【初中語文+】第5課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計+統(tǒng)編版語文七年級下冊

課題黃河頌課型新授課課時1課時教材分析《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元的開篇之作，是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。全文以熱烈的頌歌形式塑造了黃河母親的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。學(xué)習(xí)本文可以幫助他們領(lǐng)略新詩的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，為學(xué)習(xí)本單元家國情懷主題的文章奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.了解時代背景，學(xué)習(xí)批注，理解詩歌中黃河的象征意義；2.通過設(shè)計朗誦腳本，多樣化朗讀詩歌，提高學(xué)生朗讀詩歌的能力；3.揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，體會直接抒情的表達(dá)效果；4.聯(lián)系時代背景，領(lǐng)悟中華民族同仇敵愾、偉大而堅強的精神。教學(xué)重點學(xué)習(xí)設(shè)計朗誦腳本，有感情地朗讀詩歌；揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，體會直接抒情的表達(dá)效果。教學(xué)難點感受黃河的英雄氣概，領(lǐng)悟中華民族同仇敵愾、偉大而堅強的精神。教學(xué)過程情境導(dǎo)入為了迎接五四青年節(jié)，陶冶青年的情操，豐富文化內(nèi)涵，光明中學(xué)特別推出“紅色經(jīng)典”主題朗讀比賽，七年級一班參賽的節(jié)目是《黃河頌》?；顒舆^程【作者簡介】光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，詩包括《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》?！緞?chuàng)作背景】播放視頻：《黃河大合唱》。1938年，抗戰(zhàn)正在激烈進行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險的時刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運動推入高潮，1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常激動，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過大江上下，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。【辨字識音】1.重點字詞巔（diān）氣魄（pò）狂瀾（lán）濁流（zhuó）劈（pī）屏障（píng）九曲連環(huán)（qū）哺育（bǔ）榜（bǎng）樣浩浩蕩蕩（dàng）宛轉(zhuǎn)（wǎnzhuǎn）一瀉（xiè）萬丈2.多音字pī

劈山píng屏障qū彎曲劈屏曲pǐ

劈叉bǐng屏息qǔ歌曲3.詞語解釋①九曲連環(huán)：形容很曲折、復(fù)雜的情況，也可以形容河流彎曲。②一瀉萬丈：瀑布飛流直下的氣勢。③狂瀾：指巨大而洶涌的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流；也可來比喻劇烈的社會變動或大的動亂。④滋長：生長。任務(wù)一：研讀批注，整體感知1.文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾部分?明確：兩部分。第一部分是朗誦詞，即序曲；第二部分是歌詞，即文章的主體。2.請同學(xué)們研讀課文的五處批注，完成下面的表格。做批注是非常好的讀書方法。批注：閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑問，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注在文章的空白處。序號批注角度表達(dá)方式1點出黃河是中華民族精神的象征從點明主題做批注渲染情感朗誦詞（序曲）2“望”引出對黃河形象的描寫，有畫面感。從詞語角度做批注借景抒情歌詞（主體）3轉(zhuǎn)入“頌”。直抒胸臆。從抒情方式做批注直接抒情4“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，營造出一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。從表達(dá)技巧做批注推進情感5結(jié)尾鏗鏘有力，莊嚴(yán)豪邁！從結(jié)尾效果做批注升華情感任務(wù)二：朗讀設(shè)計，體會情感1.自由誦讀語氣的輕重緩急、節(jié)奏的快慢、語調(diào)的高低等都會影響情感的表達(dá)。請同學(xué)們自由誦讀，以“/”表示節(jié)奏，以“·”表示重讀，以“_”表示語音延長，以“

”表示輕讀。2.設(shè)計腳本①小組內(nèi)討論誦讀，設(shè)計誦讀腳本；②分組展示其中的一處腳本設(shè)計。提示：我們小組展示的是腳本1：我們小組展示的是“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”這一句。此句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。該句及其后面的四個分句中，“滾滾”“奔”“澎湃”“掀”“劈”要重讀，且后面的四個分句應(yīng)該越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河一往無前不可阻擋的磅礴氣勢。腳本2：我們小組展示的是“?。↑S河！你是中華民族的搖籃！……發(fā)揚滋長”這幾句?！鞍?！黃河！”一句中的“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長；“黃河”要讀得高昂，表明歌頌之意?！皳u籃”“五千年”要重讀，讀出強烈的民族自豪感；“一瀉萬丈”“浩浩蕩蕩”要重讀，讀出黃河的巨大力量；“偉大堅強”“巨人”“屏障”要重讀，讀出黃河的偉大堅強。腳本3：我們小組展示的是最后兩句?！跋衲阋粯拥膫ゴ髨詮姟保皞ゴ髨詮姟弊x得慢一點，但要讀出充滿戰(zhàn)斗的決心，鏗鏘有力。3.讀法歸納①詩歌誦讀要注意以下幾點：停頓要恰當(dāng)；節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意重讀的詞語；讀準(zhǔn)字音，讀出情感。②聯(lián)系寫作背景，通過詩人、詩風(fēng)、意象及意境來分析詩歌情感，以此為基礎(chǔ)把握朗讀節(jié)奏，讀出詩歌情感。任務(wù)三：唱頌黃河，弘揚精神【唱黃河】播放背景音樂1，學(xué)生齊聲誦讀【朗誦詞】部分?！就S河】站在高山之巔“望”黃河，詩人使用了哪些詞語來描繪黃河的形象和氣勢?驚濤澎湃萬丈狂瀾九曲連環(huán)滾滾驚濤澎湃萬丈狂瀾九曲連環(huán)滾滾掀起宛轉(zhuǎn)結(jié)成我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；奔向劈成奔向劈成從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面?！卷烖S河】詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。這首詩主要采取的是哪種抒情方式？你能從文中舉出一兩例，說說其妙處嗎？明確：本詩屬于直接抒情，這樣適合抒發(fā)豪邁的情感。如“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“?。↑S河！你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華大地，黃河還將激勵著中華兒女。【贊黃河】詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？明確：作者從黃河的自然特點（氣勢磅礴、驚濤澎湃）、地理特征（九曲連環(huán)、綿延萬里）、黃河對中華民族的貢獻（中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵著中華民族）等方面贊美了黃河一往無前的英雄氣魄。詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？明確：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國。課堂活動黃河，我們的母親河。她有著五千多年的悠久歷史，孕育了璀璨的華夏文明，中華文化源遠(yuǎn)流長，奔騰不息；她哺育了一代又一代的炎黃子孫，他們勇毅堅強，自強不息。讓我們和著時代的偉大旋律，頌出對黃河母親的贊歌！【誦黃河】播放背景音樂2，學(xué)生分角色朗