體育教學(xué)中學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

體育教學(xué)中學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：體育，是學(xué)生成長(zhǎng)過程中，不容忽視的一部分，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來健康的身體，能夠幫助學(xué)生健康地生活，讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的態(tài)度，完善學(xué)生的全面學(xué)習(xí)。但是，部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，存在認(rèn)識(shí)不足、學(xué)習(xí)范圍狹窄、實(shí)踐能力弱等問題，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。這就需要教師在教學(xué)中重視學(xué)生的綜合培養(yǎng)，留在生活、合作和實(shí)踐，展開學(xué)生體育素養(yǎng)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);學(xué)生;體育素養(yǎng);培養(yǎng)

體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，是希望學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得更加精彩和豐富，幫助學(xué)生找到體育學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生盡快適應(yīng)體育生活，促使學(xué)生發(fā)揮自己的作用，成為體育課堂的支柱。教師為學(xué)生點(diǎn)染生活的激情，可以培養(yǎng)學(xué)生注意安全的體育素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得在體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保護(hù)自己，避免學(xué)生出現(xiàn)身體上的損傷;教師為學(xué)生點(diǎn)染合作的激情，可以拉近學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在討論中產(chǎn)生奇思妙想，成為體育發(fā)展的助力，活躍學(xué)生的思維;教師為學(xué)生點(diǎn)染實(shí)踐的激情，能夠夯實(shí)學(xué)生的體育基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)把握課堂的價(jià)值，樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生不斷探索體育，了解體育的深刻內(nèi)涵。

一、點(diǎn)燃生活的激情——培養(yǎng)學(xué)生注意安全的體育素養(yǎng)

體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，可以通過點(diǎn)燃生活的激情來培養(yǎng)學(xué)生注意安全的體育素養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中出現(xiàn)不必要的身體損傷。在學(xué)習(xí)“體育活動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生”時(shí)，筆者為了使學(xué)生養(yǎng)成了良好的體育習(xí)慣，讓學(xué)生自覺地規(guī)范自己的日常行為，懂得營(yíng)養(yǎng)均衡的道理，在教學(xué)中為學(xué)生展示了體育活動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠圍繞二者的聯(lián)系進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。學(xué)生閱讀體育活動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生的生活案例后，對(duì)其發(fā)表了自己的看法，知道了營(yíng)養(yǎng)均衡，有助于體育運(yùn)動(dòng)，獲得一個(gè)健康的身體，若是挑食、厭食等，則會(huì)影響自己的運(yùn)動(dòng)發(fā)展，甚至造成營(yíng)養(yǎng)不良，無法正?；顒?dòng)的后果。學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生等有了具體的認(rèn)識(shí)，表示會(huì)合理膳食，保持營(yíng)養(yǎng)均衡，做一個(gè)講衛(wèi)生、有素養(yǎng)的人。筆者還向?qū)W生傳播了遇到突發(fā)事情的處理方法，使學(xué)生能夠冷靜對(duì)待，不因慌亂而造成二次傷害。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，積累了體育安全知識(shí)，約束了自己在生活中的行為。

二、點(diǎn)燃合作的激情——培養(yǎng)學(xué)生注意溝通的體育素養(yǎng)

體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，可以通過點(diǎn)燃合作的激情來培養(yǎng)學(xué)生注意溝通的體育素養(yǎng)，使學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的特征，懂得與他人相互協(xié)作，在合作中展示自己的風(fēng)采。在學(xué)習(xí)“乒乓球”時(shí)，筆者為了發(fā)展學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生掌握乒乓球的發(fā)球技術(shù)，熟悉正反手推擋的技巧，在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行了合作練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)打的過程中，適應(yīng)乒乓球的打法。學(xué)生分組后，與乒乓球小伙伴進(jìn)行了聯(lián)系，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了乒乓球的發(fā)球技術(shù)，了解了直握、橫握等握拍的方法，適應(yīng)了用食指、拇指和其他三指固定球拍，展開了合作訓(xùn)練。學(xué)生在合作中，對(duì)課堂所學(xué)技巧進(jìn)行了演練，一人發(fā)平擊球，一人作正手攻球，然后互換，尋找正反手推擋的感覺。學(xué)生圍繞乒乓球進(jìn)行了積極的溝通，能夠及時(shí)指出對(duì)方的問題，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，提高了對(duì)抗的效率。學(xué)生還在合作練習(xí)中，養(yǎng)成了及時(shí)溝通，分享自己的意見的習(xí)慣，明白了人外有人的道理，能夠保持勝不驕敗不餒的良好心態(tài)。

三、點(diǎn)燃實(shí)踐的激情——培養(yǎng)學(xué)生注意體驗(yàn)的體育素養(yǎng)

體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，可以通過點(diǎn)燃實(shí)踐的激情來培養(yǎng)學(xué)生注意體驗(yàn)的體育素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的時(shí)候，積極表現(xiàn)，運(yùn)用課堂所學(xué)技能來感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，強(qiáng)化學(xué)生的感受。在學(xué)習(xí)“蹲踞式跳遠(yuǎn)”時(shí)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)起跳有力，保持髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié)快而有力地蹬直。學(xué)生在實(shí)踐的過程中，進(jìn)行了起跳練習(xí)，發(fā)展了自己的身體靈敏性，能夠保證起跳腿的髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié)相互配合，提高了自己的跳躍能力。

總之，本文通過點(diǎn)燃、合作、實(shí)踐的激情，培養(yǎng)了學(xué)生注意安全、注意溝通、注意體驗(yàn)的體育素養(yǎng)。學(xué)生在與體育對(duì)話的過程中，發(fā)現(xiàn)了體育的魅力，認(rèn)識(shí)到體育作為學(xué)習(xí)階段的學(xué)科之一，是有著其獨(dú)特的吸引力的，是值得人們探索的。學(xué)生不再將體育視作洪水猛獸，而是努力地用自己的力量來支撐體育的發(fā)展，獲得強(qiáng)健的體魄。學(xué)生在生活的影響下，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意的安全問題，進(jìn)行了深入的探究，知道了怎樣保持冷靜的運(yùn)動(dòng)態(tài)度，在安全的場(chǎng)所中運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)自己對(duì)安全知識(shí)的積累;學(xué)生在合作的影響下，與周圍小伙伴進(jìn)行了更加廣泛的交流，能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法，深化對(duì)體育知識(shí)的