【初中語(yǔ)文+】第17課《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.理清故事情節(jié)。（重點(diǎn)）

2.體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物心理和形象的作用。

（重點(diǎn)）3.培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。（難點(diǎn))

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課在小學(xué)時(shí)，有一本名為《草房子》的書，大家都很熟悉。其中有一個(gè)名為杜小康的少年，他的一段特殊的經(jīng)歷，相信能對(duì)大家有所啟發(fā)。二、初讀課文，感知整體

速讀課文，梳理小說(shuō)故事情節(jié)。學(xué)生交流后發(fā)言，教師引導(dǎo)：（預(yù)設(shè)）家道中落，隨父放鴨-----撐船趕鴨，初到葦蕩-----葦蕩遇雨，經(jīng)受考驗(yàn)-----與鴨共同成長(zhǎng)三、細(xì)讀文本，理解“孤獨(dú)”

具體情節(jié)

心理感受

離開(kāi)油麻地，

出發(fā)時(shí)

茫然和恐懼

到達(dá)目的地

在蘆葦蕩安靜下來(lái)

在蘆葦蕩時(shí)間一久

經(jīng)歷暴風(fēng)雨后

1.探究：找出文中描寫杜小康心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)他的成長(zhǎng)過(guò)程，完成下面表格。2.（重點(diǎn)）體會(huì)環(huán)境描寫作用：圈點(diǎn)勾畫文中環(huán)境描寫的句段，并討論這些景物描寫的作用?

ppt出示小說(shuō)中環(huán)境描寫的常見(jiàn)作用：①渲染氣氛②烘托人物形象③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展④深化作品主題預(yù)設(shè)：鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形……船首是一片均勻的、永恒的水聲。（表現(xiàn)出劃船趕鴨子的速度很快，均勻永恒的水聲暗示了父子倆對(duì)前途的茫然）

鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺(jué)得自己已成了無(wú)家的漂游者了。它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住……知道一老一小都還在船上，

才又將頭重新插回翅膀里。（通過(guò)對(duì)小船的依靠，烘托出父子倆此時(shí)孤獨(dú)、恐懼、無(wú)依無(wú)靠）

這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)……蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。（表現(xiàn)了蘆蕩的廣闊，同時(shí)渲染了氣氛，也烘托出了人物恐懼和害怕的心理）鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨。它們的羽毛開(kāi)始變得鮮亮，并且變得稠密……深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。（以鴨子的成長(zhǎng)暗示杜小康）

一早上，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海?！D時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。（孤獨(dú)恐懼的心理；這場(chǎng)暴風(fēng)雨，也為杜小康提供了成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。）3.討論標(biāo)題中孤獨(dú)的含義（尊重學(xué)生發(fā)言，若學(xué)生答得不全面，沒(méi)有很好的機(jī)會(huì)不做補(bǔ)充）預(yù)設(shè)：杜小康離開(kāi)學(xué)校，遠(yuǎn)離人群，沒(méi)有同齡人交流；與父親沒(méi)有共同語(yǔ)言，缺乏心靈的交流；離開(kāi)村莊，來(lái)到廣闊無(wú)比的蘆蕩，感到孤獨(dú)；對(duì)未來(lái)前途的恐懼……

四、聯(lián)系生活，暢談“孤獨(dú)”

同學(xué)們，本節(jié)課我們跟隨杜小康，體會(huì)了他這一段孤獨(dú)的旅程，我想同學(xué)們心中一定有所感觸。接下來(lái)，老師請(qǐng)同學(xué)們回憶你生活中的孤獨(dú)時(shí)刻，拿起筆寫