四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

四年級下冊數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為了使我自己的教育教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行本學(xué)期一是要加強(qiáng)對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)不斷提高教育教學(xué)理論水平二是要深化課堂教學(xué)改革探索最佳課堂教學(xué)新模式，實(shí)施課堂有效教學(xué)；三是向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷提高業(yè)務(wù)水平。從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)施教育教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，提高計(jì)算能力3．認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對稱圖形；會在方格紙上講一個(gè)簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。5狀的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6．體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識，初步形成分析及推理能力7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣三教學(xué)指標(biāo)：1本學(xué)期期末檢測平均分要達(dá)到70分。2力爭在本鄉(xiāng)排名第二名。四、學(xué)情分析：1本班學(xué)生共37生20生17族學(xué)生，少數(shù)民族占全班的91.9℅。2、知識掌握情況從上學(xué)期了解的情況來看由于學(xué)生存在著年齡的差異所以心理特征及維發(fā)展也就不一致這就需要教師在教學(xué)中在面向全體學(xué)生的同時(shí)更要注因材施教大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能達(dá)到該冊的目標(biāo)要求但仍學(xué)段目標(biāo)。對本班的學(xué)生我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再地保持并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中培養(yǎng)本班學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。五、教材分析：本冊教材包括下面一些內(nèi)容小數(shù)的意義與性質(zhì)小數(shù)的加法和減法四運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動,觀察物體，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動等。在數(shù)與計(jì)算方面本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)小數(shù)的加法和減法四則運(yùn)算運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)會計(jì)算一位小數(shù)的加減法在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)大小的比較小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了三角形，圖形的運(yùn)動,觀察物體，三個(gè)單元這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過豐富的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性進(jìn)一步了解確定位置的方法在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題另一方面安排“數(shù)學(xué)問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)小數(shù)的加法和減法運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)圖形的運(yùn)動,觀察物體三角形是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)。3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題解開他們心中的結(jié)讓他們在快樂輕松的氣氛中感學(xué)習(xí)的樂趣。4賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步并及時(shí)鼓勵(lì)他們多表揚(yáng)和肯定批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)學(xué)生。7、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。8、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。9、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。1、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。八、教學(xué)進(jìn)度表：周次 起止日期

教學(xué)內(nèi)容（課題名稱）

課時(shí) 備注1 2.26——3.12 3.2——3.83 3.9——3.154 3.16——3.225 3.23——3.296 3.30——4.57 4.6——4.128 4.13——4.199 4.20——4.2610 4.27——5.31 5.4——5.1012 —5.1713 5.18——5.2414 5.25——5.3115 6.1——6.716 6.