2023人教版數(shù)學(xué)一年下冊《認(rèn)識人民幣》說課稿及教學(xué)反思（共三篇）

人教版數(shù)學(xué)一年下冊《認(rèn)識人民幣》說課稿及反思（一）

一、說教材

1、教材分析：

《認(rèn)識人民幣》新教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的內(nèi)容。本課

是讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，初步知道人民幣的基本知識和如何

使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)

的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

①經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣的過程。

②認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

③感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。

三、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的面值和人民幣的單位元、角、分。

教學(xué)難點：弄清楚元角分之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10

分。

四、說教法

本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點：

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2、在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展多種形式的活動，鼓勵學(xué)生獨立思考，

自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探索

性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流,

親身體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。同時、對學(xué)生進行人民幣的保護和不亂花

錢的教育，讓學(xué)生知道每一分錢都是父母用汗水掙來的，要學(xué)會合理

花錢。

五、說學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)

習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點：

1、在多種情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，并從中體驗探索

的成功。

2、在動手操作進行實踐活動中獨立思考，自主探索和合作交流。

3、聯(lián)系生活實際解決問題。

【教具學(xué)具】：帶各種面值的人民幣

六、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣

首先我提出這樣的問題：“同學(xué)們，你們都買過東西嗎？誰還記

得，你買過什么東西，花了多少錢？”讓學(xué)生充分表述之后，揭示課

題“認(rèn)識人民幣

【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)知識來源于生活，也用于生活。我利用學(xué)生身邊的

生活環(huán)境巧妙引入課題，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能吸引住學(xué)生

的注意力，更便于理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情?！?/p>

2、引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)

(1)認(rèn)識人民幣的面值

我首先用猜一猜的游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓他們猜猜老師拿

的信封里裝的是什么？(這樣設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，為下面的

學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

接著請同學(xué)們在小組中互相說一說自己認(rèn)識的人民幣，在學(xué)生充

分交流之后，我用“考一考”的形式，指名學(xué)生回答并說說你是怎樣

認(rèn)出是多少錢的。教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、數(shù)字、圖案、大小等等幾方

面來說。

【設(shè)計意圖：我這樣做的目的是，使學(xué)生能更直觀更形象地認(rèn)識人民

幣?！?/p>

在這個過程中，我把2角和2元的人民幣同時出示，讓學(xué)生說說

怎樣區(qū)分它們。

【設(shè)計意圖：我這樣設(shè)計，是因為這兩種人民幣現(xiàn)在不是很常見，學(xué)

生容易混淆,所以，我讓學(xué)生比較記憶,使學(xué)生能更清楚地認(rèn)識它們?！?/p>

最后，我用搶答比賽的形式進一步鞏固學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。

(2)認(rèn)識人民幣的單位

首先教師提出把這些人民幣按照元、角、分來分類的要求，請同

學(xué)們在小組中迅速地分一分，讓一個小組在磁力板上分，然后訂正,

歸納總結(jié)出元、角、分就是人民幣的單位。

【設(shè)計意圖：在這里我讓學(xué)生通過小組合作，讓全體學(xué)生參與學(xué)

習(xí)過程，通過分類整理認(rèn)識人民幣的單位元角分，讓學(xué)生真正體會自

主學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>

(3)學(xué)習(xí)元、角、分之間的換算

學(xué)習(xí)1元=10角、1角=10分。

首先我和學(xué)生做換錢的小游戲：“老師這兒有1元錢，我想把它

換成1角的零錢，想一想，你應(yīng)該給老師幾張1角的？如果換成2角

的或5角的呢？”

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，得出了1元=10角，教師板書，

學(xué)生齊讀。

接著老師問學(xué)生：“誰知道1角等于多少分呢？”指名回答。

【板書：1角=10分】

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我首先用換錢游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

讓學(xué)生高高興興地進入數(shù)學(xué)世界。引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有經(jīng)驗探

求新知，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識。讓孩子們通過獨立思考和小

組合作交流得出結(jié)論，主動地獲取知識?！?/p>

這一環(huán)節(jié)比較難，學(xué)生有困難教師可以走進各組共同參與引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)

生能答對時教師要給予表揚和鼓勵。

3、強化訓(xùn)練，應(yīng)用拓展

(1)課后做一做

(指導(dǎo)學(xué)生看清題意，然后填空，訂正。)

(2)練一練

師：同學(xué)們，接下來老師和大家一起來玩一個購物的游戲，請你

們拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣，輕輕地倒在桌面上，現(xiàn)在請大家用這些

人民幣想辦法湊出5角錢，來買老師手里這個棒棒糖，看看誰能拿得

又快又對。

(指名回答，并讓學(xué)生說說是怎樣拿的。)

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是在同學(xué)們能準(zhǔn)確地識別人民幣，掌握元

角分之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

進一步用游戲的方式，為學(xué)生們提供探索和交流的機會，體會數(shù)

學(xué)的實用價值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中

得到鞏固，''做”中學(xué)會應(yīng)用，“做”中學(xué)會創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)

展?！?/p>

4、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在日常生活中，這些人民幣的用處是非常大的，而且每

一分錢都來之不易。所以，我們都要愛護人民幣不亂花錢，不能在人

民幣上亂涂亂畫，更不能損壞人民幣。

這節(jié)課，同學(xué)們有那些收獲呢？

（我們認(rèn)識了各種面值的人民幣，認(rèn)識了人民幣的單位元角分，還知

道了它們之間的關(guān)系這，1元=10角，1角=10分。課后我們和爸爸

媽媽再做一做換錢的游戲，進一步鞏固我們今天所學(xué)的知識。）

五、說板書

好的板書既體現(xiàn)教材內(nèi)容的實質(zhì)，又服務(wù)于教學(xué)方法的改革，他

集教師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”于一體，所以，我將本課時的板

書設(shè)計如下：

認(rèn)識人民幣

元、角、分1元=10角

I角=10分

六、教學(xué)反思

有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定

的直接經(jīng)驗。在這節(jié)課中，我就利用了這一點，充分調(diào)動學(xué)生已有的

經(jīng)驗，促使學(xué)生主動探究。

1、緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生興趣。

這節(jié)課一開始，我就利用學(xué)生身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題，老

師問：“同學(xué)們，你們清明小長假都干什么？這些地方都要用到錢。”

隨之引出課題

“認(rèn)識人民幣”。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視小組學(xué)習(xí)，促進合作交流。

實踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)揮，有利于師生

之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。

認(rèn)識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課

的教學(xué)中，我從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說，結(jié)合情境擺

一擺，通過小組合作進行探究活動，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又重視學(xué)

生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機會，提高了學(xué)生合作學(xué)

習(xí)的意識。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己認(rèn)識的人民幣，說一說是怎

樣認(rèn)識各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進行分類整理等。學(xué)生在學(xué)

習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。

3、聯(lián)系實際用數(shù)學(xué)，提高探究能力。

現(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科

學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。課程標(biāo)

準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材

宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。如模擬購物的游戲，使學(xué)生體會

做數(shù)學(xué)的樂趣。

學(xué)生在活動中通過解決一些簡單的實際問題，不僅增強了學(xué)習(xí)積

極性，而且進一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系，提高了探

究實踐能力。

總之，在以上各個環(huán)節(jié)中，我都在努力營造著一種輕松、和諧、自主、

尊重的教學(xué)氛圍，因為我深信：教學(xué)不應(yīng)該僅僅是一種告訴，課堂也

不應(yīng)該是一個承載知識的容器，它必須是一方生發(fā)情感的場域，是一

次萌生智慧的喜悅，是一個快樂有趣的經(jīng)歷。

人教版數(shù)學(xué)一年下冊《認(rèn)識人民幣》說課稿及反思（二）

一、說教材

《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的第一課時。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它

是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)

生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民

幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提

高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，

體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。因此學(xué)會這一部分是非常重要的。

教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具

體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡

雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是

有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材

在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、

存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時一，聯(lián)系學(xué)

生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將

這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。

而且，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民

幣。通過這些活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提

高社會交往和社會實踐能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識各種面值的人民幣。

2.認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，認(rèn)識單位

是角的人民幣之間的關(guān)系。

3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并

知道愛護人民幣

4.培養(yǎng)愛國主義思想和節(jié)約用錢的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。

教學(xué)難點：人民幣的等價兌換。

二、說教法、學(xué)法

鑒于一年級的學(xué)生愛玩、好動、好奇心強的特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)購

物，換錢的情境，讓學(xué)生在具體的情境中體會認(rèn)識人民幣的功能和作

用。在整個教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計看錢、

認(rèn)錢換錢、擺錢等活動，以學(xué)生為主體人人參與、各個動手，主動探

索，鼓勵學(xué)生自己尋找答案，從而體驗成功的喜悅。

三、說教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，看看老師今天給大家?guī)砹耸裁?，出示模擬錢幣。

（學(xué)生回答錢或人民幣）。這些錢是我們國家發(fā)行的法定貨幣一一人

民幣。

師：在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。

出示一位小朋友存錢的示意圖。

師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？

（教育學(xué)生：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻

愛心等。）

師：看來人民幣在我們的生活中有很重要的作用。這節(jié)課我們就

一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。（板書課題：認(rèn)識人民幣）

設(shè)計目的：這一設(shè)計是讓學(xué)生了解人民幣在商品流通過程中的功能和

在人們生活中的重要作用，及教育學(xué)生保管好自己的零花錢，明白積

少成多的道理，養(yǎng)成節(jié)約的良好品質(zhì)。

（二）探索交流，解決問題

1、認(rèn)識人民幣

師：在日常生活中，你用過哪些人民幣？

學(xué)生發(fā)言。

師：大家用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有幾分，

你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位（不過分這個單位,

現(xiàn)在我們這里已經(jīng)不用了）。（板書：元角分）

師：同學(xué)們誰能說說你是怎樣認(rèn)識這么多面值的人民幣的？

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

師：你們真棒，用這么多方法來認(rèn)識人民幣，下面請每個小組的

同學(xué)把你們課桌上的人民幣進行分類？

小組合作，共同完成。分完后匯報交流。

甲組：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。

乙組：我們把紙幣分一類，把硬幣分成另一類。

師用課件展示這種分類的過程和結(jié)果。

先展示以元為單位的12種人民幣（按從小到大的順序排列）

再展示以角為單位的6種人民幣。

展示以分為單位的3種人民幣。

師：各類面值的人民幣一共有多少個？哪種面值的人民幣種類最多,

哪種最少？

設(shè)計目的：這一設(shè)計，通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生參與、交流、探索、

歸納對我國人民幣有一個整體的了解，并進一步學(xué)習(xí)了分類的方法,

鞏固復(fù)習(xí)了最少、最多。通過小組合作匯報交流,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、

細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

2、探索元、角、分之間的關(guān)系

（1）師生做換錢游戲。

師：老師這里有一張2角幣，用1角幣的來換老師的2角幣需幾個？

生上臺用2個1角幣換。

老師接著出示5角幣，讓學(xué)生用1角幣換。

師：老師有1枚1元的硬幣，你們應(yīng)該用幾個1角幣來換。

同桌擺學(xué)具，然后回答。老師總結(jié)歸納：1元=10角（板書）

（2）師生、生生之間做換錢游戲

1元能換（）張2角？1元能換（）張5角？

5角能換（）張1角和（）張2角？……。

設(shè)計目的：這一設(shè)計是在認(rèn)識人民幣基礎(chǔ)上，通過換錢游戲,

為每個學(xué)生提供探索、交流的時間和空間，讓學(xué)生掌握人民幣的單位

有元和角，知道他們的關(guān)系是十進關(guān)系。

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

鑒于一年級學(xué)生的特點，在這一環(huán)節(jié)中我先設(shè)計了一個超市購物活動

來吸引學(xué)生，并鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）超市購物

師：下面我們開展一個“超市購物活動”，每組選出一名售貨員。由

售貨員先介紹一下超市的商品。然后請同學(xué)們拿著錢買自己喜歡的商

品。

學(xué)生自由購物。

（2）做一做第一題和第二題。

設(shè)計目的：這一設(shè)計、目的是讓學(xué)生所學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系。

引導(dǎo)學(xué)生進入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動、輕

松、愉快。

（四）回顧整理，反思提升。

師：親愛的同學(xué)們，這節(jié)課你們上的高興嗎？誰能說一說你們這節(jié)課

有哪些收獲？

設(shè)計目的：師生共同小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程，多方面

進行小結(jié)，有利于老師了解學(xué)生掌握了哪些知識技能。

（五）板書設(shè)計：

認(rèn)識人民幣

元、角、分1元=10角

人教版數(shù)學(xué)一年下冊《認(rèn)識人民幣》說課稿及反思（三）

一、說教材

《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的第一課

時的內(nèi)容。

一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西的這種意識還

是有的。因此，我根據(jù)教材先了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識程度，緊接著

來認(rèn)識面值不同的人民幣的幣值，通過換算人民幣明白人民幣單位間

的十進制關(guān)系，最后進行各種人民幣的兌換練習(xí)，加深學(xué)生對人民幣

的認(rèn)識。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠正確的認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、

角、分，知道1元=10角。

2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。

3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。。

教學(xué)重點：認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分,

知道1元=10角。

教學(xué)難點：人民幣的等價兌換。

三、說教法、學(xué)法

在整個教學(xué)過程中采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生設(shè)計猜

一猜，看錢、認(rèn)錢，唱歌、分類等活動。

四、教學(xué)過程：

㈠、情景導(dǎo)入

1.教師出示存錢罐：猜一猜這是什么??？

2在我們的生活中哪些地方要用到錢？買東西要用錢，乘車買票要

用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)。

3誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認(rèn)識人民幣）

（二）、探究新知：

1初步認(rèn)識人名幣

同桌之間相互介紹自己認(rèn)識的人民幣。并說說是怎么認(rèn)識的。

2對人民幣再認(rèn)識，知道人名幣的單位：元，角，分！

（1）認(rèn)識“元”

①請看大屏幕（1元），這是多少錢??？你們是怎么認(rèn)識的？

引出人民幣的單位“元”（板書）

②區(qū)別新版和舊版：以1元為例；

③區(qū)別紙幣和硬幣：以1元為例。

④比較新版和舊版的人民幣有什么不同。

⑤先展示以元為單位的人民幣

（2）認(rèn)識人民幣的單位“角”

①這里我出示1角的圖片，故意說成是1元，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問

題，找到“角”，從而認(rèn)識1角，角也是人民幣的單位（板書），接著

出示其它以角為單位的人民幣。

②游戲，老師說人民幣，同學(xué)分找出來，看誰找的又對又快，復(fù)

習(xí)已學(xué)的人民幣單位“元”和“角

(3)認(rèn)識人民幣的單位“分”

用課件展示分的人民幣，認(rèn)識完各種以分為單位的人民幣后，

唱一首歌“一分錢”，告訴小朋友們雖然現(xiàn)在已經(jīng)很少有分的錢了，

但是我們的爺爺奶奶爸爸媽媽以前都是一分一分的掙錢，培養(yǎng)孩子養(yǎng)

成節(jié)約用錢，不亂花錢的好習(xí)慣，通過一分錢這首歌，對學(xué)生進行情

感教育，要有“拾金不昧”的精神。

(三).鞏固提高

(1)打開課本47頁，同學(xué)們相互討論交流，看一下有沒有不認(rèn)識的

人民幣。老師下去檢查。

(2)用課件檢查同學(xué)們對錢的認(rèn)識情況。

(3)分類；按照元，角，分的單位進行分類，小組展示，給與獎勵。

(4)找出各種人民幣的特征(顏色，圖案，面值，大小等)

小結(jié)：觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？

都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制

造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。同時我們小朋

友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。

五.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識？

六.板書設(shè)計

認(rèn)識人民幣

元角分

1、我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。(出示課件)

(1)仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎？

①區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？

這兩張10元的人民幣有什么不同？

它們可以用來干什么？

②區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。

分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？

這兩個5角的人民幣有什么不同？

出示5角硬幣：背面有什么？

國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護

它，不要故意損壞它。

③教師任意出示一張大額人民幣，讓學(xué)生說一說面值是多少？

2、學(xué)習(xí)例lo

(1)每個學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進行分類，然后在小組交

流各自的分類方法。

(2)教師展示:

①先展示以元為單位的人