談教師的角色意識與師德修養(yǎng)

談教師的角色意識與師德修養(yǎng)作為一名老師，思索怎樣能夠成為一名好老師是一件很重要的事。我認(rèn)為“好〞字最基本的要求就是要實(shí)力踐行教師的職業(yè)道德規(guī)范。1.首先一個(gè)合格的教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育規(guī)律.具有教育和教學(xué)的各種能力，而且應(yīng)具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教師不僅是社會(huì)文化價(jià)值與道德準(zhǔn)則的傳遞者，而且是代表和具有這些價(jià)值和準(zhǔn)則的人。所謂“德高為師，身正為范〞，教師要了解、理解同學(xué)，尊重、信任同學(xué)，以高尚的教育倫理、寬闊的胸懷、多才多藝的謀略、熱情深厚的品質(zhì)塑造同學(xué)的人格，成為同學(xué)人生道路上的引路人。教師既要以崇高的師德理想作為自身修養(yǎng)的目標(biāo)，又要從自身的實(shí)際出發(fā)，更要有切實(shí)可行的具體要求，從現(xiàn)實(shí)施行的具體問題人手，只有勤奮磨練、保持不懈、日積月累才干取得成效，達(dá)到師德修養(yǎng)的目的。2.教師之所以有崇高的贊譽(yù)，在于有“為人師表〞的思想境界。而“為人師表〞最直接地體現(xiàn)在日常行為中。外在文明的言行舉止是教師師表風(fēng)范的基本要求。教師能夠起到很好的榜樣作用，這就要求或者說必需要遵紀(jì)遵遵守法律律：做一個(gè)遵守紀(jì)律的好老師。只有這樣才干教育出嚴(yán)守紀(jì)律的好同學(xué)；善用語言：語言是把雙刃劍。用的好可以將知識的傳授，思想感情的交流，很好好激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)師生之間的感情；儀表大方：教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素養(yǎng)的反映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，對同學(xué)具有激烈的示范作用。它包括衣著樸實(shí)整潔、舉止穩(wěn)重端莊、態(tài)度和氣可親等。3.愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)體是一種表率.是一種讓同學(xué)能親身體驗(yàn)到的無言的感受。我們常常說“捧著一顆心，不帶半根草〞的奉獻(xiàn)精神.這就是激勵(lì)教師熱愛教育事業(yè)，無愧于教師這個(gè)神圣的稱號，能夠按照職業(yè)規(guī)范和要求行事，恪盡職守，承當(dāng)自己應(yīng)該承當(dāng)?shù)呢?zé)任，完成或?qū)崿F(xiàn)工作任務(wù)。4.教師是教育者，同學(xué)是受教育者，教師必必需熱愛、尊重同學(xué)。首先要尊重同學(xué)的人格。作為教師無論對能說會(huì)道的，還是沉默寡言的.無論對天資聰慧的還是腦子反應(yīng)遲鈍的都應(yīng)該給予愛。作為一位好的教師更不應(yīng)該在對同學(xué)的態(tài)度上有失偏頗。其次在尊重每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)上要去關(guān)懷他們的身體素養(yǎng)以及心理健康和精神生活。把愛的種子撒向每一個(gè)同學(xué)。千萬不能因?yàn)閭€(gè)人情緒變化而遷怒于同學(xué)，要保持對同學(xué)穩(wěn)固而持久的愛。5.如今社會(huì)科學(xué)技術(shù)不斷向前發(fā)展，知識更新也非常迅速，教師必必需不斷學(xué)習(xí)，才干接受新思想，獲得新知識，才干將最新、最準(zhǔn)確的信息傳授給同學(xué)。因此，教師必必需強(qiáng)化學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，特別是素養(yǎng)教育、基礎(chǔ)教育、革新教育改革方面的理論等。只有這樣，教師才干跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才干起到對同學(xué)身教示范的作用。以上五點(diǎn)既是教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，也是我認(rèn)為作為一名好老師必必需要有的基本素養(yǎng)。師德是教師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。在同學(xué)心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。那么，如何提升教師的師德修養(yǎng)呢？本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。一.提升師德修養(yǎng)從自律做起。既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表〞。首先就要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要同學(xué)做的，自己首先要做到；禁止同學(xué)做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為同學(xué)做出表率。教師只有到處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為同學(xué)做出表率才可能教育同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家現(xiàn)行的各項(xiàng)方針政策和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的法律條文，強(qiáng)化法治觀念，在學(xué)法的同時(shí)，要懂法、遵遵守法律律、護(hù)法，以身作則；在同學(xué)中宣揚(yáng)政策和法律條文時(shí)，就會(huì)受到雙重的教育效應(yīng)。教師要教育同學(xué)懂得當(dāng)代交際的一般常識，講究精神文明和社會(huì)公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要能做出表率。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于同學(xué)，而且要保持繼續(xù)學(xué)習(xí)，保持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可繼續(xù)發(fā)展的能力，才干獲得生存的社會(huì)位置。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的同學(xué)。二.沒有愛心的培育就沒有師德的提升教師對同學(xué)的愛，就是“師愛〞。在一定程度上，熱愛同學(xué)就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛同學(xué)并不是一件容易的事，讓同學(xué)體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！〞因?yàn)榻處煂ν瑢W(xué)的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。熱愛一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴求得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學(xué)，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情激勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰〞，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。因此，師愛就是師魂，沒有愛心的培育就沒有師德的提升。三，錘煉穩(wěn)定的心理素養(yǎng)。教師的心理素養(yǎng)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。首先要解放思想，更新觀念，樹立開放意識。教師要從書齋、教室、學(xué)校走出來，結(jié)束那種自我封閉、自我滿足、自我欣賞、自我陶醉的狀態(tài)；立足崗位，立足國情和當(dāng)?shù)貙?shí)際。通過各種信息傳遞方式，把視野多角度地?cái)U(kuò)展到外部世界；用辯證唯物論的觀點(diǎn)觀察、分析、熟悉問題，把握國內(nèi)外教育改革的動(dòng)態(tài)。要從頭腦想著應(yīng)試題，心里盼著高升學(xué)率的禁錮中掙脫出來。與舊的、保守的，甚至是阻力的教育觀念、人才觀念、素養(yǎng)觀念、教學(xué)方法等劃清界限。尋找自我素養(yǎng)結(jié)構(gòu)定位，并積極創(chuàng)建素養(yǎng)教育的新模式。在參加目前向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變的施行的同時(shí)，看到素養(yǎng)教育浮現(xiàn)的將來前景。一個(gè)有作為的教師，能夠推測將來教師的形象，研究將來教師的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和教師的類型，從而站在前瞻性的高度，構(gòu)筑新世紀(jì)教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，以此作為不懈追求的奮斗目標(biāo)。其次坦誠地接受同學(xué)的挑戰(zhàn)。在教師與同學(xué)的雙邊活動(dòng)中，雖然教師擔(dān)任教育角色而同學(xué)這就是“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。〞韓愈說過“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。〞師生之間存在著“道〞的雙向交流。再次要能包容同學(xué)的過失。子曰：“人孰無過，過而能改，善莫大焉。〞教師先于同學(xué)學(xué)習(xí)了大量的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的理論和豐富的科技知識，而后成為教師的；教師教育的對象，相對地是一些年紀(jì)輕，閱歷少，知識欠缺的人。指導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會(huì)做人〞，使同學(xué)樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，成為一個(gè)有公民意識的人，一個(gè)具有合格品行的人，一個(gè)有愛國主義思想和中國國格的人，一個(gè)真善美的人。指導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會(huì)做事〞，在施行中增長才干，在勞作中創(chuàng)造價(jià)值，在與人合作中學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)。指導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞，通過導(dǎo)學(xué)，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力，會(huì)把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住問題的關(guān)鍵，找出新舊知識的聯(lián)系，促進(jìn)知識和技能的遷移?？梢哉f這是教師工作的全部。但是，所謂“十年樹木，百年樹人〞，教育是一項(xiàng)長期的工程不可能一勞永逸。對一個(gè)教師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于處理與學(xué)。黃川通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對展開師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的熟悉。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。師德決定了教師對同學(xué)的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才干更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律〞的中國特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。一、熱愛教育，獻(xiàn)身教育“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)〞。人們常把教師比喻為“紅燭〞、“人梯〞、“春蠶〞、“鋪路石〞，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的熟悉，才干徹底清除“拜金主義〞.“仕爵主義〞觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去〞，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。二.熱愛同學(xué)，尊重同學(xué)教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛同學(xué)，才干教育好同學(xué)，才干使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛同學(xué)是教師職業(yè)道德的根本。對同學(xué)冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有合格師德的好教師。教師愛同學(xué)體現(xiàn)在“嚴(yán)〞和“慈〞上。常言道：“嚴(yán)師出高徒〞。又說：“嚴(yán)是愛，寬是害〞。對同學(xué)不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。教師尊重同學(xué)，愛同學(xué)，不僅意味著最終贏得同學(xué)的信任和擁戴，提升教育的功效，也還意味著教師能虛心地向同學(xué)學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與同學(xué)一起成長，共同進(jìn)步。我注意尊重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的個(gè)性，相信同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的同學(xué)，采納不同的教育方法。關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，特別是差生，使每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。自古雄才多苦難，從來紈绔少偉男。所以，對同學(xué)不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對同學(xué)要關(guān)懷、愛護(hù)、寬容、尊重。充分激勵(lì)同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使同學(xué)全面發(fā)展。三.為人師表，以身作則教師是人類靈魂的工程師，“為人師表〞是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺階，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提升國民素養(yǎng)、提升全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提升教師為人師表的水平，才干勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時(shí)時(shí)到處以身作則，為人師表，凡要求同學(xué)做的自己必必需先做到做好。比如要求同學(xué)不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求同學(xué)文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求同學(xué)遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求同學(xué)，而自己又不身體力行，反而胡作非為，同學(xué)就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從〞。正說明這個(gè)道理。四.教書育人，勤奮鉆研教師要把自己的同學(xué)培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必必需把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴求成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才干將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給同學(xué)，而不致于誤人子弟。如果同學(xué)提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在同學(xué)心中的威信就會(huì)逐步喪失，同學(xué)對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提升教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必必需自覺保持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)施行中鍛煉和提升。所以，教師要有進(jìn)行教育所必需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說：“教師要給同學(xué)一杯水，自己必必需有一桶水〞。教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才干。因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有激烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到將來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和同學(xué)打成一片，指導(dǎo)同學(xué)展開豐富多彩的活動(dòng)。教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一。“德高為師，身正為范〞。教師作為人類靈魂工程師，其必備的首要條件就是要具有高尚的師德。從古至今，國內(nèi)國外，人們都把師德作為衡量教師素養(yǎng)的第一桿標(biāo)尺。可以說，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)不僅直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況及億萬青少年的身心健康，還對整個(gè)國家和民族的精神風(fēng)貌產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，所以說師德建設(shè)的重要性無論提到怎樣的高度都不為過；隨著我國市場經(jīng)濟(jì)改革力度的不斷加大，社會(huì)開放程度的不斷加深，我們教育所面臨的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍也在不斷地發(fā)生著龐大的改變，學(xué)校教育和師德建設(shè)面臨著許多新狀況、新問題和新挑戰(zhàn)。同時(shí)，隨著人民大眾關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育必需求的日益增長，人們對教師素養(yǎng)及師德水平提出了新的更高的要求。因而作為一名教師，不斷提升新時(shí)期自身的職業(yè)道德修養(yǎng)是直接關(guān)系到教學(xué)效果的頭等重要的大事?，F(xiàn)就我個(gè)人對師德修養(yǎng)的理解談一點(diǎn)膚淺的看法：一、師德的重要性德是做人的靈魂和根本。一個(gè)人的道德水平如何，直接決定著這個(gè)人的行為準(zhǔn)則和人生方向。甚至影響著四周的人和事。因此，做人德為先，育人先育德。教師只有率先垂范，注重師德修養(yǎng)才干以德育德，鑄造同學(xué)健康人格，才不愧為人類靈魂的工程師。二、落實(shí)以德育人的思想首先要尊重同學(xué)，用愛的力量來教育同學(xué)。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。確切的說教師要愛孩子。假設(shè)教師連起碼的愛孩子的心都沒有，那嚴(yán)格地講就不配做老師，沒有愛就沒有教育。高爾基說過“愛孩子那是連母雞都會(huì)做的事〞，如何教育孩子才是一件大事。愛是教育的基礎(chǔ)，而了解同學(xué)、理解同學(xué)、尊重同學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)又是愛向正確方向發(fā)展確實(shí)保。任何同學(xué)都有其閃光之處，都有自己的志向，有自己的熱情，有自己的人格。都渴求得到老師的理解信任和尊重，這就要求教師以極大的熱忱和父母般的胸懷關(guān)懷同學(xué)的全面發(fā)展，用高尚的道德情感澆灌同學(xué)的心田。教師要常常深入到同學(xué)中間去，和他們打成一片，做他們的知心朋友建立最有親和力的師生關(guān)系。要多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的成績和優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)的給予肯定和贊美，最大限度地滿足他們的人格要求。激發(fā)他們奮發(fā)向上的滿腔熱情。其次教師要重視人格力量的震撼力，培育高尚的職業(yè)人格。所謂人格力量，是指教師個(gè)人的政治品行治學(xué)態(tài)度，道德情感意志作風(fēng)等，即通過教師的言傳身教，對同學(xué)產(chǎn)生一定的教育功能。人格的力量是龐大的，教師要改善工作作風(fēng)，以育人為己任，剛直不阿，廉潔從教，并以此塑造同學(xué)高尚的人格。怎樣對待自己，怎樣對待他人，怎樣對待社會(huì)這些為人處事的道理教師不僅要講給同學(xué)聽，而且更要做給同學(xué)看。教師本身就是一部活生生的育人教材。德的功能是龐大的。但這種龐大的作用又是以教師的才學(xué)為基礎(chǔ)的，沒有才學(xué)的德是蒼白無力的。這就要求教師除了不斷提升自身的道德水平外，還必必需重視和強(qiáng)化自身的才學(xué)修養(yǎng)，全方位地充實(shí)自己，完善自己。只有德才兼?zhèn)涞慕處煵鸥膳囵B(yǎng)出德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)。為此，教師應(yīng)該深入熟悉自身職業(yè)的重要性，熱愛本職工作，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，改革教育思想，革新教育觀充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。用精湛的學(xué)識贏得同學(xué)。三、在業(yè)務(wù)上要注意不斷提升自己。如進(jìn)行教學(xué)反思，是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)施行，作為熟悉對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思索和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使同學(xué)得到更充分的發(fā)展。如果說備課、上課等基本教學(xué)施行是元研究的話，那么教學(xué)反思就是次研究。如果你想在三尺講臺上開啟一片蔚藍(lán)的天空，那么你會(huì)覺得不斷地教學(xué)反思不僅是個(gè)人的思想必需要，而且是一種高尚的精神活動(dòng)，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命就像天天升起的太陽一樣是新的。教學(xué)反思必需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是常常地展開聽課交流，研究別人的教學(xué)長處，尤其是要研究優(yōu)秀教師、特級教師的教學(xué)思想。他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。當(dāng)然，無論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法，我們都必需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提升自己的理論水平，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小〞的境界。走進(jìn)新課程，要求教師轉(zhuǎn)換角色，從教材知識的傳授者和同學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)發(fā)展的促進(jìn)者，為此，應(yīng)該做到以下方面：一是教師應(yīng)當(dāng)離開講桌，到同學(xué)群體中來，與同學(xué)距離更近一些，態(tài)度更加溫柔一些。特別是過去教師眼中的各別落后同學(xué)，教師在他們身邊多看一點(diǎn)，多關(guān)注，多指導(dǎo)，多激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情感，對全體同學(xué)來說，教師每節(jié)課都能面對面了解他們一次，都能有一次學(xué)習(xí)上的對話，都能有一次學(xué)習(xí)上的評價(jià)，都能有一次當(dāng)面指點(diǎn)，同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)顯得更加積極，課堂將浮現(xiàn)出一種師生融洽合作學(xué)習(xí)的氣氛。二是教師應(yīng)把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多的讓給同學(xué)，課堂是同學(xué)的，是以同學(xué)為中心的，講的過多，同學(xué)即使聽的津津有味也不會(huì)全記住。引導(dǎo)同學(xué)更多地參加學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)，通過師生和同學(xué)之間的互動(dòng)、交流、討論經(jīng)歷求知的探究和能力鍛煉的過程。三是。5.簡述班主任教師的角色功能簡述班主任如何自覺強(qiáng)化師德修養(yǎng)第一個(gè)：班主任教師的角色功能教師這一“太陽底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)〞，自古以來就擔(dān)負(fù)著非常重要的使命，而社會(huì)也賦予它很多的稱謂：教師像園丁一樣培育鮮花而自己默默無聞；像蠟燭一樣照亮別人而燃燒自己；像火箭一樣把衛(wèi)星送到預(yù)定軌道而自己毀滅……這些比喻共同謳歌了教師的犧牲精神，教師也就成了“光榮的殉道者〞。然而，這種“殉道者〞似乎與“絕對的權(quán)威〞相聯(lián)系：園丁按照自己的意愿修剪花枝，蠟燭為所欲為燃燒，火箭安排衛(wèi)星的軌道不能“失之毫厘〞。于是，多少年來教師也便固守著師道尊嚴(yán)，業(yè)業(yè)兢兢、嘔心瀝血、為所欲為地去塑造同學(xué)，教師習(xí)慣于傳道、授業(yè)、解惑，這也是歷來為人們所稱道的教師的角色功能。這種角色功能內(nèi)含著一種為知識而知識的傾向，在培養(yǎng)目標(biāo)上它指向的是“學(xué)〞、“知〞，而不是“做〞，它缺乏的是一種革新意識。如果說這種觀念在以往還有其存在的理由的話，那么在深入教育改革的今天，日新月異的現(xiàn)代信息社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師的傳道、授業(yè)、解惑已經(jīng)越來越不適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展必需要的是革新，革新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。而這種必需求反映在教育上，就要求教師對同學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和重心從“學(xué)〞移到“做〞。國際21世紀(jì)教育委員會(huì)的專家們指出：新世紀(jì)教育應(yīng)當(dāng)讓受教育者知道做什么，知道如何做，知道什么時(shí)候做，知道在何處做，知道找誰做和知道為什么做。第二個(gè)：班主任如何自覺強(qiáng)化師德修養(yǎng)/dygz/ShowArticle.asp?ArticleID=2550教師專業(yè)理念和師德素養(yǎng)主要由四個(gè)部分構(gòu)成：即專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)施行。要提升教師的專業(yè)理念和師德修養(yǎng)，必需做到一下幾方面。一、消除職業(yè)倦怠。教師參加工作的時(shí)間越來越長，隨著業(yè)務(wù)水平的不斷提升和經(jīng)驗(yàn)的逐步豐富，以及外部評價(jià)的提升，教師自身學(xué)習(xí)的緊迫感和動(dòng)機(jī)水平逐漸下降，開始滿足現(xiàn)狀。如果教師自我期待不高更容易定型，容易較早地進(jìn)入能力發(fā)展的“高原〞階段。二、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。越過發(fā)展“高原〞，必需要教師樹立“終身學(xué)習(xí)〞的學(xué)習(xí)觀，充實(shí)和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，還要具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而不少教師恰恰缺少較高的自我期待和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。三、杜絕知識老化。知識結(jié)構(gòu)是形成教育能力的基礎(chǔ)，知識結(jié)構(gòu)必需要不斷地更新才干適應(yīng)新時(shí)期課程改革的必需要，知識結(jié)構(gòu)的定型必定導(dǎo)致知識能力發(fā)展上的停滯。四、改變思維定勢。教師在長期的教學(xué)中積存了一定經(jīng)驗(yàn)，分析和解決問題形成了一定的習(xí)慣，這種經(jīng)驗(yàn)主義和思維定勢是引起教育能力停滯的主觀因素。教師發(fā)展出現(xiàn)“高原〞現(xiàn)象的原因還有很多，如社會(huì)環(huán)境的影響、工作負(fù)擔(dān)過重、家庭問題、知識更新速度的加快等等。大量教師能力發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象，不僅對自己，而且對同學(xué)，對學(xué)校的發(fā)展以及對整個(gè)教育事業(yè)都是很不利的?！惨弧秤休^高的政治素養(yǎng)。能保持四項(xiàng)基本原則，執(zhí)行黨的基本路線，樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠人民教育事業(yè)?！捕秤谐绺叩膸煹滦摒B(yǎng)。要做到：1、愛事業(yè)、愛崗位、愛同學(xué)，積極工作，無私奉獻(xiàn)。2、能自覺地落實(shí)黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，面向全體同學(xué)，教書育人。3、能努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念。4、熱愛同學(xué)，了解同學(xué)。尊重同學(xué)，建立民主平等的新型師生關(guān)系。5、熱愛學(xué)校，關(guān)懷集體，正確處理人際關(guān)系，團(tuán)結(jié)合作。能與家長、社會(huì)密切合作，共同育人?！踩秤休^高的文化科學(xué)素養(yǎng)。教師有廣博的知識，才干把課講得“引人入勝〞，才干喚起同學(xué)激烈的求知欲，才干引發(fā)同學(xué)的智力活動(dòng)?！菜摹齿^強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。要做到：1、熟悉所教學(xué)科的全套教材，能掌握教材體系，理解教學(xué)要求，明確教學(xué)目的和重點(diǎn)、難點(diǎn)，有獨(dú)立的備課能力。2、有創(chuàng)造性的教學(xué)能力。3、有過硬的教學(xué)基本功。4、要掌握各種教學(xué)技能。5、要具有科研能力。6、有組織班集體，展開教育活動(dòng)的能力。〔五〕具有合格的身心審美素養(yǎng)1、身體素養(yǎng)：有強(qiáng)健的體魄，具備體育運(yùn)動(dòng)技能。養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣、合格的衛(wèi)生習(xí)慣。能擔(dān)負(fù)起繁重、艱巨的工作，按時(shí)完成任務(wù)。2、心理素養(yǎng)：有健康的心理，健全的人格，性格開朗，胸懷坦蕩；勇于進(jìn)取，勤奮向上；面對挫折，有較強(qiáng)的承受能力；情緒穩(wěn)定，善于自解；正確處理人際關(guān)系，發(fā)揚(yáng)合作精神煥鐘誚渙鰨薪锨康氖視。3、審美修養(yǎng)：有高尚的審美情操，對文藝、體育有廣泛的情趣，能在自然、社會(huì)和藝術(shù)的感受體驗(yàn)中追求美、熟悉美、鑒別美、創(chuàng)造美。教師職業(yè)道德修養(yǎng)，在歷史上有各種各樣的方法。在社會(huì)主義條件下，人民教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法無論因人而異，但一般來說，有強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省，慎獨(dú)，與教育施行相結(jié)合，虛心向他人學(xué)習(xí)，保持不懈努力等。只有共同運(yùn)用這些修養(yǎng)方法，教師職業(yè)道德修養(yǎng)才干富有成效。一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省，慎獨(dú)〔—〕道德修養(yǎng)要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)人們從事改造客觀世界的活動(dòng)必需要有知識，這就必必需學(xué)習(xí)。同樣，人們改造主觀世界，提升自己的道德水平，也必需要學(xué)習(xí)。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。第一，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，樹立正確的世界觀和人生觀。不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深入地熟悉社會(huì)，熟悉人與人之間的正確關(guān)系，因而也就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。從根本上說，一個(gè)教師高度的社會(huì)主義師德覺悟，正是以正確的科學(xué)的世界觀，人生觀和革命理想為指導(dǎo)的。只有確立這樣的科學(xué)世界觀，人生觀，才干堅(jiān)定不移地?zé)釔凵鐣?huì)主義祖國，熱愛和獻(xiàn)身人民教育事業(yè)，自覺地把個(gè)人生命的意義、價(jià)值與人民教育事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起，把教育和培養(yǎng)好同學(xué)，為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，看做人生最大的幸福和快樂，才干矢志教育，義無反顧，以堅(jiān)強(qiáng)不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。第二，應(yīng)在理論學(xué)習(xí)中去深入理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提升遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。教師道德的規(guī)范和要求，則是社會(huì)道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。要將師德要求轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念，必需要教師有一個(gè)自覺學(xué)習(xí)、接受教育的過程。我們有的教師背離師德要求，常常不是有意的，而是對遵