QQ群在高職電子工程制圖教學(xué)中的輔助應(yīng)用

精品文檔-下載后可編輯QQ群在高職電子工程制圖教學(xué)中的輔助應(yīng)用【摘要】電子工程制圖課程的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生綜合繪圖和設(shè)計(jì)能力為目的，闡述了高職電子工程制圖課程在實(shí)際教學(xué)過程中存在的一些問題，詳細(xì)論述了利用群的主要功能來幫助學(xué)生順利的完成課程學(xué)習(xí)，使群成為重要的輔助教學(xué)工具，方便師生之間、同學(xué)之間的交流，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】群電子工程制圖輔助教學(xué)

一、引言

高職開設(shè)的電子工程制圖課程不僅理論性較強(qiáng)而且實(shí)踐性也較強(qiáng)。如何通過各種方式不斷提高電子工程制圖課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、提高學(xué)生素質(zhì)。群是騰訊公司推出的多人聊天交流的一個(gè)公眾平臺。群所基于的騰訊作為一種即時(shí)通訊工具，更滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。利用群搭建師生間互動平臺，通^學(xué)生的問題留言，可以使教師了解到學(xué)生的知識掌握情況，解決電子工程制圖課程教學(xué)過程中所遇到的問題。

二、高職電子工程制圖教學(xué)存在的問題

在《電子工程制圖》課程的教學(xué)中，由于AutoCAD知識點(diǎn)多，命令多，例如繪圖命令、編輯命令、文字標(biāo)注、尺寸標(biāo)注等，內(nèi)容多且應(yīng)用性很強(qiáng)。雖然課堂上老師進(jìn)行集中講解后，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，但是短時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生掌握如此多的知識點(diǎn)難度較大。另外學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)能力千差萬別。部分職業(yè)高中生源的學(xué)生參加過《電子工程制圖》的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較好，上手很快；而其他一些學(xué)生幾乎零基礎(chǔ)，且學(xué)習(xí)能力一般，這部分學(xué)生需要付出更大的努力。還有在班級人數(shù)設(shè)置上，一個(gè)班級的學(xué)生規(guī)模在50人以上，而指導(dǎo)老師只有1名，指導(dǎo)老師想要兼顧到對每個(gè)學(xué)生指導(dǎo)也比較困難，造成師生之間互動少。

三、利用群開展高職電子工程制圖課程教學(xué)的輔助應(yīng)用

3.1利用群公告通知

教師可用群公告在線輔導(dǎo)時(shí)間、作業(yè)情況和上機(jī)操作的通知等。尤其是需要大家注意的信息，可以事先通過群公告，便于學(xué)生第一時(shí)間知道。

3.2利用群聊天進(jìn)行答疑

在群中，學(xué)生和教師的角色不是那么清晰明確，在虛擬的網(wǎng)名下學(xué)生敢于提出自己的問題，問題的形式可以是文字、圖片或者語音描述，并與老師相互討論，進(jìn)而創(chuàng)造出一個(gè)平等、自由的交流空間。同時(shí)學(xué)生可以把問題發(fā)在群聊中，由學(xué)生自行討論解決，增加了學(xué)生間的互助，增進(jìn)了彼此之間的友誼，當(dāng)遇到比較普遍的問題，或者學(xué)生自己討論難以解決的問題時(shí)，老師給予詳細(xì)的解釋。學(xué)生還可單獨(dú)把問題發(fā)給老師，通過與教師私聊解決自己不會的問題。只要老師或者同學(xué)上線，就可以不受時(shí)間、地域的限制，隨時(shí)討論并解決學(xué)生存在的疑問。

3.3利用群多人聊天進(jìn)行分組交流

學(xué)生可以創(chuàng)建多人聊天的討論組并邀請部分群成員參與小組討論，討論組中的消息只有討論組成員才能看到。這樣就避免群內(nèi)信息混雜，更有利于問題的解決。

3.4利用群作業(yè)進(jìn)行提交作業(yè)

對于現(xiàn)在的大學(xué)生來說，基本每個(gè)學(xué)生都有一臺可以上網(wǎng)的電腦，電子工程制圖課程要求學(xué)生在電腦上完成作業(yè)，學(xué)生就可以在做完作業(yè)后直接提交。便于教師可以隨時(shí)隨地查看學(xué)生的作業(yè)。

3.5利用群投票進(jìn)行教學(xué)調(diào)查和評價(jià)

教師通過發(fā)起群投票來開展教學(xué)調(diào)查和評價(jià)，學(xué)生也可以通過群投票來對教學(xué)進(jìn)行。通過教學(xué)調(diào)查和教學(xué)評價(jià)，教師很容易掌握教學(xué)情況和了解學(xué)生對教學(xué)的建議。有助于教師認(rèn)識到自己的不足，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.6利用群文件共享學(xué)習(xí)資源

教師可以將教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)的PPT、視頻、文檔等資源文件上傳到群文件中，以便學(xué)生隨時(shí)下載查看，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。在群中，教師和學(xué)生還可以進(jìn)行文本、視頻、圖片等各種格式文件的實(shí)時(shí)/離線互傳。此外，騰訊微云提供了海量數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程存儲，教師可預(yù)先上傳文件至云端，發(fā)送分享鏈接供學(xué)生隨時(shí)下載和調(diào)用。這些資源除了便于學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)使用之外，也有利于學(xué)生畢業(yè)后如果需要相關(guān)知識可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。

結(jié)語：電子工程制圖課程是工科專業(yè)重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)效果對學(xué)生銜接后續(xù)專業(yè)課程，以及相關(guān)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用和鞏固產(chǎn)生直接的影響。利用群的群公告、群消息、群討論組、群郵件、群投票和群文件等功能對電子工程制圖課程進(jìn)行輔助教學(xué)，在提高了教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也加強(qiáng)了師生教學(xué)互動、提高了教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，群的實(shí)用功能也會在輔助教學(xué)中有越來越深入的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉后廣程剛程志紅.群在高校機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2022，（3）：16.

[2]韋昌法.