2024屆九省聯(lián)考模式模擬考試語文試題（八）（新高考專用）（含答案）

2024屆高三九省聯(lián)考模式模擬試題（A）

本卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干

凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成卜5題。

想要知道媒體對人們信念的影響，只需想想20世紀最偉大的成就之-----人類登陸月球這件事就能明白

To1999年7月的一項民意調查顯示，即使在所有的證據(jù)都支持登月成功的情況下，仍有11%的美國人認為

登月是一個騙局。這真是令人難以置信，但更令人意想不到的是，在?？怂闺娨暸_播出了標題為“陰謀論：我

們登上月球了嗎？”的節(jié)目之后，相信登月是騙局的人數(shù)比例竟然上升了一倍。

人們發(fā)現(xiàn)的任何有意思的東西都會出現(xiàn)在電視和紙媒上，無論這些東西有多么稀奇古怪。媒體不僅會讓人

們對怪異事物著迷，還會影響我們對正常事物的看法。研究表明，媒體對各種健康威脅的報道數(shù)量往往與這些

威脅的發(fā)生成反比。

在一段時間內，美國的犯罪率下降了20%,而網(wǎng)絡新聞廣播中犯罪故事的播放量卻飆升了600%。如此偏

頗的報道會影響我們的信念。有一項研究專門分析了10年來涉及“毒品危機”字樣的新聞報道量以及公眾輿

論的變化。結果發(fā)現(xiàn)，有時候，有多達加的美國人認為毒品問題是美國最嚴重的問題，而在其他一些時候，

卻僅有1/20的人認為毒品問題很嚴重。

由此可見，公眾輿論的變化與媒體報道的變化相一致，這一點不足為奇。此外，媒體報道還經常會歪曲事

實，因為它只關注個人敘述，并沒有科學的數(shù)據(jù)支撐。1994年，關于食肉菌的報道橫掃美國各個媒體，報道

中充斥著被毀容的病人的圖像和視頻。盡管醫(yī)學權威指出，人們被閃電擊中致死的概率是食肉菌致死率的55

倍，但媒體對這一事實置若罔聞。做個美國廣播公司在《20/20》節(jié)目中所說：“無論統(tǒng)計數(shù)字如何，這對受

害者來說都是毀滅性的?！?/p>

毫無疑問，食肉菌確實會毀了受害者。然而，這些繪聲繪色的個案描述卻讓我們?yōu)橐患静豢赡馨l(fā)生的

事情而坐立不安。

錯誤的信念會影響我們的決策制定。例如，某一年度美國校園中暴力事件創(chuàng)歷史新低，僅有1/10的公立

學校報告了嚴重的犯罪案例，但是，當時《時代周刊》和《美國新聞與世界報道》卻以“青少年定時炸彈”為

1

題進行報道。一方面，正如社會學家巴里?格拉斯納(BarryGlassner)所指出的那樣，這些媒體報道提升了公

眾意識，其結果就是，人們花了大價錢來保護兒童免遭危險，盡管這些危險基本不會發(fā)生。而另一方面，美國

兒童真正面臨的危險在于，大約有1200萬名兒童營養(yǎng)不良，1100萬名兒童沒有醫(yī)療保險。

由此可見，媒體報道可以影響個人信念和社會公共政策。電視制作人、報紙和雜志的編輯常常被那些聳人

聽聞、吸引眼球的故事打動。然而，很多最能引起轟動的報道會涉及離奇錯誤的信念。因此，我們必須提高警

惕，認真思考一下如何應對媒體鋪天蓋地的“襲聲”。如果我們能在思維方式上不輕易犯錯，就不會被這種報

道蒙騙。我們的主要問題在于有過分依賴停爭涉好的傾向。

研究表明，人們更喜歡聽信故事而不相信統(tǒng)計數(shù)據(jù)。舉個例子，在一項研究中，人們觀看了一段對監(jiān)獄警

衛(wèi)的訪談錄像。一些人說他們看到的警衛(wèi)比較人道，而另一些人則說這名警衛(wèi)完全沒有人性。然后有一半的受

試者收到信息，告之這名警衛(wèi)具有典型的代表性或不具有典型的代表性。結果顯示，關于警衛(wèi)代表性的信息對

個人觀點的影響微乎其微。相反，人們更多單純信賴訪談傳遞的信息，而忽略了訪談信息可能不具有可靠性和

代表性。

即使是經驗豐富的醫(yī)生也會受到軼事證據(jù)的影響。研究表明，經常治療與吸煙有關的疾病的醫(yī)生(如胸科

醫(yī)生)比其他的臨床醫(yī)生更有可能戒煙。所有的醫(yī)生對吸煙的危害都有清晰的認識，但那些親眼看到吸煙對病

人的影響的醫(yī)生會受到最大的震撼。雖然數(shù)據(jù)信息通常應該是最值得關注的相關證據(jù)，但人們還是對個人敘述

更有感觸。

有趣的是，新聞媒體發(fā)現(xiàn)了人們對軼事證據(jù)的依賴傾向。多數(shù)新聞媒體熱衷于報道個人故事，如《日界線》

和《20/20》。即使是以實事求是著稱的嚴肅節(jié)目《60分鐘》也沒有報道大量的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計信息。

事實上，《60分鐘》節(jié)目的制片人唐?休伊特(DonHewitt)曾表示，除非節(jié)目里有故事可講，否則，他

不會看邁克?華萊士(MikeWallace)、萊斯利?斯塔爾(LesleyStahl)或其他任何記者的節(jié)目。事實上，休伊

特含蓄地表達了人們對蓑呵連亨的渴望。于是乎，媒體便大肆渲染個案，故意淡化科學和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。雖然這樣

可以提高節(jié)目收視率，但個案讓我們深信不疑的那些事，早已被科學證明漏洞百出。

對個人證詞的依賴更是麻煩，因為這些證詞很容易被操縱。數(shù)年前，魔術師兼著名的懷疑主義者詹姆斯?蘭

迪就展示了炮制怪異證詞有多么輕而易舉。在紐約的一檔脫口秀節(jié)目中，蘭迪告訴觀眾，當他從新澤西開車過

來時，看到很多橙色的V形物體飛過頭頂。幾分鐘之內，電臺電話總機的鈴聲就響個不停，一個又一個的目

擊者打進來確認蘭迪目睹的異象。這些電話的內容實際上包含了許多蘭迪沒有提到的細節(jié)，比如有人報告看到

V形物體不止一次地飛過。這是一次多么成功的訪談節(jié)目啊，但那從頭到尾都是蘭迪編造的故事——從來就沒

有什么V形飛行物！通過這個簡單的例子，蘭迪清楚地證明了個人證詞是多么一文不值。但是，為虛假聲明

提供證詞的事情卻時有發(fā)生。

由此，我們能學到什么呢？那就是在形成信念和制定決策時，我們的認知結構會自然而然地被軼事證據(jù)吸

2

引。我們喜歡聽故事，更喜歡對故事做出強烈的反應。然而，這并不意味著我們的信念就應該以此為據(jù)。奇人

軼事只是那些可能帶有偏見的故事講述者告訴我們的。因此，50件軼事并不比1件軼事來得更可靠。

（摘編自托馬斯?基達《認知陷阱：如何在思維方式上不輕易犯錯？》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.電視節(jié)目"陰謀論：我們登上月球了嗎？"使更多人相信登月是一個騙局，這說明媒體有能力影響人們的

信念。

B.公眾輿論常被媒體報道左右，尤其是媒體的繪聲繪色的個案描述會讓人為一件基本不可能發(fā)生的事情坐

立不安。

C.媒體報道通常會選擇聳人聽聞、吸人眼球的故事，這些故事都包含離奇錯誤的信念，會輕易左右人們的

決策制定。

D.對于故事與統(tǒng)計數(shù)據(jù)，人們更相信前者，這說明，在思維方式上有過分依賴軼事證據(jù)的傾向，容易進

入認知陷阱。

2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.由文章第二段可知，電視和紙媒上往往會報道人們發(fā)現(xiàn)的任何有意思的東西，無論這些東西有多么稀奇

古怪。

B.盡管食肉菌對人的致死率極低，但1994年美國各家媒體無視醫(yī)學權威指出的事實，爭相報道食肉菌正

大范圍爆發(fā)。

C.相比其他臨床醫(yī)生，經常治療與吸煙有關疾病的醫(yī)生更有可能戒煙，這跟他們親眼看到吸煙對病人的影

響有一定關系。

D.喜歡聽故事，對故事做出強烈反應都無可厚非，但不能依靠軼事證據(jù)來形成信念和制定決策，即使是

面對50件軼事。

3.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.”誠如"，確實如同，文中用以引出《20在0》節(jié)目中的言論，強調媒體對統(tǒng)計數(shù)據(jù)及事實置若罔聞。

B."襲擊"，本指突然地、意外地打擊，文中指一些報道會涉及離奇錯誤的信念，令人措手不及。

C."軼事證據(jù)"。文中指來自軼事事件的證據(jù)，一般不具有典型的代表性，甚至不具有可靠性。

D."美麗謊言"，文中指出于好意而說出的謊言，是為了他人著想而說出的謊言，可以給人啟發(fā)。

4.下列選項中，不屬于西方媒體在報道時使用的“軼事證據(jù)"的一項是（3分）

A.美國大約有1200萬名兒童營養(yǎng)不良，1100萬名兒童沒有醫(yī)療保險。

B.食肉菌對病人的毀滅性傷害。

C.以"青少年定時炸彈”為題的關于校園暴力的報道。

3

D.蘭迪告訴觀眾曾看到V形飛行物。

5.文章是怎樣論述“媒體報道可以影響個人信念和社會公共政策”的？請根據(jù)原文簡要概括。（6分）

（-）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，*分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

難忘的影子（節(jié)選）

金克木

大學的門進不去，卻不妨礙上另一種大學。

初到北平的一個多月里，青年A在火車站先得到一位"把頭"上了一課。后來老李又給他系統(tǒng)地講了幾個專

題"酒缸"、京戲等。

公寓掌柜永遠是那樣點頭哈腰，面帶笑容，還沒露出另一種臉色。雖沒來掛號信，但第二個月的錢已經要

去了。伙計永遠面無表情，只做照例公事。除說出自己是唐山一帶人以外，什么情況也不透露。公寓住客幾乎

都是學生，互不招呼，陌生到底。

過不了幾天，①青年A便自封為“馬路巡閱使"，出門去走街串巷了。他不敢走遠,只在西單一帶溜達。

他在石駙馬大街的原先女師大的門前徘徊?？茨信畬W生進進出出，有時還有坐包車（專用人力車）來的夾

著皮包的教授。他對這些大學生不勝羨慕。心想著他所知道的女師大的著名教授魯迅、錢玄同、黎錦照、楊樹

達。這些人的書和文章他讀過，以為教授都是這樣的大文豪、大學問家。在離師大不遠的世界日報社門前，他

每天看張貼在報欄里的當天的報紙。從大字標題新聞到副刊和廣告都不放過。他覺得這里的報紙和上海的《申

報》《新聞報》不大一樣。

一條條胡同里轉來轉去，終于在宣武門內發(fā)現(xiàn)了一條"頭發(fā)"胡同。北京的地名奇怪，有很難聽的"皮庫”胡

同，又有并不很細長的"頭發(fā)"胡同。②不料這條胡同里有一大寶藏：市立圖書館。這也是大學。

他走了進去，從門房領到一個牌子，便進了門，不看文憑，也不收費。

這是兩層院子。外層院子長方形。靠街一排房子是兒童閱覽室。里層院子是方形。一邊廂房是閱報室，一

邊廂房是館長室和辦公室。正面三大間大房打通成一■個大廳，中間空一■塊，兩邊相對是一排排桌椅，每人一■桌

一椅，行間有通道，正面一個柜臺，臺后桌子兩邊對坐著兩個女館員。后面有門通書庫。也許后面還有個院子。

柜臺兩邊靠墻有書柜，一邊是目錄卡片柜，一邊是上下兩層玻璃柜，上一層是"萬有文庫"，下一層是一些同樣

大小的英文書。下面光線不足，望了半天，才看出書脊上共同書名是三個詞：“家庭?大學?圖書館（叢書）”。

目錄柜中一查，古舊書不多，洋書只有擺出的那些，幾乎全是“五四"以后的新書。

這下好了。有了大學了。青年A便天天來借書看。中國的，外國的，一個個作家排隊看"全集"，有幾本，

看幾本。又去隔著玻璃看“萬有文庫”的書名。其中有些舊書是看過的，許多新書不曾讀過。于是他用笨法子，

排隊從頭一本本借看，想知道都說些什么。《史記》《石頭記》《水滸》以及《因數(shù)分解》《軌跡與作圖》之類就

4

不借了。有的書看不明白，簡直不知所云。例如康德的《純粹理性批判》和弗洛伊德的《精神分析學引論》，

都是文言譯本，看來好像比柏拉圖的《理想國》還難懂。他想外國人原來一定不是這樣講話的，外國書不看原

文的不行，變成中文怎么這樣奇怪，不像是有頭腦的人在說話。于是他奮勇借閱“家庭大學叢書”，也從頭一本

一本借出查看是些什么，硬著頭皮連看帶猜，還是有懂有不懂，但覺得有的書比那幾本文言譯本還明白些。他

認為這不是文言之過，因為嚴復、林紓的譯文也是文言，卻明白如話，看得下去，也有外國味。怎么外國哲學

家的頭腦特別？他因此下決心學外國文，倒要看看外國人怎么說話、作文，怎么思想，是不是有另一種頭腦，

中國人懂不了。

到哪里去學英文呢？補習學校也進不起啊。

除上圖書館以外，他仍在街巷中"巡閱"。有一天偶然看見一家大門邊貼著一張紅紙條，上寫：私人教授英

文。

進去一問，原來是一位三十來歲的人，說是課本自選，語法也可以教，從字母學起也行，每天下午一小時，

每月學費四元。這里就是他的家。

③他下決心學，交了四元學費。他已接到家信,批準他留在北平上大學，過舊歷年前可以再匯一筆錢來。

學什么呢？從家里帶來一本破舊不堪的《英華雙解辭匯》、一本《英文典大全》和一本《英語構造法》，都

是英文本，但非外國原著。《納氏文法》等書哥哥說自己要用，不給他。這幾本不合用，得去買。

去西單商場新書攤上看了看，又到一家舊書店去找，卻不知買什么好。記得那位在上海大學上過學的說，

他念的是蘇曼殊的《斷鴻零雁記》英文譯本。這本書他不喜歡。忽然看到一小本世界書局出版的《少年維特之

煩惱》英文本，后面還附點詞匯，很便宜。他想起一些同學和朋友迷上這本書，是郭沫若譯的，他也看過，卻

不知好在哪里。他想歌德這書在當時德國和現(xiàn)在中國這樣風靡一時，郭沫若都肯介紹，可見其中定有奧妙，從

漢譯看不出來。德文的看不懂，英文譯本總比中文譯本更接近原文吧。于是花兩角錢把這本半新不舊的書買了，

當英文課本讀。

第二天去那人家里學英文。老師一見要念這個，他也沒看過，愣了一下，也沒說什么，就從頭一句一句講。

青年A既看過中譯本，又先查過生字，一聽之下，覺得英文也并不難。學了幾天，讀了開頭幾封信，自認為

自己查查字典也能看下去，而且覺得那英文不比郭沫若的中文好，還是看不出歌德的天才在哪里。想來只有讀

德文時再念原文了，便向老師提出。老師欣然同意，說，學英文當然要念英國人寫的書，翻譯總是不如原文，

尤其是文學書。④青年A認為英國詩沒有一首能譯成中文不走樣，譯得好也只能算是中國人重作的。

那么讀什么呢？請老師推薦一本。屋里連書架都沒有，只有幾本書堆在桌上，老師便拿過一本給他看。這

是商務印書館出版的那種硬書皮的讀物，家里有幾本，如《天方夜譚》等，不過這一本他沒見過。這書的中文

名稱是《阿狄生文報據(jù)華》?！斑@是英國散文的模范，值得精讀。這才是英文，真正的英文。英國學生都要熟讀

的。“

5

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.青年A選擇了圖書館作為自己求取知識的地方，因為這個地方不需要文憑，還是免費的，并且里面的

書籍他沒有讀過。

B.青年A因為進不去真正的大學，所以只好上另一種大學，"老師"有那種不請自來的火車站"把頭"，還有

老李、公寓掌柜等人。

C.青年A在街巷中“巡閱”的成果除了發(fā)現(xiàn)了市立圖書館，還發(fā)現(xiàn)了私人教授英文的家教，且比補習學校的

收費低。

D.青年A買了《少年維特之煩惱》英文本作為英文課本，但老師也沒有閱讀過此書，青年A學了不久，

就根據(jù)自身情況放棄了閱讀此書。

7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①寫青年A面對令人窘迫的陌生環(huán)境，無奈去街頭尋找求學機會的境況，幽默的語言中極富自嘲

意味。

B.句子②寫功夫不負有心人，青年A終于發(fā)現(xiàn)了求學的地方，“寶藏”一詞的背后是他掩飾不住的喜悅之情。

C.句子③寫青年A做事果斷，毫不拖拉。他為了能閱讀英文原著，立即尋找了合適的地方，花錢學習英

語。

D.句子④寫青年A對英譯漢詩歌的評價，指出這種翻譯作品質量的低劣，肯定了中國作家詩歌創(chuàng)作的優(yōu)

勢。

8.本文是金克木的自傳體小說，但他在文中不用第一人稱"我"卻以第三人稱來講述青年A的故事，這樣寫有

何好處？（5分）

9.張定浩說："小說中的青年A其實就是金克木，學問在金克木那里都不是名詞，而是動詞，他會問問題、找

問題和找到興趣點并探索下去。"請結合小說節(jié)選部分的具體內容，談談你對這句話的認識。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10T4題。

材料一：

鄢之役，晉伐鄭，荊救之。欒武子將上軍，范文子將下軍。欒武子欲戰(zhàn)，范文子不欲，日：“吾聞之，唯

厚德者能受多福，無德而服者眾，必自傷也。稱晉之德，諸侯皆叛，國可以少安。唯有諸侯，故擾擾焉，凡諸

侯，難之本也。且唯圣人能無外患又無內憂，候非圣人，不有外患，必有內憂，盍姑釋荊與鄭以為外患乎！諸

臣之內相與，必將輯睦。今我戰(zhàn)又勝荊與鄭，吾君將佟智而多力，息教而重斂，大其私晦?而益婦人田，不奪

6

諸大夫田，則焉取以益此？諸臣之委室而徒退者，將與幾人？戰(zhàn)若不勝，則晉國之福也；戰(zhàn)若勝，亂地之秩者

也，其產將害大，盍姑無戰(zhàn)乎！”欒武子不聽，遂與荊人戰(zhàn)于鄢陵，大勝之。于是乎君伐智而多力，怠教而重

斂，大其私晦，殺三郤而尸諸朝，納其室以分婦人，于是乎國人不蠲，遂弒諸翼，葬于翼東門之外，以車一乘。

厲公之所以死者，唯無德而功烈多，服者眾也。

（選自《國語》，有刪改）

材料二：

料敵勢強弱，而知師之勝負，此將帥之能也。不求一時之功，愛君以德，而全其宗嗣，此社稷之臣也。鄢

陵之役，楚晨壓晉師而陳。諸將請從之，范文子獨不欲戰(zhàn)。晉卒敗楚。楚子②傷目，子反③殞命。范文子疑若

懦而無謀者矣。然不及一年，三郤誅，厲公承，胥童死，欒書、中行偃幾不免于禍，晉國大亂。鄢陵之功，實

使之然也。有非常之人，然后有非常之功。非常之功，圣人所甚供也。夜光之珠，明月之璧，無因而至前，匹

夫猶或替?，而況非常之功乎！故圣人必自反目：此天之厚于我乎？抑天之禍余也？故雖有大功,而不忘戒懼。

中常之主，銳于立事，忽于天戒，日尋干戈而殘民以逞，天欲全之，則必折其萌芽，挫其鋒芒，使其知所悔。

夫欲亡之，則以美利誘之以得志，使之有功以驕士，玩于寇仇，而侮其人民，至于亡國殺身而不悟者，天絕之

也。故兵之勝負，不足以為國之強弱，而足以為治亂之兆。蓋有戰(zhàn)勝而亡，有敗而興者矣。會稽之棲，而勾踐

以霸。黃池之會,而夫差以亡。有以使之也夫。昔邈公敗或于是用晉偃卻甚必亡旦是天兗之鑒而遹甚疾也?！?/p>

晉果滅虢。此范文子所以不得不諫。

（節(jié)選自蘇軾《土燮④論》）

【注】①私晦（ni）：指所親近、寵愛的人。②楚子：指春秋時楚王。因楚君始封為子爵，故稱。這里專

指楚共王。③子反：春秋時期楚國司馬，是楚共王的叔父。④士燮：即范文子。祁姓、士氏、封地名為范，名

燮，即范燮。因謚號為"文"，故又稱為范文子。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）

昔虢公A敗B戎C于桑田D晉偃知E其必亡F曰G是天奪之鑒H而益其疾也。

11.下列對材料中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.伐，文中是自我夸耀的意思，與《老子?四章》"自伐者無功"的"伐"的意思完全不同。

B.弒，本意是指子殺父、臣殺君，在古人看來這是大逆不道的行為，在文中指厲公被臣子誅殺。

C.懼，文中是警惕的意思，與《諫太宗十思疏》"懼滿溢則思江海下百川"的"懼"意思不同。

D.按劍，指用手撫劍，是準備擊劍之勢，與《鴻門宴》"按劍而跟"的"按劍"意思一樣。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.在是否出兵攻打楚國的問題上，范文子堅決反對出兵，認為勝楚必然導致內亂，但是可惜無人相信，

無人支持。

7

B.晉國在鄢陵之戰(zhàn)中大獲全勝，但沒多久就大亂，晉人因厲公不減免賦稅，殺害了他的羽翼，并葬之于

東門外。

C.范文子不貪求一時的功勞反對出戰(zhàn)，表明他有長遠的政治眼光，蘇軾對他的評價很高，認為他有卓越

的軍事才能。

D.蘇軾認為，一場戰(zhàn)爭的勝敗不足以證明一個國家的強弱，但是可以預示一個國家是否安定，鄢陵之戰(zhàn)

就是如此。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）訪非圣人，不有外患，必有內憂，盍姑釋荊與鄭以為外患乎！

（2）故圣人必自反曰：此天之厚于我乎？抑天之禍余也？

14.晉國勝楚而亡，這個深刻的歷史教訓值得后世警誡。如果你是晉君，你會如何避免這個悲劇的發(fā)生。（3

分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15T6題。

瞿唐懷古

杜甫

西南萬壑注，京力敵兩崖開。地與山根裂，江從月窟①來。

削成當白帝，空曲隱陽臺。疏鑿功雖美，陶鈞②力大哉。

【注】①月窟：比喻極西之地。梁簡文帝蕭綱《大法頌》："西瑜月窟，東漸扶桑?！雹谔这x：制陶器所用的旋

盤，這里比喻大自然造物者。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首句寫瞿塘峽奇險，境界闊大。眾多支流由西南方匯涌而來，齊齊注入峽谷，浩浩蕩蕩，奔騰壯麗。

B.頷聯(lián)使用夸張的手法描寫大地從山根處裂開，形成峽谷，大江從遙遠的地方奔流而來，想象奇特。

C.江水來勢洶涌，沖擊兩岸的山崖，山峰峭立面對著白帝城，幽深的群峰中隱藏著神女居住的陽臺。

D.本詩語言剛勁雄健，與同時期寫于夔州的《登高》一樣，都借所見自然之景，抒發(fā)身世命運之悲。

16.清代仇兆鰲說：“蓋題屬懷古，不敢忘禹之跡，而險由天造，亦不可沒天之工，結以詠嘆出之，倍有神致。”

這一觀點在本詩尾聯(lián)中是如何得到印證的？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蟬常常是詩人自比清高的載體，《屈原列傳》中","兩句把屈原的品行與蟬自比，生

動形象，使屈原高潔的形象更加突出。

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（2）用典既能充分表達作者的思想感情，又能增強文章的文化底蘊?！蛾惽楸怼分?,"使

用典故，收到言簡義豐、耐人尋味的效果。

（3）龍是我國漢民族的圖騰，是中國文化的符號。春節(jié)將至，文華要寫一副龍年春聯(lián)，不由想起唐宋詩詞中

以“龍"入詩的名句",

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。

這間老堂屋鋪地磚的邊角都磨圓了，而且特別容易返潮。天將下雨，磚地上假是潮乎乎的。若遇連陰天，

地面簡直像涂了一層油，滑的。我很小就知道"（）"。用不著看柱礎，從正堂屋磚地，就知道雨一時半會晴

不了。一想到正堂屋，總會想到下雨，有時接連下幾天，真是煩人。雨老不停，我的一個堂姐就會剪一個一手

拿著簸箕一手拿著答帚的紙人貼在墻上，風一吹,就搖動起來，叫"掃晴娘"。也真奇怪，掃晴娘掃了一天，第

二天多少會放晴。

正堂屋對面，是穿堂。祖父過六十歲的頭年，把東邊的房屋改建了一下，穿堂加大了，還蓋了一個"敞廳"。

敞廳對面，是花園?；▓@原來沒有園名，祖父命之日"民圃"，因為他字銘甫。祖父六十大壽時自撰了一副長聯(lián)，

末署“民圃叟六十自壽”。

樹外，是一座船亭。這是祖父六十大壽頭年蓋的。船頭向東，兩邊墻上各開了海棠形的窗戶。祖父蓋船亭，

是為了“無事此靜坐”，但是他只未坐過幾次，平常不來，經常鎖著。隔著正面的玻璃隔扇，可以看到里面鐵梨

木琴幾上擺著幾件彝器，幾把檀木椅子，蕭蕭爽爽。

18.下列詞句填入括號中最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.撲地煙，雨連天B.咸物返潮天必雨

C.礎潤而雨D.云絞云，雨淋淋

19.下列句子中的"就"與文中加點的"就"，意義和用法相同的一項是（3分）

A.從這里走過去，那就是他的學校。

B.只要堅持，就一定能學好。

C.他們一個學期考兩次，我們一個月就考兩次。

D.少點就少點吧，總比沒有好。

20.文中畫波浪線處是個長句，請改成三個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3

分）

（-）語言文字運用n（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

9

芋螺是目前已知的毒性最強的海螺，①，因此被稱為"雞心螺"。地紋芋螺，外號"殺手芋螺"，它發(fā)起

攻擊時釋放的毒液足以殺死一個成年人。芋螺雖有很強的毒性，卻不會主動攻擊人類。通常情況下，芋螺會使

用毒針、毒霧、"迷魂劑"等手段來捕捉獵物。

科學家們分析芋螺毒液時非常吃驚：@o芋螺屬大約有500多個物種，幾乎每種芋螺都有自己獨特的

毒素配方。每種芋螺的毒素也都是由50—200種成分混合成的，這些復雜的成分對人類來說，簡直就是一個藥

物大寶庫。

芋螺的毒素中含有一種能夠阻斷神經信號通路的成分，這種成分只要合理使用，就能成為止痛劑，③會

比嗎啡要好上千倍，而且還不會讓人產生依賴性。郁金香芋螺能釋放出類胰島素成分，在此成分基礎上，科學

家們可能會研制出新的治療人類糖尿病的藥物。此外，還有一些芋螺的毒素可以用來治療癲癇、抑郁癥、阿爾

茨海默癥等病癥。

21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個

字。（6分）

22.簡述材料后面兩段的主要內容。要求使用并列關系的句子，表達準確流暢，不超過25個字。（5分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2023年"五一”，淄博燒烤火速出圈；2024年元旦，哈爾濱文旅異?；鸨傻卣騽堇麑?、優(yōu)化服務，

整座城市溫暖守信、真誠待客，充分展現(xiàn)了人人有責、人人盡責的強大合力，讓大家看到城市“暖實力"的巨大

力量。

有人認為，在我們國家迅速提升"硬實力""軟實力"的同時，當今更需要這種"暖實力"，因為人間煙火氣，

最撫凡人心。

作為新時代的青年，你對此有怎樣的思考和感悟？請聯(lián)系社會生活實際寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

10

2024屆高三九省聯(lián)考模式模擬試題(A)

全解全析

1.C2.B3.D4.A

5.①列舉美國媒體報道食肉菌等事例來論證。②用"一方面……另一方面……"羅列兩種情況進行對比，突出"決

策制定"的錯誤。③以"由此可見"引出總結性文字，并剖析原因，進行道理論述。

【解析】

1.本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

C."都包含離奇錯誤的信念”"會輕易左右”錯誤。根據(jù)原文"很多最能引起轟動的報道會涉及離奇錯誤的信念"，

可知不是所有聳人聽聞、吸引眼球的故事都涉及離奇錯誤的信念。根據(jù)原文"在思維方式上不輕易犯錯，就不

會被這種報道蒙騙”，可知思維方式左右決策制定。選項屬于以偏概全的錯誤。

故選Co

2.本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。

B."正大范圍爆發(fā)”錯誤。根據(jù)原文"關于食肉菌的報道橫掃美國各個媒體，報道中充斥著被毀容的病人的圖像和

視頻。盡管醫(yī)學權威指出，人們被閃電擊中致死的概率是食肉菌致死率的55倍"“食肉菌確實會毀了受害者”，

可知文中闡述了食肉菌對人有傷害，"正大范圍爆發(fā)”于文無據(jù)。

故選Bo

3.本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。

D."出于好意而說出的謊言，是為了他人著想而說出的謊言，可以給人啟發(fā)"錯誤。根據(jù)原文"即使是以實事求是

著稱的嚴肅節(jié)目《60分鐘》也沒有報道大量的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計信息"“于是乎，媒體便大肆渲染個案，故意淡化科

學和統(tǒng)計數(shù)據(jù)"，可知"美麗謊言”在文中指個人故事，甚至是聳人聽聞、吸入眼球的故事，或是被大肆渲染的

個案。

故選D。

4.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.錯誤。"美國兒童真正面臨的危險在于，大約有1200萬名兒童營養(yǎng)不良，1100萬名兒童沒有醫(yī)療保險"中"真

正面臨的危險”表明這是正面的事實報道，不是軼事證據(jù)。

故選A。

5.本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

"在一段時間內，美國的犯罪率下降了20%,而網(wǎng)絡新聞廣播中犯罪故事的播放量卻飆升了600%。如此偏頗的

報道會影響我們的信念""公眾輿論的變化與媒體報道的變化相一致，這一點不足為奇。此外，媒體報道還經常

11

會歪曲事實，因為它只關注個人敘述，并沒有科學的數(shù)據(jù)支撐。1994年，關于食肉菌的報道橫掃美國各個媒

體，報道中充斥著被毀容的病人的圖像和視頻。盡管醫(yī)學權威指出，人們被閃電擊中致死的概率是食肉菌致死

率的55倍，但媒體對這一事實置若罔聞”，原文列舉網(wǎng)絡新聞廣播中犯罪故事的播放量、美國媒體報道食肉菌

等事例，論證媒體報道會歪曲事實，讓人們對怪異事物著迷，影響對正常事物的看法。

“一方面，正如社會學家巴里?格拉斯納(BarryGlassner)所指出的那樣，這些媒體報道提升了公眾意識，其結

果就是，人們花了大價錢來保護兒童免遭危險，盡管這些危險基本不會發(fā)生。而另一方面，美國兒童真正面臨

的危險在于，大約有1200萬名兒童營養(yǎng)不良，1100萬名兒童沒有醫(yī)療保險”，運用對比論證，把“人們花了大

價錢來保護兒童免遭危險"和"美國兒童真正面臨的危險"對比，論證錯誤的信念會影響決策制定的觀點。

"由此可見，媒體報道可以影響個人信念和社會公共政策。電視制作人、報紙和雜志的編輯常常被那些聳人聽

聞、吸引眼球的故事打動。然而，很多最能引起轟動的報道會涉及離奇錯誤的信念"，以"由此可見"引出"媒體

報道可以影響個人信念和社會公共政策”的觀點，然后從電視制作人、報紙和雜志的編輯的角度闡述其原因，.

進行道理論述。

6.A7.D

8.①能夠更好地展現(xiàn)故事中的青年A求學的經歷，方便讀者更加客觀地觀察評價青年A的形象特點和人物經

歷，使小說更具可讀性。②使用第一人稱"我"，雖然能使自己的故事更加真實，敘述效果更加自然，但會限制

故事的視角轉換，不容易理清青年A和其他人物的關系及情感的發(fā)展脈絡。

9.①金克木對求學始終把握著主動性的原則，雖然進不去大學的門，卻沒有停止對學問的追求。②他主動讀

女師大著名教授的書和文章，每天看張貼在世界日報社門前報欄里的報紙。③堅持每天來"頭發(fā)"胡同里的市立

圖書館借書，并根據(jù)自己的興趣和需要閱讀。④想盡一切辦法學習英文，以便閱讀英文原著，把握外國人怎樣

說話、作文和思考。

【解析】

6.本題考查學生分析理解文本相關內容的能力。

A."里面的書籍他沒有讀過”分析有誤，從原文"其中有些舊書是看過的，許多新書不曾讀過""《史記》《石頭記

《水滸》以及《因數(shù)分解》《軌跡與作圖》之類就不借了”可看出。

故選Ao

7.本題考查學生分析鑒賞文本關鍵句子的能力。

D."肯定了中國作家詩歌創(chuàng)作的優(yōu)勢"分析錯誤，原文"譯得好也只能算是中國人重作的"是說翻譯作品質量高一

些的，也沒有原作的韻味，因為它是翻譯者根據(jù)自己的理解重新加工創(chuàng)作的。

故選Do

8.本題考查學生分析文本構思技巧的能力。

12

先審清題意，再從可讀性和故事視角等方面來具體分析即可。

文中的第三人稱"他"的敘事視角為全知視角，從行動到語言到心理，全方位展現(xiàn)青年A求學的歷程，更加客觀

理性。探尋，選擇，實踐，甄別，青年A行動力強，不怕吃苦，主動積極學習，這樣敘述方便讀者更加客觀

地觀察評價青年A的形象特點和人物經歷，使小說更具可讀性。

如果使用第一人稱"我"，能使自己的故事更加真實，敘述效果更加自然，會拉近和讀者的距離；但只能局限在

有限視角中，不利于情節(jié)的自然展開，文中對各種作品的理解、對英文老師的感受，對英語的探究等問題都不

能更深入全面地呈現(xiàn)，讓讀者不容易理清青年A和其他人物的關系及情感的發(fā)展脈絡。

9.本題考查學生分析文本中的人物形象的能力。

題目已明確是談作者做學問方面的主動性、積極性，根據(jù)文本找出相關事例進行說明即可。

“大學的門進不去，卻不妨礙上另一種大學”"這下好了。有了大學了"，金克木對求學始終把握著主動性的原則，

雖然進不去大學的門，卻沒有停止對學問的追求。

“女師大的著名教授魯迅、錢玄同、黎錦照、楊樹達。這些人的書和文章他讀過”"在離師大不遠的世界日報社

門前，他每天看張貼在報欄里的當天的報紙。從大字標題新聞到副刊和廣告都不放過"可知，他主動讀女師大

著名教授的書和文章，每天看張貼在世界日報社門前報欄里的報紙。

“這下好了。有了大學了。青年A便天天來借書看。中國的，外國的，一個個作家排隊看，全集，，有幾本，看幾

本。又去隔著玻璃看"萬有文庫”的書名。其中有些舊書是看過的，許多新書不曾讀過。于是他用笨法子，排隊

從頭一本本借看，想知道都說些什么”可知，金克木堅持每天來"頭發(fā)"胡同里的市立圖書館借書，并根據(jù)自己

的興趣和需要閱讀。

“他因此下決心學外國文，倒要看看外國人怎么說話、作文，怎么思想"，"他下決心學，交了四元學費"“英文

譯本總比中文譯本更接近原文吧。于是花兩角錢把這本半新不舊的書買了，當英文課本讀”等內容，可以看出

金克木想盡一切辦法學習英文，以便閱讀英文原著，把握外國人怎樣說話、作文和思考。

10.DFG11.A12.B

13.（1）如果不是圣人，沒有外患，就一定會有內憂，我們何不暫且放下楚國和鄭國，把它們作為外患呢?。?）

所以圣人面對非常之功必定反省自問：這是老天爺特別優(yōu)待我呢？還是禍害我呢？

14.①做一個有遠見卓識的有厚德的晉君；②注重教化，不斂賦稅，不矜功自伐；③君臣和睦，不亂封亂賞,

防止內亂；④面對非常之功，懂得自省，不忘戒懼。

【解析】

10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：以前虢公在桑田擊敗少數(shù)民族戎，晉國的偃預測其必亡，說："這是老天爺有意奪他的鏡子（使他看不

到自己的危險之處）而加劇他的隱患。

13

“昔虢公敗戎于桑田”是狀語后置句，狀語后D處斷開；

"其必亡"是"知"的賓語，賓語后F處斷開；

"曰"后是說話的內容，為短句標志，其后G處斷開。

故選DFG

11.本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.錯誤。都是自我夸耀的意思。句意：我們的國君就將會夸耀自己的智慧和武功。/自我夸耀的人不能建功。

B.正確。

C.正確。警惕；擔憂。句意：圣人會感到很警惕的。/害怕驕傲自滿就想到江海處于百川之下。

D.正確。句意：平常人尚且也知道按劍警惕。/項王握著劍把直起腰來。

故選A。

12.本題考查學生理解文章內容的能力。

B."晉人因厲公不減免賦稅，殺害了他的羽翼，并葬之于東門外”錯，由原文"于是乎國人不蠲，遂弒諸翼，葬

于翼東門之外"可知，正確理解是：晉人認為厲公卑污，于是在翼城殺了他，把他葬在翼城的東門之外。

故選Bo

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)"巨"，如果；"盍"，何不；"釋"，放下。

(2)"反"，反?。?厚"，厚待、優(yōu)待；"抑"，抑或是、還是。

14.本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。

①由原文"唯厚德者能受多福，無德而服者眾，必自傷也"可知，做一個有遠見卓識的有厚德的晉君；

②由原文"吾君將伐智而多力，息教而重斂……于是乎君伐智而多力，怠教而重斂"可知，注重教化，不斂賦稅,

不矜功自伐；

③由原文"大其私曜，殺三郤而尸諸朝，納其室以分婦人，于是乎國人不蠲，遂弒諸翼，葬于翼東門之外"可知,

君臣和睦，不亂封亂賞，防止內亂；

④由原文"非常之功，圣人所甚懼也……故雖有大功，而不忘戒懼"可知，面對非常之功，懂得自省，不忘戒懼。

參考譯文：

材料一：

在鄢陵之戰(zhàn)中，晉國討伐鄭國，楚國出兵救鄭國。欒武子統(tǒng)率上軍，范文子統(tǒng)率下軍。欒武子想出戰(zhàn)，范

文子不同意，說：“我聽說，只有德行純厚的人能夠享受大福，沒有德行但臣服的人眾多，一定會對自己造成

傷害。應該采取與晉國的德行相稱的措施，如果諸侯都背叛晉國，(晉國不去討伐，而是回過整飭內政)，(這

樣)國內才可以稍微獲得一點安寧。只因為有諸侯不聽從我們，所以搞得晉國局勢紛擾，凡是這些諸侯，都是

14

禍亂的根源。況且只有圣人才能做到既無外患，又無內憂，如果不是圣人，沒有外患，一定會有內憂，我們何

不暫且放下楚國和鄭國，把它們作為外患呢！大臣之間相處（不互相爭功），一定會和睦。現(xiàn)在如果我們出戰(zhàn)

并且戰(zhàn)勝楚國和鄭國，那么我們的國君就將會夸耀自己的智慧和武功，懈怠教化而加重賦稅，增加寵臣的俸祿，

擴大愛妾的田地，那么不從大夫的手里奪取田地，又能從哪里獲取土地來增封他們呢？能夠放棄田地空自引退

的大臣們，能有幾個呢？如果戰(zhàn)爭沒打勝，那就是晉國的福氣；如果打勝了，那么（分配）土地的常規(guī)就會被

打亂了，它產生的變亂將危害國家，何不暫且不出戰(zhàn)呢！"欒武子不聽從范文子的意見，與楚國在鄢陵交戰(zhàn)，

大獲全勝。于是，晉君夸耀自己的智慧和武功，懈怠教化而加重賦稅，增加寵臣的俸祿，殺了三郤并陳尸在朝

堂上，收取了他們的家產分給愛妾。從這以后國人都認為厲公的行為很卑污，于是在翼城殺了他，把他埋葬在

翼城的東門外邊，只用一車四馬（陪葬）。晉厲公之所以被殺，就是因為他沒有人君的德行卻功業(yè)卓著，歸服

的諸侯太多的緣故。

材料二：

估計敵方勢力強弱，就知道軍隊的勝負，這是將帥的能力。不貪求一時的功勞，用仁德愛護君主，保全國

君的宗族后代，這就是能夠顧全大局且使國家長治久安的良臣。鄢陵之戰(zhàn)，楚軍早晨逼近晉軍布陣。各位將士

請求出征迎戰(zhàn)，唯獨范文子不答應與楚軍作戰(zhàn)。晉國最終打敗了楚國。楚共王被晉軍射中眼睛，楚國司馬子反

喪命。范文子在這場戰(zhàn)爭中看來好像膽小懦弱，沒有謀略一樣。但是不到一年，三郤被殺，晉厲公被殺，胥童

被殺，欒書、中行偃幾乎也不能免于禍亂，整個晉國大亂。鄢陵之戰(zhàn)的功勞，實在是造成晉國大亂的原因。有

了異于尋常的人，這樣之后就有異于尋常的功勛。而面對異于尋常的功勛，圣人會感到很警惕的。夜光珠、明

月璧，對于這些突如其來的財利，平常人尚且也知道按劍警惕，更何況那些異于尋常的功勛呢！所以圣人面對

非常之功必定反省自問：這是老天爺特別優(yōu)待我呢？還是禍害我呢？所以即使有大功勞，也不忘戒備警惕。平

庸的君主，急于創(chuàng)造功業(yè)，忽視了老天的告誡，天天發(fā)動攻伐戰(zhàn)爭、殘害人民以顯示他們的威風志氣，老天爺

若要保全他，那就必定會在他的思想行為剛一冒頭之時就折斷它，打掉它的鋒芒銳氣，使他知道悔過。老天爺

若要滅亡他，就用美色、利益誘惑他，來讓他志得意滿；使他擁有功勞，而對下級驕橫無禮；忽視仇敵的存在，

而欺侮壓迫他的百姓，到了亡國殺身的地步還不悔悟的，老天爺是要滅掉他。所以說戰(zhàn)爭的勝負，不足以成為

國家的強弱的依據(jù)，卻足以成為國家是否安定的先兆。因為有的國家因為打仗勝利而滅亡，也有的國家因為打

仗失敗而興盛。（越王勾踐為吳王夫差所敗，）棲于會稽，因為它成為橫行江淮的霸主。黃池會盟，吳國之后連

吃敗仗亡國。都是有原因使他們變成這樣的。以前虢公在桑田擊敗少數(shù)民族戎，晉國的偃預測其必亡，說：“這

是老天爺有意奪他的鏡子（使他看不到自己的危險之處）而加劇他的隱患?！睍x國果然滅掉虢。這也是范文子

不得不勸告厲公的原因。

15.D

16.①尾聯(lián)寫大禹疏導洪水的功勞雖大，可更了不起的是大自然的威力。②尾聯(lián)上句贊美大禹鑿通江河的功績,

15

下句贊美大自然的鬼斧神工。③兩相結合，不僅使人驚嘆造化的陶鈞之力，而且驚嘆詩人再現(xiàn)自然美的陶鈞之

力，更具神韻情致。

【解析】

15.本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。

D."抒發(fā)身世命運之悲”錯，本詩未抒發(fā)身世命運之悲。這首詩描寫瞿塘峽雄偉壯觀的景色，主要抒發(fā)攬勝之感。

故選D。

16.本題考查學生評價詩歌思想內容和表現(xiàn)手法的能力。

尾聯(lián)"疏鑿功雖美，陶鈞力大哉”意思是，大禹鑿通江河，疏導洪水的功勞雖大，可更了不起的是大自然的威力。

尾聯(lián)重點詠懷古跡。上句贊美夏禹"疏鑿"之功，下句更稱嘆造物者“陶鈞"之力，而"陶鈞"本是制陶器所用的旋

盤，這里比喻大自然造物者，贊美大自然的鬼斧神工。

詩人筆下有削成之勢、空曲之處的描寫，又有疏鑿之功、陶鈞之力的贊美，有詠物狀景的描摹抒寫，可見詩人

再現(xiàn)自然美的筆力更讓人驚嘆。

17.自疏濯淖污泥之中蟬蛻于濁穢烏鳥私情愿乞終養(yǎng)（臣生當隕首，死當結草）上有

六龍回日之高標下有沖波逆折之回川（熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔/鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水

成文/報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死/但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山/故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不

干）

【詳解】

本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：濯、淖、蛻、穢、隕、殷、栗、巔、鴻雁、攜。

18.C19.B

20.我的一個堂姐就會剪一個紙人貼在墻上，這紙人一手拿著簸箕，一手拿答帚。

【解析】

18.本題考查學生對詞句的補寫能力。

下文語境是"用不著看柱礎，從正堂屋磚地，就知道雨一時半會晴不了"，需要引用一句俗語。

A."撲地煙，雨連天”說的地面出現(xiàn)撲地煙，就會陰雨連天。不合語境；

B."咸物返潮天必雨"是說東西都返潮，就一定會下雨。不合語境；

C.“礎潤而雨"講陰雨天屋子的底部、基礎就濕潤，意味著要下雨。結合前文的“陰雨天"，以及括號后的“用不著

看柱礎，從正堂屋磚地"的"柱礎”可判斷此項符合要求。

D."云絞云，雨淋淋"云層多、云層厚，會形成大范圍的陰雨天氣。不合語境。

故選C。

16

19.本題考查學生對詞語意思和用法的理解和分析能力。

文中加點的"就"，表示在某種條件或情況下自然怎么樣。

A.相當于"即"，表判斷;

B.表示在某種條件或情況下自然怎么樣；

C.相當于"僅僅""只"；

D.相當于"就算"，表假設。

故選Bo

20.本題考查學生長句變短句的能力。

首先梳理出主干：我的一個堂姐剪一個紙人貼在墻上。然后描摹這個紙人的形象特點，根據(jù)原句“一手......""一

手……"，將其拆分成兩個短句。

接著用“這紙人"作"一手……""一手……”的主語。

故該句改寫為：我的一個堂姐就會剪一個紙人貼在墻上，這紙人一手拿著簸箕，一手拿管帚。

21.①因為長得有點像雞心的形狀②芋螺的毒素極其復雜③這種止痛劑的止痛效果

22.芋螺毒素成分既復雜，又有醫(yī)療價值。

【解析】

21.本題考查學生補寫句子的能力。

第一空，根據(jù)后文的"因此"可知，此處應填芋螺被稱為"雞心螺"的原因，所以可以填寫“長得有點像雞心的形

狀"。

第二空，根據(jù)語境可知，該句應是該段的總括句，根據(jù)后文"每種芋螺的毒素也都是由50—200種成分混合

成的""這些復雜成分”等，可判斷該句可填寫"芋螺的毒素極其復雜"。

第三空，根據(jù)語境可知，該處是運用對比手法來強調使用芋螺毒素中能夠阻斷神經信號通路的成分制成的止痛

劑的療效好，所以該句可填寫“這種止痛劑的止痛效果"。

22.本題考查學生壓縮語段的能力。

通讀第二段，運用數(shù)字說明強調芋螺的毒素成分十分復雜。

第三段承接第二段"這些復雜的成分對人類來說，簡直就是一個藥物大寶庫”，具體分析芋螺毒素對人類的醫(yī)療

價值，它們可以治療或將會治療哪些病癥。

題干要求使用并列關系的句子來概括這兩段，所以可將其概括為：芋螺毒素成分既復雜，又有醫(yī)療價值。

23.例文：