Office辦公軟件應(yīng)用案例教程 EXCEL2016 教案

年吉林市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力大賽—《紅心向黨·致敬未來(lái)Photoshop海報(bào)制作教案》2021年吉林市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力大賽—《紅心向黨·致敬未來(lái)Photoshop海報(bào)制作教案》中等職業(yè)教育規(guī)劃中等職業(yè)教育規(guī)劃教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》教案Excel2016案例一課程名稱(chēng)《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》電子表格篇課程題目個(gè)性表格我來(lái)做——?jiǎng)?chuàng)建工作簿授課單元第一單元授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)課型新授授課班級(jí)授課時(shí)間授課地點(diǎn)機(jī)房使用教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》中國(guó)人民大學(xué)出版社作者：李明銳孫承平教學(xué)內(nèi)容本課選自中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的校本教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》第二篇電子表格篇（Excel2016），作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目的第一個(gè)任務(wù)，學(xué)生以辦公軟件小白進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，與同為學(xué)生身份的文中主人公“卓卓”一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)。學(xué)情分析知識(shí)起點(diǎn)：學(xué)生是秋季學(xué)生，學(xué)習(xí)過(guò)office軟件,但大部分學(xué)生沒(méi)有軟件基礎(chǔ)。能力起點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生具備簡(jiǎn)單的office軟件基本操作技能，但他們多缺乏相應(yīng)問(wèn)題的分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。學(xué)生特征：學(xué)生對(duì)軟件操作興趣濃厚，對(duì)智能平板電腦操作熟練，熱衷互聯(lián)網(wǎng)操作。開(kāi)朗活潑，對(duì)新鮮事物關(guān)注力強(qiáng)，能夠熟練的操作平板電腦、觸屏電視等電子設(shè)備，對(duì)于office軟件學(xué)習(xí)有足夠的好奇心，很適合基礎(chǔ)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，office軟件能力會(huì)大幅度提升。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.由建立簡(jiǎn)單的Excel文件引入，掌握啟動(dòng)和退出Excel2016的方法，工作簿創(chuàng)建、打開(kāi)和保存的方法2.了解Excel的知識(shí)體系，認(rèn)識(shí)其工作界面、常用工具欄、文件自動(dòng)保存時(shí)間技能目標(biāo)根據(jù)任務(wù)內(nèi)容，初步建立并管理Excel文件。素養(yǎng)目標(biāo)樹(shù)立學(xué)生會(huì)看任務(wù)、樂(lè)想創(chuàng)意、敢說(shuō)思路、能畫(huà)作品的員工自信心。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)創(chuàng)建Excel工作簿，命名并保存文件難點(diǎn)創(chuàng)建Excel工作簿，在文件夾下保存相應(yīng)文件關(guān)鍵建立工作簿并保存，小組協(xié)作完成設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教師確定《個(gè)性表格我來(lái)做——?jiǎng)?chuàng)建工作簿》設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)分析設(shè)計(jì)出具體、可操作的“會(huì)議日程表”工作簿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師提供活頁(yè)學(xué)習(xí)教材、微課作為學(xué)生學(xué)習(xí)抓手。情境模擬法學(xué)生化身為主人公，通過(guò)情境模擬營(yíng)建探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)氛圍。簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。演示法使用現(xiàn)場(chǎng)直播和微課視頻結(jié)合的方法，直觀演示將某一種文件元素通過(guò)實(shí)踐錄入成新聞草稿，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)性的解決難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法自主探究學(xué)習(xí)法課上教師發(fā)布“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，課后學(xué)生利用課余時(shí)間安裝學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)云平臺(tái)觀看教學(xué)資源，完成導(dǎo)學(xué)作業(yè)并提交，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。分組協(xié)作學(xué)習(xí)法課上教師給學(xué)生分組，課后學(xué)生小組通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的“課后作業(yè)反饋”討論結(jié)果，教師協(xié)助，兼顧辦公軟件的關(guān)聯(lián)學(xué)科能手，通過(guò)分組學(xué)習(xí)兼顧了不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在合作互補(bǔ)中提升自信心，在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)技能，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。教學(xué)資源工具材料超星學(xué)習(xí)通、電子教室、觸屏電視、圖片、學(xué)習(xí)任務(wù)單、素材圖片等。教學(xué)策略以國(guó)家辦公軟件學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新課程改革為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，通過(guò)“觀-試-學(xué)-做-練-拓”的六步學(xué)習(xí)法來(lái)完成案例實(shí)踐，使學(xué)習(xí)者在完成案例的輕松體驗(yàn)中掌握辦公軟件的操作要點(diǎn)。是以一名學(xué)生——卓卓的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角展開(kāi)，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、家國(guó)情懷、創(chuàng)新實(shí)踐等核心素養(yǎng)。案例典型，滿足實(shí)際工作需要，每一個(gè)案例的設(shè)計(jì)選取均與實(shí)際的工作任務(wù)休戚相關(guān)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)布置項(xiàng)目任務(wù)教師課前通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“課前任務(wù)”，新生信息調(diào)查。1.教師通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“課前任務(wù)”，在線了解學(xué)生信息。2.教師根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，做好學(xué)情分析，設(shè)計(jì)課上導(dǎo)學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)的課前準(zhǔn)備工作。1.學(xué)生通過(guò)云平臺(tái)討論明確課前任務(wù)，完成導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生通過(guò)自我分析學(xué)習(xí)，明確自我能力，提升自信心為真實(shí)工作項(xiàng)目的實(shí)施做好心理與技能準(zhǔn)備。通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣，教師在線鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)想法敢表達(dá)的自信心。了解學(xué)生信息，為課上分組協(xié)作打好基礎(chǔ)?！菊n前信息化應(yīng)用】學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師團(tuán)隊(duì)利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“新生信息調(diào)查”，學(xué)生提前做好心理準(zhǔn)備。根據(jù)調(diào)查表中學(xué)生的信息，便于教師提前掌握學(xué)生情況，合理安排課上教學(xué)中的崗位分組課中項(xiàng)目制作觀案例（6’）1.課前師生互禮，頸椎操（2’）2.在“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)簽到。3.根據(jù)課前學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布的“新生信息調(diào)查”結(jié)果，進(jìn)行分組。4.作為企業(yè)新入職的員工，卓卓我接到一項(xiàng)考驗(yàn)我工作能力的任務(wù)。創(chuàng)建一個(gè)Excel文件，熟悉Excel工作界面，將明天開(kāi)會(huì)需要用的“會(huì)議日程表”設(shè)置自動(dòng)保存時(shí)間1.組織教學(xué)，同學(xué)和老師一起跟著視頻做頸椎操。2.發(fā)布學(xué)習(xí)通簽到。3.教師組織分組，并引導(dǎo)學(xué)生選出組長(zhǎng)。4.與學(xué)生一同觀看案例，引出本課主題。1.學(xué)生起立問(wèn)候老師，匯報(bào)上課人數(shù)，做頸椎操。2.在學(xué)習(xí)通簽到。3.根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)分組，并由小組內(nèi)自行推選小組長(zhǎng)。4.掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.通過(guò)互致問(wèn)候，集中學(xué)生注意力，同時(shí)進(jìn)行行業(yè)禮儀及職業(yè)病預(yù)防教育。2.學(xué)習(xí)通平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤，保留學(xué)習(xí)記錄，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.小組協(xié)作，發(fā)揮組長(zhǎng)帶頭團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)勢(shì)。營(yíng)建企業(yè)員工工作氛圍。4．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)會(huì)看任務(wù)、愛(ài)想創(chuàng)意、敢說(shuō)想法的學(xué)習(xí)素養(yǎng)試重點(diǎn)（5’）1.嘗試在桌面上尋找Excel圖標(biāo)，進(jìn)入Excel軟件并創(chuàng)建保存一個(gè)以自己姓名命名的Excel文件。（3’）2.小組討論完成，組長(zhǎng)或組員說(shuō)明本組討論結(jié)果（2’）1.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐操作，創(chuàng)建屬于自己的Excel文件。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出來(lái)，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)！1.組長(zhǎng)統(tǒng)籌，小組協(xié)作。2.展示說(shuō)明，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。1.實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2通過(guò)討論培養(yǎng)小組協(xié)作能力，小組長(zhǎng)組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)新知（24’）一．啟動(dòng)和退出Excel2016的常用方法二．Excel的知識(shí)體系三．工作簿的基本操作四．認(rèn)識(shí)Excel的用戶(hù)界面五.設(shè)置文件自動(dòng)保存時(shí)間和默認(rèn)工作表數(shù)目1.Excel2016的常用方法演示。2.演示創(chuàng)建工作簿、打開(kāi)原有工作簿，保存、另存為工作簿，關(guān)閉工作簿操作。3.演示Excel的用戶(hù)界面。4.演示文件自動(dòng)保存時(shí)間、默認(rèn)工作表數(shù)目設(shè)置操作。1.學(xué)生使用電子教室觀看教師演示，積累知識(shí)。2.學(xué)生牢記Excel2016窗口各部分名稱(chēng)。3.學(xué)生觀看實(shí)踐操作演示。1.同一視覺(jué)不同感受，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化差異，利于將來(lái)選擇適合學(xué)生特性的設(shè)計(jì)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。2.教師用實(shí)力證明，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能是完成設(shè)計(jì)工作自信心的基礎(chǔ)。做任務(wù)（10’）1.根據(jù)教師講解和示范結(jié)合發(fā)放的活頁(yè)學(xué)習(xí)教材、學(xué)生分組2.啟動(dòng)Excel2016錄入文字內(nèi)容、指定保存路徑為“桌面”，輸入文件名為“會(huì)議日程表.xlsx”。1.指導(dǎo)學(xué)生完成“會(huì)議日程表”教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)。學(xué)生小組實(shí)踐操作。1.學(xué)生逐步系統(tǒng)化的理論知識(shí)將其轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)作品的過(guò)程是學(xué)習(xí)者需要突破的教學(xué)難點(diǎn)。2.檢測(cè)學(xué)生和教師雙方的技能掌握程度。練技能（20’）在任務(wù)欄中添加Excel圖標(biāo)用三種方法啟動(dòng)Excel在“桌面”下建立以自己姓名命名的文件夾打開(kāi)“會(huì)議日程表.xlsx”，使用【另存為】保存于自己姓名的文件夾下；設(shè)置自動(dòng)保存時(shí)間為20分鐘；設(shè)置默認(rèn)工作表數(shù)目為“3”在Excel窗口中說(shuō)出各部分名稱(chēng)及作用；將“升序排序”添加到快速訪問(wèn)工具欄；切換Sheet1、Sheet2、Sheet3，查看各個(gè)工作表在Sheet2中錄入“會(huì)議日程表”的相關(guān)數(shù)據(jù)將文件另存為“會(huì)議日程表環(huán)境設(shè)置.xlsx”，保存在“桌面”的個(gè)人文件夾下。存盤(pán)退出關(guān)閉Excel應(yīng)用程序進(jìn)入個(gè)人文件夾下查看文件是否存在1.適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。明確作品改進(jìn)要求，線下多維度評(píng)價(jià)。2.教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)修改技巧及時(shí)解決學(xué)生設(shè)計(jì)草稿中的問(wèn)題，答疑解惑。1.小組交流，討論分析，推選作品，選擇恰當(dāng)?shù)淖髌氛f(shuō)明者。2.接收作品的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)保持，缺點(diǎn)改進(jìn)。1.教師準(zhǔn)確了解小組設(shè)計(jì)情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2.角色體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。拓視野（15’）創(chuàng)建工作簿，同時(shí)新建默認(rèn)數(shù)目的工作表。當(dāng)使用工作表較多時(shí)，可以設(shè)置適合工作需要的工作表數(shù)目展示數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行總評(píng)。數(shù)據(jù)總結(jié)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，全面展示學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)，全方位科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)?！菊n中信息化應(yīng)用】1.視頻：2.學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)課后業(yè)務(wù)拓展平臺(tái)應(yīng)用1.課后平臺(tái)上傳設(shè)計(jì)作品2.云端答疑，點(diǎn)評(píng)課后作業(yè)。1.學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)布置課后作業(yè)2.教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)提交的作品遠(yuǎn)程點(diǎn)評(píng).完成學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)上測(cè)試，符合本節(jié)課創(chuàng)意的素材做點(diǎn)評(píng)推廣。利于知識(shí)的鞏固與提高。教學(xué)反思反思一：學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)討論，直接親和，教師與學(xué)生零距離討論。反思二：office軟件綜合教學(xué)本課與學(xué)校真實(shí)工作項(xiàng)目契合緊密，需要教師對(duì)企業(yè)工作流程深入掌握并具有多學(xué)科教學(xué)能力，采用多位教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同教學(xué)策略，項(xiàng)目模塊化，拓展至其他專(zhuān)業(yè)。特色創(chuàng)新一、信息化手段準(zhǔn)備工作應(yīng)用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，達(dá)成常態(tài)課程信息化，高效解決教學(xué)重難點(diǎn)。做好后期信息化使用準(zhǔn)備工作二、視角獨(dú)特，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。摒棄了傳統(tǒng)教材的說(shuō)教式書(shū)寫(xiě)方式，完全以學(xué)習(xí)者的視角切入案例，所有案例是以一名學(xué)生——卓卓的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角展開(kāi)，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。三、精心選取內(nèi)容，落實(shí)課程思政，服務(wù)立德樹(shù)人校企協(xié)作，精選主題，專(zhuān)業(yè)技能與思想升華同步完成。四、多元教學(xué)策略，兼顧全體學(xué)生，提升核心素養(yǎng)分組協(xié)作，分組學(xué)習(xí)兼顧不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生，不同程度的學(xué)生在課堂中都有學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)個(gè)性表格我來(lái)做——?jiǎng)?chuàng)建工作簿一．啟動(dòng)和退出一．啟動(dòng)和退出Excel2016的常用方法二．Excel的知識(shí)體系三．工作簿的基本操作四．認(rèn)識(shí)Excel的用戶(hù)界面五.設(shè)置文件自動(dòng)保存時(shí)間和默認(rèn)工作表數(shù)目Excel2016案例二課程名稱(chēng)《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》電子表格篇課程題目我來(lái)小試身手——工作表及單元格授課單元第二單元授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)課型新授授課班級(jí)授課時(shí)間授課地點(diǎn)機(jī)房使用教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》中國(guó)人民大學(xué)出版社作者：李明銳孫承平教學(xué)內(nèi)容本課選自中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的校本教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》第二篇電子表格篇（Excel2016），作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目的第二個(gè)任務(wù)，學(xué)生以辦公軟件小白進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，與同為學(xué)生身份的文中主人公“卓卓”一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)。學(xué)情分析知識(shí)起點(diǎn)：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Excel創(chuàng)建工作簿有了較好的掌握，對(duì)Excel軟件的使用逐漸熟練。能力起點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生具備簡(jiǎn)單的office軟件基本操作技能，但他們多缺乏相應(yīng)問(wèn)題的分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。學(xué)生特征：學(xué)生對(duì)軟件操作興趣濃厚，對(duì)智能平板電腦操作熟練，熱衷互聯(lián)網(wǎng)操作。開(kāi)朗活潑，對(duì)新鮮事物關(guān)注力強(qiáng)，能夠熟練的操作平板電腦、觸屏電視等電子設(shè)備，對(duì)于office軟件學(xué)習(xí)有足夠的好奇心，很適合基礎(chǔ)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，office軟件能力會(huì)大幅度提升。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)工作簿、工作表、單元格的關(guān)系技能目標(biāo)工作表和單元格的選擇、重命名、移動(dòng)、復(fù)制、插入、刪除、顏色的設(shè)置、合并居中操作能力素養(yǎng)目標(biāo)樹(shù)立學(xué)生會(huì)看任務(wù)、樂(lè)想創(chuàng)意、敢說(shuō)思路、能畫(huà)作品的員工自信心教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)工作表和單元格的操作難點(diǎn)單元格的移動(dòng)與復(fù)制、插入與刪除操作關(guān)鍵單元格的操作，小組協(xié)作完成設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教師確定《我來(lái)小試身手——工作表及單元格》設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)分析設(shè)計(jì)出具體、可操作的“員工培訓(xùn)日程表”工作簿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師提供活頁(yè)學(xué)習(xí)教材、微課作為學(xué)生學(xué)習(xí)抓手。情境模擬法學(xué)生化身為主人公，通過(guò)情境模擬營(yíng)建探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)氛圍。簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。演示法使用現(xiàn)場(chǎng)直播和微課視頻結(jié)合的方法，直觀演示將某一種文件元素通過(guò)實(shí)踐錄入成新聞草稿，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)性的解決難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法自主探究學(xué)習(xí)法課上教師發(fā)布“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，課后學(xué)生利用課余時(shí)間安裝學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)云平臺(tái)觀看教學(xué)資源，完成導(dǎo)學(xué)作業(yè)并提交，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。分組協(xié)作學(xué)習(xí)法課上教師給學(xué)生分組，課后學(xué)生小組通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的“課后作業(yè)反饋”討論結(jié)果，教師協(xié)助，兼顧辦公軟件的關(guān)聯(lián)學(xué)科能手，通過(guò)分組學(xué)習(xí)兼顧了不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在合作互補(bǔ)中提升自信心，在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)技能，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。教學(xué)資源工具材料超星學(xué)習(xí)通、電子教室、觸屏電視、圖片、學(xué)習(xí)任務(wù)單、素材圖片等。教學(xué)策略以國(guó)家辦公軟件學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新課程改革為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，通過(guò)“觀-試-學(xué)-做-練-拓”的六步學(xué)習(xí)法來(lái)完成案例實(shí)踐，使學(xué)習(xí)者在完成案例的輕松體驗(yàn)中掌握辦公軟件的操作要點(diǎn)。是以一名學(xué)生——卓卓的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角展開(kāi)，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、家國(guó)情懷、創(chuàng)新實(shí)踐等核心素養(yǎng)。案例典型，滿足實(shí)際工作需要，每一個(gè)案例的設(shè)計(jì)選取均與實(shí)際的工作任務(wù)休戚相關(guān)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)布置項(xiàng)目任務(wù)教師課前通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“課前任務(wù)”，完成“員工培訓(xùn)日程表”。1.教師通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“課前任務(wù)”，在線了解學(xué)生“員工培訓(xùn)日程表”完成情況。2.教師根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，做好學(xué)情分析，設(shè)計(jì)課上導(dǎo)學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)的課前準(zhǔn)備工作。1.學(xué)生通過(guò)云平臺(tái)討論明確課前任務(wù)，完成導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生通過(guò)自我分析學(xué)習(xí)，明確自我能力，提升自信心為真實(shí)工作項(xiàng)目的實(shí)施做好心理與技能準(zhǔn)備。通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣，教師在線鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)想法敢表達(dá)的自信心。了解學(xué)生信息，為課上分組協(xié)作打好基礎(chǔ)?！菊n前信息化應(yīng)用】學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師團(tuán)隊(duì)利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“員工培訓(xùn)日程表”預(yù)習(xí)，了解學(xué)生素材的收集情況，通過(guò)素材的提交了解學(xué)生工作簿學(xué)習(xí)能力。課中項(xiàng)目制作觀案例（6’）1.課前師生互禮，頸椎操（2’）2.在“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)簽到。3.根據(jù)課前學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布的“員工培訓(xùn)日程表”結(jié)果，進(jìn)行分組。4.卓卓因?yàn)樵趩挝怀錾谋憩F(xiàn)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的初步認(rèn)可，今天又接到修改“員工培訓(xùn)日程表”任務(wù)。工作表和單元格如何選擇和操作呢？單元格的移動(dòng)、插入、刪除、復(fù)制等操作和Word一樣嗎？今天我將小試身手1.組織教學(xué)，同學(xué)和老師一起跟著視頻做頸椎操。2.發(fā)布學(xué)習(xí)通簽到。3.教師組織分組，并引導(dǎo)學(xué)生選出組長(zhǎng)。4.與學(xué)生一同觀看案例，引出本課主題。1.學(xué)生起立問(wèn)候老師，匯報(bào)上課人數(shù)，做頸椎操。2.在學(xué)習(xí)通簽到。3.根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)分組，并由小組內(nèi)自行推選小組長(zhǎng)。4.掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.通過(guò)互致問(wèn)候，集中學(xué)生注意力，同時(shí)進(jìn)行行業(yè)禮儀及職業(yè)病預(yù)防教育。2.學(xué)習(xí)通平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤，保留學(xué)習(xí)記錄，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.小組協(xié)作，發(fā)揮組長(zhǎng)帶頭團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)勢(shì)。營(yíng)建企業(yè)員工工作氛圍。4．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)會(huì)看任務(wù)、愛(ài)想創(chuàng)意、敢說(shuō)想法的學(xué)習(xí)素養(yǎng)試重點(diǎn)（5’）嘗試工作表和單元格的選擇、重命名、移動(dòng)、復(fù)制、插入、刪除操作，單元格的合并居中操作2.小組討論完成，組長(zhǎng)或組員說(shuō)明本組討論結(jié)果（2’）1.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐操作，創(chuàng)建屬于自己的Excel文件。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出來(lái)，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)！1.組長(zhǎng)統(tǒng)籌，小組協(xié)作。2.展示說(shuō)明，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。1.實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2通過(guò)討論培養(yǎng)小組協(xié)作能力，小組長(zhǎng)組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)新知（24’）一．認(rèn)識(shí)工作簿、工作表和單元格二．工作表的基本操作三．單元格的基本操作1.演示工作簿、工作表和單元格。2.演示工作表的選擇、插入、刪除、重命名、移動(dòng)、復(fù)制、添加顏色基本操作3.演示單元格的選擇、命名、移動(dòng)、復(fù)制、插入、刪除、合并居中操作。1.學(xué)生使用電子教室觀看教師演示，積累知識(shí)。2.學(xué)生觀看實(shí)踐操作演示。1.同一視覺(jué)不同感受，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化差異，利于將來(lái)選擇適合學(xué)生特性的設(shè)計(jì)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。2.教師用實(shí)力證明，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能是完成設(shè)計(jì)工作自信心的基礎(chǔ)。做任務(wù)（10’）1.根據(jù)教師講解和示范結(jié)合發(fā)放的活頁(yè)學(xué)習(xí)教材、學(xué)生分組2.觀察工作簿、工作表、單元格的關(guān)系3.進(jìn)行工作表的選擇、刪除、插入、移動(dòng)、復(fù)制等操作。4. 進(jìn)行單元格的基本操作1.指導(dǎo)學(xué)生完成“會(huì)議日程表”教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)。學(xué)生小組實(shí)踐操作。1.學(xué)生逐步系統(tǒng)化的理論知識(shí)將其轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)作品的過(guò)程是學(xué)習(xí)者需要突破的教學(xué)難點(diǎn)。2.檢測(cè)學(xué)生和教師雙方的技能掌握程度。練技能（20’）1.打開(kāi)“員工培訓(xùn)日程表.xlsx”，將其另存為“員工培訓(xùn)日程表效果.xlsx”，保存在桌面?zhèn)€人文件夾下。2.將Sheet1重命名為“工藝部”，標(biāo)簽顏色設(shè)為綠色。將“部門(mén)”列的數(shù)據(jù)復(fù)制到Sheet2中3. 新建一個(gè)工作表Sheet4，將工作表“工藝部”內(nèi)容復(fù)制到Sheet4中。選擇A7，第3行B列，B3：E54. 將工作表“工藝部”內(nèi)容復(fù)制到Sheet3中，將Sheet3更名為“培訓(xùn)”。選擇A3、B4：E4和A6組成一個(gè)單元格區(qū)域，將所選區(qū)域命名為“基本信息”5.在“工藝部”工作表中交換第7行和第8行數(shù)據(jù)，將A1單元格內(nèi)容在A1：F1單元格區(qū)域內(nèi)設(shè)置為合并居中1.適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。明確作品改進(jìn)要求，線下多維度評(píng)價(jià)。2.教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)修改技巧及時(shí)解決學(xué)生設(shè)計(jì)草稿中的問(wèn)題，答疑解惑。1.小組交流，討論分析，推選作品，選擇恰當(dāng)?shù)淖髌氛f(shuō)明者。2.接收作品的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)保持，缺點(diǎn)改進(jìn)。1.教師準(zhǔn)確了解小組設(shè)計(jì)情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2.角色體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。拓視野（15’）工作表和單元格的操作都要先選定目標(biāo)。保存了工作簿，其所含的工作表就隨之都保存了展示數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行總評(píng)。數(shù)據(jù)總結(jié)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，全面展示學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)，全方位科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)?！菊n中信息化應(yīng)用】1.視頻：2.學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)課后業(yè)務(wù)拓展平臺(tái)應(yīng)用1.課后平臺(tái)上傳設(shè)計(jì)作品2.云端答疑，點(diǎn)評(píng)課后作業(yè)。1.學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)布置課后作業(yè)2.教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)提交的作品遠(yuǎn)程點(diǎn)評(píng).完成學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)上測(cè)試，符合本節(jié)課創(chuàng)意的素材做點(diǎn)評(píng)推廣。利于知識(shí)的鞏固與提高。教學(xué)反思反思一：學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)討論，直接親和，教師與學(xué)生零距離討論。反思二：office軟件綜合教學(xué)本課與學(xué)校真實(shí)工作項(xiàng)目契合緊密，需要教師對(duì)企業(yè)工作流程深入掌握并具有多學(xué)科教學(xué)能力，采用多位教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同教學(xué)策略，項(xiàng)目模塊化，拓展至其他專(zhuān)業(yè)。特色創(chuàng)新一、信息化手段準(zhǔn)備工作應(yīng)用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，達(dá)成常態(tài)課程信息化，高效解決教學(xué)重難點(diǎn)。做好后期信息化使用準(zhǔn)備工作二、視角獨(dú)特，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。摒棄了傳統(tǒng)教材的說(shuō)教式書(shū)寫(xiě)方式，完全以學(xué)習(xí)者的視角切入案例，所有案例是以一名學(xué)生——卓卓的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角展開(kāi)，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。三、精心選取內(nèi)容，落實(shí)課程思政，服務(wù)立德樹(shù)人校企協(xié)作，精選主題，專(zhuān)業(yè)技能與思想升華同步完成。四、多元教學(xué)策略，兼顧全體學(xué)生，提升核心素養(yǎng)分組協(xié)作，分組學(xué)習(xí)兼顧不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生，不同程度的學(xué)生在課堂中都有學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)我來(lái)小試身手——工作表及單元格一．認(rèn)識(shí)工作簿、工作表和單元格二．工作表的基本操作一．認(rèn)識(shí)工作簿、工作表和單元格二．工作表的基本操作三．單元格的基本操作Excel2016案例三課程名稱(chēng)《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》電子表格篇課程題目創(chuàng)建員工檔案——數(shù)據(jù)錄入與編輯授課單元第三單元授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)課型新授授課班級(jí)2101、2102、2103、2108班授課時(shí)間2021年10月授課地點(diǎn)機(jī)房使用教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》中國(guó)人民大學(xué)出版社作者：李明銳孫承平教學(xué)內(nèi)容本課選自中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的校本教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》第二篇電子表格篇（Excel2016），作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目的第三個(gè)任務(wù)，學(xué)生以Excel小白進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，與同為學(xué)生身份的文中主人公“卓卓”一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)。學(xué)情分析知識(shí)起點(diǎn)：經(jīng)過(guò)前幾篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Excel創(chuàng)建工作簿、工作表及單元格有了較好的掌握，對(duì)Excel軟件的使用逐漸熟練。能力起點(diǎn)：學(xué)生具備基本Excel文檔基本操作技能，但他們多缺乏工作表相應(yīng)問(wèn)題的分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。學(xué)生特征：學(xué)生對(duì)軟件操作興趣濃厚，對(duì)智能平板電腦操作熟練，熱衷互聯(lián)網(wǎng)操作。開(kāi)朗活潑，對(duì)新鮮事物關(guān)注力強(qiáng)，能夠熟練的操作平板電腦、觸屏電視等電子設(shè)備，對(duì)于Excel文檔學(xué)習(xí)有足夠的好奇心，很適合基礎(chǔ)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)Excel文檔件能力會(huì)大幅度提升。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握Excel在工作表中正確輸入字符型、數(shù)字型、日期型、時(shí)間型數(shù)據(jù)技能目標(biāo)正確處理錄入數(shù)據(jù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握數(shù)據(jù)錄入技巧。并設(shè)置數(shù)據(jù)有效性，能夠正確編輯、修改、查找和替換數(shù)據(jù)素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生全局思考問(wèn)題的習(xí)慣，注重理性性思維及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)正確輸入字符、數(shù)字、日期、時(shí)間數(shù)據(jù)，掌握數(shù)據(jù)錄入技巧，設(shè)置數(shù)據(jù)有效性難點(diǎn)能夠編輯、修改、查找、替換數(shù)據(jù)關(guān)鍵掌握數(shù)據(jù)錄入技巧教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教師確定《創(chuàng)建員工檔案——數(shù)據(jù)錄入與編輯》設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)分析設(shè)計(jì)出具體、可操作的Excel“員工檔案”、“班級(jí)學(xué)生檔案”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師提供活頁(yè)學(xué)習(xí)教材、微課作為學(xué)生學(xué)習(xí)抓手。情境模擬法學(xué)生化身為主人公，通過(guò)情境模擬營(yíng)建探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)氛圍。簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。演示法使用現(xiàn)場(chǎng)直播和微課視頻結(jié)合的方法，直觀演示將某一種文件元素通過(guò)實(shí)踐錄入成新聞草稿，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)性的解決難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法自主探究學(xué)習(xí)法課上教師發(fā)布“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，課后學(xué)生利用課余時(shí)間安裝學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)云平臺(tái)觀看教學(xué)資源，完成導(dǎo)學(xué)作業(yè)并提交，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。分組協(xié)作學(xué)習(xí)法課上教師給學(xué)生分組，課后學(xué)生小組通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的“課后作業(yè)反饋”討論結(jié)果，教師協(xié)助，兼顧辦公軟件的關(guān)聯(lián)學(xué)科能手，通過(guò)分組學(xué)習(xí)兼顧了不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在合作互補(bǔ)中提升自信心，在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)技能，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。教學(xué)資源工具材料超星學(xué)習(xí)通、平板電腦、觸屏電視、圖片、學(xué)習(xí)任務(wù)單、素材圖片等。教學(xué)策略以國(guó)家辦公軟件學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新課程改革為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，通過(guò)“觀-試-學(xué)-做-練-拓”的六步學(xué)習(xí)法來(lái)完成案例實(shí)踐，使學(xué)習(xí)者在完成案例的輕松體驗(yàn)中掌握辦公軟件的操作要點(diǎn)。是以一名學(xué)生——卓卓的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角展開(kāi)，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、家國(guó)情懷、創(chuàng)新實(shí)踐等核心素養(yǎng)。案例典型，滿足實(shí)際工作需要，每一個(gè)案例的設(shè)計(jì)選取均與實(shí)際的工作任務(wù)休戚相關(guān)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)布置項(xiàng)目任務(wù)完成課前“班級(jí)同學(xué)基本信息統(tǒng)計(jì)”預(yù)習(xí)作業(yè)教師團(tuán)隊(duì)利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“班級(jí)同學(xué)基本信息統(tǒng)計(jì)”，便于上課進(jìn)行表格處理知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)云平臺(tái)完成課前“班級(jí)同學(xué)基本信息統(tǒng)計(jì)”的任務(wù)，便于課上制作。通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)了解學(xué)生想法，教師在線點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊n前信息化應(yīng)用】學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師團(tuán)隊(duì)利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“班級(jí)同學(xué)基本信息統(tǒng)計(jì)”調(diào)查，了解學(xué)生素材的收集情況，通過(guò)素材的提交了解學(xué)生關(guān)于員工檔案表學(xué)習(xí)情況。課中項(xiàng)目制作觀案例（6’）1.課前師生互禮，律動(dòng)操（3’）2.在“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)簽到。（1’）3.根據(jù)課前學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布的“表格的實(shí)用性”討論。（2’）4.因?yàn)樵谇皟蓚€(gè)案例中出色的表現(xiàn)，卓卓今天又接到一個(gè)新的任務(wù)，即建立員工檔案，向檔案中錄入員工數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)編輯和修改，查找和替換數(shù)據(jù)。輸入姓名、性別等文字當(dāng)然不成問(wèn)題，但參加工作時(shí)間怎樣輸入呢？數(shù)值型數(shù)據(jù)的錄入和WORD方法相同嗎？經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，卓卓成功地建立了員工檔案……（3’）1.組織教學(xué)，教師播放視頻，組織同學(xué)跟著視頻練習(xí)。2.發(fā)布學(xué)習(xí)通簽到。3.教師組織討論，引出系統(tǒng)、規(guī)矩、遵規(guī)守紀(jì)的討論。4.與學(xué)生一同觀看案例，引出本課主題。1.學(xué)生起立問(wèn)候老師，匯報(bào)上課人數(shù)，觀看視頻，做律動(dòng)操。2.在學(xué)習(xí)通簽到。3.學(xué)生小組間派代表發(fā)言，有學(xué)?；顒?dòng)為至國(guó)家的活動(dòng)，遵規(guī)守紀(jì)。4.掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.通過(guò)互致問(wèn)候，集中學(xué)生注意力，同時(shí)進(jìn)行行業(yè)禮儀及頸椎操調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。2.學(xué)習(xí)通平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤，保留學(xué)習(xí)記錄，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.小組協(xié)作，發(fā)揮組長(zhǎng)帶頭團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)勢(shì)。營(yíng)建愛(ài)校、愛(ài)國(guó)的遵規(guī)守紀(jì)氛圍。4．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)會(huì)看任務(wù)、愛(ài)想創(chuàng)意、敢說(shuō)想法的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。。試重點(diǎn)（5’）正確輸入字符、數(shù)字、日期、時(shí)間數(shù)據(jù)，掌握數(shù)據(jù)錄入技巧，設(shè)置數(shù)據(jù)有效性，并能夠編輯、修改、查找、替換數(shù)據(jù)。（5’）1.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐操作，創(chuàng)建屬于自己的Excel文檔。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出來(lái)，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)！1.組長(zhǎng)統(tǒng)籌，小組協(xié)作。2.展示說(shuō)明，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。1.實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2通過(guò)討論培養(yǎng)小組協(xié)作能力，小組長(zhǎng)組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)新知（24’）一．輸入字符型數(shù)據(jù)和數(shù)字型數(shù)據(jù)（4’）二.輸入日期和時(shí)間（4’）三．輸入技巧（4’）四．編輯單元格數(shù)據(jù)（4’）五．表中查找替換數(shù)據(jù)（4’）六.設(shè)置數(shù)據(jù)有效性（4’）1.小貼士：字符型數(shù)據(jù)位于單元格的左側(cè)，其他類(lèi)型數(shù)據(jù)位于單元格的右側(cè)。2.時(shí)間數(shù)據(jù)用“：”連接。如“3:15”。日期型數(shù)據(jù)的年月日之間用“/”或“-”連接。如“2020/1/14”。3.小貼士：如何從WORD表格文本中引入數(shù)據(jù)先利用“復(fù)制”命令將Word表格文本內(nèi)容添加到系統(tǒng)剪貼板中，然后在Excel工作表中確定目標(biāo)位置，選擇“粘貼”下拉菜單中“選擇性粘貼”命令，再選擇“方式”列表中的文本選項(xiàng)，最后單擊“確定”按鈕即可。4-1.在單元格修改。4-2.在編輯欄中修改。1.學(xué)生使用電子教室觀看教師演示，積累知識(shí)。2.學(xué)生牢記Excel2016窗口各部分名稱(chēng)。3.學(xué)生觀看實(shí)踐操作演示,關(guān)注小貼士。1.同一視覺(jué)不同感受，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化差異，利于將來(lái)選擇適合學(xué)生特性的設(shè)計(jì)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。2.教師用實(shí)力證明，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能是完成設(shè)計(jì)工作自信心的基礎(chǔ)。做任務(wù)（10’）1.根據(jù)教師講解和示范結(jié)合發(fā)放的活頁(yè)學(xué)習(xí)教材、學(xué)生分組做任務(wù)（1’）2.新建一個(gè)工作簿。3.錄入時(shí)間和日期型數(shù)據(jù)。4.選擇A5單元格，錄入“‘023”回車(chē)5.采用兩種方式錄入負(fù)數(shù)6.分?jǐn)?shù)“1/4”錄入7.選擇B9單元格，錄入“1234567890”回車(chē)。8.顯示12小時(shí)時(shí)鐘上午9.同一單元格顯示日期和時(shí)間11.輸入當(dāng)前日期12.將A1單元格“王一”改成“李一”13．查找“2020/1/16”，替換（10’）1.指導(dǎo)學(xué)生完成“數(shù)據(jù)的替換”教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)。2.表格工作簿的調(diào)整演示。學(xué)生小組實(shí)踐操作。1.學(xué)生逐步系統(tǒng)化的理論知識(shí)將其轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)作品的過(guò)程是學(xué)習(xí)者需要突破的教學(xué)難點(diǎn)。2.檢測(cè)學(xué)生和教師雙方的技能掌握程度。練技能（20’）1.“員工檔案表”，逐條錄入員工數(shù)據(jù)信息。，（5’）2.若有錄入錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，在單元格或編輯欄修改。3.查找“孫超”，將他替換為“李超”。4.“性別”列數(shù)據(jù)設(shè)置數(shù)據(jù)有效性條件為“男”或“女”，若不符合輸入數(shù)據(jù)規(guī)則，則顯示“數(shù)據(jù)輸入不在范圍之內(nèi)，請(qǐng)重新輸入！”5.將文件另存為“員工檔案表效果.xlsx”6.錄入員工信息時(shí)限制輸入身份證號(hào)碼位數(shù)為18位。7.嘗試幫助班級(jí)創(chuàng)建“班級(jí)學(xué)生檔案”。1.適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。明確作品改進(jìn)要求，線下多維度評(píng)價(jià)。2.教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)修改技巧及時(shí)解決學(xué)生設(shè)計(jì)草稿中的問(wèn)題，答疑解惑。1.小組交流，討論分析，推選作品，選擇恰當(dāng)?shù)淖髌氛f(shuō)明者。2.接收作品的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)保持，缺點(diǎn)改進(jìn)。1.教師準(zhǔn)確了解小組設(shè)計(jì)情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2.角色體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。拓視野（15’）當(dāng)錄入數(shù)值型數(shù)據(jù)位數(shù)小于或等于11位時(shí)，若顯示“####”或科學(xué)計(jì)數(shù)法，需增加單元格寬度；若錄入位數(shù)12位以上，需加上單引號(hào)“’”就不會(huì)顯示科學(xué)計(jì)數(shù)法啦。充分并熟練的利用圖文混排的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)書(shū)刊報(bào)紙的快速排版，并可以制作出廣告、板報(bào)、產(chǎn)品宣傳畫(huà)等形式多樣Word文檔。3．?dāng)?shù)據(jù)總結(jié)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3．通過(guò)數(shù)據(jù)分析，全面展示學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)，全方位科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)?！菊n中信息化應(yīng)用】1.視頻：2.學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)課后項(xiàng)目拓展平臺(tái)應(yīng)用1.課后平臺(tái)上傳設(shè)計(jì)作品2.云端答疑，點(diǎn)評(píng)課后作業(yè)。1.學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)布置課后作業(yè)2.教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)提交的作品遠(yuǎn)程點(diǎn)評(píng).完成學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)上測(cè)試，符合本節(jié)課創(chuàng)意的素材做點(diǎn)評(píng)推廣。利于知識(shí)的鞏固與提高。教學(xué)反思反思一：學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)討論，直接親和，教師與學(xué)生零距離討論。反思二：office軟件綜合教學(xué)本課與學(xué)校真實(shí)工作項(xiàng)目契合緊密，需要教師對(duì)企業(yè)工作流程深入掌握并具有多學(xué)科教學(xué)能力，采用多位教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同教學(xué)策略，項(xiàng)目模塊化，拓展至其他專(zhuān)業(yè)。特色創(chuàng)新一、信息化手段準(zhǔn)備工作應(yīng)用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，達(dá)成常態(tài)課程信息化，高效解決教學(xué)重難點(diǎn)。做好后期信息化使用準(zhǔn)備工作二、視角獨(dú)特，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。摒棄了傳統(tǒng)教材的說(shuō)教式書(shū)寫(xiě)方式，完全以學(xué)習(xí)者的視角切入案例，所有案例是以一名學(xué)生——卓卓的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角展開(kāi)，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。三、精心選取內(nèi)容，落實(shí)課程思政，服務(wù)立德樹(shù)人校企協(xié)作，精選主題，專(zhuān)業(yè)技能與思想升華同步完成。四、多元教學(xué)策略，兼顧全體學(xué)生，提升核心素養(yǎng)分組協(xié)作，分組學(xué)習(xí)兼顧不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生，不同程度的學(xué)生在課堂中都有學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)

Excel2016案例四課程名稱(chēng)《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》電子表格篇課程題目數(shù)據(jù)快速錄入——自動(dòng)填充授課單元第四單元授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)課型新授授課班級(jí)授課時(shí)間授課地點(diǎn)機(jī)房使用教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》中國(guó)人民大學(xué)出版社作者：李明銳孫承平教學(xué)內(nèi)容本課選自中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的校本教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》第二篇電子表格篇（Excel2016），作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目的第四個(gè)任務(wù)，學(xué)生以辦公軟件小白進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，與同為學(xué)生身份的文中主人公“卓卓”一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)。學(xué)情分析知識(shí)起點(diǎn)：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Excel創(chuàng)建工作簿有了較好的掌握，對(duì)Excel軟件的使用逐漸熟練。能力起點(diǎn)：學(xué)生具備Excel基本操作技能，但他們多缺乏相應(yīng)問(wèn)題的分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。學(xué)生特征：學(xué)生對(duì)軟件操作興趣濃厚，對(duì)智能平板電腦操作熟練，熱衷互聯(lián)網(wǎng)操作。開(kāi)朗活潑，對(duì)新鮮事物關(guān)注力強(qiáng)，能夠熟練的操作平板電腦、觸屏電視等電子設(shè)備，對(duì)于Excel軟件學(xué)習(xí)有足夠的好奇心，很適合基礎(chǔ)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，Excel軟件能力會(huì)大幅度提升。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握有規(guī)律數(shù)據(jù)的快速填充方法技能目標(biāo)復(fù)制填充、序列填充、自定義序列填充能力素養(yǎng)目標(biāo)樹(shù)立學(xué)生會(huì)看任務(wù)、樂(lè)想創(chuàng)意、敢說(shuō)思路、能畫(huà)作品的員工自信心教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)使用填充柄復(fù)制填充、序列填充和右鍵填充，使用快捷鍵進(jìn)行自動(dòng)填充，使用菜單命令和自定義序列進(jìn)行填充難點(diǎn)自定義序列填充關(guān)鍵有規(guī)律數(shù)據(jù)的快速填充操作，小組協(xié)作完成設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教師確定《數(shù)據(jù)快速錄入——自動(dòng)填充》設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)分析設(shè)計(jì)出具體、可操作的“圖書(shū)借閱一覽表”工作簿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師提供活頁(yè)學(xué)習(xí)教材、微課作為學(xué)生學(xué)習(xí)抓手。情境模擬法學(xué)生化身為主人公，通過(guò)情境模擬營(yíng)建探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)氛圍。簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。演示法使用現(xiàn)場(chǎng)直播和微課視頻結(jié)合的方法，直觀演示將某一種文件元素通過(guò)實(shí)踐錄入成新聞草稿，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)性的解決難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法自主探究學(xué)習(xí)法課上教師發(fā)布“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，課后學(xué)生利用課余時(shí)間安裝學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)云平臺(tái)觀看教學(xué)資源，完成導(dǎo)學(xué)作業(yè)并提交，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。分組協(xié)作學(xué)習(xí)法課上教師給學(xué)生分組，課后學(xué)生小組通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的“課后作業(yè)反饋”討論結(jié)果，教師協(xié)助，兼顧辦公軟件的關(guān)聯(lián)學(xué)科能手，通過(guò)分組學(xué)習(xí)兼顧了不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在合作互補(bǔ)中提升自信心，在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)技能，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。教學(xué)資源工具材料超星學(xué)習(xí)通、電子教室、觸屏電視、圖片、學(xué)習(xí)任務(wù)單、素材圖片等。教學(xué)策略以國(guó)家辦公軟件學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新課程改革為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，通過(guò)“觀-試-學(xué)-做-練-拓”的六步學(xué)習(xí)法來(lái)完成案例實(shí)踐，使學(xué)習(xí)者在完成案例的輕松體驗(yàn)中掌握辦公軟件的操作要點(diǎn)。是以一名學(xué)生——卓卓的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角展開(kāi)，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、家國(guó)情懷、創(chuàng)新實(shí)踐等核心素養(yǎng)。案例典型，滿足實(shí)際工作需要，每一個(gè)案例的設(shè)計(jì)選取均與實(shí)際的工作任務(wù)休戚相關(guān)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)布置項(xiàng)目任務(wù)完成課前“圖書(shū)借閱一覽表”預(yù)習(xí)作業(yè)教師團(tuán)隊(duì)利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“圖書(shū)借閱一覽表”，便于上課進(jìn)行表格處理知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)云平臺(tái)完成課前“圖書(shū)借閱一覽表”的任務(wù)，便于課上制作。通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)了解學(xué)生想法，教師在線點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊n前信息化應(yīng)用】學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師團(tuán)隊(duì)利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“圖書(shū)借閱一覽表”，了解學(xué)生素材的收集情況，通過(guò)素材的提交了解學(xué)生數(shù)據(jù)快速填充能力。課中項(xiàng)目制作觀案例（6’）1.課前師生互禮，律動(dòng)操2.在“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)簽到。3.根據(jù)課前學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布的“表格數(shù)據(jù)快速填充”討論。4.卓卓常去圖書(shū)館看書(shū)，每次借書(shū)圖書(shū)管理員都要填寫(xiě)“編號(hào)、部門(mén)、姓名、借閱日期、書(shū)名”等內(nèi)容，若能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)填充就方便多了。今天的任務(wù)是幫助圖書(shū)管理員編制“圖書(shū)借閱一覽表”1.組織教學(xué)，同學(xué)和老師一起跟著視頻做頸椎操。2.發(fā)布學(xué)習(xí)通簽到。3.教師組織分組，并引導(dǎo)學(xué)生選出組長(zhǎng)。4.與學(xué)生一同觀看案例，引出本課主題。1.學(xué)生起立問(wèn)候老師，匯報(bào)上課人數(shù)，做頸椎操。2.在學(xué)習(xí)通簽到。3.根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)分組，并由小組內(nèi)自行推選小組長(zhǎng)。4.掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.通過(guò)互致問(wèn)候，集中學(xué)生注意力，同時(shí)進(jìn)行行業(yè)禮儀及職業(yè)病預(yù)防教育。2.學(xué)習(xí)通平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤，保留學(xué)習(xí)記錄，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.小組協(xié)作，發(fā)揮組長(zhǎng)帶頭團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)勢(shì)。營(yíng)建企業(yè)員工工作氛圍。4．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)會(huì)看任務(wù)、愛(ài)想創(chuàng)意、敢說(shuō)想法的學(xué)習(xí)素養(yǎng)試重點(diǎn)（5’）1.使用填充柄進(jìn)行復(fù)制填充、序列填充和右鍵填充，使用快捷鍵進(jìn)行自動(dòng)填充，使用菜單命令和自定義序列進(jìn)行填充。2.小組討論完成，組長(zhǎng)或組員說(shuō)明本組討論結(jié)果（2’）1.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐操作，創(chuàng)建屬于自己的Excel文件。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出來(lái)，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)！1.組長(zhǎng)統(tǒng)籌，小組協(xié)作。2.展示說(shuō)明，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。1.實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2通過(guò)討論培養(yǎng)小組協(xié)作能力，小組長(zhǎng)組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)新知（24’）一．使用填充柄填充二．使用快捷鍵填充三．使用菜單命令填充四．使用自定義序列填充1.演示序列填充、復(fù)制填充、右鍵填充2.演示快捷鍵填充操作3.演示自定義序列填充操作1.學(xué)生使用電子教室觀看教師演示，積累知識(shí)。2.學(xué)生觀看實(shí)踐操作演示。1.同一視覺(jué)不同感受，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化差異，利于將來(lái)選擇適合學(xué)生特性的設(shè)計(jì)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。2.教師用實(shí)力證明，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能是完成設(shè)計(jì)工作自信心的基礎(chǔ)。做任務(wù)（10’）1.根據(jù)教師講解和示范結(jié)合發(fā)放的活頁(yè)學(xué)習(xí)教材、學(xué)生分組2.填充有序數(shù)據(jù)。在B2、B3單元格輸入100、101，B2:B5填充數(shù)據(jù)100、101、102、1033. 【Ctrl】鍵復(fù)制填充4. 右鍵快捷菜單填充有序數(shù)據(jù)。A2:A5單元格區(qū)域填充有序數(shù)列200、201、202、2035. 快捷鍵填充相同數(shù)據(jù)1.指導(dǎo)學(xué)生完成“圖書(shū)借閱一覽表”教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)。學(xué)生小組實(shí)踐操作。1.學(xué)生逐步系統(tǒng)化的理論知識(shí)將其轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)作品的過(guò)程是學(xué)習(xí)者需要突破的教學(xué)難點(diǎn)。2.檢測(cè)學(xué)生和教師雙方的技能掌握程度。練技能（20’）1.新建一個(gè)工作簿，命名為“圖書(shū)借閱一覽表效果.xlsx”，保存在桌面?zhèn)€人文件夾下。2.Sheet2中選擇單元格區(qū)域，快速填充下列數(shù)據(jù)3.創(chuàng)建自定義序列“第一節(jié)課，第二節(jié)課，第三節(jié)課……第八節(jié)課”4.在sheet1中快速錄入編號(hào)、部門(mén)等數(shù)據(jù)5.為班級(jí)制作課程表1.適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。明確作品改進(jìn)要求，線下多維度評(píng)價(jià)。2.教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)修改技巧及時(shí)解決學(xué)生設(shè)計(jì)草稿中的問(wèn)題，答疑解惑。1.小組交流，討論分析，推選作品，選擇恰當(dāng)?shù)淖髌氛f(shuō)明者。2.接收作品的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)保持，缺點(diǎn)改進(jìn)。1.教師準(zhǔn)確了解小組設(shè)計(jì)情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2.角色體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。拓視野（15’）序列的自動(dòng)填充中要注意給出２個(gè)以上起始值，否則很容易填充上相同的內(nèi)容展示數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行總評(píng)。數(shù)據(jù)總結(jié)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，全面展示學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)，全方位科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)?！菊n中信息化應(yīng)用】1.視頻：2.學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)課后業(yè)務(wù)拓展平臺(tái)應(yīng)用1.課后平臺(tái)上傳設(shè)計(jì)作品2.云端答疑，點(diǎn)評(píng)課后作業(yè)。1.學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)布置課后作業(yè)2.教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)提交的作品遠(yuǎn)程點(diǎn)評(píng).完成學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)上測(cè)試，符合本節(jié)課創(chuàng)意的素材做點(diǎn)評(píng)推廣。利于知識(shí)的鞏固與提高。教學(xué)反思反思一：學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)討論，直接親和，教師與學(xué)生零距離討論。反思二：office軟件綜合教學(xué)本課與學(xué)校真實(shí)工作項(xiàng)目契合緊密，需要教師對(duì)企業(yè)工作流程深入掌握并具有多學(xué)科教學(xué)能力，采用多位教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同教學(xué)策略，項(xiàng)目模塊化，拓展至其他專(zhuān)業(yè)。特色創(chuàng)新一、信息化手段準(zhǔn)備工作應(yīng)用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，達(dá)成常態(tài)課程信息化，高效解決教學(xué)重難點(diǎn)。做好后期信息化使用準(zhǔn)備工作二、視角獨(dú)特，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。摒棄了傳統(tǒng)教材的說(shuō)教式書(shū)寫(xiě)方式，完全以學(xué)習(xí)者的視角切入案例，所有案例是以一名學(xué)生——卓卓的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角展開(kāi)，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。三、精心選取內(nèi)容，落實(shí)課程思政，服務(wù)立德樹(shù)人校企協(xié)作，精選主題，專(zhuān)業(yè)技能與思想升華同步完成。四、多元教學(xué)策略，兼顧全體學(xué)生，提升核心素養(yǎng)分組協(xié)作，分組學(xué)習(xí)兼顧不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生，不同程度的學(xué)生在課堂中都有學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)快速錄入——自動(dòng)填充一．使用填充柄填充一．使用填充柄填充二．使用快捷鍵填充三．使用菜單命令填充四．使用自定義序列填充Excel2016案例五課程名稱(chēng)《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》電子表格篇課程題目我來(lái)美化工作表——格式化與美化授課單元第四單元授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)課型新授授課班級(jí)授課時(shí)間授課地點(diǎn)機(jī)房使用教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》中國(guó)人民大學(xué)出版社作者：李明銳孫承平教學(xué)內(nèi)容本課選自中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的校本教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》第二篇電子表格篇（Excel2016），作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目的第五個(gè)任務(wù)，學(xué)生以辦公軟件小白進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，與同為學(xué)生身份的文中主人公“卓卓”一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)學(xué)情分析知識(shí)起點(diǎn)：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Excel創(chuàng)建工作簿有了較好的掌握，對(duì)Excel軟件的使用逐漸熟練能力起點(diǎn)：學(xué)生具備Excel基本操作技能，但他們多缺乏相應(yīng)問(wèn)題的分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力學(xué)生特征：學(xué)生對(duì)軟件操作興趣濃厚，對(duì)智能平板電腦操作熟練，熱衷互聯(lián)網(wǎng)操作。開(kāi)朗活潑，對(duì)新鮮事物關(guān)注力強(qiáng)，能夠熟練的操作平板電腦、觸屏電視等電子設(shè)備，對(duì)于Excel軟件學(xué)習(xí)有足夠的好奇心，很適合基礎(chǔ)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，Excel軟件能力會(huì)大幅度提升教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握單元格數(shù)據(jù)格式化和工作表美化的方法技能目標(biāo)學(xué)會(huì)設(shè)置數(shù)字、字體、邊框、底紋、對(duì)齊方式、套用預(yù)設(shè)格式、單元格樣式和條件格式，使工作表和單元格更加合理化和美化素養(yǎng)目標(biāo)樹(shù)立學(xué)生會(huì)看任務(wù)、樂(lè)想創(chuàng)意、敢說(shuō)思路、能畫(huà)作品的員工自信心教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)單元格數(shù)據(jù)格式化和工作表美化難點(diǎn)單元格數(shù)據(jù)格式化和工作表美化關(guān)鍵數(shù)據(jù)格式化和工作表美化操作，小組協(xié)作完成設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教師確定《我來(lái)美化工作表——格式化與美化》設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)分析設(shè)計(jì)出具體、可操作的“商品銷(xiāo)售報(bào)表”工作簿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師提供活頁(yè)學(xué)習(xí)教材、微課作為學(xué)生學(xué)習(xí)抓手。情境模擬法學(xué)生化身為主人公，通過(guò)情境模擬營(yíng)建探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)氛圍。簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。演示法使用現(xiàn)場(chǎng)直播和微課視頻結(jié)合的方法，直觀演示將某一種文件元素通過(guò)實(shí)踐錄入成新聞草稿，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)性的解決難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法自主探究學(xué)習(xí)法課上教師發(fā)布“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，課后學(xué)生利用課余時(shí)間安裝學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)云平臺(tái)觀看教學(xué)資源，完成導(dǎo)學(xué)作業(yè)并提交，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。分組協(xié)作學(xué)習(xí)法課上教師給學(xué)生分組，課后學(xué)生小組通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的“課后作業(yè)反饋”討論結(jié)果，教師協(xié)助，兼顧辦公軟件的關(guān)聯(lián)學(xué)科能手，通過(guò)分組學(xué)習(xí)兼顧了不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在合作互補(bǔ)中提升自信心，在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)技能，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。教學(xué)資源工具材料超星學(xué)習(xí)通、電子教室、觸屏電視、圖片、學(xué)習(xí)任務(wù)單、素材圖片等。教學(xué)策略以國(guó)家辦公軟件學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新課程改革為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，通過(guò)“觀-試-學(xué)-做-練-拓”的六步學(xué)習(xí)法來(lái)完成案例實(shí)踐，使學(xué)習(xí)者在完成案例的輕松體驗(yàn)中掌握辦公軟件的操作要點(diǎn)。是以一名學(xué)生——卓卓的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角展開(kāi)，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、家國(guó)情懷、創(chuàng)新實(shí)踐等核心素養(yǎng)。案例典型，滿足實(shí)際工作需要，每一個(gè)案例的設(shè)計(jì)選取均與實(shí)際的工作任務(wù)休戚相關(guān)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)布置項(xiàng)目任務(wù)完成課前“商品銷(xiāo)售報(bào)表”預(yù)習(xí)作業(yè)教師團(tuán)隊(duì)利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“商品銷(xiāo)售報(bào)表”，便于上課進(jìn)行表格處理知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)云平臺(tái)完成課前“商品銷(xiāo)售報(bào)表”的任務(wù)，便于課上制作。通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)了解學(xué)生想法，教師在線點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊n前信息化應(yīng)用】學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師團(tuán)隊(duì)利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“班級(jí)同學(xué)基本信息調(diào)查”，了解學(xué)生素材的收集情況，通過(guò)素材的提交了解學(xué)生商品銷(xiāo)售報(bào)表完善能力。課中項(xiàng)目制作觀案例（6’）1.課前師生互禮，律動(dòng)操2.在“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)簽到。3.根據(jù)課前學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布的“數(shù)據(jù)格式化”討論。4.卓卓?？吹戒N(xiāo)售部主管拿著“商品銷(xiāo)售報(bào)表”去公司經(jīng)理處上報(bào)材料。上面的商品種類(lèi)多、金額大，若能把金額的多少用顏色區(qū)分開(kāi)，銷(xiāo)售量用特殊顏色顯示，再對(duì)單元格進(jìn)行貨幣格式化處理，調(diào)整行高、設(shè)置字體美化工作表，銷(xiāo)售報(bào)表一定既清晰明了，又美觀實(shí)用1.組織教學(xué)，同學(xué)和老師一起跟著視頻做頸椎操。2.發(fā)布學(xué)習(xí)通簽到。3.教師教師組織討論，引出系統(tǒng)、規(guī)矩、遵規(guī)守紀(jì)的討論。4.與學(xué)生一同觀看案例，引出本課主題。1.學(xué)生起立問(wèn)候老師，匯報(bào)上課人數(shù)，做頸椎操。2.在學(xué)習(xí)通簽到。3.根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)分組，并由小組內(nèi)自行推選小組長(zhǎng)。4.掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.通過(guò)互致問(wèn)候，集中學(xué)生注意力，同時(shí)進(jìn)行行業(yè)禮儀及職業(yè)病預(yù)防教育。2.學(xué)習(xí)通平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤，保留學(xué)習(xí)記錄，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.小組協(xié)作，發(fā)揮組長(zhǎng)帶頭團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)勢(shì)。營(yíng)建企業(yè)員工工作氛圍。4．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)會(huì)看任務(wù)、愛(ài)想創(chuàng)意、敢說(shuō)想法的學(xué)習(xí)素養(yǎng)試重點(diǎn)（5’）1.設(shè)置單元格數(shù)字格式和字體，調(diào)整行高、列寬，設(shè)置對(duì)齊方式等表來(lái)美化工作表。2.小組討論完成，組長(zhǎng)或組員說(shuō)明本組討論結(jié)果（2’）1.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐操作，創(chuàng)建屬于自己的美化工作表2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出來(lái)，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)！1.組長(zhǎng)統(tǒng)籌，小組協(xié)作。2.展示說(shuō)明，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。1.實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2通過(guò)討論培養(yǎng)小組協(xié)作能力，小組長(zhǎng)組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)新知（24’）一．單元格格式化二．工作表的美化三．條件格式1.演示設(shè)置數(shù)字格式、文字格式2.演示調(diào)整行高和列寬、文字對(duì)齊方式、設(shè)置表格邊框3.演示條件格式1.學(xué)生使用電子教室觀看教師演示，積累知識(shí)。2.學(xué)生觀看實(shí)踐操作演示。1.同一視覺(jué)不同感受，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化差異，利于將來(lái)選擇適合學(xué)生特性的設(shè)計(jì)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。2.教師用實(shí)力證明，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能是完成設(shè)計(jì)工作自信心的基礎(chǔ)。做任務(wù)（10’）1.根據(jù)教師講解和示范結(jié)合發(fā)放的活頁(yè)學(xué)習(xí)教材、學(xué)生分組2.“單價(jià)”“銷(xiāo)售額”的數(shù)據(jù)設(shè)置為“貨幣”格式，小數(shù)位數(shù)是2位3.第一行文字“商品銷(xiāo)售報(bào)表”，設(shè)置單元格合并居中，字體為宋體、黑色、字號(hào)14加粗；其他單元格設(shè)置宋體12號(hào)，黑色；第二行字體加粗。所有數(shù)據(jù)的對(duì)齊方式為水平居中；第一行的行高為25磅，其余行高為20磅；各列列寬為12磅4.第二行設(shè)置底紋圖案為“淺藍(lán)12.5%灰”，表格外邊框?yàn)殡p實(shí)線，內(nèi)部線為單實(shí)線1.指導(dǎo)學(xué)生完成“商品銷(xiāo)售報(bào)表”教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)。學(xué)生小組實(shí)踐操作。1.學(xué)生逐步系統(tǒng)化的理論知識(shí)將其轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)作品的過(guò)程是學(xué)習(xí)者需要突破的教學(xué)難點(diǎn)。2.檢測(cè)學(xué)生和教師雙方的技能掌握程度。練技能（20’）1.新建一個(gè)工作簿，在Sheet1中錄入“練一練.xlsx”中的數(shù)據(jù)，保存在桌面?zhèn)€人文件夾下。2.“基礎(chǔ)工資”和“綜合工資”列中的數(shù)據(jù)設(shè)置為貨幣格式、人民幣符號(hào)、小數(shù)位數(shù)為2位。3.調(diào)整標(biāo)題行的行高為28磅，其余行高為22.5磅，列寬適當(dāng)，以適應(yīng)其內(nèi)容。4.設(shè)置字體、字體顏色、對(duì)齊方式。5.通過(guò)“條件格式”將綜合工資小于3000元的用淺紅色標(biāo)注出來(lái)，設(shè)置邊框線6.根據(jù)學(xué)過(guò)的格式化和美化工作表的內(nèi)容，制作“班級(jí)課程表”1.適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。明確作品改進(jìn)要求，線下多維度評(píng)價(jià)。2.教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)修改技巧及時(shí)解決學(xué)生設(shè)計(jì)草稿中的問(wèn)題，答疑解惑。1.小組交流，討論分析，推選作品，選擇恰當(dāng)?shù)淖髌氛f(shuō)明者。2.接收作品的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)保持，缺點(diǎn)改進(jìn)。1.教師準(zhǔn)確了解小組設(shè)計(jì)情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2.角色體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。拓視野（15’）條件格式是Excel獨(dú)有的格式功能，廣泛應(yīng)用于多個(gè)方面。如對(duì)不及格人員、銷(xiāo)量低的產(chǎn)品用突出顏色顯示等。要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用表格格式和單元格樣式來(lái)美化工作表，用不同的背景色來(lái)區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)內(nèi)容。展示數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行總評(píng)。數(shù)據(jù)總結(jié)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，全面展示學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)，全方位科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)?！菊n中信息化應(yīng)用】1.視頻：2.學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)課后業(yè)務(wù)拓展平臺(tái)應(yīng)用1.課后平臺(tái)上傳設(shè)計(jì)作品2.云端答疑，點(diǎn)評(píng)課后作業(yè)。1.學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)布置課后作業(yè)2.教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)提交的作品遠(yuǎn)程點(diǎn)評(píng).完成學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)上測(cè)試，符合本節(jié)課創(chuàng)意的素材做點(diǎn)評(píng)推廣。利于知識(shí)的鞏固與提高。教學(xué)反思反思一：學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)討論，直接親和，教師與學(xué)生零距離討論。反思二：office軟件綜合教學(xué)本課與學(xué)校真實(shí)工作項(xiàng)目契合緊密，需要教師對(duì)企業(yè)工作流程深入掌握并具有多學(xué)科教學(xué)能力，采用多位教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同教學(xué)策略，項(xiàng)目模塊化，拓展至其他專(zhuān)業(yè)。特色創(chuàng)新一、信息化手段準(zhǔn)備工作應(yīng)用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，達(dá)成常態(tài)課程信息化，高效解決教學(xué)重難點(diǎn)。做好后期信息化使用準(zhǔn)備工作二、視角獨(dú)特，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。摒棄了傳統(tǒng)教材的說(shuō)教式書(shū)寫(xiě)方式，完全以學(xué)習(xí)者的視角切入案例，所有案例是以一名學(xué)生——卓卓的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角展開(kāi)，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。三、精心選取內(nèi)容，落實(shí)課程思政，服務(wù)立德樹(shù)人校企協(xié)作，精選主題，專(zhuān)業(yè)技能與思想升華同步完成。四、多元教學(xué)策略，兼顧全體學(xué)生，提升核心素養(yǎng)分組協(xié)作，分組學(xué)習(xí)兼顧不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生，不同程度的學(xué)生在課堂中都有學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)我來(lái)美化工作表——格式化與美化一．單元格格式化一．單元格格式化二．工作表的美化三．條件格式Excel2016案例六課程名稱(chēng)《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》電子表格篇課程題目我的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)——數(shù)據(jù)計(jì)算授課單元第四單元授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)課型新授授課班級(jí)授課時(shí)間授課地點(diǎn)機(jī)房使用教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》中國(guó)人民大學(xué)出版社作者：李明銳孫承平教學(xué)內(nèi)容本課選自中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的校本教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》第二篇電子表格篇（Excel2016），作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目的第六個(gè)任務(wù)，學(xué)生以辦公軟件小白進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，與同為學(xué)生身份的文中主人公“卓卓”一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)。學(xué)情分析知識(shí)起點(diǎn)：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Excel創(chuàng)建工作簿有了較好的掌握，對(duì)Excel軟件的使用逐漸熟練。能力起點(diǎn)：學(xué)生具備Excel基本操作技能，但他們多缺乏相應(yīng)問(wèn)題的分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。學(xué)生特征：學(xué)生對(duì)軟件操作興趣濃厚，對(duì)智能平板電腦操作熟練，熱衷互聯(lián)網(wǎng)操作。開(kāi)朗活潑，對(duì)新鮮事物關(guān)注力強(qiáng)，能夠熟練的操作平板電腦、觸屏電視等電子設(shè)備，對(duì)于Excel軟件學(xué)習(xí)有足夠的好奇心，很適合基礎(chǔ)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，Excel軟件能力會(huì)大幅度提升。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)由數(shù)據(jù)計(jì)算引入，掌握四種運(yùn)算符和運(yùn)算優(yōu)先級(jí)技能目標(biāo)能夠使用自定義公式、求和、求平均值、求最大值、求最小值、統(tǒng)計(jì)個(gè)數(shù)、排名等函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算素養(yǎng)目標(biāo)樹(shù)立學(xué)生會(huì)看任務(wù)、樂(lè)想創(chuàng)意、敢說(shuō)思路、能畫(huà)作品的員工自信心教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)使用恰當(dāng)函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算難點(diǎn)自定義公式、排名等函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算關(guān)鍵進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算操作，小組協(xié)作完成設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教師確定《我的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)——數(shù)據(jù)計(jì)算》設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)分析設(shè)計(jì)出具體、可操作的“辦公用品采購(gòu)表”工作簿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師提供活頁(yè)學(xué)習(xí)教材、微課作為學(xué)生學(xué)習(xí)抓手。情境模擬法學(xué)生化身為主人公，通過(guò)情境模擬營(yíng)建探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)氛圍。簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。演示法使用現(xiàn)場(chǎng)直播和微課視頻結(jié)合的方法，直觀演示將某一種文件元素通過(guò)實(shí)踐錄入成新聞草稿，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)性的解決難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法自主探究學(xué)習(xí)法課上教師發(fā)布“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，課后學(xué)生利用課余時(shí)間安裝學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)云平臺(tái)觀看教學(xué)資源，完成導(dǎo)學(xué)作業(yè)并提交，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。分組協(xié)作學(xué)習(xí)法課上教師給學(xué)生分組，課后學(xué)生小組通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的“課后作業(yè)反饋”討論結(jié)果，教師協(xié)助，兼顧辦公軟件的關(guān)聯(lián)學(xué)科能手，通過(guò)分組學(xué)習(xí)兼顧了不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在合作互補(bǔ)中提升自信心，在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)技能，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。教學(xué)資源工具材料超星學(xué)習(xí)通、電子教室、觸屏電視、圖片、學(xué)習(xí)任務(wù)單、素材圖片等。教學(xué)策略以國(guó)家辦公軟件學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新課程改革為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，通過(guò)“觀-試-學(xué)-做-練-拓”的六步學(xué)習(xí)法來(lái)完成案例實(shí)踐，使學(xué)習(xí)者在完成案例的輕松體驗(yàn)中掌握辦公軟件的操作要點(diǎn)。是以一名學(xué)生——卓卓的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角展開(kāi)，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、家國(guó)情懷、創(chuàng)新實(shí)踐等核心素養(yǎng)。案例典型，滿足實(shí)際工作需要，每一個(gè)案例的設(shè)計(jì)選取均與實(shí)際的工作任務(wù)休戚相關(guān)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)布置項(xiàng)目任務(wù)完成課前“辦公用品采購(gòu)表”預(yù)習(xí)作業(yè)教師團(tuán)隊(duì)利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“辦公用品采購(gòu)表”，便于上課進(jìn)行表格處理知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)云平臺(tái)完成課前“辦公用品采購(gòu)表”的任務(wù)，便于課上制作。通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)了解學(xué)生想法，教師在線點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊n前信息化應(yīng)用】學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師團(tuán)隊(duì)利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“辦公用品采購(gòu)表”預(yù)習(xí)，了解學(xué)生素材的收集情況，通過(guò)素材的提交了解學(xué)生商品銷(xiāo)售報(bào)表完善能力。課中項(xiàng)目制作觀案例（6’）1.課前師生互禮，律動(dòng)操2.在“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)簽到。3.根據(jù)課前學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布的“數(shù)據(jù)運(yùn)算”討論。4.卓卓在公司已經(jīng)工作一段時(shí)間啦，因?yàn)椴粩嗥床?、用Excel解決了很多實(shí)際問(wèn)題，在公司更加出色啦。公司準(zhǔn)備采購(gòu)辦公用品申請(qǐng)資金，可是金額、數(shù)量、總計(jì)還沒(méi)有匯總求和。今天的任務(wù)是，輸入公式計(jì)算金額，使用函數(shù)對(duì)金額求和、求最大金額、最小金額、統(tǒng)計(jì)商品個(gè)數(shù)和金額消費(fèi)排名。1.組織教學(xué)，同學(xué)和老師一起跟著視頻做頸椎操。2.發(fā)布學(xué)習(xí)通簽到。3.教師教師組織討論，引出系統(tǒng)、規(guī)矩、遵規(guī)守紀(jì)的討論。4.與學(xué)生一同觀看案例，引出本課主題。1.學(xué)生起立問(wèn)候老師，匯報(bào)上課人數(shù)，做頸椎操。2.在學(xué)習(xí)通簽到。3.根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)分組，并由小組內(nèi)自行推選小組長(zhǎng)。4.掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.通過(guò)互致問(wèn)候，集中學(xué)生注意力，同時(shí)進(jìn)行行業(yè)禮儀及職業(yè)病預(yù)防教育。2.學(xué)習(xí)通平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤，保留學(xué)習(xí)記錄，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.小組協(xié)作，發(fā)揮組長(zhǎng)帶頭團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)勢(shì)。營(yíng)建企業(yè)員工工作氛圍。4．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)會(huì)看任務(wù)、愛(ài)想創(chuàng)意、敢說(shuō)想法的學(xué)習(xí)素養(yǎng)試重點(diǎn)（5’）1.嘗試識(shí)別運(yùn)算符和運(yùn)算優(yōu)先級(jí)，使用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，求和、求平均值、求最大值、求最小值、統(tǒng)計(jì)個(gè)數(shù)。2.小組討論完成，組長(zhǎng)或組員說(shuō)明本組討論結(jié)果（2’）1.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐操作，創(chuàng)建屬于自己的美化工作表2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出來(lái)，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)！1.組長(zhǎng)統(tǒng)籌，小組協(xié)作。2.展示說(shuō)明，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。1.實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2通過(guò)討論培養(yǎng)小組協(xié)作能力，小組長(zhǎng)組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)新知（24’）一．公式二．使用自定義公式計(jì)算數(shù)據(jù)三．使用函數(shù)計(jì)算1.演示公式、運(yùn)算符、運(yùn)算優(yōu)先級(jí)2.演示使用自定義公式計(jì)算、相對(duì)引用和絕對(duì)引用3.演示使用求和函數(shù)計(jì)算、插入函數(shù)4.常用函數(shù)拓展1.學(xué)生使用電子教室觀看教師演示，積累知識(shí)。2.學(xué)生觀看實(shí)踐操作演示。1.同一視覺(jué)不同感受，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化差異，利于將來(lái)選擇適合學(xué)生特性的設(shè)計(jì)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。2.教師用實(shí)力證明，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能是完成設(shè)計(jì)工作自信心的基礎(chǔ)。做任務(wù)（10’）1.根據(jù)教師講解和示范結(jié)合發(fā)放的活頁(yè)學(xué)習(xí)教材、學(xué)生分組2.“單價(jià)”“銷(xiāo)售額”的數(shù)據(jù)設(shè)置為“貨幣”格式，小數(shù)位數(shù)是2位3.第一行文字“商品銷(xiāo)售報(bào)表”，設(shè)置單元格合并居中，字體為宋體、黑色、字號(hào)14加粗；其他單元格設(shè)置宋體12號(hào)，黑色；第二行字體加粗。所有數(shù)據(jù)的對(duì)齊方式為水平居中；第一行的行高為25磅，其余行高為20磅；各列列寬為12磅4.第二行設(shè)置底紋圖案為“淺藍(lán)12.5%灰”，表格外邊框?yàn)殡p實(shí)線，內(nèi)部線為單實(shí)線1.指導(dǎo)學(xué)生完成“辦公用品采購(gòu)表效果”教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)。學(xué)生小組實(shí)踐操作。1.學(xué)生逐步系統(tǒng)化的理論知識(shí)將其轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)作品的過(guò)程是學(xué)習(xí)者需要突破的教學(xué)難點(diǎn)。2.檢測(cè)學(xué)生和教師雙方的技能掌握程度。練技能（20’）1.輸入公式，計(jì)算支出金額。2. 在單元格H9中，求出合計(jì)金額。3. 在單元格H10中，求出員工最高支出金額。在單元格H11中，求出員工最低支出金額。在單元格H12中，求出員工平均支出金額。4. 將單元格區(qū)域H2:H13中的數(shù)據(jù)以貨幣格式、人民幣符號(hào)顯示。5. 在單元格H13中，求出李海和李娜支出之和6. 在單元格H14中，統(tǒng)計(jì)員工支出金額1000元以上的人數(shù)。7. 在單元格H15中，統(tǒng)計(jì)員工支出金額為100～1000元的人數(shù)。8. 增加一列“支出排名”，使用RANK函數(shù)計(jì)算排名1.適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。明確作品改進(jìn)要求，線下多維度評(píng)價(jià)。2.教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)修改技巧及時(shí)解決學(xué)生設(shè)計(jì)草稿中的問(wèn)題，答疑解惑。1.小組交流，討論分析，推選作品，選擇恰當(dāng)?shù)淖髌氛f(shuō)明者。2.接收作品的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)保持，缺點(diǎn)改進(jìn)。1.教師準(zhǔn)確了解小組設(shè)計(jì)情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2.角色體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。拓視野（15’）在公式的輸入過(guò)程中要注意先輸入“=”，并用鼠標(biāo)選定單元格進(jìn)行編輯。復(fù)制公式可以使用快捷鍵，【CTRL】+【C】組合鍵即可復(fù)制公式，【CTRL】+【V】組合鍵即可粘貼公式展示數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行總評(píng)。數(shù)據(jù)總結(jié)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，全面展示學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)，全方位科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)?！菊n中信息化應(yīng)用】1.視頻：2.學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)課后業(yè)務(wù)拓展平臺(tái)應(yīng)用1.課后平臺(tái)上傳設(shè)計(jì)作品2.云端答疑，點(diǎn)評(píng)課后作業(yè)。1.學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)布置課后作業(yè)2.教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)提交的作品遠(yuǎn)程點(diǎn)評(píng).完成學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)上測(cè)試，符合本節(jié)課創(chuàng)意的素材做點(diǎn)評(píng)推廣。利于知識(shí)的鞏固與提高。教學(xué)反思反思一：學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)討論，直接親和，教師與學(xué)生零距離討論。反思二：office軟件綜合教學(xué)本課與學(xué)校真實(shí)工作項(xiàng)目契合緊密，需要教師對(duì)企業(yè)工作流程深入掌握并具有多學(xué)科教學(xué)能力，采用多位教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同教學(xué)策略，項(xiàng)目模塊化，拓展至其他專(zhuān)業(yè)。特色創(chuàng)新一、信息化手段準(zhǔn)備工作應(yīng)用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，達(dá)成常態(tài)課程信息化，高效解決教學(xué)重難點(diǎn)。做好后期信息化使用準(zhǔn)備工作二、視角獨(dú)特，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。摒棄了傳統(tǒng)教材的說(shuō)教式書(shū)寫(xiě)方式，完全以學(xué)習(xí)者的視角切入案例，所有案例是以一名學(xué)生——卓卓的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角展開(kāi)，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。三、精心選取內(nèi)容，落實(shí)課程思政，服務(wù)立德樹(shù)人校企協(xié)作，精選主題，專(zhuān)業(yè)技能與思想升華同步完成。四、多元教學(xué)策略，兼顧全體學(xué)生，提升核心素養(yǎng)分組協(xié)作，分組學(xué)習(xí)兼顧不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生，不同程度的學(xué)生在課堂中都有學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)我的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)——數(shù)據(jù)計(jì)算一．公式一．公式二．使用自定義公式計(jì)算數(shù)據(jù)三．使用函數(shù)計(jì)算Excel2016案例七課程名稱(chēng)《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》電子表格篇課程題目排序“員工考評(píng)表”——排序、篩選、匯總授課單元第四單元授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)課型新授授課班級(jí)授課時(shí)間授課地點(diǎn)機(jī)房使用教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》中國(guó)人民大學(xué)出版社作者：李明銳孫承平教學(xué)內(nèi)容本課選自中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的校本教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》第二篇電子表格篇（Excel2016），作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目的第七個(gè)任務(wù)，學(xué)生以辦公軟件小白進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，與同為學(xué)生身份的文中主人公“卓卓”一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)。學(xué)情分析知識(shí)起點(diǎn)：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Excel創(chuàng)建工作簿有了較好的掌握，對(duì)Excel軟件的使用逐漸熟練。能力起點(diǎn)：學(xué)生具備Excel基本操作技能，但他們多缺乏相應(yīng)問(wèn)題的分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。學(xué)生特征：學(xué)生對(duì)軟件操作興趣濃厚，對(duì)智能平板電腦操作熟練，熱衷互聯(lián)網(wǎng)操作。開(kāi)朗活潑，對(duì)新鮮事物關(guān)注力強(qiáng)，能夠熟練的操作平板電腦、觸屏電視等電子設(shè)備，對(duì)于Excel軟件學(xué)習(xí)有足夠的好奇心，很適合基礎(chǔ)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，Excel軟件能力會(huì)大幅度提升。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握單條件、多條件、自定義排序方法技能目標(biāo)能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行單條件排序、多條件排序、自定義排序，并通過(guò)“自動(dòng)篩選”和“高級(jí)篩選”命令來(lái)篩選數(shù)據(jù)，能分類(lèi)匯總顯示數(shù)據(jù)素養(yǎng)目標(biāo)樹(shù)立學(xué)生會(huì)看任務(wù)、樂(lè)想創(chuàng)意、敢說(shuō)思路、能畫(huà)作品的員工自信心教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)排序、篩選、分類(lèi)匯總數(shù)據(jù)難點(diǎn)排序、篩選、分類(lèi)匯總數(shù)據(jù)關(guān)鍵進(jìn)行數(shù)據(jù)排序、篩選、匯總操作，小組協(xié)作完成設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教師確定《排序“員工考評(píng)表”——排序、篩選、匯總》設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)分析設(shè)計(jì)出具體、可操作的“員工考評(píng)表”工作簿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師提供活頁(yè)學(xué)習(xí)教材、微課作為學(xué)生學(xué)習(xí)抓手。情境模擬法學(xué)生化身為主人公，通過(guò)情境模擬營(yíng)建探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)氛圍。簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。演示法使用現(xiàn)場(chǎng)直播和微課視頻結(jié)合的方法，直觀演示將某一種文件元素通過(guò)實(shí)踐錄入成新聞草稿，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)性的解決難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法自主探究學(xué)習(xí)法課上教師發(fā)布“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，課后學(xué)生利用課余時(shí)間安裝學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)云平臺(tái)觀看教學(xué)資源，完成導(dǎo)學(xué)作業(yè)并提交，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。分組協(xié)作學(xué)習(xí)法課上教師給學(xué)生分組，課后學(xué)生小組通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的“課后作業(yè)反饋”討論結(jié)果，教師協(xié)助，兼顧辦公軟件的關(guān)聯(lián)學(xué)科能手，通過(guò)分組學(xué)習(xí)兼顧了不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在合作互補(bǔ)中提升自信心，在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)技能，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。教學(xué)資源工具材料超星學(xué)習(xí)通、電子教室、觸屏電視、圖片、學(xué)習(xí)任務(wù)單、素材圖片等。教學(xué)策略以國(guó)家辦公軟件學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新課程改革為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，通過(guò)“觀-試-學(xué)-做-練-拓”的六步學(xué)習(xí)法來(lái)完成案例實(shí)踐，使學(xué)習(xí)者在完成案例的輕松體驗(yàn)中掌握辦公軟件的操作要點(diǎn)。是以一名學(xué)生——卓卓的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角展開(kāi)，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、家國(guó)情懷、創(chuàng)新實(shí)踐等核心素養(yǎng)。案例典型，滿足實(shí)際工作需要，每一個(gè)案例的設(shè)計(jì)選取均與實(shí)際的工作任務(wù)休戚相關(guān)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)布置項(xiàng)目任務(wù)完成課前“員工考評(píng)表”預(yù)習(xí)作業(yè)教師團(tuán)隊(duì)利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“員工考評(píng)表”，便于上課進(jìn)行表格處理知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)云平臺(tái)完成課前“員工考評(píng)表”的任務(wù)，便于課上制作。通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)了解學(xué)生想法，教師在線點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊n前信息化應(yīng)用】學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師團(tuán)隊(duì)利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“員工考評(píng)表”預(yù)習(xí)，了解學(xué)生素材的收集情況，通過(guò)素材的提交了解學(xué)生員工考評(píng)表完善能力。課中項(xiàng)目制作觀案例（6’）1.課前師生互禮，律動(dòng)操2.在“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)簽到。3.根據(jù)課前學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布的“員工考評(píng)表”討論。4.查看和分析員工成績(jī)時(shí)，需要對(duì)表格中的數(shù)據(jù)按成績(jī)高低排序、按部門(mén)分類(lèi)匯總。卓卓今天的任務(wù)是按總分排序，按部門(mén)匯總，通過(guò)自動(dòng)篩選和高級(jí)篩選命令篩選出符合條件的員工記錄。1.組織教學(xué)，同學(xué)和老師一起跟著視頻做頸椎操。2.發(fā)布學(xué)習(xí)通簽到。3.教師教師組織討論，引出系統(tǒng)、規(guī)矩、遵規(guī)守紀(jì)的討論。4.與學(xué)生一同觀看案例，引出本課主題。1.學(xué)生起立問(wèn)候老師，匯報(bào)上課人數(shù)，做頸椎操。2.在學(xué)習(xí)通簽到。3.根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)分組，并由小組內(nèi)自行推選小組長(zhǎng)。4.掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.通過(guò)互致問(wèn)候，集中學(xué)生注意力，同時(shí)進(jìn)行行業(yè)禮儀及職業(yè)病預(yù)防教育。2.學(xué)習(xí)通平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤，保留學(xué)習(xí)記錄，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.小組協(xié)作，發(fā)揮組長(zhǎng)帶頭團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)勢(shì)。營(yíng)建企業(yè)員工工作氛圍。4．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)會(huì)看任務(wù)、愛(ài)想創(chuàng)意、敢說(shuō)想法的學(xué)習(xí)素養(yǎng)試重點(diǎn)（5’）1.嘗試按某一關(guān)鍵字、多個(gè)關(guān)鍵字、自定義關(guān)鍵字進(jìn)行升序或降序排序。2.小組討論完成，組長(zhǎng)或組員說(shuō)明本組討論結(jié)果（2’）1.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐操作，創(chuàng)建屬于自己的美化工作表2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出來(lái)，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)！1.組長(zhǎng)統(tǒng)籌，小組協(xié)作。2.展示說(shuō)明，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。1.實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2通過(guò)討論培養(yǎng)小組協(xié)作能力，小組長(zhǎng)組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)新知（24’）一．?dāng)?shù)據(jù)的排序