護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證 知識(shí)解讀

護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證

知識(shí)解讀2014.10.10精心整理1專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景相關(guān)知識(shí)2護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與實(shí)踐3專(zhuān)家訪談環(huán)節(jié)準(zhǔn)備工作內(nèi)容精心整理第一部分專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景相關(guān)知識(shí)1.什么是專(zhuān)業(yè)認(rèn)證2.專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的目的和意義3.專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的功能4.認(rèn)證組織部門(mén)、機(jī)構(gòu)和依據(jù)5.專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作考察重點(diǎn)6.護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)7.專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作基本程序8.專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)考察程序9.認(rèn)證專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)考察的重點(diǎn)精心整理專(zhuān)業(yè)性認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件和教育質(zhì)量的專(zhuān)門(mén)性認(rèn)證。既是過(guò)程，又是結(jié)果；過(guò)程，它對(duì)專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。結(jié)論，它向公眾提供專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量的權(quán)威判斷。1.什么叫專(zhuān)業(yè)認(rèn)證？精心整理2.開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的目的和意義幫助建立專(zhuān)業(yè)規(guī)范或提供某種參照幫助建立專(zhuān)業(yè)辦學(xué)理念和發(fā)展遠(yuǎn)景促進(jìn)專(zhuān)業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展

優(yōu)質(zhì)教育資源的形成和充分利用

保證受教育者權(quán)益得到更好的體現(xiàn)

促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提高專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量，提高信譽(yù)度精心整理3.專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的功能導(dǎo)向功能辦學(xué)定位招生規(guī)模診斷功能實(shí)際情況影響因素激勵(lì)功能評(píng)價(jià)者被評(píng)價(jià)者管理功能研究功能決策管理部門(mén)決策精心整理高等學(xué)校護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教育部《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)（試行）》(《標(biāo)準(zhǔn)》）《護(hù)理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)規(guī)范》(《規(guī)范》)組織部門(mén)認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證依據(jù)4.專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的組織部門(mén)、認(rèn)證機(jī)構(gòu)及認(rèn)證依據(jù)精心整理5.專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作考察重點(diǎn)教育理念過(guò)程結(jié)果以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)改革----課程計(jì)劃教學(xué)過(guò)程教學(xué)方法考試評(píng)價(jià)方法運(yùn)行機(jī)制等。教育管理----決策過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控管理的規(guī)范化和有效性教育質(zhì)量----自主學(xué)習(xí)能力判性思維能力信息處理能力精心整理6.護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：2009年我國(guó)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)教指委制訂《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)》包括護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求

本科護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)：本科護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)包含10個(gè)一級(jí)指標(biāo)39個(gè)二級(jí)指標(biāo)66個(gè)三級(jí)指標(biāo)宗旨及目標(biāo)教育計(jì)劃學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生教師教育資源教育評(píng)價(jià)科學(xué)研究管理與行政改革與發(fā)展精心整理7.護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作基本程序?qū)W校申請(qǐng)認(rèn)證1234567學(xué)校自評(píng)專(zhuān)家審閱《自評(píng)報(bào)告》現(xiàn)場(chǎng)考察提出認(rèn)證建議審議和做出認(rèn)證結(jié)論認(rèn)證狀態(tài)保持精心整理8.認(rèn)證專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)考察的重點(diǎn)問(wèn)題自評(píng)報(bào)告

與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的重要指標(biāo)重點(diǎn)考察學(xué)生狀況

護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求精心整理（1）專(zhuān)業(yè)建設(shè)匯報(bào)會(huì)（2）考查基礎(chǔ)辦學(xué)條件（如圖書(shū)館、體育館等）（3）考察附屬醫(yī)院（聽(tīng)取匯報(bào)、查看材料、帶教人員座談會(huì)、

實(shí)習(xí)生座談會(huì)、實(shí)習(xí)生臨床技能操作等）（4）考察社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（1所）、養(yǎng)老院（1所）（5）隨機(jī)聽(tīng)取護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課堂教學(xué)（6）走訪實(shí)驗(yàn)室、教研室建設(shè)（7）召開(kāi)教職工座談會(huì)（職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教

師等座談會(huì)）（8）召開(kāi)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生座談會(huì)（所有年級(jí)）（9）走訪護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)并查看專(zhuān)業(yè)建設(shè)資料（10）專(zhuān)業(yè)認(rèn)證反饋會(huì)9.護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)論證現(xiàn)場(chǎng)考察程序精心整理第二部分護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與實(shí)踐1.宗旨1.1宗旨與目標(biāo)1.2宗旨和目標(biāo)的確定1.3

學(xué)術(shù)自治與學(xué)科交叉1.4

教育結(jié)果精心整理1宗旨辦學(xué)思路：傳承創(chuàng)新，學(xué)生為本，質(zhì)量為先，彰顯特色辦學(xué)目標(biāo)：立足區(qū)域、服務(wù)本省、省內(nèi)處于領(lǐng)先地位、國(guó)內(nèi)有一定知名度、具有鮮明特色的護(hù)理人才培養(yǎng)基地。培養(yǎng)目標(biāo)：是德智體美全面發(fā)展，比較系統(tǒng)地掌握護(hù)理學(xué)及相關(guān)的醫(yī)學(xué)和人文社會(huì)學(xué)知識(shí)，具有基本的臨床護(hù)理和社區(qū)護(hù)理能力、初步的教學(xué)、管理及科研能力，具備終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神和跨文化素質(zhì)，能在各類(lèi)醫(yī)療衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)從事護(hù)理工作的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。1.1宗旨與目標(biāo)精心整理1宗旨學(xué)校辦學(xué)理念：是邊緣覺(jué)醒、質(zhì)量為本、突出特色、學(xué)術(shù)立校學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：建設(shè)目標(biāo)是國(guó)內(nèi)有重要地位、國(guó)外有重要影響、具有鮮明民族特色的人民滿(mǎn)意的高水平綜合大學(xué)。校訓(xùn)：求真、至善、融合1.2宗旨和目標(biāo)的確定精心整理學(xué)校的辦學(xué)定位：辦學(xué)定位是“教學(xué)研究型大學(xué)”。學(xué)校的辦學(xué)特色：是加強(qiáng)多元文化教育、培養(yǎng)具有跨文化素質(zhì)民族人才。學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)：艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取，傳承文化、突出特色，民族團(tuán)結(jié)、共教共學(xué)，廣泛交流、多邊合作。護(hù)理學(xué)院十二五發(fā)展規(guī)劃：全院參與精心整理1.3學(xué)術(shù)自治與學(xué)科交叉學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)：學(xué)校--學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)等學(xué)院--教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教授委員會(huì)學(xué)科交叉：引進(jìn)背景；攻讀學(xué)位；校內(nèi)合作1.4教育結(jié)果1宗旨精心整理2.1課程計(jì)劃2.2教學(xué)方法2.3科學(xué)方法教育2.4主要課程2.5課程計(jì)劃管理（標(biāo)準(zhǔn)）2.6與畢業(yè)后和繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的聯(lián)系2教育計(jì)劃精心整理先后6次（2002年，2004年，2006年，2009年，2011年，2013年）前期通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)趨同，后期分流為臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的培養(yǎng)模式。專(zhuān)業(yè)充分發(fā)揮延邊大學(xué)的多元文化資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化跨文化課程和社區(qū)護(hù)理特色課程，增加實(shí)踐性教學(xué)比重，注重理論和實(shí)踐的銜接；構(gòu)建了“一個(gè)護(hù)理學(xué)大平臺(tái)，臨床護(hù)理和社區(qū)護(hù)理二個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)三個(gè)模塊的課程體系”。2.1.1課程計(jì)劃制定精心整理護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色是什么？加強(qiáng)多元文化教育，培養(yǎng)臨床、社區(qū)雙重護(hù)理能力、具有跨文化素質(zhì)的應(yīng)用型人才。護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系？主要由通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)三大課程模塊構(gòu)成?？倢W(xué)分165學(xué)分，2688學(xué)時(shí)。精心整理過(guò)去“三段式”：

公共課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課模塊

現(xiàn)在“漸進(jìn)式”：

學(xué)科基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)課同時(shí)并進(jìn)，

早期接觸專(zhuān)業(yè)，

后期分流為兩專(zhuān)業(yè)方向，最后集中實(shí)踐的“漸進(jìn)式”課程設(shè)置模式。2.1.2課程設(shè)置模式（1）精心整理總學(xué)分達(dá)到165學(xué)分，通識(shí)教育課程：必修、選修專(zhuān)業(yè)課程：必修、選修：臨床護(hù)理方向課程

社區(qū)護(hù)理方向課程跨專(zhuān)業(yè)選修課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)2.1.2課程設(shè)置基本要求（2）精心整理課程教學(xué)內(nèi)容整合課程計(jì)劃重視基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性的原則課程設(shè)置包括必修和選修，注意比例2.1.3課程改革（標(biāo)準(zhǔn)）精心整理1.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)比例：大幅度減少專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)提高了專(zhuān)業(yè)選修課程的比例護(hù)理人才人文素養(yǎng)需求2.優(yōu)化社區(qū)護(hù)理課程體系3.增設(shè)綜合護(hù)理技能訓(xùn)練課程：畢業(yè)考試2.1.3課程改革精心整理客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試是一種綜合性實(shí)踐性考核，是指受試者在指定時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)多個(gè)考試站，完成各站考試內(nèi)容的一種考核方法。要求試題覆蓋各臨床學(xué)科課程內(nèi)容和多種技能，基本上能夠比較全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的臨床技能。OSCE結(jié)合護(hù)理學(xué)科的特點(diǎn)，模擬臨床情景，設(shè)計(jì)不同考站，以評(píng)價(jià)學(xué)生護(hù)理病例分析、護(hù)理程序應(yīng)用、健康教育、輔助檢查結(jié)果識(shí)別及技能操作等各方面能力。多站式考核（OSCE）精心整理1.實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)（課間見(jiàn)習(xí)）、社會(huì)實(shí)踐、臨床護(hù)理綜合技能訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合訓(xùn)練等組成的。2.突出臨床護(hù)理能力3.突出社區(qū)護(hù)理能力2.1.4實(shí)踐教學(xué)體系精心整理

積極開(kāi)展以學(xué)生為中心和以提高自主學(xué)習(xí)能力為目的的教學(xué)方法改革，關(guān)注人文關(guān)懷品質(zhì)和溝通協(xié)作能力的養(yǎng)成，注重評(píng)判性思維和自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。

教學(xué)方法包括教與學(xué)的方法，鼓勵(lì)應(yīng)用討論式、案例式、問(wèn)題式等啟發(fā)式教學(xué)方法。進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)階段，鼓勵(lì)采取小班、小組、床邊等多種教學(xué)方式。2.2教學(xué)方法（標(biāo)準(zhǔn)）精心整理什么是自主學(xué)習(xí)？是指無(wú)論有/無(wú)他人的幫助，學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，其中包括自我診斷學(xué)習(xí)需求，闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，選擇并實(shí)施適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等。什么是“PBL”教學(xué)？PBL（Problem-BasedLearning）是以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法。PBL教學(xué)包括6個(gè)要素：1）以問(wèn)題為導(dǎo)向；2）以學(xué)生為主體；3）以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)；4）以小組討論為形式；5）以教師為輔助；6）以學(xué)生自我/互相評(píng)價(jià)為評(píng)價(jià)模式。精心整理標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)在教學(xué)期間實(shí)施科學(xué)方法的教育，注重學(xué)生科學(xué)思維的養(yǎng)成，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)研究

的基本方法。自評(píng)：充分利用綜合性大學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，采用課內(nèi)

與課外相結(jié)合的方式，在課程計(jì)劃進(jìn)程的多

環(huán)節(jié)中滲透科學(xué)方法教育。2.3科學(xué)方法教育精心整理2.4主要課程（標(biāo)準(zhǔn)）2.4.1公共基礎(chǔ)課程2.4.2醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程2.4.3護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程2.4.4護(hù)理學(xué)人文社會(huì)學(xué)課程2.4主要課程（自評(píng)）2.4.1通識(shí)教育課程：必修課程14門(mén)和選修課程484門(mén)2.4.2專(zhuān)業(yè)課程：必修、選修2.4.3護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐：2.4主要課程精心整理必修課程：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、精神科護(hù)理學(xué)、急重癥護(hù)理學(xué)、護(hù)理研究等課程。選修課程：包括臨床護(hù)理方向課程和社區(qū)護(hù)理方向課程。2.4.2專(zhuān)業(yè)課程精心整理（1）臨床護(hù)理方向：護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理教育學(xué)、五官科護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、護(hù)理論文寫(xiě)作、生長(zhǎng)發(fā)育、護(hù)理美學(xué)、皮膚護(hù)理學(xué)、多元文化與護(hù)理、護(hù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)等。（2）社區(qū)護(hù)理方向：健康促進(jìn)、人與社會(huì)、社區(qū)營(yíng)養(yǎng)與膳食、中醫(yī)護(hù)理學(xué)、康復(fù)護(hù)理、家庭與健康、災(zāi)害護(hù)理學(xué)、學(xué)校衛(wèi)生、社會(huì)福利學(xué)、性與健康、口腔預(yù)防保健、醫(yī)療保健衛(wèi)生政策與法規(guī)等。精心整理護(hù)理倫理學(xué)；護(hù)理心理學(xué)；人與社會(huì)；護(hù)理管理學(xué)；護(hù)理教育學(xué)；護(hù)理美學(xué)；多元文化與護(hù)理等。護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的護(hù)理人文課程精心整理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：課程實(shí)驗(yàn)（含課間實(shí)習(xí)）課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)：臨床護(hù)理綜合技能訓(xùn)練

臨床護(hù)理綜合實(shí)習(xí)

社區(qū)護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)綜合訓(xùn)練課外培養(yǎng)計(jì)劃：科技活動(dòng)；文化活動(dòng)等6學(xué)分2.4.3護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐精心整理2.5課程計(jì)劃管理（標(biāo)準(zhǔn)）2.5.1必須有專(zhuān)門(mén)的職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課程計(jì)劃管理，這一職能機(jī)構(gòu)必須在院領(lǐng)導(dǎo)下制訂和組織實(shí)施課程計(jì)劃，并完成信息意見(jiàn)反饋、規(guī)劃調(diào)整等具體工作。2.5.2課程計(jì)劃管理必須尊重教師、學(xué)生和其他利益方代表的意見(jiàn)。2.6與畢業(yè)后和繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的聯(lián)系精心整理3學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定3.1學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定體系3.2考試和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系3.3考試結(jié)果分析和反饋3.4考試管理精心整理3.1學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定體系3.1.1學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定體系：過(guò)程及結(jié)果評(píng)定體系。3.1.2考試方法改革：主客觀結(jié)合評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐綜

合評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)模擬病例考試等。3.1.3考核類(lèi)型及成績(jī)?cè)u(píng)定：有明確的規(guī)定和說(shuō)明注釋?zhuān)涸u(píng)定體系包括形成性和終結(jié)性評(píng)定體系。形成性評(píng)定包括測(cè)驗(yàn)、觀察記錄、查閱實(shí)習(xí)手冊(cè)等，終結(jié)性評(píng)定體系包括課程結(jié)束考試和畢業(yè)綜合考試等。精心整理教學(xué)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)：是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評(píng)價(jià)。目的是“激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神”。包括平時(shí)作業(yè)、階段測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、自主學(xué)習(xí)、課堂或網(wǎng)上小組討論等終結(jié)性評(píng)價(jià)：是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，包括課程結(jié)束考試、畢業(yè)綜合考試等。目的是對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況做出判斷。缺點(diǎn)是評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用不大。精心整理3.2.1專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)活動(dòng)必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和課程的目的與要求，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。3.2.2考試頻次和類(lèi)型應(yīng)注意發(fā)揮考試對(duì)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用，提倡進(jìn)行綜合考試，以鼓勵(lì)學(xué)生融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)；提倡制定多樣化考核方案，以鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；提倡學(xué)生自我評(píng)估，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。3.2考試和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系精心整理考試完成后必須運(yùn)用教育測(cè)量學(xué)的方法進(jìn)行考試分析，要將分析結(jié)果以適當(dāng)方式反饋給相關(guān)學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員，并將其用于改進(jìn)教與學(xué)?？荚嚪治鰬?yīng)包括考試的結(jié)果分析和試卷分析。3.3考試結(jié)果分析和反饋精心整理3.4.1管理部門(mén)必須制定有關(guān)考試的具體管理規(guī)章制度，建立專(zhuān)門(mén)的組織，規(guī)定相應(yīng)的人員負(fù)責(zé)，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)管理。3.4.2應(yīng)對(duì)教師開(kāi)展考試?yán)碚摵头椒ǖ呐嘤?xùn)，以提高命題的質(zhì)量和考試的信度與效度。3.4考試管理精心整理4學(xué)生4.1招生政策4.2新生錄取4.3學(xué)生支持與咨詢(xún)4.4學(xué)生代表4.4.1專(zhuān)業(yè)必須吸收和鼓勵(lì)學(xué)生代表參與院管理、教學(xué)改革、課程計(jì)劃的制定和評(píng)估以及其它與學(xué)生有關(guān)的事務(wù)。4.4.2支持學(xué)生依法成立學(xué)生組織，明確主管部門(mén)，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展有益身心發(fā)展和服務(wù)性的社團(tuán)活動(dòng)，并為之提供必要的設(shè)備和場(chǎng)所。精心整理學(xué)院提供“學(xué)生支持與咨詢(xún)”的機(jī)構(gòu)：

學(xué)校設(shè)立學(xué)生工作處、團(tuán)委、心理咨詢(xún)指導(dǎo)中心學(xué)院在心理健康教育和心理咨詢(xún)服務(wù)方面有哪些內(nèi)容？護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)針對(duì)新生適應(yīng)大學(xué)生活學(xué)習(xí)提供了哪些支持和幫助？學(xué)生作為利益方群體怎樣參與學(xué)校教育教學(xué)工作？護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的具體途徑有哪些？護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)提升學(xué)生人文素養(yǎng)的具體途徑有哪些？精心整理5教師5.1聘任政策5.1.1師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)5.1.2教師職責(zé)5.1.3教師業(yè)績(jī)考核5.2教師政策和師資培養(yǎng)5.2.1教師政策與教師權(quán)利5.2.2教師學(xué)術(shù)交流5.2.3教師參與教育管理5.2.4教師隊(duì)伍建設(shè)5.2.5教師臨床實(shí)踐制度精心整理5教師5.1.1教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有教師30人，生師比為13:1。類(lèi)別職稱(chēng)結(jié)構(gòu)學(xué)位結(jié)構(gòu)教授副教授講師博士碩士人數(shù)9812917比例（%）30.026.74030.056.6類(lèi)別學(xué)緣結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)（歲）本校外?！?536-4546-55〉55人數(shù)1812513111比例（%）60.040.016.743.336.73.3精心整理按照《延邊大學(xué)教師崗位聘任管理規(guī)定》、《延邊大學(xué)關(guān)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審的規(guī)定》等，

實(shí)施教師資格認(rèn)定和教師崗位聘任；按照《護(hù)理學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核與分配指導(dǎo)意

見(jiàn)》，要求教師嚴(yán)格履行《教師法》規(guī)定的義

務(wù)，明確教師在職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)信念、教育教

學(xué)知識(shí)與能力、學(xué)術(shù)水平以及教學(xué)任務(wù)和教

學(xué)行為等方面的基本職責(zé)。5.1.2教師職責(zé)精心整理按照《護(hù)理學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核與分配指導(dǎo)意見(jiàn)》等制度，按照淡化身份、突出職責(zé)，分類(lèi)考核、注重績(jī)效，同質(zhì)同酬、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，突出教學(xué)科研工作業(yè)績(jī)，強(qiáng)化教學(xué)行為考核，兼顧教育服務(wù)行為，每年定期對(duì)教師的工作績(jī)效進(jìn)行綜合考評(píng)。5.1.3教師業(yè)績(jī)考核精心整理學(xué)校積極提供必要資源，保證教師開(kāi)展教學(xué)研究、下臨床實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修等活動(dòng)，積極為教師提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展的良好條件；鼓勵(lì)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究，并配套校院兩級(jí)研究經(jīng)費(fèi)；對(duì)下臨床實(shí)踐的教師給予經(jīng)費(fèi)支持；每年選派教師到國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)。5.2.1教師政策與教師權(quán)利精心整理制定《護(hù)理學(xué)院學(xué)術(shù)活動(dòng)管理細(xì)則》，每年投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究和科學(xué)研究。鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，聘請(qǐng)美國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者來(lái)院講學(xué)。在發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的社會(huì)服務(wù)職能方面，以護(hù)理學(xué)研究所為平臺(tái)，通過(guò)課題研究、對(duì)外巡講、下臨床實(shí)踐、學(xué)術(shù)團(tuán)體任職、心理咨詢(xún)等方式，為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員、老年人、孕婦、學(xué)生和校醫(yī)等提供培訓(xùn)和健康服務(wù)23，600余人次。5.2.2教師學(xué)術(shù)交流精心整理每年通過(guò)學(xué)?！半p代會(huì)”學(xué)院教職工大會(huì)、專(zhuān)業(yè)年度行政工作會(huì)議以及教師座談會(huì)、教研室會(huì)議等，廣泛聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議，確保教師參與專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)管理。5.2.3教師參與教育管理精心整理明確教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，積極為教師提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。注重學(xué)科交叉，有12人攻讀了跨學(xué)科博士、碩士學(xué)位，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)科融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；先后邀請(qǐng)美國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，派出教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議或短期培訓(xùn)；鼓勵(lì)教師與臨床醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)教師間的溝通交流。5.2.4教師隊(duì)伍建設(shè)精心整理制定《護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師臨床實(shí)踐暫行規(guī)定》，對(duì)不同課程的臨床實(shí)踐做出明確規(guī)定。要求專(zhuān)業(yè)教師保證每年1個(gè)月的實(shí)踐。給予每人每年1，000元的經(jīng)費(fèi)支持。5.2.5教師臨床實(shí)踐制度精心整理護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)如何開(kāi)展教師培養(yǎng)？

1.制定教師政策，明確教師權(quán)利：2.

教師交流：支持教師開(kāi)展教育教學(xué)研究、

科學(xué)研究、教材編寫(xiě)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)3.教師參與教育管理：機(jī)制4.教師隊(duì)伍建設(shè)：鼓勵(lì)教師攻讀學(xué)位5.教師臨床實(shí)踐制度：要求專(zhuān)業(yè)教師保證每

年1個(gè)月的護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，并給予經(jīng)費(fèi)支持精心整理6.教育資源6.1教育預(yù)算與資源配置6.2基礎(chǔ)設(shè)施6.3實(shí)踐教學(xué)基地6.4圖書(shū)與信息服務(wù)6.5教育專(zhuān)家6.6教育交流6.2.1基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施6.2.2實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)儀器設(shè)備6.2.3特色實(shí)訓(xùn)室6.4.1

圖書(shū)文獻(xiàn)服務(wù)6.4.2

網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)精心整理7教育評(píng)價(jià)7.1教育評(píng)價(jià)機(jī)制7.2教師和學(xué)生反饋7.3利益方的參與7.4畢業(yè)生質(zhì)量精心整理7.1教育評(píng)價(jià)機(jī)制7.1.1教育評(píng)價(jià)體系學(xué)校：教學(xué)工作委員會(huì)-專(zhuān)業(yè)設(shè)置分委員會(huì)、

教材建設(shè)分委員會(huì)、

實(shí)踐教學(xué)分委員會(huì)等。教學(xué)督導(dǎo)組學(xué)生信息員學(xué)院：教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)

教學(xué)督導(dǎo)組精心整理7.1教育評(píng)價(jià)機(jī)制7.1.2教育監(jiān)測(cè)

貫穿教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，

教育計(jì)劃、教育過(guò)程及教育效果的監(jiān)測(cè)。校院兩級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)年度發(fā)布制度精心整理標(biāo)準(zhǔn)：專(zhuān)業(yè)必須確定相應(yīng)機(jī)構(gòu)或人員，系統(tǒng)

地搜集和分析教師與學(xué)生的反饋意見(jiàn)，

以獲得有效的教學(xué)管理信息，為改進(jìn)

教學(xué)工作提供決策依據(jù)。自評(píng)：形式--聽(tīng)課、教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、師生座

談會(huì)、教研室例會(huì)等。全程--學(xué)期初、中、末。7.2教師和學(xué)生反饋精心整理7.3.1校內(nèi)利益方

專(zhuān)業(yè)積極開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作，領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、教師和學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)檢查、網(wǎng)上評(píng)課等參與教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。通過(guò)教研室主任例會(huì)、師生座談會(huì)、學(xué)生信息員座談會(huì)、考試結(jié)果分析反饋會(huì)等形式。7.3利益方的參與精心整理7.3.2校外利益方加強(qiáng)與附屬醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院的聯(lián)系，及時(shí)召開(kāi)臨床教師座談會(huì)，聽(tīng)取實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)培養(yǎng)方案、臨床實(shí)習(xí)安排的改進(jìn)意見(jiàn)。利用第三方教育數(shù)據(jù)和質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)——麥可思公司所做的《延邊大學(xué)社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》，及時(shí)了解畢業(yè)生質(zhì)量。按照政府行政部門(mén)意見(jiàn)和在各類(lèi)項(xiàng)目評(píng)審中專(zhuān)家提出的建議，不斷深化專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革,推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。7.3利益方的參與精心整理7.4.1必須建立畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查制度，從護(hù)理學(xué)畢業(yè)生工作環(huán)境中搜集改進(jìn)教育質(zhì)量的反饋信息。7.4.2必須將用人單位對(duì)畢業(yè)生工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德素養(yǎng)等方面的評(píng)價(jià)信息，作為調(diào)整教育計(jì)劃和改進(jìn)教學(xué)工作的主要依據(jù)。7.4畢業(yè)生質(zhì)量精心整理8科學(xué)研究8.1教學(xué)與科研的關(guān)系8.2教師科研8.3學(xué)生科研8.1.1科研管理體系與政策8.1.2科學(xué)條件8.1.3科研成果融入教學(xué)8.1.4科研政策8.1.5護(hù)理教育及管理研究精心整理9管理與行政9.1管理9.2領(lǐng)導(dǎo)9.3行政管理人員9.4與衛(wèi)生部門(mén)的相互關(guān)系9.1.1教育管理組織與程序9.1.2教學(xué)管理規(guī)章制度9.1.3專(zhuān)業(yè)發(fā)展相關(guān)組織精心整理10改革與發(fā)展

10.1

10.2持續(xù)改革發(fā)展規(guī)劃精心整理存在的問(wèn)題教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高課程改革力度進(jìn)一步加大精心整理第三部分專(zhuān)家訪談環(huán)節(jié)準(zhǔn)備工作教學(xué)委員會(huì)、督導(dǎo)組：管理人員座談會(huì)：教師座談會(huì)：基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)學(xué)生座談會(huì)：1.2年級(jí)一組、3年級(jí)一組、

實(shí)習(xí)生一組精心整理第三部分專(zhuān)家訪談環(huán)節(jié)準(zhǔn)備工作教師座談會(huì)主要內(nèi)容：了解對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)知度，了解教學(xué)狀況、教師素質(zhì)、教師育人、課程設(shè)置、課程組織、教材使用等情況以及參加座談教師的看法和意見(jiàn)等，同時(shí)了解他們是否理解所講授課程在專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中的作用。精心整理（1）理解學(xué)校護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是什么？結(jié)合所授課

程教學(xué)，談?wù)勗谧o(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中如何體現(xiàn)學(xué)

校的辦學(xué)理念？（2）所授課程在專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中起什么作用？如何支持專(zhuān)業(yè)

人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（3）圍繞護(hù)理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，所授課程針對(duì)性地開(kāi)展哪些教

學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)設(shè)計(jì)？（4）談?wù)勛约核私獾?/p>