江蘇省2023年中考語(yǔ)文模擬試卷（六）及答案

江蘇省2023年中考語(yǔ)文模擬試卷（六）

一、（22分）

閱讀下面一段文字，完成問題。

“世界這么大，我想去看看“，其實(shí)，真正值得欣賞和鍛造的是自我的氣質(zhì)。氣質(zhì)的形成與文學(xué)作品的閱

讀有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，古人云：“凡有所學(xué)，皆成氣質(zhì)”，多讀書是可以chuili而出一個(gè)人與眾不同的氣質(zhì)

的。翻動(dòng)書頁(yè)，聆聽陽(yáng)光的Xfiyii,欣賞落葉的輕舞；摩拳書本，體悟濃郁的親情，享受真摯的友誼A品味

書香，追尋先哲的思想，觸摸生命的zhendi——閱讀改變氣質(zhì)，氣質(zhì)改變?nèi)松２坏荒芤蛞粫r(shí)之志而得

意忘形，而且也不能以一時(shí)之失而沮喪萬(wàn)分。讓我們手不釋卷,走進(jìn)文學(xué)殿堂；，

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。

2.請(qǐng)給A處橫線上添加合適的標(biāo)點(diǎn)：

3.文段畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

4.通海中學(xué)擬舉行“文學(xué)與氣質(zhì)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

①根據(jù)上下文意思，圍繞主題，仿寫句子。

讓我們手不釋卷，走進(jìn)文學(xué)殿堂；,

②請(qǐng)你為本次活動(dòng)另行設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。

活動(dòng)1：舉辦“文學(xué)與氣質(zhì)”主題報(bào)告會(huì)

活動(dòng)2：______________________________________

活動(dòng)3：___________________________________________

③文學(xué)作品可以陶冶人的性情，決定人的氣質(zhì)，為此學(xué)校擬邀請(qǐng)南通籍青年作家丁捷于3月31日上午8

點(diǎn)到報(bào)告廳為全校同學(xué)做“文學(xué)與氣質(zhì)”主題報(bào)告，請(qǐng)你以學(xué)校的名義擬寫一則請(qǐng)柬。

5.用課文原句填空。

（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)，0（《木蘭詩(shī)》）

（2）采菊東籬下，0（陶淵明《飲酒》）

（3）,夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

1

（4）而現(xiàn)在，,我在這頭，大陸在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）

（5）面對(duì)困難與挫折，我們應(yīng)該擁有遠(yuǎn)大的理想和強(qiáng)烈的自信心，就像李白《行路難》中所說的:

（6）年輕人要有登高望遠(yuǎn)的氣魄，面對(duì)未來，要有杜甫《望岳》中“,”

的偉大心胸和博大情懷。

二、（23分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成問題。

夜歸丁卯橋①村舍

［唐］許渾②

月亮風(fēng)靜夜，歸客泊巖前。

橋響犬遙吠，庭空人散眠。

紫蒲③低水檻④，紅葉半江船。

自有還家計(jì)，南湖二頃田。

【注釋】①丁卯橋：地名。②許渾：字用晦，潤(rùn)州丹陽(yáng)人，太和六年進(jìn)士，晚唐最具影響力的詩(shī)人之一。

律詩(shī)尤佳，詩(shī)中多描寫水、雨之景。晚年歸丹陽(yáng)丁卯橋村舍閑居。③紫蒲：紫色的蒲草。④水檻：臨水的

欄桿。

6.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空。

詩(shī)人夜歸看到了明月、巖石、木橋、、、水檻、紅葉、江船等景物。

7.“橋響犬遙吠”表現(xiàn)了月下村舍怎樣的氛圍？試做簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的文言文，完成問題。

諸葛亮傳

諸葛亮，字孔明，瑯珊陽(yáng)都人也。身長(zhǎng)八尺，每自比于樂毅①，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川

徐庶元直與亮友善，謂為信然。

章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事。成都元年,封亮武鄉(xiāng)侯，開府治事，政事無

巨細(xì)，感決于亮。南中諸郡并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未加兵，且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂與為盟。三

年春，亮率眾南征，其秋悉平。

十二年春，亮率大眾由斜谷出，以流馬②運(yùn)，據(jù)武功五丈原，與司馬宣王對(duì)于渭南。亮每用糧不繼，

使己志不申，縣以分兵屯田，為久駐之基。百姓安居，軍無私焉。相持百余日。

是年八月，亮疾病，卒于軍。亮遺命葬漢中定軍山，因山為墳，冢足容棺③，斂以時(shí)服，不須器物。

初，亮自表后主曰：“臣在外任，無別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長(zhǎng)尺寸。若臣死之日，不

使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下。”及卒,如其所言。

2

（選自陳壽《三國(guó)志》，有刪改）

【注釋】①樂毅：樂氏，名毅，戰(zhàn)國(guó)后期杰出的軍事家。②流馬：諸葛亮發(fā)明的運(yùn)輸工具。③冢足

容棺：墓坑剛夠容納棺材。

8.請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。

亮率大眾由斜谷出

9.寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。

①時(shí)人莫之件也________________②感決于亮

③亮每審糧不繼④是以分兵屯田

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事。

11.請(qǐng)結(jié)合文本用自己的話具體說說第四段中畫線句子在內(nèi)容表達(dá)上的作用。

12.西晉張輔在《名士?jī)?yōu)劣論》中，盛贊諸葛亮“豈徒樂毅為伍哉？”請(qǐng)結(jié)合選文第②段和鏈接材料，說說

諸葛亮備受推崇的理由。

【鏈接】受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲

已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭鴛鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之

職分也。（《出師表》）

三、（40分）

閱讀下面一篇文章，完成問題。

生命永恒的香味

馬德

①書香，是生命永恒的香味。一個(gè)人，若手頭，桌頭，床頭，總有悅心的書陪伴，是一生的幸事。書

在左右，或信手閑翻，或傾心品賞，芬芳盈口，滿心余香，所得的，都是生命的真意趣，大滋味。

②把讀書作為生活的常態(tài)，是生命最美好的習(xí)慣。從春花讀到秋月，從夜雪初晴到朝嗽甫上。在春秋

默然交替里，在歲月寂然運(yùn)行中，心靈因書，時(shí)而大慟，時(shí)而微喜，時(shí)而寒霜徹骨，時(shí)而微風(fēng)拂面，一波

三折，百轉(zhuǎn)千回，在起起伏伏中，或悟人生至理，或嘆人世蒼涼，都不失為人生之快事。即便從青春讀到

暮年，從黑發(fā)讀到白首，也自痛快淋漓，無怨無悔。

③讀書是智慧的行為，而這種行為本身，卻可以引領(lǐng)一個(gè)人走向更大的智慧。一個(gè)人在自我精神的世

界里，能夠始終恬淡愉悅，一定是一本本的書，為他的心靈，暗開了一扇扇門，默指了一條路，所以才活

3

得豁然開朗，意境層生。而所有這一切，都是書的智慧，對(duì)人的提升與引領(lǐng)所致。愚昧的人，一輩子像行

進(jìn)在暗夜之中，只能隨波逐流，渾渾噩噩活過；而智慧的人，書是心中永遠(yuǎn)的明燈，引領(lǐng)自己時(shí)時(shí)清醒，

步步睿智，最終走出完美的人生。

⑷讀書可以培養(yǎng)人儒雅的氣度。A。書博采百家之靈氣，薈萃文化之精髓，古今中外，萬(wàn)千氣象,

云集其中。這些書，足以陶冶人的情操，歷練人的性情，完美人的靈魂。常讀書的人，一言一行，一顰一

笑，都受書的熏陶，錦心繡口，才華橫溢。B,其實(shí)就是指書的靈秀，書的雅致，書的睿智，穿過歲

月的塵煙，浸潤(rùn)到讀書人的心底里，然后，由內(nèi)及外，附著于舉手投足做人處世之中，從而形成了一種翩

然的風(fēng)度，一種迷離的氣質(zhì)，超凡脫俗，卓然于眾人之上。

⑤被命運(yùn)的大書影響過的人，不會(huì)輕易被生活打敗。在這個(gè)世界上，有經(jīng)歷過大起大落大榮大辱，九

死一生而百折不撓的人，有遭遇過多舛的命運(yùn)，遭受過滅頂?shù)拇驌舳B強(qiáng)拼爭(zhēng)過來的人，讀這些人物的著

作或傳記，常常讓人熱血噴涌，靈魂震撼。這樣的書，連綴在字里行間的，都是精神之鈣。讀它，可以厚

重人的內(nèi)涵，使人變得剛強(qiáng)勇毅，不畏強(qiáng)暴，不畏艱險(xiǎn)，從而淡定地面對(duì)生活呈現(xiàn)給自己的一切。

⑥讀書的人不會(huì)孤獨(dú)。一本本書，就是一個(gè)個(gè)心靈的朋友，在獨(dú)酌的時(shí)候，它會(huì)與你同飲；在孤寂的

時(shí)候，它會(huì)與你靜坐。它是平淡的朋友，不喧嘩，不招搖，以自身的智慧豐富著你的智慧，以自身的儒雅

引領(lǐng)著你的儒雅，以自身的內(nèi)涵厚重著你的內(nèi)涵。它不說話，卻無時(shí)無刻不在催促著你的思索。它以自己

的簡(jiǎn)單，成就著你的豐富，它以自己的開放與接納，完善著你的精神世界。

⑦時(shí)光流逝，歲月不言，生命一天天在書香的濡染中，會(huì)變得愈加醇厚耐品，一種靈魂的香味，自然

會(huì)生發(fā)出來，飄逸四散。那如蘭的一縷芬芳，就是我們留存在這個(gè)世界上最美的痕跡。

（有刪改）

13.通讀全文，簡(jiǎn)要概括作者是從哪幾個(gè)方面論證“讀書能讓生命散發(fā)永恒香味”這一觀點(diǎn)的。

14.第③段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？其作用是什么？

15.閱讀文章，回答下列問題。

①第⑤段“這樣的書，連綴在字里行間的，都是精神之鈣”一句中，“精神之鈣”在文中具體指：

②將“有詩(shī)云：是真名士自風(fēng)流”和“常言道：腹有詩(shī)書氣自華”兩句分別放在第④段A、B處，最恰當(dāng)?shù)氖?

A處為,B處為o

16.請(qǐng)根據(jù)自己閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)，仿照示例，圍繞第⑤段的觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

示例：《假如給我三天光明》的主人公海倫?凱勒又盲又聾，但她在老師的指導(dǎo)下拼命地摸讀，不分晝夜地書

寫，手指頭摸出了血也決不放棄，就這樣憑著頑強(qiáng)的毅力一生寫下了14部著作，成了20世紀(jì)美國(guó)著名的

作家。一個(gè)生活在無聲無色世界里的弱女子，卻誕生了生命的奇跡。

閱讀下面的文章，完成問題。

大風(fēng)

莫言

我家后面有一條彎彎曲曲的膠河，沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數(shù)千畝

的荒草甸子。每年夏天，爺爺都去那兒割草，我爺爺?shù)溺牭赌サ每欤畈菁夹g(shù)高，割下來的草干凈，不拖

泥帶水。

最早跟爺爺去荒草甸子剖草，是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路，路的兩邊長(zhǎng)滿

野草，行人的腳壓迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。爺爺?shù)牟阶虞p悄悄的，走得不緊不慢，聽不到

腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結(jié)實(shí)的谷子尾巴，都

在霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶的露水珠兒，微微顫抖著，對(duì)我打著招呼。

田野里很寂靜，爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來：

一匹馬踏破了鐵甲連環(huán)

一桿槍殺敗了天下好漢

一碗酒消解了三代的冤情

一文錢難住了蓋世的英雄……

坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲，我感到陡然間長(zhǎng)大了不少，童年似乎

就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。

他帶著我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我提著一柄小鐮

刀，在一片茅草前蹲下來?！翱次以趺锤睢！睜敔斒痉督o我看。他并不認(rèn)真教我，比畫了幾下子就低頭割他的

草去了。他割草的姿勢(shì)很美，動(dòng)作富有節(jié)奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去

To

不知何時(shí)，天上布滿了大塊的黑云。

我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車，小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲，剛走出里把路，黑云就把太陽(yáng)完全遮

住了。天地之間沒有了界限，我竟然感到一種莫名的恐懼?；仡^看爺爺，爺爺?shù)哪樐灸镜?，一點(diǎn)表情也沒

有。

河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)了起來，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠(yuǎn)

的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽

幽的香氣。

5

在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來，緊接著傳來

沉悶如雷鳴的呼嚕聲。

“爺爺，那是什么？”

“風(fēng)。”

爺爺?shù)卣f，“使勁拉車吧，孩子?！闭f著，他彎下了腰。

我們車.占進(jìn)風(fēng)里，聽不到什么聲音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊

稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。

爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條

棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來，揚(yáng)起來，小車在哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從

他背上流下來。

夕陽(yáng)不動(dòng)聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺爺像一尊青銅

塑像一樣保持著用力的姿勢(shì)。

我高呼著：“爺爺，風(fēng)過去了。”

他慢慢地放下車子，費(fèi)勁地直起腰，我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。

風(fēng)把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的樟縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普

通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。

“爺爺，就剩下一棵草了?！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說。

“天黑了，走吧?！盃敔斦f著，彎腰推起了小車。

我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會(huì)兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。

（選自《萌芽》，有刪改）

17.莫言說：“我是一個(gè)講故事的人。”請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要故事情節(jié)。

18.根據(jù)要求回答問題。

①“坦蕩蕩的曠野上緩慢地照行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲”句中，“爬行”一詞表達(dá)上有什么作用？

②品味“我們第進(jìn)風(fēng)里”一句中“鉆”的妙處。

19.請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析文章畫線句的表達(dá)效果。

6

20.閱讀全文思考：小說中“我”這個(gè)人物形象有哪些作用？

21.閱讀下面的文字，請(qǐng)從描寫手法和人物塑造的角度說說它們的異同點(diǎn)。

【甲】“爺爺，那是什幺？”

“風(fēng)?！睜敔?shù)卣f，“使勁拉車吧，孩子?！闭f著，他彎下腰。

爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條

棱棱地凸起來。

“爺爺，就剩下一棵草了?！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說。

“天黑了，走吧。“爺爺說著，彎腰推起了小車。

（選自莫言《大風(fēng)》）

【乙】等祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著狗尾草的一片，他就問我：“這是什么？”

我說：“谷子?！?/p>

祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”

我說：“是的?！?/p>

我看到祖父還在笑，我就說：“你不信，我到屋里拿來你看。”

我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了。說：“這不是一樣的嗎？”

祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的。狗尾草沒有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。

（選自蕭紅《呼蘭河傳》）

四、（60分）

22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

少年一天天長(zhǎng)大，有一天要離開家

看他背影的成長(zhǎng)，看他堅(jiān)持與回望

媽媽笑著對(duì)他說

生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野

你赤手空拳來到人世間，為找到那片海不顧一切

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以《我的心中有片?！窞轭}，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600個(gè)字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④

書寫要正確、規(guī)范、美觀。

7

答案解析部分

【答案】1.錘煉絮語(yǔ)真諦

2.；（或“分號(hào)”）

3.將“不但”和“而且也”后面的內(nèi)容交換位置。

4.①示例：讓我們?nèi)辗e月累，養(yǎng)成良好氣質(zhì)。（要求圍繞另一個(gè)主題詞“氣質(zhì)”，語(yǔ)意通順，格式一致即可）

②示例：舉辦“文學(xué)與氣質(zhì)”征文演講比賽；舉辦“文學(xué)與氣質(zhì)”詩(shī)文誦讀大會(huì)

③示例：

請(qǐng)柬

丁捷老師：

茲邀請(qǐng)您于3月31日上午8點(diǎn)到通海中學(xué)報(bào)告廳為全校同學(xué)做“文學(xué)與氣質(zhì)”的主題報(bào)告。敬請(qǐng)

光臨！

通海中學(xué)

2017年3月23日

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查拼音認(rèn)讀及漢字書寫能力，注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，字跡

工整，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確運(yùn)用。?？挤?hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、

省略號(hào)、書名號(hào)等。

（3）本題考查學(xué)生辨析和修改病句能力。注意常見病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、

表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面.

（4）①本題考查仿寫。要求與給到的例句句式相同，字?jǐn)?shù)相等，注意格式即可。

②本題考查擬標(biāo)題。設(shè)計(jì)主題要先明確活動(dòng)項(xiàng)目的主題，設(shè)計(jì)符合參與對(duì)象的活動(dòng)。如學(xué)生和學(xué)校參加最

多的就是詩(shī)歌朗誦、征文比賽。

③本題考查請(qǐng)柬的寫作格式。1）標(biāo)題：“請(qǐng)柬”二字寫在第一行中間，字體較正文稍大。2）稱謂：頂格寫

清被邀請(qǐng)對(duì)象，其后加冒號(hào)。這里是作家丁捷，可以稱呼丁老師。3）正文：另起行，前空兩格，寫明活動(dòng)

的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)及其他應(yīng)知事項(xiàng)。這里是學(xué)校擬邀請(qǐng)南通籍青年作家丁捷于3月31日上午8點(diǎn)到報(bào)告

廳為全校同學(xué)做“文學(xué)與氣質(zhì)”主題報(bào)告。4）敬語(yǔ)：一般以“敬請(qǐng)光臨”“此致敬禮”等作結(jié)?！按酥隆绷砥鹦?，

前空兩格，再另起行，寫“敬禮”等詞，需頂格。5）落款和日期：寫明邀請(qǐng)單位或個(gè)人姓名。下邊寫日期。

這兩部分內(nèi)容居右。

1.這是初中階段常見生字詞。注意易錯(cuò)字的寫法“錘煉、絮、諦”。故答案為：錘煉絮語(yǔ)真諦

2.“摩拳書本，體悟濃郁的親情，享受真摯的友誼”和前面“翻動(dòng)書頁(yè)，聆聽陽(yáng)光的xUyd,欣賞落葉的輕

舞”、“品味書香，追尋先哲的思想，觸摸生命的zhEndi”句式相同，結(jié)構(gòu)相似，三句話是并列關(guān)系，所以A

處標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該用“分號(hào)（：）”

8

3.不但不能因一時(shí)之志而得意忘形，而且也不能以一時(shí)之失而沮喪萬(wàn)分。這句話注意句子前后內(nèi)容是否

是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該前面內(nèi)容小，后面內(nèi)容大。不要前后顛倒，頭重腳輕。

故答案為：將“不但”和“而且也”后面的內(nèi)容交換位置。

4.①主題是“文學(xué)與氣質(zhì)”，給到的例句是關(guān)于文學(xué)的，那要寫的句子肯定是關(guān)于氣質(zhì)的，注意這個(gè)主題。

另外仿寫要注意與給到的例句格式相同，字?jǐn)?shù)相等，同樣是“讓我們.……，……”格式。故答案為：讓我們?nèi)?/p>

積月累，養(yǎng)成良好氣質(zhì)。

②設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，其實(shí)就是舉辦有關(guān)“文學(xué)與氣質(zhì)”的活動(dòng)，可以是詩(shī)歌朗誦，或者是征文比賽。

③寫請(qǐng)柬，注意誰(shuí)給誰(shuí)寫，這兩個(gè)對(duì)象要清楚措辭要符合身份，注意請(qǐng)柬格式。1）、標(biāo)題：“請(qǐng)柬”二字寫

在第一行中間，字體較正文稍大。2）、稱謂：頂格寫清被邀請(qǐng)對(duì)象，其后加冒號(hào)。這里是作家丁捷，可以

稱呼丁老師。3）、正文：另起行，前空兩格，寫明活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)及其他應(yīng)知事項(xiàng)。這里是學(xué)校

擬邀請(qǐng)南通籍青年作家丁捷于3月31日上午8點(diǎn)到報(bào)告廳為全校同學(xué)做“文學(xué)與氣質(zhì)”主題報(bào)告。4）、敬語(yǔ):

一般以“敬請(qǐng)（恭請(qǐng)）光臨”“此致敬禮”等作結(jié)?！按酥隆绷砥鹦?，前空兩格，再另起行，寫“敬禮”等詞，需頂

格。5）、落款和日期：寫明邀請(qǐng)單位或個(gè)人姓名。下邊寫日期。這兩部分內(nèi)容居右。

5.【答案】（1）關(guān)山度若飛

（2）悠然見南山

（3）煙籠寒水月籠沙

（4）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

（5）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

（6）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“籠”。

故答案為：⑴關(guān)山度若飛

⑵悠然見南山

⑶煙籠寒水月籠沙

（4）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

⑸長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

（6）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫,

二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、

應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題前四小題屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單。后兩題屬于理解性默寫，難

度不大，熟知古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

【答案】6.庭院；紫蒲

7.寧?kù)o。以聲襯靜，用橋的輕微響聲和遙遠(yuǎn)的狗叫聲襯托夜晚的寧?kù)o。

9

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)意象。要求羅列古詩(shī)里出現(xiàn)的景物，根據(jù)前后景物排查答案出處，寫出

景物即可。

（2）本題考查古詩(shī)表現(xiàn)手法。先明確手法是什么，再分析交代作用。古詩(shī)常見表現(xiàn)手法有：對(duì)比、襯托

（正襯、反襯（以聲襯靜、以動(dòng)襯靜、以樂襯哀））、結(jié)合（虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合）、用典故、欲揚(yáng)先抑等。

6.詩(shī)人夜歸看到了哪些景物。注意結(jié)合給到的景物，空格處的景物出處應(yīng)該是“庭空人散眠。紫蒲低水檻”。

這兩句意思是：庭院空著，人們都在沉睡著。紫色的水草靠在臨水的欄桿上。所以景物應(yīng)該是：庭院、紫

蒲。

7.橋響犬遙吠”表現(xiàn)了月下村舍怎樣的氛圍？其實(shí)是在問這句話的表達(dá)效果、表現(xiàn)手法。先明確手法是反

襯里的以聲襯靜，再交代作用，用聲音襯托夜晚村舍的寧?kù)o。

【答案】8.亮/率大眾/由斜谷出

9.贊許、贊同；全都；擔(dān)心；因此

10.先主劉備在白帝城的永安宮病重，把諸葛亮從成都召來，把身后事情囑托給他。

11.這段話補(bǔ)充交代了起初諸葛亮上表后主的內(nèi)容；與上文遺命節(jié)儉入葬和下文“如其所言”相呼應(yīng)；充分表

現(xiàn)了諸葛亮的清廉，豐富了人物的形象。

12.①?gòu)摹罢聼o巨細(xì)，咸決于亮”（或“因結(jié)和親，遂與為盟”）及“率眾南征，其秋悉平”可見諸葛亮的文

韜武略；②從“夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”（或“庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”“報(bào)

先帝而忠陛下之職分”）可見諸葛亮忠君愛國(guó)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句。斷句要考慮句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。一般來說，主謂之間有停頓，語(yǔ)氣詞后

有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間有停頓。另外斷句還要考慮句子意思?？筛鶕?jù)句意進(jìn)行斷句。

（2）本題考查文言實(shí)詞積累與掌握。文言實(shí)詞要注意積累，課文上的重點(diǎn)字詞一定要掌握，這是文言詞匯

的根本，平時(shí)做題遇到的生字詞是額外發(fā)展要記住。另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今

異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（3）本題考查學(xué)生翻譯句子能力。注意翻譯原則、重點(diǎn)字和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞

要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（4）本題考查句子作用。注意作用就是內(nèi)容上寫了什么內(nèi)容，表達(dá)上表現(xiàn)什么樣的人物形象，結(jié)構(gòu)上是

否與前后文呼應(yīng)等。

（5）本題考查人物形象分析。注意結(jié)選文和材料，找到主人公的行為、參與事件和作者評(píng)價(jià)、旁人看法

等，分條概括人物形象。

【附參考譯文】

諸葛亮，字孔明，是瑯邪郡陽(yáng)都縣人。身高八尺，每每把自己比喻成管仲、樂毅，當(dāng)時(shí)沒人贊同。只

有博陵的崔州平、穎川的徐庶（字元直）和諸葛亮交情不錯(cuò)，認(rèn)為他真的具有管仲、樂毅般的才華。

章武三年（223年）春天，先主劉備在白帝城的永安宮病重，把諸葛亮從成都召來，把身后事情囑托給

10

他。建興元年（223年），劉后主封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，（特別允許他）可以開設(shè)官府，管理大小事情，政事不

分大小，都由諸葛亮裁決。這時(shí)南方好幾郡，同時(shí)叛亂；諸葛亮因?yàn)閯傇夥陝涞拇髥适拢圆环奖懔?/p>

刻派兵去討伐。他暫時(shí)派遣使者出使東吳，趁機(jī)和東吳議和，并結(jié)為親家，于是雙方成了盟邦。建興三年

（225年）春天，諸葛亮率軍南征，這年秋天叛亂全部平定。

建興十二年（234年）春天，諸葛亮帶領(lǐng)所有軍隊(duì)從斜谷出發(fā)，用流馬運(yùn)送軍糧，占據(jù)在武功五丈原，

和司馬宣王（司馬懿）在渭水南邊列陣對(duì)抗。諸葛亮常常憂慮糧食接濟(jì)不上，讓自己的壯志無法伸展，因

此命令士兵分別屯田，作為長(zhǎng)久駐扎的基礎(chǔ)。百姓都安居樂業(yè)，軍隊(duì)不曾侵?jǐn)_百姓。兩軍對(duì)峙了一百多天。

這年八月，諸葛亮生重病，死在軍中。諸葛亮遺命，自己要埋葬在漢中的定軍山，就著這座山來蓋墳

地，冢墓只要能容得下棺木就好，穿當(dāng)時(shí)的衣服入斂，不須其他器物來陪葬。起初，諸葛亮自己向劉后主

上表說：“臣在外任職當(dāng)官，沒有收取（聚斂）什么財(cái)物，隨身的衣物和飲食，完全由政府供給，也沒有另

外經(jīng)營(yíng)生計(jì)，來增加自己微薄的利益。等到臣死的時(shí)候，不要讓我家里頭有多余的幣帛，外面有多余的錢

財(cái)，因而辜負(fù)了陛下。”到諸葛亮死的時(shí)候，果真和他說的一樣。

8.這是文言文斷句。先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意。名詞如人名、

地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。常見代詞如吾、余、予、爾、汝（女）、公、卿、

君、若（表示“你”）彼、止匕、其、之等。要注意前后是否有斷句。②虛詞。句首發(fā)語(yǔ)詞如夫、蓋、至若、

若夫、初、唯、斯、今等。關(guān)聯(lián)詞如雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、貝I）、然則、或、

況、而況、且、若夫、至于、至若。

句尾詞如也、矣、焉、耳、耶、與（歟）、邪（耶）、哉、夫等。要注意前后是否有斷句。

③疑問詞如何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等要注意前后是否有

斷句。

④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)，如曰、云、言等要注意前后是否有斷句。

⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等?！摺玻灰唷?、無乃…乎。

⑥對(duì)偶、排比、頂真、反復(fù)等修辭方法注意斷句。

“亮率大眾由斜谷出，，這句話翻譯成：諸葛亮率領(lǐng)鐘將士從斜谷出來。所以停頓可以在：亮/率大眾/由斜谷出

9.①人莫之許也：人們都不贊同這件事。許：贊許、贊同②咸決于亮：都由諸葛亮決定。咸：全、都③

每患糧不繼：每每擔(dān)心糧草接濟(jì)不上?；迹簱?dān)心④以分兵屯田：因此命令士兵分別屯田。以：因此

故答案為：①贊許、贊同②全、都③擔(dān)心④因此

10.翻譯句子注意翻譯原則、重點(diǎn)字和句式。重點(diǎn)字“病篤、屬、以、后事”。病篤：病重；屬：通“囑”，囑

托囑咐；以：把；后事：身后事情。

文言文4個(gè)特殊句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。如果有特殊句式一定要翻譯出來，省略句就補(bǔ)

充好省略的內(nèi)容。

文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。

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故答案為：先主劉備在白帝城的永安宮病重，把諸葛亮從成都召來，把身后事情囑托給他。

11.畫線句在必在內(nèi)容表達(dá)上的作用。注意要求是內(nèi)容和表達(dá)，內(nèi)容上就是寫了什么內(nèi)容，表達(dá)上就是表

現(xiàn)什么樣的人物形象，是否與前后文呼應(yīng)等。

故答案為：這段話補(bǔ)充交代了起初諸葛亮上表后主的內(nèi)容；與上文遺命節(jié)儉入葬和下文“如其所言”相呼應(yīng);

充分表現(xiàn)了諸葛亮的清廉，豐富了人物的形象。

12.結(jié)合給到的材料和文中第②段分條概括諸葛亮受推崇的理由。如“政事無巨細(xì)，咸決于亮。率眾南征，

其秋悉平”寫出了諸葛亮的文韜武略；“夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”寫出了諸葛亮忠君愛國(guó)。找

全了所有點(diǎn)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單羅列即可。

故答案為：①諸葛亮的文韜武略。從“政事無巨細(xì)，咸決于亮”(或“因結(jié)和親，遂與為盟”)及“率眾南征,

其秋悉平”可見；②諸葛亮忠君愛國(guó)。從“夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”(或“庶竭弩鈍，攘除奸

兇，興復(fù)漢室，還于舊都”“報(bào)先帝而忠陛下之職分”)可見。

【答案】13.①讀書可以引領(lǐng)一個(gè)人走向更大的智慧；②讀書可以培養(yǎng)人儒雅的氣度；③讀書可以厚重人

的內(nèi)涵。

14.運(yùn)用了比喻論證和正反對(duì)比論證，形象而有力地論證了讀書是智慧的行為，可以引領(lǐng)一個(gè)人走向更大

的智慧。

15.剛強(qiáng)勇毅、不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)的品德；常言道：腹有詩(shī)書氣自華有詩(shī)云：是真名士自風(fēng)流

16.示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)強(qiáng)不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上,

他勇往直前；在與病魔的搏斗中，他咬牙堅(jiān)持創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡并奮力向藝術(shù)的殿堂攀登，表現(xiàn)了一

個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查概括分論點(diǎn)。在文中找到對(duì)應(yīng)段落，概括即可。

(2)本題考查議論文的論證方法及其作用。注意先明確使用何種論證方法，論證了什么內(nèi)容，作用是什

么。答題注意結(jié)合文章內(nèi)容。論證方法一定是為了證明論點(diǎn)服務(wù)。

(3)①本題考查關(guān)鍵字理解。結(jié)合上下文，找到句子想要表達(dá)的深層含義，用文中話描述。②本題考查

補(bǔ)充道理論據(jù)。道理論據(jù)簡(jiǎn)單來講就是名人名言古，補(bǔ)充的論據(jù)要和上下文內(nèi)容相匹配。

(4)本題考查補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)。事實(shí)論據(jù)簡(jiǎn)單來講就是歷史事件，補(bǔ)充的論據(jù)主題要與分論點(diǎn)相似。

13.簡(jiǎn)要概括作者關(guān)于“讀書能讓生命散發(fā)永恒香味”的幾方面。在文中找到相關(guān)內(nèi)容概括下即可。文中③

段首句“讀書是智慧的行為，而這種行為本身，卻可以引領(lǐng)一個(gè)人走向更大的智慧。”④段首句“讀書可以培

養(yǎng)人儒雅的氣度?！?⑤段中間句“讀它，可以厚重人的內(nèi)涵?！笨梢缘贸鋈齻€(gè)點(diǎn)。

故答案為：①讀書可以引領(lǐng)一個(gè)人走向更大的智慧；②讀書可以培養(yǎng)人儒雅的氣度；③讀書可以厚重

人的內(nèi)涵。

14.第③段畫線句寫了愚昧的人和智慧的人不同的人生，其實(shí)就是在進(jìn)行對(duì)比。愚昧是黑暗，智慧的人書

是心中明燈，其實(shí)是比喻，把書比作明燈。論證方法注意答題格式：運(yùn)用了什么樣的論證方法，具體有力

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的證明了什么，作用是什么。答題注意結(jié)合文章內(nèi)容。故答案為：運(yùn)用了比喻論證和正反對(duì)比論證，形象

而有力地論證了讀書是智慧的行為，可以引領(lǐng)一個(gè)人走向更大的智慧。

15.（1）第⑤段“讀它，可以厚重人的內(nèi)涵，使人變得剛強(qiáng)勇毅，不畏強(qiáng)暴，不畏艱險(xiǎn)?！弊x書可以讓人有

力量，所以前文的“精神之鈣”指的是“剛強(qiáng)勇毅、不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)的品德”。

（2）第④段A處后面跟著的“書博采百家之靈氣，薈萃文化之精髓”是寫書對(duì)人的影響，用“常言道：腹

有詩(shī)書氣自華，，恰當(dāng)。B處跟著的“其實(shí)就是指書的靈秀，書的雅致，書的睿智，穿過歲月的塵煙，浸潤(rùn)到讀

書人的心底里“，是寫讀書人的氣韻，用“有詩(shī)云：是真名士自風(fēng)流

故答案為：（1）剛強(qiáng)勇毅、不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)的品德

（2）剛強(qiáng)勇毅、不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)的品德；常言道：腹有詩(shī)書氣自華有詩(shī)云：是真名士自風(fēng)流

16.補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)。事實(shí)論據(jù)是指能夠論證觀點(diǎn)的真實(shí)發(fā)生過的事件。第⑤段的論點(diǎn)是“讀書可以厚重人的

內(nèi)涵”，圍繞這個(gè)論點(diǎn)選擇合適事例即可，給到的例子是：海倫?凱勒雙目失明雙耳失聰，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，留下盲

文著作。可以參考類似生活艱苦，受巨大打擊后堅(jiān)持成長(zhǎng)的就行，如司馬遷受腐刑后堅(jiān)持寫下傳世巨作《史

記》。

故答案為：《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)強(qiáng)不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)

場(chǎng)上，他勇往直前；在與病魔的搏斗中，他咬牙堅(jiān)持創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡并奮力向藝術(shù)的殿堂攀登，表

現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志。

【答案】17.①爺爺和“我”一起去割草；②遭遇大風(fēng)；③與大風(fēng)搏斗。

18.①生動(dòng)形象地寫出了爺爺?shù)母杪暤统劣辛Α⒐?jié)奏緩慢。

②寫出了風(fēng)之大，表現(xiàn)了祖孫倆敢于面對(duì)大風(fēng)的勇氣。

19.語(yǔ)言表達(dá)上，畫線句從視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫了大風(fēng)來臨前自然界的反應(yīng)，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，富

有變化。結(jié)構(gòu)上，為下文寫祖孫與大風(fēng)搏斗做鋪墊。

20.以“我”的口吻講述故事，增強(qiáng)真實(shí)感；通過“我”在大風(fēng)來臨前后的言行襯托爺爺?shù)男蜗?；表現(xiàn)祖孫情深,

爺爺對(duì)“我”關(guān)心疼愛，“我”對(duì)爺爺敬愛依賴。

21.相同點(diǎn)：都通過對(duì)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，塑造了一個(gè)疼愛、愛護(hù)孫輩，對(duì)土地有深厚感情的祖父形

象。不同點(diǎn)：甲段還運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，寫出了爺爺面對(duì)大風(fēng)時(shí)的坦然鎮(zhèn)定、剛毅堅(jiān)強(qiáng)。乙段塑造了一個(gè)豁

達(dá)、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性，使“我”的童年自由自在、充滿快樂。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。按照“人+事+結(jié)果”的格式，結(jié)合文章內(nèi)容作答即可。

（2）本題的兩個(gè)小問都是考查重點(diǎn)字詞的含義。詞語(yǔ)含義會(huì)根據(jù)具體的語(yǔ)境發(fā)生變化，要分析出詞語(yǔ)在

文中的深層含義的原因。

（3）本題考查句子表達(dá)效果?？梢詮恼Z(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上看。從語(yǔ)言表達(dá)上，其實(shí)就是這句話內(nèi)容上

寫了什么，有沒有手法之類；從結(jié)構(gòu)上，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。

中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

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(4)本題考查次要人物作用。次要人物作用是見證故事情節(jié)發(fā)展、襯托主人公、突顯主題，若次