《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二課時(shí)）

2/2《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“泉、流”等7個(gè)生字，會(huì)寫“愛、樹”等5個(gè)字。理解“惜、樹陰”等詞語在詩中的意思。2.能正確、流利地朗讀古詩《小池》，并背誦積累。3.圖文結(jié)合，理解詩句的意思，感受荷花池的美麗、和諧。教學(xué)過程：一、聯(lián)系上文，引入課題1.出示《小池》的插圖，激趣導(dǎo)入：白居易的《池上》讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑頑皮的小娃，楊萬里的《小池》又會(huì)為我們展現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢？2.教師板書課題，學(xué)生書寫并齊讀。二、初讀感知，識(shí)記生字1.學(xué)生自由讀古詩，教師出示初讀要求：第一遍：讀通詩句，讀準(zhǔn)字音；第二遍：讀給同桌聽一聽；第三遍：和同桌一起讀一讀。2.逐句檢查朗讀，教學(xué)生字。（1）檢查朗讀第一句，教學(xué)“泉眼”。①出示詞卡“泉眼”，指名讀并正音。②圖文結(jié)合，解釋字理。出示“泉”的甲骨文：，講解：“泉”是個(gè)象形字，甲骨文字形像水從洞中流出的樣子?！叭邸钡囊馑季褪橇鞒鋈亩囱?。③學(xué)生齊讀詞卡，并組詞：泉水、清泉……（2）檢查朗讀第二句，教學(xué)“柔”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“柔”，教師正音：“柔”是翹舌音。（3）檢查朗讀第三句，教學(xué)“露、尖尖角”。①引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”的方法識(shí)記“露”。②教學(xué)“尖尖角”。出示詞卡“尖尖角”。讓學(xué)生用手指演示“尖尖角”的樣子，認(rèn)識(shí)“角”。運(yùn)用詞卡引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“眼角、嘴角”，并指認(rèn)出它們的位置。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過理解字理、“加一加”、動(dòng)作演示等多種方法識(shí)字，既能激發(fā)學(xué)生識(shí)記的興趣，降低識(shí)記的難度，同時(shí)也能為古詩的理解做鋪墊。（4）檢查朗讀第四句。3.指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓，讀出古詩的韻律。4.請(qǐng)幾組同桌讀古詩；全班齊讀古詩。三、圈出景物，感受詩意1.學(xué)生再讀古詩，圈一圈這首詩描寫了哪些景物。2.學(xué)生反饋，教師隨機(jī)板貼“泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓”。3.學(xué)習(xí)詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。（1）理解“細(xì)流、惜”。①請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“流”，組詞：流水、水流…引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解“細(xì)流”。②引導(dǎo)學(xué)生讀讀詩句，說說泉水是怎么流的。③學(xué)生反饋，教師板書“惜”。④教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀，讀出愛惜的感覺。（2）理解“樹陰、晴柔”。①出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說什么是“樹陰”，并在圖中找一找。講解：“樹陰”就是樹木枝葉在日光下形成的陰影。②出示詞卡“晴柔”，提問：從這句詩中你能感受到當(dāng)時(shí)的天氣嗎？從哪里感受到的？③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象情境體會(huì)：如果你是池邊的小樹，在微風(fēng)拂面、陽光燦爛的天氣里，你對(duì)著池水照鏡子，把自己的影子投到小池的柔波里，這一刻你會(huì)有怎樣的感受呢？設(shè)計(jì)意圖：圖文對(duì)照是幫助學(xué)生理解古詩的重要途徑。本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生圈畫古詩中的景物，運(yùn)用圖文對(duì)照、聯(lián)系生活、發(fā)揮想象等方式了解古詩大意。④教師隨機(jī)板書“愛”，指導(dǎo)讀好詩句。（3）學(xué)生齊讀第一句。4.學(xué)習(xí)詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（1）理解“小荷、惜”。①請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀詞卡“小荷”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，識(shí)記“荷”。教師講解：“荷”是一個(gè)形聲字，上面是草字頭，表示它是一種植物；下面是“何”，表示讀音。②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《池上》的插圖認(rèn)讀“荷花、荷葉”，借助《小池》的插圖認(rèn)識(shí)“小荷”，了解“小荷”就是剛露出尖尖角、還沒有綻開的荷花。教師板書：尖尖角。③齊讀詩句。（2）理解“立”，感受蜻蜓的輕盈。①出示插圖，請(qǐng)學(xué)生用手指做一做蜻蜓“立”在小荷上的動(dòng)作，感受蜻蜓的輕盈。②教師隨機(jī)板書“立上頭”，并指導(dǎo)朗讀。③引導(dǎo)學(xué)生再讀詩句，從“……才……，早……”，體會(huì)蜻蜓對(duì)小荷的喜愛之情。（3）同桌合作，讀第二句。四、借助圖片和音樂，背誦古詩1.播放音樂，學(xué)生配樂讀古詩。2.引導(dǎo)學(xué)生借助板書提示背誦古詩。3.引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖背誦古詩。4.指名學(xué)生背誦古詩，全班齊背。五、掌握要領(lǐng)，書寫“愛、樹”1.出示生字“愛、樹”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，交流書寫注意點(diǎn)。2.出示兒歌，幫助學(xué)生把握書寫要領(lǐng)。“愛”字書寫口訣：爪字頭，要寫好。爪字頭，要寫好。中間秀寶蓋把友包，一橫直直壓中線。友好才能