七年級語文冰心詩四首

【tips】本文由王教授精心編輯整理，學(xué)知識，要抓緊！七年級語文冰心詩四首課題

3、《冰心詩四首》課時2課時（第一課時）

教學(xué)內(nèi)容

《冰心詩四首》（冰心）

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)四首詩豐富的想象、奇特的構(gòu)思、凝練的語言，體會詩中所蘊含的深刻哲理；

2．補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵；

3．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生；教學(xué)重難點

1．學(xué)習(xí)四首詩豐富的想象、奇特的構(gòu)思、凝練的語言，體會詩中所蘊含的深刻哲理；

2．補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵；

3．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生；教學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體投影

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

介紹作者

冰心(1900--1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名的作家，兒童文學(xué)家。五四運動爆發(fā)后，在革命浪潮影響下，為了探求人生的道路，暴露社會的黑暗，開展以社會、家庭、婦女等人生問題為主題的小說的創(chuàng)作，代表作有詩集《繁星》《春水》?！斗毙恰贰洞核烦吮憩F(xiàn)母愛外，還記錄了作者零星的感受和玄想，文筆清新，藝術(shù)精巧。冰心的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主，影響很大。主要作品有《冰心小說散文選》、《冰心散文選》、《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》〈〈小橘燈〉〉等。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)〈〈母親〉〉

1、熟悉全詩指導(dǎo)朗讀

2．教師范讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意思，師小結(jié)歸納：（母親是人生唯一可靠的心靈避難所，歌頌了”母愛”的博大無邊，偉大無私）

具體內(nèi)容見教參20頁及22頁

4、賞析全詩

5、背誦練習(xí)

學(xué)習(xí)〈〈紙船〉〉

1、介紹詩歌創(chuàng)作的背景見教參20頁（提示：冰心早期人生觀”愛”的哲學(xué)中的三根支柱--母愛、童心、自然）

2、請學(xué)生自己試讀全詩。

3、教師范讀。要讀得低沉而富有深情，節(jié)奏和重音劃分如下：

我／從不肯／妄棄了／-張紙，

總是／留著--留著，

疊成／-只一只很小的／船兒，

從舟上／拋下/在海里。

有的／被天風(fēng)／吹卷到／舟中的／窗里，

有的／被海浪／打濕，沾在/船頭上。

我／仍是／不灰心的／每天的疊著，

總希望／有-只／能流到／我要它/到的地方去。

母親，倘若你／夢中／看見／一只很小的／白船兒，

不要驚訝它／無端入夢。

這是／你至愛的／女兒／含著淚疊的，

萬水/千山，求它／載著／她的愛／和悲哀／歸去。

4、分析、解讀全詩。

a．請根據(jù)詩中給出的信息，想象這是詩人在何種情形下寫的這首詩?

明確：海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，回到親人的懷抱?詩人因為強烈地思念故國、思念親人，愈發(fā)感到孤獨、惆悵。

b．第一節(jié)中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深，且由來已久?

明確：”從不肯”“總是”表明詩人并非這一次出門遠行才有此舉動，而是對母親的依戀思念之情由來已久，-直就很濃烈；”一只一只”點出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩人對母親的思念極深。

c．第二節(jié)詩人寫出精心疊成的紙船拋人大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，又在表達自己的情感上有什么作用?

明確：實際中是否可能，愿望能否實現(xiàn)，這對詩人來說并不重要；最重要的是，這是詩人是否寄托思念、排解孤獨、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達出詩人那種刻骨銘心的思念之情。

d．第三節(jié)是詩人展開的想象。這一想象有何特點?在詩中起什么作用?

明確：紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂人母親的夢中，這一想象新奇、大膽、瑰麗，充分地寫出了詩人對母親強烈的思念之情，點明題旨。

e．疊紙船原是兒童的一種游戲，詩中的這一行為意味著什么?詩中的紙船又象征著什么呢?

明確：詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的無比深厚。比較兩首詩的異同點：內(nèi)容上兩首詩都是以母愛為主題的抒情短詩；前者主要是一種童年時期尋求母愛保護的心態(tài)，而后者是步入青年以后對母親的懷念和依戀。在感情的交流方式上，童稚期的尋求母愛的保護，表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，側(cè)重于母愛的付出，而青年時期對母愛的懷念和依戀，則體現(xiàn)和表達了對母親的感恩和回報。

三、鞏固

1、拓展鞏固：以母親或母愛開頭說話：

2、背誦練習(xí)：

四、總結(jié)：

可從文章寫作技法上加以總結(jié)也可從文章的主題上進行總結(jié)

五、作業(yè)：

1、背誦兩首詩

2、