統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊《習(xí)作：這兒真美》（教案）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊《習(xí)作：這兒真美》（教案）教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，描述身邊的美景，提升寫作能力。2.過程與方法：通過觀察、討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，并能夠運用寫作技巧表達自己的感受。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的高尚情操，提升審美情趣。教學(xué)內(nèi)容1.課文導(dǎo)入：回顧課文《美麗的小山村》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的美。2.寫作指導(dǎo)：講解寫作技巧，如觀察、選擇、表達等。3.寫作實踐：學(xué)生進行實地觀察，選擇一個場景進行寫作。教學(xué)重點與難點1.重點：學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，描述身邊的美景。2.難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)美，并能夠運用寫作技巧表達自己的感受。教具與學(xué)具準備1.教具：PPT，展示不同場景的美麗圖片。2.學(xué)具：筆記本，用于實地觀察和記錄。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示不同的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的美。2.寫作指導(dǎo)：講解寫作技巧，如觀察、選擇、表達等，并通過實例講解如何運用這些技巧。3.寫作實踐：學(xué)生進行實地觀察，選擇一個場景進行寫作，教師進行巡回指導(dǎo)。4.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，教師和其他學(xué)生進行評價，給出建議。板書設(shè)計-主題：這兒真美-內(nèi)容：寫作技巧，如觀察、選擇、表達等。作業(yè)設(shè)計-學(xué)生選擇一個自己認為美的場景，進行實地觀察和寫作，要求運用所學(xué)的寫作技巧。課后反思通過這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對身邊的美有著獨特的觀察和感受。他們能夠運用所學(xué)的寫作技巧，表達出自己對美的理解和感受。但也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫作過程中，還存在著詞匯量不足、表達不夠流暢等問題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生詞匯的積累和表達能力的培養(yǎng)，以提高他們的寫作水平。同時，也會引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升他們的審美情趣。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”中的“寫作實踐”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美和表達能力的重要環(huán)節(jié)。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：寫作實踐寫作實踐環(huán)節(jié)分為三個階段：實地觀察、寫作、評價與反思。1.實地觀察-目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力。-實施：組織學(xué)生走出教室，到校園或周邊環(huán)境中進行實地觀察。在觀察前，教師應(yīng)提供觀察指南，如關(guān)注細節(jié)、記錄感受、思考美的來源等。-指導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察的順序，從整體到局部，從靜態(tài)到動態(tài)，鼓勵學(xué)生運用多種感官去體驗和描述。-注意事項：確保學(xué)生安全，避免學(xué)生走失或發(fā)生意外。2.寫作-目的：學(xué)生將觀察到的美通過文字表達出來，提升寫作能力。-實施：學(xué)生回到教室后，根據(jù)觀察筆記和個人感受進行寫作。教師應(yīng)提供寫作框架，幫助學(xué)生構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。-指導(dǎo)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用豐富的詞匯和多樣的句型，同時注意文章的邏輯性和連貫性。-注意事項：尊重每個學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，避免寫作模式化。3.評價與反思-目的：通過評價和反思，學(xué)生能夠認識到自己寫作的優(yōu)點和不足，為今后的寫作提供借鑒。-實施：學(xué)生完成寫作后，可以進行同伴評價、小組討論或全班分享。教師應(yīng)提供一個評價標準，如內(nèi)容是否充實、表達是否清晰等。-指導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思，思考如何改進寫作技巧。-注意事項：評價應(yīng)具有建設(shè)性，避免批評性，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和進步。教學(xué)支持為了確保寫作實踐環(huán)節(jié)的順利進行，教師需要提供以下支持：1.觀察前的準備：教師應(yīng)提前考察觀察地點，確保安全無虞，并準備好觀察指南。2.寫作框架：提供清晰的文章結(jié)構(gòu)框架，幫助學(xué)生組織思路。3.詞匯和句型資源：提供相關(guān)的詞匯表和句型參考，幫助學(xué)生豐富表達。4.評價標準：制定明確的評價標準，使學(xué)生了解如何評價自己和同伴的作品。教學(xué)策略在寫作實踐環(huán)節(jié)中，教師可以采用以下策略激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度：1.游戲化學(xué)習(xí)：通過觀察游戲，如“尋找校園中的寶藏”，增加觀察的趣味性。2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)伴觀察和討論，共同完成寫作任務(wù)。3.科技輔助：利用手機或平板電腦進行現(xiàn)場記錄，提高學(xué)生的科技應(yīng)用能力。4.創(chuàng)意展示：鼓勵學(xué)生通過繪畫、攝影等多種形式展示他們的觀察成果。評估與反饋寫作實踐環(huán)節(jié)的評估應(yīng)關(guān)注學(xué)生的觀察深度、寫作表達和參與態(tài)度。教師應(yīng)提供及時、具體的反饋，幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要改進的地方。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。預(yù)期成果通過寫作實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠提升寫作能力，還能夠在觀察和表達中培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。他們能夠更好地理解課文內(nèi)容，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，從而實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的真正價值。結(jié)語寫作實踐環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的核心部分，它將學(xué)生的觀察、思考和表達緊密結(jié)合起來，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。通過精心設(shè)計和實施這一環(huán)節(jié)，教師不僅能夠提升學(xué)生的寫作技能，還能夠激發(fā)他們對生活和大自然的愛，培養(yǎng)他們成為具有高度審美情趣的人。教學(xué)延伸為了進一步深化學(xué)生對“這兒真美”主題的理解，教師可以設(shè)計一些延伸活動，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。1.家庭作業(yè)：學(xué)生可以選擇家中或社區(qū)中的一個角落，進行觀察和描述，寫一篇短文或繪制一幅圖畫，展示“那兒也美”。2.班級展示：學(xué)生在課堂上分享自己的家庭作業(yè)，通過展示和討論，增進同學(xué)之間的交流和理解。3.環(huán)境美化項目：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境美化項目，將他們對美的理解轉(zhuǎn)化為實際行動，增強社會責(zé)任感。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在《這兒真美》的教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進行深入的反思，考慮以下幾個方面：1.學(xué)生反饋：收集和分析學(xué)生的反饋，了解他們對寫作實踐的接受程度，以及他們在觀察和表達方面的困難。2.教學(xué)目標達成情況：評估教學(xué)目標是否達成，學(xué)生的寫作能力是否有所提升，他們對美的感知和表達能力是否增強。3.教學(xué)方法和材料：思考所使用的教學(xué)方法和材料是否有效，是否需要調(diào)整以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。4.課堂管理：回顧課堂管理情況，考慮如何更好地組織實地觀察活動，確保學(xué)生的安全和活動的順利進行。5.個人成長：教師應(yīng)反思自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，識別自己的強項和需要改進的地方，制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。結(jié)語《這兒真美》的教學(xué)不僅是一次寫作練習(xí)，更是一次引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美