關(guān)于高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)建議

關(guān)于高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)建議關(guān)于高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)建議高中英語(yǔ)步入高考的復(fù)習(xí)階段，很多同學(xué)都不知道從何入手，下文將針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)以及新的考試大綱對(duì)高考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)提出一些建議：1、注重掌握語(yǔ)音，尤其是發(fā)音的準(zhǔn)確性。我們知道，語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法是任何一門語(yǔ)言的基本要素。其中，語(yǔ)音更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。熟練的掌握語(yǔ)音，做到準(zhǔn)確發(fā)音，不僅關(guān)于單詞的記憶有很大幫助，而且關(guān)于聽(tīng)力水平的提升也至關(guān)重要。相對(duì)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力的特點(diǎn)決定了聽(tīng)力的對(duì)話更接近口語(yǔ)，聽(tīng)力部分所選文章篇幅也較短，單詞相對(duì)來(lái)說(shuō)也較筆試部分簡(jiǎn)單，而且多為常用單詞。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意總結(jié)重點(diǎn)情境，熟練掌握常用單詞的發(fā)音。2、在熟練掌握詞匯表的同時(shí)拓展詞匯量，提升閱讀水平。這里我們說(shuō)的閱讀，不是閱讀理解題目的閱讀，而是指整體的閱讀能力。閱讀能力是任何語(yǔ)言的重要能力，英語(yǔ)也不例外。只有在熟練閱讀，對(duì)句子、段落和篇章的意思有所理解的基礎(chǔ)上，才能順利高效的答題。目前很多同學(xué)的閱讀水平不高，詞匯量的限制，是重要的原因，為數(shù)不少的同學(xué)甚至高中英語(yǔ)詞匯表的詞匯都沒(méi)有完全掌握，關(guān)于這部分同學(xué)，要先下工夫把英語(yǔ)詞匯表中的詞匯掌握，達(dá)到語(yǔ)音、語(yǔ)意、拼寫的統(tǒng)一，關(guān)于已經(jīng)掌握了詞匯表中詞匯的同學(xué)，則要在復(fù)習(xí)階段盡可能擴(kuò)大詞匯量。缺乏課外閱讀學(xué)習(xí)也是閱讀水平低下的一個(gè)重要原因，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只注重課上聽(tīng)講以及課下的考題的學(xué)習(xí)，忽略了課外閱讀的學(xué)習(xí)，這種作法是很不明智的。我們?cè)跁?shū)店，可以找到相當(dāng)多的英語(yǔ)材料，其中有很多是趣味性很強(qiáng)而且合適高中程度的`同學(xué)的，閱讀這些材料，不僅沒(méi)有在閱讀考試中的閱讀理解段落的緊張，可以擴(kuò)充知識(shí)，拓展詞匯量，而且在輕松的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀對(duì)英語(yǔ)閱讀能力以及心理素養(yǎng)的提升也大有裨益。因此，在復(fù)習(xí)階段，要保持天天閱讀適量的課外閱讀材料，提升使用英語(yǔ)的能力。3、系統(tǒng)掌握語(yǔ)法，注重結(jié)合段落篇章。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，高中的語(yǔ)法已經(jīng)全部學(xué)習(xí)了，這時(shí)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是把平常分散學(xué)習(xí)的語(yǔ)法系統(tǒng)化，關(guān)注語(yǔ)法點(diǎn)之間的聯(lián)系，注重總結(jié)，強(qiáng)化應(yīng)用。語(yǔ)法是不能脫離段落篇章單獨(dú)存在的，相反，語(yǔ)法的作用恰恰體現(xiàn)在段落篇章中，因此，在復(fù)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)的同時(shí)，要注意結(jié)合段落篇章，不能因?yàn)闀r(shí)間緊迫而只注重語(yǔ)法點(diǎn)，忽略例句和學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要強(qiáng)化針對(duì)性，關(guān)于已經(jīng)熟練掌握的語(yǔ)法，可以減少投入的精力，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)法薄弱點(diǎn)，則要著重進(jìn)行訓(xùn)練。4、強(qiáng)化寫作學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)150分的高考卷面中，作文就占了25分。但是作文薄弱卻是同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，如何提升英語(yǔ)寫作的水平呢？本人有如下建議：(1)、掌握常用句型，熟練變化句式。有些同學(xué)在寫作過(guò)程中總是習(xí)慣用單一的句式結(jié)構(gòu)，這樣的文章看起來(lái)不免枯燥，應(yīng)用不同的句式，主動(dòng)句、被動(dòng)句、倒裝句的交錯(cuò)使用，可以使文章更富于變化性。(2)、提倡運(yùn)用詞組。詞組的恰當(dāng)運(yùn)用可以有效的提升文章的文采。(3)、用詞恰當(dāng)，基本原則是簡(jiǎn)易為主，不提倡使用生僻詞。有些同學(xué)在寫作中習(xí)慣使用生僻詞，這是很不好的習(xí)慣。一方面生僻詞比較難以掌握，在使用過(guò)程中把握性不大，一方面很多生僻詞表達(dá)效果并不如熟知的淺近詞。高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的建議高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的建議關(guān)于廣大正在復(fù)習(xí)迎考的高三學(xué)子們來(lái)說(shuō)，利用寒假適當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，如何有效地抓住這一時(shí)段進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)無(wú)疑是高三同學(xué)當(dāng)前最關(guān)懷的事?！皠谝萁Y(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)，繼往開(kāi)來(lái)〞是我送給考生們的三句話。下面我們就高考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)來(lái)具體談這三點(diǎn)建議。勞逸結(jié)合訓(xùn)練靈敏聽(tīng)覺(jué)假畢竟是一個(gè)假期。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的緊張考試和復(fù)習(xí)工作后，同學(xué)們應(yīng)該利用這個(gè)難得的假期好好放松一下。適當(dāng)?shù)男菹㈥P(guān)于提升同學(xué)日后的學(xué)習(xí)效率和積極性是非常有幫助的。在休息的同時(shí)，進(jìn)行一些強(qiáng)度較低，相對(duì)輕松的聽(tīng)力的訓(xùn)練就顯得非常適宜。能力的提升是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，聽(tīng)力的提升與同學(xué)的`聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間成正比。天天保持一定量的聽(tīng)力，訓(xùn)練并保持聽(tīng)覺(jué)的靈敏度才會(huì)有所提升。走親訪友或宴會(huì)吃飯的間隙，用MP3或者隨身聽(tīng)學(xué)習(xí)聽(tīng)力，不僅方便也很可行。不過(guò)記住，聽(tīng)的時(shí)候要確保用心聽(tīng)，碰到聽(tīng)不懂或理解錯(cuò)的部分可以在事后對(duì)照答案和參照。切記自以為聽(tīng)懂了大概卻抓不住關(guān)鍵信息的做法。穩(wěn)中求進(jìn)提升閱讀能力閱讀技巧和經(jīng)驗(yàn)是在施行中獲得并積存的。利用寒假長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的空閑時(shí)間，天天讀一些題材不同而又符合自己程度的語(yǔ)篇，是備考中不可或缺的部分。可利用天天起床前的半小時(shí)，閱讀幾篇文章。務(wù)求讀懂全文，切不可“浮光掠影〞。關(guān)于較長(zhǎng)較難的文章，可采納先讀問(wèn)題與選項(xiàng)，后讀文章的辦法。答完所有的題后，可以再快讀一遍文章，逐一校對(duì)各題答案，查看答案是否前后照顧，并在關(guān)鍵的地方結(jié)合上下文認(rèn)真思索。徹底起床后，是一天之中人頭腦最清醒效率最高的隨時(shí)。這個(gè)時(shí)候，做一些考核同學(xué)對(duì)語(yǔ)境的理解程度、邏輯思維和詞義搭配能力的完形填空是很合適的。要求考生天天上午保持做兩篇完形填空。繼往開(kāi)來(lái)學(xué)會(huì)舉一反三處在高三至關(guān)重要的兩個(gè)學(xué)期之間的寒假是承前啟后，梳理總結(jié)的好時(shí)段。在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，寒假正好可以讓大家對(duì)以往做過(guò)的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。學(xué)而不思是大敵，“做過(guò)算數(shù)，對(duì)錯(cuò)不管〞是時(shí)間的浪費(fèi)。當(dāng)然，寒假也是增加和強(qiáng)化詞匯量的好時(shí)機(jī)。詞匯量掌握的好與壞、量的多與少，直接反映出考生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的凹凸。溫習(xí)鞏固以往試卷中整理的錯(cuò)題，把句子結(jié)構(gòu)分析清楚，尤其是對(duì)定語(yǔ)從句，名詞性從句，非謂語(yǔ)等高中重點(diǎn)語(yǔ)法，重在理清思路，要學(xué)會(huì)思索錯(cuò)誤，從思維方式上改正自己，以期形成合格的習(xí)慣，避免重復(fù)犯錯(cuò)，達(dá)到舉一反三的效果。在假期里進(jìn)行身心放松休息的同時(shí)