如何在語文教學(xué)中滲透多媒體教學(xué)

如何在語文教學(xué)中滲透多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂中廣泛應(yīng)用，為語文教學(xué)改革提出了一種新的模式，把整個(gè)語文教學(xué)過程變成學(xué)生“主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過程創(chuàng)造了廣闊的天空，給教育領(lǐng)域注入了新的活力。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中只要有度講究趣味性、有機(jī)運(yùn)用直觀性、有力把握啟發(fā)性、有意張揚(yáng)拓展性、有心突出創(chuàng)新性的運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)收到意想不到教學(xué)效果；只要正確有效的把握多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的這循五項(xiàng)原則，因文而異，因課而異，把握好“度”的關(guān)系，不僅能有效地提高課堂教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、把抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w生動(dòng)的畫面、張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的能力。小學(xué)語文教學(xué)中，怎樣取得最佳的課堂教學(xué)效果，―直是廣大語文教師凝神思考、孜孜追求的目標(biāo)。而其中的關(guān)鍵是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段促使課堂教學(xué)內(nèi)容、方法的最優(yōu)化。實(shí)踐證明運(yùn)用多媒體手段，充分發(fā)揮其教學(xué)功能，是提高語文課堂教學(xué)實(shí)效的有效方法之一。經(jīng)過這幾年的實(shí)踐探索，我認(rèn)為，小學(xué)語文課采用多媒體教學(xué)應(yīng)遵循五項(xiàng)原則。多媒體與各科教學(xué)的整合這一話題是近年來一個(gè)異常時(shí)髦的話題，廣大的一線教師經(jīng)歷了一個(gè)觀望、懷疑、行動(dòng)、困惑、反思的過程。現(xiàn)在，在我們的課堂教學(xué)中，自覺使用多媒體這一輔助手段來完成教學(xué)流程的教師是越來越多，與此同時(shí)，一些新的現(xiàn)象又引發(fā)了筆者的一些思考。案例一我曾經(jīng)執(zhí)教過《問銀河》一課。課文沒有幾個(gè)自然段，但是課文中涉及到的內(nèi)容可真不少：有葛洲壩水力發(fā)電站，有鵲橋相會(huì)的故事，有航道、燈塔、大鼻子的貨船，有銀河……要在短短的四十分鐘內(nèi)使學(xué)生既要學(xué)懂，還要學(xué)得輕松可不是一件容易的事。課前我收集了相關(guān)的資料，在課堂上一一展示給學(xué)生看，大量的素材學(xué)生一看而過?！皬哪膬嚎梢钥闯鲢y河很寬？”這一問題提出后，學(xué)生按我的要求自由讀文思考并畫出相應(yīng)的詞句，然后指名學(xué)生回答。學(xué)生的回答并沒有按課文順序依次來，等學(xué)生回答完后我一敲鍵盤，于是，在相關(guān)詞句的下面出現(xiàn)了幾個(gè)紅點(diǎn)，接著又加以小結(jié)，才引導(dǎo)學(xué)生去讀文品味……反思一：有了多媒體，學(xué)生的主動(dòng)性如何發(fā)揮？在本案例中，教師考慮到課堂容量大的因素，積極動(dòng)腦，積極收集素材，在課上呈現(xiàn)給學(xué)生，本意是好的，目的是想讓學(xué)生直觀地了解課文中所涉及到的知識(shí)。但是，我卻沒有充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生有他的主觀能動(dòng)性。事實(shí)上，我完全可以，也應(yīng)該讓學(xué)生在課前自己去收集相