二小四年級上冊數(shù)學(xué)備課教案

第一單元大數(shù)的認識教材簡析本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：億以內(nèi)數(shù)的認識，數(shù)的產(chǎn)生，十進制計數(shù)法，億以上數(shù)的認識，計算工具的認識，用計算器計算，數(shù)學(xué)活動“1億有多大？”。前面學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，已經(jīng)掌握了“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計數(shù)單位，并且能夠正確地讀、寫完以內(nèi)的數(shù)。本單元是在上述基礎(chǔ)上把計數(shù)單位擴展到“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。因為在多位數(shù)中最常用的是億以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法后，比億達的數(shù)的讀寫就可依此類推了。另外教材還介紹了數(shù)的產(chǎn)生、常見的計算工具及使用方法。掌握大數(shù)的讀、寫法，數(shù)的大小比較和把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，了解數(shù)的產(chǎn)生和世界上曾出現(xiàn)過的不同數(shù)字以及不同時期的計算工具，學(xué)會用計算器進行計算，培養(yǎng)數(shù)感。知識與技能1、掌握大數(shù)的讀、寫和大小比較的方法，會讀、寫大數(shù)，會比較數(shù)的大小。2、掌握將大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法，會用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。3、了解數(shù)的產(chǎn)生、計算工具的發(fā)展，會用電子計算器進行四則計算。過程與方法1、讓學(xué)生經(jīng)歷大數(shù)的認識過程，體驗遷移、類推的思想方法。2、通過從實際生活中認識大數(shù)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教法與學(xué)法數(shù)產(chǎn)生于生產(chǎn)生活，同時又在實際生產(chǎn)生活中得到廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生從生活中去認識大數(shù)，并借助計算器幫助學(xué)生掌握計數(shù)單位，十進制計數(shù)法和數(shù)的大小比較，理解用“四舍五入”法求大數(shù)的近似值。通過介紹使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生、計算工具和用計算器進行簡單計算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)感。四年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教案教學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的認識授課單元第一單元備課時間8.24主備人加拿提備課教師加拿提教學(xué)目標知識與能力：1、認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”以及每相鄰兩個單位間的十進關(guān)系2、掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，能根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：1、通過溝通新舊知識之間的聯(lián)系，體念遷移、類推的思想和方法。2、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，會按數(shù)級讀數(shù)。教學(xué)難點：中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)方法演示講解法。課時課前準備計數(shù)器、數(shù)位順序表。教學(xué)過程一、情景引入1、組織學(xué)生觀察教材第2頁20XX年第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)。提問：這些數(shù)據(jù)你們會讀嗎？（學(xué)生試著認一認這些數(shù)，會覺得這些數(shù)據(jù)較大）2、教師引入：以前我們學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到比萬更大的數(shù)。像前面說的30萬千米，一千三百八十一萬九千人，還有如我國土地面積約960萬平方千米，我國約有78萬所中小學(xué)等等。這些數(shù)是怎么數(shù)出來的，又是怎樣讀、怎樣現(xiàn)寫那呢？從今天開始，我們來認識這些大數(shù)。（教師板書：億以內(nèi)數(shù)的認識）二、學(xué)習(xí)新課。1、導(dǎo)入新知，揭示課題。2、教學(xué)例1教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學(xué)習(xí)這些知識點。出示圖例：計數(shù)單位的認識：計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。老師：10個一千是多少學(xué)生：10個一千是一萬。(學(xué)生根據(jù)已有的知識─滿10向前一位進1，得出結(jié)果。)教師用計數(shù)器表示：一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。老師：10個一萬是多少?(在計數(shù)器上顯示“十萬”)③同樣方法認識百萬、千萬。④認識億的計數(shù)單位?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。計數(shù)單位之間的關(guān)系。同學(xué)們請你們想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?（3）認識數(shù)級.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.進一步向?qū)W生說明:按照我國計數(shù)的習(xí)慣,每死個數(shù)位為一級.最低一級是個級.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個級左邊一級是萬級,萬級左邊一級是億級,并填寫完整.三、鞏固反饋練習(xí)一的第1、2題.四、課堂總評教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？教學(xué)板書教學(xué)反思裕民一小四年級數(shù)學(xué)備課教案教學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的認識授課單元第一單元備課時間8.24主備人加拿提備課教師加拿提教學(xué)目標知識與能力：鞏固億以內(nèi)的數(shù)的讀法，能熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷認讀大數(shù)的過程，體驗認讀大數(shù)的方法和技巧。情感態(tài)度與價值觀：通過現(xiàn)實數(shù)據(jù)的讀數(shù)，感受大數(shù)與日常生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：熟練地認讀大數(shù)。教學(xué)難點：熟練地讀出中間有或末尾有0的數(shù)。教學(xué)方法講解法課時課前準備教學(xué)過程一、舊知鋪墊1、數(shù)位順序表知識.（1）讓學(xué)生回答下列幾個問題:（2）從和位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?（3）個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位?（4）萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少?2個級的數(shù)的讀法.下面這些數(shù)怎么讀:400020081051203025讓學(xué)生說一說有什么體會?二、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表:千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.個級的數(shù)的讀法,寫出2496.萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000.先讓學(xué)生嘗試讀法比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。24960000含兩級的數(shù)，其中的”2496”在萬級，”0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？6表示6個萬9表示90個萬4表示400個萬2表示2000個萬讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。二千四百九十六┆二千四百九十六┆萬聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬”,讀數(shù)時要添上“萬”字,而個級上的數(shù)表示多少”1”,讀數(shù)時就不讀這個1。即時訓(xùn)練.讀一讀:50000180000235000040000000小結(jié):首先要先明確萬級上的餓數(shù)(可以緩出分級線);萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀;再在后面添上一個”萬”字.(兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點與不同點.相同點:都是含兩級的數(shù).不同點:6407000個級上有7000;24960000個級上是0.老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀?先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說明;先讀萬級上的數(shù)(多少萬)再讀個級上的數(shù).板書:640┆7000讀作:六百四十萬七千.(萬級上的數(shù)是”640”,就按照個級來讀─六百四十,在添上”萬”字,然后再接著讀個級上的數(shù).)小結(jié):分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù).即時訓(xùn)練.讀一讀:1205000235870018006500256050每級中見有0的數(shù)的讀法.寫出85000300討論,嘗試讀法.要求按讀數(shù)的步驟進行;分別：8500┆0300讀萬級的數(shù)：八千五百萬讀個級的數(shù).啟發(fā):每級中間有0的應(yīng)該讀零.正確讀法:八千五百萬零三百.即時訓(xùn)練.讀一讀:243080023000050通過練習(xí),使學(xué)生懂得每級中間有0(不管是連續(xù)兩個0,或是3個0)的都只讀一個零;每級末尾有0的不讀零.三、鞏固練習(xí).1、”做一做”2、第2題四、課堂總結(jié)?？偨Y(jié)含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬級的數(shù),在讀個數(shù)的數(shù).萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個”萬”字.每級中間有0的應(yīng)該讀零(聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零),每級末尾的0不讀.教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師加拿提授課單元第一單元備課時間8.26教學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)課型新授教學(xué)時間9.6教學(xué)目標知識與能力：掌握含有兩級的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷寫較大數(shù)的過程，體念遷移和類推的方法。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴謹認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點教學(xué)重點：含有兩級的數(shù)的寫法。教學(xué)難點：掌握每級中間或末尾帶有0的數(shù)的寫法。教學(xué)方法講解法課時課前準備計數(shù)器、數(shù)位順序表教學(xué)過程一、舊知鋪墊1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).32000120000010500003008000040500000186400108640010086004說說你是怎么想的?經(jīng)過學(xué)生的回答,教師簡明概括,使學(xué)生進一步理解,掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.(1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十擦去”9650”,讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).(2)出示”7080”,學(xué)生讀:七千零八十”.擦去”7080”,讓學(xué)生根據(jù)”七千零八十”寫數(shù)(3)讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.二.講授新課1、導(dǎo)入新知,揭示課題.老師:剛才我們寫的幾個數(shù),都是萬一內(nèi)的數(shù)的寫法.同學(xué)們掌握了這些方法,還談到了寫數(shù)的體會,并總結(jié)出一些經(jīng)驗.很好!這對于我們進一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助.今天,我們就進一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容─億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.2、教學(xué)例3.(1)投影出示:嘗試寫六千八百五十萬.(對照數(shù)位順序表)同桌互相交流.說一說,你是怎么想的?怎么寫的?提出問題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級的數(shù)的寫法.寫數(shù)步驟:先出示數(shù)位順序表.千百十萬┆千百十個萬萬萬┆位位位位┆位位位位寫萬級上的數(shù).問:六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少?生:6850.板書:(對照數(shù)位順序表)6850寫個級上的數(shù).問:個級數(shù)位上有沒有數(shù)?(沒有)沒有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)如果不寫0,就剩下”6850”行不行?為什么?板書:(對照數(shù)位順序表)在6850后面寫上”0000”,即68500000.讀一讀.同樣,把68500000分級,在讀做:六千八百五十萬,然后和原來的讀數(shù)(原題目)進行比較,檢驗.顯示:三千零八十萬人參加了”保護母親河”行動.讓學(xué)生嘗試寫數(shù);引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級的數(shù);a萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少?b與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?(同樣,這也是含兩級的數(shù),萬級上的數(shù)字是”3080”,個級上的數(shù)字是”0000”.在寫數(shù)時要注意:萬級上的“零”要用0表示,個級數(shù)位上要用0占位.)寫一寫:一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三同樣,先讓學(xué)生獨立完成,在讓學(xué)生學(xué)出這兩個數(shù);同桌之間互相交流,討論,檢驗;提出存在的問題,有同學(xué)或來勢來講解;全班交流,板書正確寫法:一千五百六十九萬三千寫作:15693000六百七十二萬三千一百一十三寫作:6723112看數(shù)讀一讀.三、鞏固練習(xí)1做一做2練習(xí)一的第4、5題四總評、這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第一單元備課時間8.30教學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)課型練習(xí)課教學(xué)時間9.5教學(xué)目標知識與能力：使學(xué)生進一步熟練億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。過程與方法：經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的讀寫過程，體驗大數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀：通過讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí),感受數(shù)學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.教學(xué)難點：每級中間.末尾含有0的樹的讀,寫法教學(xué)方法講解引導(dǎo)課時課前準備教學(xué)過程一.基礎(chǔ)練習(xí)1.對照順序表,回答.]千百十萬┆千百十個萬萬萬┆位位位位┆位位位位9┆00009表示什么?這個數(shù)讀作________105┆00001表示什么?5表示什么?2300┆0000這個數(shù)讀作___________________234┆00002表示什么?3表示什么?這個數(shù)讀作___“2、3、4”各在哪一級上表示什么?1020┆0800這個數(shù)讀作__________.2.寫出下面各數(shù).六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十要求:(1)先說一說寫數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫的)(2)讀一讀,先明確含有幾級的數(shù);(3)對照數(shù)位順序表寫數(shù).2.練習(xí)要求:(1)先讀一讀:13090034,96000000,860100,13909000(2)寫一寫:九千六百萬一千三百九十萬九千八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四二.專項練習(xí)1.不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三2.課本練習(xí)一中的第14題:3.課本練習(xí)一中第9題.要求:(1)看一看,讀一讀,說一說題目特征.(2)引導(dǎo)練習(xí).比如第(1)小題.提出問題:最高位是什么位?(對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字?十萬位上寫什么數(shù)字?萬位上寫什么數(shù)字?千位上寫什么數(shù)字?期于各個位寫什么數(shù)字?三.鞏固練習(xí)課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.四、作業(yè)。課本練習(xí)一的第11題五、總評這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第一單元備課時間8.31教學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)課型新授教學(xué)時間9.6教學(xué)目標知識與能力：理解掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩(或兩個以上)大數(shù)的大小過程與方法：經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較過程，體驗比較、類推的思想和方法。情感態(tài)度與價值觀：通過比較實際生活中的一些數(shù)據(jù)，體驗教學(xué)知識與實際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解,掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法教學(xué)難點：多個數(shù)的大小比較教學(xué)方法設(shè)置情景，講解法課時課前準備教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)引入讀出下面各數(shù).3280023000812300803200000要求:1.題目用課件逐一出示;2.學(xué)生看數(shù)后,讀數(shù)3.課件出示每一題爭取的讀法;4.全班對照數(shù)字,齊讀一遍.二.探究新知.1.對照數(shù)位順序表,讀數(shù)并回答問題.千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位────────────────────4000004000000(1)讀一讀:400000讀作四十萬4000000讀作四百萬(2)回答問題.十萬位上的”4”表示什么?(表示4個十萬)百萬位上的”4”表示什么?(表示4個百萬)同樣的數(shù)字─”4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎?(3)比一比,這兩個數(shù)哪個大哪個小?(4)想一想:如果去掉數(shù)位順序表,你能否一下字看出這兩個數(shù)誰大誰小?你怎么想的?學(xué)生可能說:從數(shù)位的比較可以容易看出誰大誰小,一個是七位數(shù),一個是六位數(shù),七位數(shù)大雨六位數(shù).這種想法很好,也很正確,教師應(yīng)給予肯定,表揚.比一比700000和60000009999和1111112.針對學(xué)生的回答,教師緊接著出示:6500000和5600000問:這兩個數(shù)都是七位數(shù),那么,又是哪個大哪個小呢?生:6500000大雨5600000.問:為什么?請說出你的理由.學(xué)生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬大雨五百六十萬.(兩個數(shù)的最高位都在百萬位,一個是6,一個是5,6個百萬大雨5個百萬.)引導(dǎo)探索:可是5600000中的第2個數(shù)字是6.而6500000的第2個數(shù)字是5,6比5大.我說5600000大雨6500000行不性?為什么?(對這個問題,學(xué)生并不難判斷,很容易說出理由.老師引導(dǎo)的目的,是讓學(xué)生概括出位數(shù)相同時,兩數(shù)大小比較的方法,規(guī)律.)啟發(fā):從中你又知道了什么?生:位數(shù)相同時,看最高位(學(xué)生可能會表達成”第一位”,教師要予以改正.)最高位數(shù)字大的,這個數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個數(shù)就小.緊接著,教師再出示:3306558和3380000問:那個大,那個小?你又是怎么比較的?等學(xué)生爭取回答結(jié)果并說出比較方法后,老師再問,從中你又知道了什么?應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字相同,就看后一位數(shù)字,后一位又相同,就看再后一位的數(shù)字,這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大;反之亦反.3.教學(xué)例4出示中國地圖冊掛圖.先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個省的位置;黑龍江,內(nèi)蒙古,青海,四川,西藏,新疆.(2)問:你去過這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個簡單介紹.(學(xué)生知道什么就講什么)(3)幻燈出示各地區(qū)特點的形象圖片,教師先對這些文化名勝作簡單介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).(5)隨意選取兩個省份的面積數(shù)進行比較.如:黑龍江:454800內(nèi)蒙古:1100000.經(jīng)過以上的基本題練習(xí),學(xué)生根據(jù)位數(shù)大雨位數(shù)少的數(shù),很容易得出結(jié)果.這時再要求學(xué)生用”>”號表示,得1100000>454800又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.學(xué)生根據(jù),位數(shù)相同,從最高我誒開始比較,也很容易得出結(jié)果.1210000<1660000(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.首先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位開始比較,一位一位地往后看,哪為位上的數(shù)大,這個數(shù)就大.(7)同桌合作,強化練習(xí).同桌兩人合作,在這6個省份中隨意選取兩個省份,比較它們的面積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答.多個數(shù)的大小比較.提出問題:根據(jù)面積打下,將這六個省份按從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排.(1)讓學(xué)生嘗試排列(2)讓學(xué)生分組交流,校對排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.(3)引導(dǎo)概括比較方法.先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大.七位數(shù)的有:110000012100001660000六位數(shù)的有:454800720000485000位數(shù)相同的:從最高位開始比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就大.三個七位數(shù)中,那個最大?那個最小?你是怎么比較的?提問學(xué)生回答比較方法,過程,引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.①隨意選取兩個數(shù)比較大小;②將叫大的數(shù)再與第三個數(shù)比較,得出最大的數(shù);③然后再比較林外兩個數(shù),得出第二與最小的數(shù).七位數(shù):1660000>1210000>1100000六位數(shù):720000>485000>454800正確排列:1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800三.課堂活動課文第11頁的”做一做”先讓學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法.四,鞏固練習(xí)1、課內(nèi)外作業(yè).課文練習(xí)二的第1、5題教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第一單元備課時間9.2教學(xué)課題大數(shù)的改寫，用萬作單位的數(shù)教學(xué)課型新授教學(xué)時間9.8教學(xué)目標知識與能力：掌握將整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫整萬的數(shù)過程與方法：經(jīng)歷將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的過程，體驗數(shù)據(jù)記法的多樣性情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的熱情，感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的實際應(yīng)用教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法教學(xué)難點：理解改寫的方法和依據(jù)教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)講解課時課前準備教學(xué)過程一、情景引入1、我們學(xué)會了讀數(shù)和寫數(shù)，現(xiàn)在大家來比一比，看誰能很快地寫出題目中的數(shù)據(jù)。⑴光的速度是每秒三十萬千米。⑵我國的國土面積是九百六十萬平方千米。⑶我國有七十八萬所中小學(xué)。⑷某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年的財政總收入是六千零二十萬元。⑸20XX年我國生產(chǎn)彩色電視機三千九百三十六萬臺。2、說說你記下哪幾個數(shù)？記數(shù)時有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生說出記下這些整萬數(shù)時，寫0很麻煩。3、引入新課：在日常生活中我們經(jīng)常要寫下這些大數(shù)，像這樣的大數(shù)有簡單的計數(shù)方法嗎？這節(jié)課我們來探討這個問題。（板書課題：用萬作單位的數(shù)）二、探究新知1、教師將以下的數(shù)寫在黑板上：30000096000007800006020000039360000觀察思考：這些數(shù)有什么共同的特點？（都是整萬的數(shù)）2、如果要簡單記下這些數(shù)，你想怎樣寫呢？（1）組織學(xué)生在小組中討論，說一說自己的想法，再指名匯報。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生明確：這些數(shù)分別可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)?！叭f”字寫在對應(yīng)的數(shù)的后面。教師邊講解邊板書：30萬960萬78萬6020萬3936萬并說明改寫前后，數(shù)的大小沒有發(fā)生變化，可以用“=”連起來。300000=30萬9600000=960萬780000=78萬60200000=6020萬39360000=3936萬3、討論：把一個整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)怎樣改寫？讓學(xué)生歸納出改寫的方法：先找到萬位，再把萬位后面的4個“0”去掉，改寫成一個“萬”字。4、教學(xué)例5(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造,介紹紅細胞,白細胞的作用.如圖：說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞,教師出示板書。一小滴血液含有：紅細胞：5000000個白細胞：10000個(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù).再看看這兩個數(shù)有什么特點.學(xué)生交流后,教師說明:這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢?像2000035000010000001020000……都是整萬的數(shù).(學(xué)生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后,不僅對改寫以”萬”作單位的數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù)”四舍五入”到以”萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬位后面的4個0省略掉,換成一個”萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以”萬”作單位的數(shù).(4)改寫.板書出示:500┆0000個=500萬個強調(diào):把個級的4個0省略掉,在500后面寫上個”萬”字.這樣照樣讀作:五百萬個.想一想:10000個=1萬個.先讓學(xué)生來說,然后教師添上板書”1”(5)即時嘗試.把下面的數(shù)改成用”萬”作單位的數(shù).18000030000018000000學(xué)生獨立改成.老師巡視,觀察學(xué)生是否記住寫”萬”字,并當(dāng)作要點進行強調(diào).三、鞏固練習(xí).課文第12頁的”做一做”。組織學(xué)生獨立完成在教材上，指名板演，然后集體訂正。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么本領(lǐng)教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第一單元備課時間9.5教學(xué)課題用“四舍五入”法求近似值教學(xué)課型新授教學(xué)時間9.10教學(xué)目標知識與能力：1、使學(xué)生理解準確數(shù)、近似數(shù)的含義，知道它們與日常生活的聯(lián)系。2、學(xué)會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)過程與方法：經(jīng)歷用“四舍五入”法求近似數(shù)的過程，體驗類推和概括的方法情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法教學(xué)難點：省略尾數(shù)時怎樣進行“舍”和“入”教學(xué)方法課時課前準備教學(xué)過程一、問題引入1、我們班有38名同學(xué)，有多少人去過萬里長城？你們對萬里長城有哪些了解？教師根據(jù)學(xué)生回答的情況出示：長城距今大約有2500年的歷史，長城大約是1萬里長。我們班有38名同學(xué)，去過長城的有3人。2、觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的數(shù)據(jù)前面加了“大約”，說明不是準確的數(shù)據(jù)。）二、探究新知1、理解準確數(shù)、近似數(shù)的含義。(1)生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：有時候你能夠或必須真實準確地統(tǒng)計出某個數(shù)據(jù)，如剛才統(tǒng)計的全班人數(shù)，就是能夠?qū)崒嵲谠跀?shù)出來的，非常準確的數(shù)，而有時候，你沒有辦法或者沒有必要得到一個非常精確的數(shù)據(jù)，如長城的長等。因此，人們根據(jù)數(shù)據(jù)來源的準確性把它們分為“準確數(shù)”和“近似數(shù)”兩大類。（板書：準確數(shù)近似數(shù)）（2）說一說上面的數(shù)哪些是準確數(shù)，哪些是近似數(shù)。（3）提問：下面這些數(shù)據(jù)哪些是準確數(shù)，哪些是近似數(shù)？為什么？李明有12張郵票。我國最長的河流長江全長約6300千米。教室里有4支日光燈。我們學(xué)校有學(xué)生360多人。（4）你還能舉出一些準確數(shù)的例子嗎？2、教學(xué)運用“四舍五入”法取近似數(shù)。（1）理解“四舍五入”法。教師：求一個數(shù)的近似數(shù)，可以根據(jù)要求舍去這個數(shù)某一位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)的最高位不滿5（是4、3、2、1、0），就直接把尾數(shù)舍去，改成0；如果尾數(shù)的最高位滿5（5、6、7、8、9），舍去尾數(shù)，改寫成0后，還要向前一位進1.例如：1105≈1000末尾的最高位小于5，把尾數(shù)舍去，改寫成0。1920≈2000末尾的最高位滿5，把尾數(shù)舍去改寫成0。還要向前一位進1.（2）省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。32504608743265013849像這種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法。板書：“四舍五入”法3、教學(xué)例6.(1)投影展示太陽和地球圖,讓學(xué)生觀察,收集信息,了解太陽和地球的大小關(guān)系.(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少陪.這時學(xué)生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的陪數(shù)關(guān)系比較困難.(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用”萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便.(4)觀察這兩個數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？(5)介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).①找準萬位上的數(shù).板書:12756②看萬位右邊第一位上的數(shù),是2③說明:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:12756≈10000.說明:因為得出的是近似數(shù),所以必須用”≈”,不能用”=”.④再把10000改寫成用”萬”作單位的數(shù).板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的,只能用”=”)(6)想一想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫成以”萬”作單位的近似數(shù).先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系,然后教師在逐步引導(dǎo).①找準萬位上的數(shù):1389000②看萬位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:1389000≈1390000③再把1390000改寫成以”萬”作單位的數(shù).板書:1390000=139萬教師:太陽的直徑是地球的多少陪.(7)即時嘗試把下面的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的數(shù).126400813285431209000先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師講評,如果學(xué)生直接”略寫”成以”萬”作單位的數(shù)也可以,但要強調(diào)寫上”≈”如：1264008≈126萬1328543≈133萬三、鞏固練習(xí).1、做一做四、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第一單元備課時間9.7教學(xué)課題數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法教學(xué)課型新授教學(xué)時間9.18教學(xué)目標知識與能力：1、了解數(shù)的產(chǎn)生、初步認識自然數(shù)。2、認識億級的數(shù)掌握計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法過程與方法：通過認識了解，體會數(shù)學(xué)知識與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系情感態(tài)度與價值觀：通過了解數(shù)的產(chǎn)生和認識十進制計數(shù)法，體會人類偉大的創(chuàng)造力和人類燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的求知熱情教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解自然數(shù)的概念和十進制計數(shù)法教學(xué)難點：讀千億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)方法講解法課時課前準備計數(shù)器、數(shù)位順序表、卡片教學(xué)過程一、展示、交流、點撥(一)數(shù)的產(chǎn)生1.數(shù)的產(chǎn)生。2.計數(shù)符號、計數(shù)方法的產(chǎn)生。①計數(shù)方法②符號因為各國的數(shù)字不僅書寫麻煩，而且還給各國的交流帶來溝通上的不方便，所以，產(chǎn)生了統(tǒng)一數(shù)字的要求，經(jīng)過了很多年的演變之后，這種阿拉伯?dāng)?shù)字成為了世界通用的數(shù)字?，F(xiàn)在表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。A、小組討論這些自然數(shù)是怎樣排列的?每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾?最小的自然數(shù)是誰?最大的呢?B、最后請同學(xué)進行總結(jié)。最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。無限的就是一個一個地數(shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個比它多1的大數(shù)。(二)十進制計數(shù)法1.數(shù)位順序表。(1)猜一猜提問：“億”后面的計數(shù)單位是誰?你是怎么知道的。引導(dǎo)生說出10個億是十億等。(2)師小結(jié)：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。像個與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個計數(shù)單位。(3)學(xué)生獨立補充完整課本數(shù)位順序表2.填寫數(shù)位和計數(shù)單位。按照我國的計數(shù)習(xí)慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級，學(xué)過的億以內(nèi)的數(shù)是怎樣分級的?填寫完整并回答下面的問題：①10個一是多少?10個十是多少?……10個千萬是多少?②10個億是多少?10個十億是多少?10個百億是多少?③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級?每級各表示什么?3.個、十、百、千、萬……千億都是用來計數(shù)的，叫什么?(計數(shù)單位)(1)億以內(nèi)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?(小組討論)(每相鄰兩個單位之間的進率是10，即十進關(guān)系)(2)寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。二、鞏固練習(xí)1.填一填①一百億有()個十億，()個百億是一千億。②從個位起，第()位是萬位，第()位是億位。③和億位相鄰的兩個數(shù)位是()和()。④()個一百億是一千億，10個()是一百億、10個億是()。2.寫出一些多位數(shù)，說說每個數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。四、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲?教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第一單元備課時間9.8教學(xué)課題億以上數(shù)的讀法教學(xué)課型新授教學(xué)時間9.19教學(xué)目標知識與能力：1、理解、掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確地讀出億以上的大數(shù)。2、會把千億以內(nèi)的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)過程與方法：經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的讀寫以及改寫過程，體驗類推遷移的思想和方法情感態(tài)度與價值觀：通過對大數(shù)的認識，擴大學(xué)生的知識視野，體會數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教學(xué)重難點教學(xué)重點：會讀、會寫千億以內(nèi)的數(shù)，會改寫千億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點：運用分級很快地讀寫千億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)方法講解引導(dǎo)課時課前準備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.小組交流：請同學(xué)們把課前搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀。再說說是怎樣讀這些數(shù)的。2.全班交流：(1)以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的。(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀法。二、探究新知師：你們知道地球上有多少人嗎?出示例1，(6100000000)地球上有這么多人，這個數(shù)怎么讀呢?(學(xué)生思考)指名讀數(shù)，教師板書讀法。出示10040002000400305000000小組讀一讀，并交流讀數(shù)方法。出示一些億以上數(shù)的信息。例如：①地球到太陽的平均距離是149600000千米。②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。③20XX年我國出口總額約為325600000000美元。④截止到20XX年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。讓學(xué)生快速讀出這些信息三、鞏固練習(xí)1、課本19頁做一做同位互相讀一讀四、作業(yè)：練習(xí)三3、4題四、總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲?教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第一單元備課時間9.10教學(xué)課題億以上數(shù)的寫法、改寫教學(xué)課型新授教學(xué)時間9.20教學(xué)目標知識與能力：1、理解、掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確地讀出億以上的大數(shù)。2、會把千億以內(nèi)的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)過程與方法：經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的讀寫以及改寫過程，體驗類推遷移的思想和方法情感態(tài)度與價值觀：通過對大數(shù)的認識，擴大學(xué)生的知識視野，體會數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教學(xué)重難點教學(xué)重點：會讀、會寫千億以內(nèi)的數(shù)，會改寫千億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點：運用分級很快地讀寫千億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)方法講解引導(dǎo)課時課前準備教學(xué)過程一、億以上數(shù)的寫法。1.寫出下面這些數(shù)三億三十億九千萬七千零三億零二十萬四百八十億三十億零六十萬一千零四十億零五百萬同時提供給學(xué)生思考題思考：(先自己思考，再小組間說說)請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要和同學(xué)們交流的?2.學(xué)生反饋：(1)首先全班交流數(shù)寫的對不對，訂正。(2)重點處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進行方法總結(jié)。3.在這里教師要重點處理0的寫法。(1)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。(2)使學(xué)生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。4.組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。小結(jié)：(1)怎么寫億以上數(shù)的。(2)自己是怎么解決新問題的。5、練一練：第22頁做一做。二、億以上數(shù)的改寫和省略(一)數(shù)的改寫1、自主學(xué)習(xí)：出示：人類用最大的望遠鏡可以觀測到天空中1000000000顆行星。(!)誰愿意先讀讀這個數(shù)?(2)你有好辦法一下就讀出這個數(shù)嗎?這個數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)?小結(jié)并板書：1000000000=(10)億注意：只去掉億位后面的8個“0”，然后再加“億”字。不要有幾個“0”去幾個“0”。2、練習(xí)：46000000000=()億4200000000=()億8000000000元=()億元3、小結(jié)：怎樣把一個數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)?什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)?(二)求近似數(shù)1、出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。235000000284000000小組討論：用什么方法求?怎樣求?數(shù)更接近2億呢?哪個數(shù)更接近3億呢?所以：235000000≈2億284000000≈3億2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。1276270000≈_____億987654000≈_____億20897000000≈_____億3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)?(1)根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五入，并且五入時不要忘記進1，而且有時還會遇到連續(xù)進位的情況。如：29970000000≈_____億試著求一求。板書：29970000000≈300億(2)省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，所以要用“≈”表示。三、鞏固練習(xí)：1、課本第29頁第6、7題。寫出下面各數(shù)，再指出各是幾位數(shù)。2、課本第30頁第10題3、判斷下面各題。(1)795000≈79萬()(2)5304900≈530萬()(3)1700000=17萬()(4)449600000≈5億()(5)1000000000=10億()(6)952000000≈10億()(7)七百零三萬零三十寫作：703030()四、小結(jié);今天我們一起研究了億以上數(shù)的寫法、改寫和省略，對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法?五、作業(yè)：練習(xí)三第5、7題。教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第一單元備課時間9.17教學(xué)課題計算器的認識與使用教學(xué)課型新授教學(xué)時間9.26教學(xué)目標知識與能力：1、了解不同時期人類發(fā)明的計算工具，認識計算器，了解計算器各鍵的名稱符號與功能。2、使學(xué)生能夠利用電子計算器進行簡單的計算，培養(yǎng)學(xué)生動手能力過程與方法：通過了解、認識各種計算工具，經(jīng)歷用計算器計算過程，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的意識，體驗人類文明的光輝燦爛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握用計算器計算的方法教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)例題中的計算規(guī)律教學(xué)方法演示講解課時課前準備教學(xué)過程一、利用計算器計算：386+179=說說你是怎樣使用的。(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結(jié)果565。)試試ce鍵有什么功能?(清除)自己試試看：26×39=312÷8=l.你覺得使用計算器需要注意些什么?看清數(shù)，別摁錯了;每次計算前要清0。2.計算。(課件出示)54+46=60×2=198÷49=50+30=38×79=201+99=計算后說一說你怎么算的這么快?(引導(dǎo)學(xué)生回答：并不是任何時候用計算器計算都是最好的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。)3.練習(xí)。做一做。兩個小組合作學(xué)習(xí)。其中一個活動是：一個學(xué)生出算式，另兩個學(xué)生選擇不同的計算工具比誰做得快;另一個活動是：每人出一道算式，現(xiàn)筆算，再用計算器進行驗算，檢驗結(jié)果。二、觀察發(fā)現(xiàn)1.比一比，看誰做的又對又快。9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=說說你為什么做的又對又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(學(xué)生獨立算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。)師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎?9999×5=9999×7=9999×9=師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。三、練習(xí)做一做。有學(xué)生先完成，再說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四、作業(yè)練習(xí)四第四題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的可以提出來，大家共同解決教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第一單元備課時間9.20教學(xué)課題億以上數(shù)的認識教學(xué)課型練習(xí)教學(xué)時間9.28教學(xué)目標知識與能力：1、能熟練的掌握億以上數(shù)的讀寫方法，會省略億位后面的尾數(shù)，改寫成用“億”作單位的數(shù)。2、能正確比較兩個大數(shù)的大小。3、會用計算器進行有關(guān)計算過程與方法：經(jīng)歷多位數(shù)的讀寫和運用計算器進行計算，體驗數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和認真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣教學(xué)重難點教學(xué)重點：熟練地進行多位數(shù)的讀寫教學(xué)難點：克服用計算器計算過程中的錯誤操作教學(xué)方法課時課前準備教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以上的數(shù)的認識，同學(xué)們對這部分知識掌握的怎么樣呢?這節(jié)課我們就檢查一下，大家可要加油呀!二、綜合練習(xí)（一）、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（二）、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。如：40052136（四千零五萬二千一百三十六）108430052019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。3．復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。①每一級的末尾有零。如：7890000讀作：七百八十九萬4500000000讀作：四十五億②中間和末尾有零的情況。如：40052136讀作：四千零五萬二千一百三十六143508710532一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二三、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法四、比較大小208090＞200809生：數(shù)位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個數(shù)就大。五、省略“億”“萬”后面的尾數(shù)1．整億整萬的數(shù)。如：4700000＝470萬12700000000＝127億2．求近似數(shù)如：12924800≈1292萬272000000≈3億3507200000≈35億生：省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個萬字。省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個億字。在這里要重點強調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號。教學(xué)板書教學(xué)反思第二單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容1．認識公頃。2．認識平方千米。二、教學(xué)目標1．使學(xué)生了解測量土地時常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算。2．使學(xué)生經(jīng)歷從實例到表象建立的過程，豐富直觀經(jīng)驗，初步形成1公頃、1平方千米的表象。裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第二單元備課時間10.3教學(xué)課題認識公頃教學(xué)課型新授教學(xué)時間10.9教學(xué)目標知識與能力：1使大家知道常用的土地面積單位——公頃，學(xué)會測量土地面積，知道1公頃有多大過程與方法：使大家掌握培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣、引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物土地面積單位間的進率和單位換算情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣、引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物教學(xué)重難點教學(xué)重點：

掌握平方米、公頃之間的簡單換算教學(xué)難點：

掌握平方米、公頃之間的簡單換算教學(xué)方法講授法練習(xí)法課時課前準備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃

1.、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位？

2、.誰能說一說1c㎡

1d㎡

和1㎡分別有多大？

3、請你看一看，想一想。出示課件：填寫什么單位合適？

一張郵票的面積約8（

）；

課桌面的面積約24（

）；

教室地面的面積約72（

）。

4、提問：在我們班同學(xué)中，有人去過北京的鳥巢嗎？你看到的第一感覺是什么？大不大？那你知道鳥巢的占地面積是多少嗎？

學(xué)生討論應(yīng)該填寫什么面積單位

師：看來原來學(xué)過的面積單位顯然不合適，需要一個比平方米還要大的面積單位才能表示出來。今天我們就來認識一個測量土地面積時常用的面積單位-公頃。板書

二、探索交流、引入新課

1、喚起回憶，激活經(jīng)驗

師：同學(xué)們回憶我們是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米這三個面積單位的嘛？

學(xué)生回憶。

教師向?qū)W生說明：邊長是100米的正方形的面積就是1公頃。

2、利用經(jīng)驗，溝通聯(lián)系。

提出問題：你能想象1公頃到底有多大嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：1公頃=10000平方米

再問：你現(xiàn)在能想象出1公頃有多大嗎？

學(xué)生自由說，可以同身邊具體生活相聯(lián)系

3、提供實例、充分感知

師：其實1公頃大小的地方，我們還是經(jīng)常看見的，比如我們學(xué)校的運動場占地面積就約是1公頃。

我們校園整體占地約4公頃。

三、練習(xí)鞏固

1.學(xué)生填寫課前問題國家體育場鳥巢占地面積大約是20（）。

學(xué)生討論20公頃=（）平方米

2、基本練習(xí)練習(xí)六的2、3題

3、解決實際問題

學(xué)生討論練習(xí)六的第四題

四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

學(xué)生回憶說一說。（平方厘米c㎡

平方分米d㎡

平方米㎡）

教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第二單元備課時間10.6教學(xué)課題平方千米的認識教學(xué)課型新授教學(xué)時間10.11教學(xué)目標知識與能力：1、幫助學(xué)生認識平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進率，能進行單位換算過程與方法：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實際問題，培養(yǎng)主動探索的習(xí)慣情感態(tài)度與價值觀：：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實際問題教學(xué)重難點教學(xué)重點：

掌握平方米、公頃、平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算教學(xué)難點：體會1平方千米的實際大小教學(xué)方法講授法課時課前準備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、回憶一下我們學(xué)過哪些面積單位？（按從小到大的順序說）

2、猜想一下國家的領(lǐng)土面積有多大嗎？大約是960萬（

）。

3、導(dǎo)入揭題：我們國家的面積和我們學(xué)校的面積相比怎么樣？（大很多）它們用的是什么面積單位？（平方千米）。這節(jié)課，讓我們一起走進比公頃還大的面積單位——平方千米的世界。（板書課題：認識平方千米）

二、自主探究，認識平方千米

1、認識平方千米的含義我們在測量和計算大面積的土地時，通常用平方千米作單位。板書：平方千米可以用符號“km2”表示。

2、那1平方千米到底有多大呢？

上節(jié)課，我們認識的公頃是邊長100米的正方形土地的面積。

那請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。

揭示：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

1000米有多長？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際說一說。

1平方千米是邊長1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。

3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？你能自己推算一下嗎？

4、交流反饋。指名說一說是怎么推算的。

1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以

1平方千米=1000×1000=1000000平方米。

10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。

5、實例感知

1、天安門廣場：天安門廣場是世界上最大的城市廣場。面積大約40公頃，兩個半天安門廣場的面積大約是1平方千米。（再次感受1平方千米人大小）

2、一個足球場的面積約7000平方米，140個足球場的面積約是1平方千米。

三、練習(xí)

1、做一做學(xué)生獨立計算，并交流

2、練習(xí)六的6、7、8

6題學(xué)生讀一讀，并填一填7題學(xué)生研究8題獨立完成后，交流，快速回答。

四、拓展延伸

把學(xué)過的面積單位按照從小到大的順序說一說，一個這樣的面積單位表示的面積有多大？并說出相鄰兩個單位之間的進率各是多少？五、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？

學(xué)生回答教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第二單元備課時間10.7教學(xué)課題公頃和平方千米練習(xí)課

教學(xué)課型練習(xí)教學(xué)時間10.13教學(xué)目標知識與能力：鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長度單位。提高綜合運用知識解決問題的能力過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能準確地進行常用面積單位之間的改寫情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重難點教學(xué)重點：體會1公頃和1平方千米大小教學(xué)難點：能準確地進行常用面積單位之間的改寫教學(xué)方法課時課前準備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讓學(xué)生從小到大說出已學(xué)過的長度單位和面積單位。（老師板書）說出他們之間的進率，

長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米。

面積單位：平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米。

二、鞏固練習(xí)。

（一、）填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。

（1）小華身高約140（

）。

（2）一間教室的占地面積約是50（

）。

（3）學(xué)校體育館面積占地約6（

）。

（4）我國領(lǐng)土面積大約是960萬（

）。

（二）

1.相鄰兩個常用的長度單位之間的進率是（

），相鄰兩個常用的面積單位之間的進率是（

）。

2.邊長為（

）米的正方形的面積是1公頃。

3.測量比較大的土地面積時通常用（

）、（

）做單位。

4.我國的國土面積是960萬（

）。

5.

1平方千米＝（

）公頃

1公頃＝（

）平方米

16公頃＝（

）平方米

1000公頃＝（

）平方千米

80平方千米＝（

）公頃

4公頃＝40000（

）

三、解決問題。

1.一塊長方形果園的長是500米，寬是400米，這個果園的面積是多少平方米？合多少公頃？

2.紅光小學(xué)的操場長100米，寬65米，小明繞操場跑了兩圈，他一共跑了多少米？操場的面積是多少平方米？

教學(xué)板書教學(xué)反思第三單元教材分析教材簡析本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：認識直線、射線和角，角的度量，角的分類和畫角。直線、射線、線段和角是較簡單的幾何圖形，是其他幾何圖形的基礎(chǔ)。教材中首先將射線與直線、線段進行比較，明確它們的區(qū)別與聯(lián)系，引出角的概念。接著介紹了角的度量方法、角的畫法以及角的分類方法。教學(xué)內(nèi)容直觀具體，便于學(xué)生動手操作，自主探索。知識與技能1、理解線段、射線和直線的區(qū)別和聯(lián)系。2、認識角，掌握角的度量方法和畫法。3、掌握角的分類。觀察與方法1、經(jīng)歷射線、直線、線段以及角的認識過程，體驗比較的方法。2、經(jīng)歷量角、畫角和角的分類的過程，體驗動手操作的能力，獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和動手操作的能力，獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。教法與學(xué)法首先引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中來認識射線、直線、線段和角，通過比較，理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。通過觀察比較，知道角有大有小，從而激發(fā)測量角的意識，認識測量角的工具，動手操作掌握測量角的方法，根據(jù)角的大小進行分類，掌握畫角的方法。在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第三單元備課時間10.10教學(xué)課題直線、射線和角教學(xué)課型新授教學(xué)時間10.17教學(xué)目標知識與能力：1、認識直線、射線和角。2、理解直線、射線和線段之間的區(qū)別與聯(lián)系過程與方法：經(jīng)歷直線、射線、角的認識過程，體驗比較的方法情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識射線和角教學(xué)難點：建立角的正確概念教學(xué)方法演示講解課時課前準備教學(xué)過程一、認識射線直線1、復(fù)習(xí)線段的特點。出示線段：它有什么特點？2、認識射線。（1）課件顯示，學(xué)生感知線段一端無限延長就得到一條射線。（2）射線有什么特點？（3）生活中你見過射線嗎？指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。3、認識直線。（1）課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。（2）學(xué)生嘗試畫直線。（3）線段和直線有什么關(guān)系？4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？引導(dǎo)想象，課件顯示：從一點可以引出無數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認識角從一點引出的射線中留下兩條，問：這個圖形認識嗎？什么叫做角？角該用什么符號表示？下面我們來研究角。1、你能舉例見過的角嗎？學(xué)生舉實例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實物并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。2、建立角的概念。(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：①畫出一點，從這一點引出一條射線；②從這一點再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1表示。(2)問：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做和角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“∠”表示。三、鞏固練習(xí)：P39“做一做”四、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第三單元備課時間10.12教學(xué)課題角的度量教學(xué)課型新授教學(xué)時間10.18教學(xué)目標知識與能力：1、認識量角器、角的常用單位“度”和度的符號“°”2、掌握量角的一般步驟和方法，會用量角器量角的度數(shù)過程與方法：經(jīng)歷量角的過程體驗合作學(xué)習(xí)的方法情感態(tài)度與價值觀：通過角的度量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，獲得成功的體驗教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握用量角器量角的步驟和方法教學(xué)難點：怎樣讀出角的度數(shù)教學(xué)方法演示講解課時課前準備量角器、尺或三角板教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)二、自主探究，認識量角器。1、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。2、建立1°角的觀念。3、認識幾度角。在量角器上出示60°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學(xué)生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。量角器上找出30°、100°、135°的角。三、嘗試量角，探求量角的方法。這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實際操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。2、量出下列角的度數(shù)四、比較角的大小。用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。討論：角的大小和什么有關(guān)？總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。五、鞏固練習(xí)：1、“做一做”2、先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。3、用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。75°105°120°135°150°180°六、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第三單元備課時間10.13教學(xué)課題角的度量教學(xué)課型練習(xí)教學(xué)時間10.19教學(xué)目標知識與能力：1、熟練地用量角器量角的度數(shù)。2、能用三角板拼出一些特殊角的度數(shù)過程與方法：經(jīng)歷測量角和拼角的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性情感態(tài)度與價值觀：通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重難點教學(xué)重點：進一步掌握測量角的方法和步驟教學(xué)難點：通過折紙、拼角等操作，認識一些特殊的角教學(xué)方法講解引導(dǎo)課時課前準備正方形的紙、圓形的紙、三角尺、剪刀、量角器教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準備1、提問（1）什么叫做角？（2）怎樣用量角器量角的度數(shù)？2、量出下列角的度數(shù)。組織學(xué)生在作業(yè)紙上完成，并在小組中相互交流檢查。3、角的大小與角的兩邊畫出的長短有關(guān)系嗎？與什么有關(guān)？指名說一說。二、練習(xí)體驗1、折一折，找一找。練習(xí)四第5題。（1）學(xué)生準備好正方形紙。（2）按照題目中的要求對折，打開。（3）試一試，你能找到哪些45°、90°、和135°的角。2、拼一拼。練習(xí)四第6題。（1）拿出自己的一副三角板。（2）說一說每個角的度數(shù)，你還記得嗎？（3）你能用一副三角板拼出這些角嗎？如：75°135°105°15°3、量一量。三、反饋練習(xí)1、用一張圓形的紙對折兩次，能得到一個什么樣的角？自己動手試一試。2、下面各圖是由一副三角板拼成的，不用量角器量角，算一算圖中所拼成的角的度數(shù)。3、不用量角器，用折紙的方法，分別剪出90°45°和135°的角。組織學(xué)生動手試一試，選擇剪對的學(xué)生上臺說明剪的過程，展示他的作品。四、課堂總結(jié)生活中處處都有數(shù)學(xué)，只要我們肯動腦，肯動手，就會學(xué)到更多的知識。五、課堂總結(jié)通過這課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第三單元備課時間10.14教學(xué)課題角的分類教學(xué)課型新授教學(xué)時間10.21教學(xué)目標知識與能力：1、理解直角、銳角、鈍角、平角和周角的定義。2、理解各種角之間的相互關(guān)系，并能正確地將角進行分類過程與方法：經(jīng)歷角的分類過程，體驗小組合作學(xué)習(xí)的方法和數(shù)學(xué)中的分類思想情感態(tài)度與價值觀：通過動手分一分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受成功的體驗教學(xué)重難點教學(xué)重點：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角教學(xué)難點：區(qū)別周角與射線、平角與直線教學(xué)方法演示講解課時課前準備量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學(xué)具教學(xué)過程一、導(dǎo)入：最近講了什么知識？誰愿意說說什么叫做角？二、探究新知：1．以小組為單位把每組的角進行分類。板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°2．你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？3．請選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個直角。4．用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。5．小結(jié)：以90°的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。6．認識平角和周角。平角=180°周角=360°1平角＝2個直角1周角＝2個平角＝4個直角鈍角：大于90°，小于180°。三、鞏固認識：1、先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一想，你們采用什么方法進行研究？（2、思考題3、看圖填一填四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：教學(xué)板書教學(xué)反思裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第三單元備課時間10.17教學(xué)課題復(fù)習(xí)角的度量教學(xué)課型練習(xí)教學(xué)時間10.24教學(xué)目標知識與能力：1、復(fù)習(xí)回顧角的度量的相關(guān)知識。2、熟練量角和畫角的方法過程與方法：經(jīng)歷角的度量相關(guān)知識的回顧，體驗總結(jié)、歸納、整理的方法情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)的知識融會貫通，靈活運用，感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值教學(xué)重難點教學(xué)重點：回顧整理角的度量的相關(guān)知識教學(xué)難點：運用知識講解問題教學(xué)方法質(zhì)疑引導(dǎo)課時課前準備教學(xué)過程一、回顧整理1、通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？組織學(xué)生在小組中相互說一說，回顧本單元的主要知識要點。2、分小組進行匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：角的度量直線：沒有端點，無限長。射線：只有一個端點，無限長。線段：有兩個端點，有限長。角：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。（邊）（頂點）（邊）直角=90°銳角﹤90°90°﹤鈍角﹤180°平角=180°周角=360°1平角=2直角1周角=2平角=4直角二、鞏固練習(xí)1、填空。（1）90°的角叫（）；比90°小的角叫（）角；比90°大的角叫（）角；180°的角叫（）角；一個周角等于（）度。（2）一個周角是（）角的2倍，是（）角的4倍。（3）兩條射線的公共端點叫角的（）組成角的兩條射線叫角的（）。（4）九時整，時針和分針組成的角是（）角。2、判斷。（1）把半圓平均分成180等分，每一份所對的角叫1度的角。（2）角的大小與兩條邊的長短沒有關(guān)系，與兩條邊張開的程度有關(guān)系。（3）平角是一條直線。（4）大于90°的角叫鈍角。3、把各角按要求填入圈內(nèi)。50°180°90°9°175°89°95°102°銳角鈍角三、應(yīng)用反饋1、用量角器畫出70°、20°、95°和145°的角。2、用三角板畫出120°、75°、150°和15°的角。組織學(xué)生動手畫一畫，并在小組中相互交流檢查。四、日常生活中，處處都可以找到不同的角，運用角的知識也可以幫我們解決很多的實際問題教學(xué)板書教學(xué)反思第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)教材分析教學(xué)內(nèi)容：口算乘法，筆算乘法，因數(shù)中間、末尾有0的乘法，積的變化規(guī)律，乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系和乘法的估算。知識與技能1、掌握一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計算方法，能熟練地進行計算。2、總結(jié)歸納出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，并能運用法則正確地進行計算。3、理解和掌握積的變化規(guī)律，能運用積的變化規(guī)律進行簡便計算。4、通過解決實際問題，理解和掌握常見的數(shù)量關(guān)系。5、掌握乘法估算的方法，能正確地進行乘法估算。過程與方法經(jīng)歷乘法的計算和解決實際問題的過程，體驗總結(jié)、歸納、比較、抽象的思維方法。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)活動，體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)謹慎思考、認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法與學(xué)法三位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)生掌握了一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上安排教學(xué)的，教學(xué)中要注重新舊知識之間的聯(lián)系，促進學(xué)生對知識的遷移，形成認識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中滲透比較、分析、抽象、概括等思維方式，發(fā)展學(xué)生的思維。同時，數(shù)學(xué)知識來源于生活，也運用于生活。教學(xué)中，要緊密聯(lián)系日常生活實際，通過解決日常生活中的實際問題，掌握計算方法，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)裕民二小四年級數(shù)學(xué)備課教案授課教師賴慧卿授課單元第四單元備課時間10.19教學(xué)課題三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)課型新授教學(xué)時間10.26教學(xué)目標知識與能力：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類推遷移的能力和計算能力過程與方法：經(jīng)歷筆算乘法計算全過程，掌握算理和計算的方法情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生認真計算和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重難點教學(xué)重點：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法教學(xué)難點：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算教學(xué)方法講解引導(dǎo)課時課前準備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算：152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=2、筆算24×12=44×59=