河南省信陽(yáng)市2023-2024學(xué)年高一年級(jí)下冊(cè)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷(含答案)

河南省信陽(yáng)市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級(jí)：___________考號(hào)：

一,現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一

從政治地理角度來(lái)看，適宜建都的地點(diǎn)一般有幾個(gè)層次的考慮，其中有兩個(gè)層次

最為栗緊：一是在全國(guó)領(lǐng)土范圍內(nèi)的地理區(qū)位；二是建都地點(diǎn)本身的地理環(huán)境，包括

自然條件與人文基礎(chǔ)。在第一層次中的考慮又分為兩方面，一是選擇全國(guó)的地理中心

或是有利的控內(nèi)御外的位置，二是與統(tǒng)治集團(tuán)的發(fā)源地是否相近的原則。

當(dāng)然從最簡(jiǎn)單最普通的思路而言，作為一國(guó)的政治中心應(yīng)當(dāng)位于國(guó)家的地理中心

位置上，以便于對(duì)全國(guó)進(jìn)行行政管理。唐代以前中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)重心在黃河流域，比

較大范圍的天下之中就在三河地區(qū)，從政治地理上來(lái)說(shuō)就是所謂核心區(qū)。而從三河縮

小到一個(gè)地點(diǎn)的天下之中則是洛陽(yáng)。所以，從西周到唐代，都有在洛陽(yáng)建都的事實(shí)或

打算。雖然王朝領(lǐng)土范圍的中心位置是建都的理想位置，但有時(shí)卻不一定是最合適的

現(xiàn)實(shí)位置。因?yàn)槌死硐胍酝?，政治軍事?jīng)濟(jì)因素要起著實(shí)際的作用。為了王朝的長(zhǎng)

治久安，一方面要控制內(nèi)部的敵對(duì)勢(shì)力，另一方面要抵御外部的侵略行為。在這種考

量下，首都就可能設(shè)在有所偏向的位置而不是地理中心。

具體而言，在唐代以前，適合這一要求的是西安一帶。西安所處的關(guān)中平原，對(duì)

山東地區(qū)（即靖山以東黃河下游地區(qū)）而言是居高臨下，起著明顯的控制作用。而這一

地區(qū)又有四塞之固的地理優(yōu)勢(shì)，即使控制不了東方，也能據(jù)險(xiǎn)保守獨(dú)立。洛陽(yáng)則沒(méi)有

這個(gè)優(yōu)勢(shì)，萬(wàn)一四方叛亂，則難以保全國(guó)家政權(quán)。這是控內(nèi)。而對(duì)于御外而言，由于

唐朝以前，中原王朝的主要外敵威脅來(lái)自西北，對(duì)于強(qiáng)盛王朝而言，首都偏于西北有

利抗敵自保。如西漢、隋、唐都是如此。到了宋以后的外患則來(lái)自正北或東北，所

以，首都的定位也要受到影響而發(fā)生變遷。另一個(gè)與地理中心有矛盾的因素是政治根

據(jù)——王朝時(shí)代稱為龍興之地。一般而言，統(tǒng)治集團(tuán)都力圖將首都定在與自己起家的

政治根據(jù)地不遠(yuǎn)的地方，這個(gè)因素十分重要，周秦隋唐如此，遼夏金元清亦無(wú)不如

此。甚至后梁的朱溫，明太祖與明成祖（各選擇不同地點(diǎn)），概莫能外。甚至連割據(jù)江

東的孫吳政權(quán)也有“寧飲建業(yè)水，不食武昌魚(yú)”的說(shuō)法。

在以上因素之外，首都所在地的經(jīng)濟(jì)地理?xiàng)l件也有一定的重栗性，雖然首都地區(qū)

的糧食與其他用品可以從全國(guó)調(diào)配，但糧食供應(yīng)卻要有最基本的保證，于是都城所在

地區(qū)要求有一塊能生產(chǎn)糧食的平原。五大都城都有這一優(yōu)勢(shì)。

與經(jīng)濟(jì)地理相關(guān)的則是交通條件，首都必須位于交通樞紐處，這樣既有利于對(duì)全

國(guó)的政治控制，同時(shí)又保證對(duì)首都的經(jīng)濟(jì)供應(yīng)。這些條件既互相補(bǔ)充，又互相制約，

于是中國(guó)的都城，尤其是統(tǒng)一王朝時(shí)期，就會(huì)出現(xiàn)這樣兩種情況：一、很難有一個(gè)地

方完全滿足這些條件，既然如此，就會(huì)產(chǎn)生某一時(shí)期在兩個(gè)地方徘徊建都的情況；

二、在長(zhǎng)達(dá)三千年時(shí)間里主要的都城實(shí)際上很少，唐以前只有西安、洛陽(yáng)，開(kāi)封只是

一個(gè)補(bǔ)充。金以后至今主要就只有北京，南京只是一種權(quán)宜。

（摘編自周振鶴《東西徘徊與南北往復(fù)——中國(guó)歷史上五大都城定位的政治地理因素》）

材料二

中國(guó)古代定都的原則是“險(xiǎn)、富、便、美”，即軍事上固若金湯，經(jīng)濟(jì)上富甲天

下，交通上四通八達(dá)，地形環(huán)境上山川秀麗，這是中國(guó)古代定都的最佳原則。遷都的

趨勢(shì)是由西向東、由南向北，最后選擇了北京。

洛陽(yáng)是中國(guó)歷史上最早的古都，先后有13個(gè)王朝在此建都，共為都1650年。其

區(qū)位優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的，但若全面衡量，其先天不足也相當(dāng)明顯。首先，作為一國(guó)之

都，洛陽(yáng)地區(qū)的面積略顯狹小，一遇戰(zhàn)事，便會(huì)感到周旋余地過(guò)小，可資利用的人

力、物力資源不夠雄厚，且易受戰(zhàn)爭(zhēng)破壞。其次，洛陽(yáng)地處中原腹地，對(duì)于邊疆少數(shù)

民族地區(qū)鞭長(zhǎng)莫及，控制力比較薄弱。定都洛陽(yáng)，制內(nèi)易而御外不易。第三，洛陽(yáng)地

處交通要沖，在古代水陸運(yùn)輸都十分發(fā)達(dá)，但每逢新舊王朝更替或天下大亂之時(shí)，這

里便成為兵家必爭(zhēng)之地，昔日雄偉壯麗的都城，總會(huì)在激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中淪為廢墟。

西安地區(qū)在長(zhǎng)達(dá)千年左右的時(shí)間內(nèi)，先后有12個(gè)王朝在這一帶建都。以西安為中

心的渭河平原地區(qū)，號(hào)稱“關(guān)中”，地理環(huán)境封閉性與開(kāi)放性相得益彰。北京在金朝

時(shí)開(kāi)始成為都城，明和清也定都于此。北京成為封建社會(huì)后期的首都，是因?yàn)槠涮厥?/p>

的地理環(huán)境和歷史機(jī)遇的結(jié)合。北京在中國(guó)政治地理格局中具有無(wú)可取代的優(yōu)越區(qū)位

條件，這使得它成為對(duì)全國(guó)進(jìn)行有效統(tǒng)治的理想選擇。在古代中國(guó)的首都遷徙歷史

中，我們可以看到一個(gè)從西向東、從南向北的明顯軌跡。在北宋之前，主要都城是西

安和洛陽(yáng)。到了北宋之后，主要都城轉(zhuǎn)移到了北京。而河南的開(kāi)封和浙江的杭州，則

更多地扮演了臨時(shí)或過(guò)渡的角色。

此外，北京作為首都，也有其獨(dú)特的文化背景。它是中華文明的發(fā)源地之一，擁

有豐富的歷史文化遺產(chǎn)。北京的城市規(guī)劃、建筑風(fēng)格和傳統(tǒng)文化，都反映了中國(guó)深厚

的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的民族精神。

綜上所述，中國(guó)古代首都的遷徙趨勢(shì)和北京作為首都的地位，都是中國(guó)歷史、地

理和文化等多種因素的綜合結(jié)果。北京作為現(xiàn)代中國(guó)的首都，不僅繼承了古代都城的

輝煌歷史，更承載著中國(guó)走向未來(lái)的希望和夢(mèng)想。

（摘編自朱耀廷《中國(guó)七大古都哪里最適合建都？有幾個(gè)非常重要考慮因素》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一談到中國(guó)古代選擇都城的基本原則，唐以前處于三河地區(qū)核心區(qū)的洛陽(yáng)是全

中國(guó)的中心，因此古人常有在洛陽(yáng)建都的事實(shí)或打算。

B.材料一認(rèn)為，西安、洛陽(yáng)、開(kāi)封、北京和南京能成為古都的政治地理?xiàng)l件各不相

同，但它們所在的地區(qū)都有一塊保證都城糧食基本供應(yīng)的平原。

C.材料一認(rèn)為，明太祖定都南京，明成祖卻定都北京，看似不同，實(shí)則他們都遵循了

要將首都定在龍興之地或與之不遠(yuǎn)的地方的原則。

D.材料一談到西安作為古都，它有地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)，既能居高臨下，又能憑借四塞之固

據(jù)險(xiǎn)自保，同時(shí)它偏于西北的位置，也有利于抗擊西北外敵。

2.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“險(xiǎn)、富、便、美”，是中國(guó)古代建都的最佳原則，它涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和地

理環(huán)境等方面。

B.因?yàn)槁尻?yáng)是中國(guó)最早的古都，其地理特征上雖有“制內(nèi)易而御外不易”的劣勢(shì)，但

仍被定為首都。

C.特殊地理環(huán)境和歷史機(jī)遇的結(jié)合，加上無(wú)可取代的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)使北京成為封建社

會(huì)后期的首都。

D.中國(guó)古代首都遷徙趨勢(shì)是從西向東、從南向北，北宋之前主要是西安和洛陽(yáng)，之后

主要是北京。

3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一從政治地理角度，先后就地理區(qū)位和地理環(huán)境兩個(gè)層面，分析了中國(guó)歷史上

建都存在東西徘徊與南北往復(fù)現(xiàn)象的原因。

B.材料一和材料二都分析了建都時(shí)出于控內(nèi)與御外的考慮，都城往往會(huì)選在有所偏向

的位置而不一定是地理中心位置的道理。

C.兩則材料均采用總分總的結(jié)構(gòu)，文章綜合運(yùn)用舉例論證、道理論證等論證方法分析

了經(jīng)濟(jì)地理和交通條件對(duì)選擇都城的影響。

D.材料一第③自然段集中筆墨，分層次闡述了中國(guó)歷史上大多數(shù)朝代把首都定在距離

統(tǒng)治集團(tuán)興起地不遠(yuǎn)地方的原因，很有說(shuō)服力。

4.材料一和材料二都談到中國(guó)古代建都原則及都城遷徙的趨勢(shì)，但二者的側(cè)重點(diǎn)不

同。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

5.材料一闡述了中國(guó)歷史上五大都城定位的政治地理因素，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其主要內(nèi)容。

閱讀下面文本，完成下題。

話劇《柳青》第四場(chǎng)（節(jié)選）

唐棟

【提示】這是整部話劇的第四幕節(jié)選。整部話劇以柳青（作家、共產(chǎn)黨員、干部、

農(nóng)民“四重身份”，舍棄了舒適的城市生活，縣委副書(shū)記職位，舉家搬遷到長(zhǎng)安縣皇

甫村）扎根陜西省皇甫村收集素材、創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《創(chuàng)業(yè)史》的故事為主線，再現(xiàn)這位

作家扎根泥土、深入人民群眾、記錄時(shí)代創(chuàng)業(yè)者的真實(shí)歷程。柳青從埋頭伏案寫(xiě)作到

最后與皇甫村村民打成一片，以至自己也成了一個(gè)真正意義上的農(nóng)民——這個(gè)過(guò)程就

是一個(gè)人民作家成長(zhǎng)變化的過(guò)程。話劇以柳青為創(chuàng)作對(duì)象，填補(bǔ)了柳青舞臺(tái)藝術(shù)形象

的空白。

【光起。】

【王曲鎮(zhèn)集市?！?/p>

【一身農(nóng)民裝束的柳青手挽竹籃，出現(xiàn)在熙熙攘攘的集市。他邊走邊看，眼前賣

小吃的、賣家禽的、賣農(nóng)具的、賣草藥的、捏面人的、看相算卦的一切都令他感

到新奇而有趣。】

【莊稼人甲迎面走來(lái)，邊走邊用鏟子鏟起地上的牛糞放進(jìn)背后的竹簍?！?/p>

柳青老哥，是你啊！

莊稼人甲呀，柳書(shū)記，你也趕集來(lái)了。

柳青我來(lái)逛逛。最近好么？

莊稼人甲好，好……（見(jiàn)柳青伸手要跟自己握，慌忙把手背到身后）握不得，握

不得，我這拾糞的手，臟得很。

柳青這怕啥？（正好發(fā)現(xiàn)地上有一塊牛糞，直接用手撿起）這塊牛糞干了。（將牛

糞放進(jìn)莊稼人甲的竹簍，再次伸出手去）

莊稼人甲（雙手與柳青緊緊相握）哎呀柳書(shū)記，你這么大的官，沒(méi)把我們莊稼漢

當(dāng)外人。

柳青我就怕鄉(xiāng)親們把我當(dāng)外人哩……（看看周圍）老哥，我請(qǐng)教你個(gè)事，那些做

買(mǎi)賣的，兩個(gè)人把手互相伸到袖筒里叫個(gè)啥？

莊稼人甲噢，這叫捏碼子①。

柳青捏碼子？

莊稼人甲就是商量?jī)r(jià)錢(qián)呢，不想叫旁人聽(tīng)見(jiàn)，買(mǎi)賣人在袖筒里捏弄手指頭，捏

來(lái)捏去，就知道對(duì)方是啥價(jià)了。

柳青咋捏呢？你會(huì)不會(huì)？

莊稼人甲會(huì)么，打小就跟我爹在牲口市上給財(cái)東家買(mǎi)騾馬，捏得溜著呢！

柳青老哥，那你教我一下行不？

莊稼人甲柳書(shū)記，你學(xué)這做啥？

柳青我就想知道這碼子咋捏。走，咱去個(gè)人少的地方……（拉著莊稼人甲下）

【王家斌急上，四處尋找著誰(shuí)?！?/p>

【一中年農(nóng)民挑著雞籠上，一身體較胖的中年婦女跟在其后邊走邊嗑瓜子。】

中年農(nóng)民（放下雞籠，叫賣）賣——雞呢，下雙黃蛋的九斤黃母雞……

【柳青上。】

中年農(nóng)民（喊）賣----雞呢，五更打鳴的九斤黃公雞....

【柳青已經(jīng)走過(guò)了，聞聲折回到中年農(nóng)民跟前?！?/p>

柳青鄉(xiāng)黨，這雞咋樣？這母雞是啥價(jià)錢(qián)？

中年農(nóng)民是這……

【中年農(nóng)民伸出手來(lái)，柳青也生澀地把手伸向?qū)Ψ叫渫?。?/p>

中年婦女（突然插過(guò)來(lái)推開(kāi)中年農(nóng)民的手）你能弄啥？我來(lái)！

柳青（一愣）你...

中年農(nóng)民（退后）我婆娘，她當(dāng)家。

柳青這這...

中年婦女看把你木囊的！（把柳青的手拉進(jìn)袖筒）

柳青（難為情地扭臉自語(yǔ)）老哥...

中年婦女你叨叨啥哩行不行？

中年農(nóng)民人家不買(mǎi)就算了，你嚷嚷個(gè)啥。

【柳青對(duì)中年農(nóng)民擺擺手，趁機(jī)溜走?！?/p>

【幾聲騾馬嘶鳴。王三老漢背著手上，身后跟著兩個(gè)買(mǎi)主?！?/p>

王三你們兩個(gè)都妻爭(zhēng)了，再添二十塊我都不賣！我那是啥騾子？高高大大、油

光閃亮的青花騾，聽(tīng)話，好使，在神禾原上要是能找出超過(guò)它的，我把王字倒過(guò)來(lái)

寫(xiě)！

買(mǎi)主甲王字倒過(guò)來(lái)寫(xiě)，那還是個(gè)王字嘛?。ㄅc買(mǎi)主乙悻悻地下）

【柳青上，他頭上的草帽檐子套拉下來(lái)，幾乎遮住了整個(gè)臉。】

柳青（盡量變著聲腔）老哥，那頭青花騾子可是你的？

王三（背對(duì)柳青蹲下吸煙）我的。

柳青賣嗎？

王三不賣拉到集上干啥。

柳青啥價(jià)？

【王三頭也不抬，伸出一只手，柳青會(huì)意地把王三的手拉進(jìn)袖筒；兩只手捏了幾

番?！?/p>

柳青抽出手來(lái)。老哥，你這價(jià)硬得很么，你賣騾子，你兒知道不？

王三關(guān)他個(gè)屁事！

柳青這頭青花騾是王家弒互助組的，王家斌是你兒子，咋能跟他沒(méi)關(guān)系呢？

王三（猛一愣怔，站起）你是...

柳青（摘下草帽）王老哥……

王三?。坷狭?！咋是你呢？

柳青我剛遇到村上人，說(shuō)你在這噠賣騾子，就尋過(guò)來(lái)了。

王三哎呀你那碼子捏的我還以為是個(gè)老手呢。

【王家斌急上?！?/p>

王家斌爹...柳書(shū)記....

【王三立馬沉下臉來(lái)，扭頭就走，王家斌上前攔住他?！?/p>

王家斌爹！你為啥把青花騾拉到集市上來(lái)賣？

王三為啥？都是你們逼的，賣了省心！自打你當(dāng)了組長(zhǎng)，騾子也入了組，就跟

舊社會(huì)的長(zhǎng)工一樣沒(méi)黑沒(méi)明地叫人使喚，鞭子沒(méi)少抽，餓沒(méi)少挨，你看看瘦成啥了？

啊？

王家斌爹，你是太心疼青花騾了，其實(shí)也沒(méi)有你說(shuō)的那么嚴(yán)重，前天還給青花

騾過(guò)過(guò)秤呢，只比入組前掉了一斤多……

王三一斤多？（比劃著）一斤多這么大一坨肉呢，掉了，你不心疼，我受不了，

受不了！

柳青（上前）家就，你爹說(shuō)的問(wèn)題，我看要想辦法解決。耕畜對(duì)莊稼人太重要

了，要是養(yǎng)不好，互助組也就搞不好。

王家斌對(duì)的，以前各家的耕畜都是自己養(yǎng)，現(xiàn)在放在一起，確實(shí)缺少經(jīng)驗(yàn)。

柳青（對(duì)王三）老哥，我知道你是在氣頭上，你心里肯定是希望家就好，希望互

助組好。

王三老柳，你高看我了……我家的事情你能不能不管？你不管，我就拾掇得了

他王家斌！

柳青家就，我看是這，咱倆搬到飼養(yǎng)圈去住上幾天。

王家斌搬到飼養(yǎng)圈去??？

柳青對(duì)！我想...

【那個(gè)賣雞的中年婦女風(fēng)急火燎地跑上。】

中年婦女（一把拉住柳青）可找到你了...

柳青（還以為是因買(mǎi)雞捏碼子的事，哭笑不得）大妹子，我剛才真的是……

中年婦女（打斷）再妻說(shuō)了！我剛知道你就是住在皇甫村的柳書(shū)記，趕快趕

快...

柳青（覺(jué)出異樣）咋？

中年婦女皇甫村的雪娥來(lái)趕集，沒(méi)料想提前生了，羊水都出來(lái)了。

王家斌啊？

柳青人在哪里？快帶我去！

【柳青帶著王家弒跟中年婦女跑下?！?/p>

【收光?！?/p>

（有刪改）

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“正好發(fā)現(xiàn)地上有一塊牛糞，直接用手撿起”“將牛糞放進(jìn)莊稼人甲的竹簍”等描

述交代了柳青想要體驗(yàn)農(nóng)民生活，為創(chuàng)作尋找素材的心理。

B.農(nóng)民甲由不肯與他握手，到“雙手與柳青緊緊相握”的轉(zhuǎn)變，說(shuō)明柳青以自己的行

動(dòng)消除了隔膜，讓農(nóng)民甲真心把“柳書(shū)記”當(dāng)做自己人。

C.在集市上柳青主動(dòng)而且誠(chéng)懇地向農(nóng)民甲學(xué)習(xí)“捏碼子”，是為了進(jìn)一步了解農(nóng)民、

農(nóng)村，學(xué)習(xí)和他們一樣的討價(jià)還價(jià)的方法，更好地服務(wù)群眾。

D.和賣雞的中年農(nóng)民“捏碼子”，和中年農(nóng)民的“婆姨”討價(jià)還價(jià)，其實(shí)柳青并不想

買(mǎi)雞，只是剛剛學(xué)會(huì)“捏碼子”，想借機(jī)去體驗(yàn)一下。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.同曹禺《雷雨》相似，本文也主要以戲劇沖突刻畫(huà)人物形象，通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性

格、心理的復(fù)雜性，避免了人物的臉譜化、扁平化。

B.柳青與農(nóng)村不同人物的生動(dòng)對(duì)話，側(cè)面反映了農(nóng)民的生活狀態(tài)和農(nóng)村的時(shí)代背景，

更讓人看到一個(gè)熱愛(ài)農(nóng)村、親近農(nóng)民的好干部形象。

C.本文語(yǔ)言極具特色，如“溜著呢”“木囊的”“嚷嚷個(gè)啥”“萋說(shuō)了”等，在展現(xiàn)

人物性格的同時(shí)，也讓讀者感受到濃郁的陜西味兒。

D.豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物形象更加鮮明，情節(jié)更加真實(shí)，比如中年婦女“一把拉住柳

青”并“打斷”柳青的話等細(xì)節(jié)表現(xiàn)了她的粗暴無(wú)禮。

8.戲劇一般是通過(guò)矛盾沖突來(lái)塑造人物形象表達(dá)主題的。本文的沖突主要有哪些？請(qǐng)

簡(jiǎn)要梳理概括。

9.中國(guó)話劇協(xié)會(huì)主席藺永鈞說(shuō)：“話劇《柳青》具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意

義?！闭?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下題。

材料一

信知漢王畏惡其能，常稱病不朝從①。信由此日夜怨望，居常鞅鞅②，羞與絳、灌

等列。上嘗從容與信言諸將能不，各有差。上問(wèn)曰：“如我，能將幾何？”信日：

“陛下不過(guò)能將十萬(wàn)?！鄙先眨骸坝诰稳纾俊痹唬骸俺级喽嘁嫔贫?。"上笑日：

“多多益善，何為為我禽？”信曰：“陛下不能將兵，|而善將將此乃信之所以為陛〒

禽也且陛下所謂天授非人力業(yè)'

（節(jié)選自《史記?淮陰侯列傳》）

【注】①朝從：定期朝拜。②鞅鞅：不高興的樣子。

材料二

項(xiàng)籍者，下相人也，字羽。項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書(shū)，不成，去；學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒

之。籍日：“書(shū)足以記名姓而已，劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵?！膘妒琼?xiàng)梁乃教籍

兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。項(xiàng)梁嘗有柝陽(yáng)建，乃請(qǐng)靳獄掾曹咎書(shū)抵柝陽(yáng)

獄掾司馬欣，以故事得已。項(xiàng)梁殺人，與籍避仇於吳中。吳中賢士大夫皆出項(xiàng)梁下。

每吳中有大繇役及喪，項(xiàng)梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始

皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇?，曰：“毋

妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長(zhǎng)八尺馀，力能扛鼎，才氣過(guò)人，雖吳中子弟皆已憚

籍矣。

烏江亭長(zhǎng)西門(mén)橇①船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王

也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡

為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目

見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎嘗一日行千

里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧

見(jiàn)漢騎司馬呂馬童，日：“若非吾故人乎？”馬童面之②，指王翳日：“此項(xiàng)王也。“

項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶，吾為若德。”乃自刎而死。

（節(jié)選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）

【注】①橇（yT倚）：整船靠岸。②面之：跟項(xiàng)王面對(duì)面。呂馬童原在后面追趕

項(xiàng)王，項(xiàng)王回過(guò)頭來(lái)看見(jiàn)他，二人才正面相對(duì)。

10.文中畫(huà)框的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆在答題卡上勾選相應(yīng)位置。

而善將A將B此乃信C之所以為D陛下禽也E且陛下F所謂G天授H非人力也

11.下列對(duì)材料中加粗的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“上嘗從容與信言諸將能不”與《燭之武退秦師》中“失其所與，不知”兩句中

“與”的意思不同。

B."以是知其能”與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“亦各言其志也”兩句中

“其”的意思不同。

C.“天之亡我，我何渡為”與《鴻門(mén)宴》中“備他盜之出入與非常也”兩句中“之”

的用法相同。

D.“江東父兄憐而王我”與《齊桓晉文之事》中“保民而王，莫之能御”兩句中的

“王”意思相同。

12.下列對(duì)選文材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.韓信自知受到劉邦畏忌，常托病不參加朝見(jiàn)，并且認(rèn)為封賞不公，于是與劉邦談話

時(shí)，他借機(jī)抱怨，表達(dá)對(duì)封賞的不滿。

B.項(xiàng)羽年少時(shí)，學(xué)書(shū)、學(xué)劍都沒(méi)有成功，于是項(xiàng)梁讓項(xiàng)羽學(xué)習(xí)兵法，項(xiàng)羽開(kāi)始很高

興，但粗略學(xué)過(guò)后，又沒(méi)能堅(jiān)持下去。

C.項(xiàng)梁殺人后，與項(xiàng)羽躲避在吳中，項(xiàng)梁常常主持辦理吳中大規(guī)模的徭役和喪葬，并

暗中用兵法部署調(diào)度賓客和子弟。

D.烏江亭長(zhǎng)勸說(shuō)項(xiàng)羽渡江稱王，項(xiàng)羽為江東弟子無(wú)一生還而感到慚愧，不愿渡江，把

馬送給亭長(zhǎng)后，與敵作戰(zhàn)，多處受傷。

13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

⑴書(shū)足以記名姓而已，劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵。

⑵顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”

14.材料二中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格特征？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括分析。

三、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下題。

游山西村①

（宋）陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

社日②

（唐）王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

【注】①寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，詩(shī)人被投降派彈劾罷歸故里。②社日：古代祭祀土神的日

子。

15.下列對(duì)陸詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.陸詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)農(nóng)家酒味雖不醇厚，待客情意卻十分深厚，一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家

款客的盛情。

B.“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”兩句，既是全詩(shī)的總結(jié)，也是對(duì)詩(shī)人漫游山

村心情的表述。

C.陸游寫(xiě)此詩(shī)正罷官閑居在家，詩(shī)人對(duì)詐偽的官場(chǎng)心灰意冷，只想在家鄉(xiāng)安度晚年，

忘掉朝廷之事。

D.陸詩(shī)以游村貫穿，并把秀麗山村自然風(fēng)光與淳樸村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫(huà)面

里，意境優(yōu)美。

16.兩首詩(shī)都寫(xiě)了“社日”這一古老鄉(xiāng)土風(fēng)俗，但在描寫(xiě)手法上卻有明顯不同。請(qǐng)結(jié)

合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

四、默寫(xiě)題

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

⑴春水初融，春風(fēng)拂面，讓人不禁想起《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙為

我們描繪的畫(huà)面：,。古時(shí)，在春天到來(lái)之際，人們總是像這樣沐浴祈

雨，冀望一年的風(fēng)調(diào)雨順。

(2)《勸學(xué)》中的“,”與《老子》中的“千里之行，始于足下”，都以

行路為喻，形象地說(shuō)明積累的重要性。

⑶送別詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)歌的常見(jiàn)題材，古人常在送別詩(shī)中描繪送別場(chǎng)景，表達(dá)依依不

舍的情感，比如：“,?！?/p>

五、語(yǔ)言表達(dá)

閱讀下面的文字，完成下題。

葫蘆諧音“福祿”，代表著中國(guó)人對(duì)美好生活的向往，是民族文化基因的重要組

成部分。葫蘆外形柔和圓潤(rùn)、線條流暢，上下球體①,符合“尚和合”“求

大同”的理念?！白笃坝移?，可盛千百福祿；大肚小肚，能容天下萬(wàn)物”，葫蘆蘊(yùn)含

著多層次的吉祥文化，如幸福、平安、和諧、多子等?？梢哉f(shuō)，葫蘆身上凝結(jié)著中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

其實(shí)，|我國(guó)人民不僅喜愛(ài)葫蘆，葫蘆對(duì)“一帶一路”的許多沿線國(guó)家人民也有吳

同的情感基礎(chǔ)』一般認(rèn)為葫蘆的原產(chǎn)地是非洲，我國(guó)人民與非洲人民均有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的

葫蘆種植歷史。歷史文獻(xiàn)表明，對(duì)葫蘆“多子多孫”的文化寓意，印度人民與中國(guó)人

民可謂②o這一點(diǎn)可以由季羨林先生翻譯的印度史詩(shī)《羅摩衍那》記載的

“須摩底呢，虎般的人！生出來(lái)了一個(gè)長(zhǎng)葫蘆，人們把葫蘆一打破，六萬(wàn)個(gè)兒子從里

面跳出”予以證實(shí)。蒙古的民間故事《金鷹》同樣表明，葫蘆在蒙古民間具有繁衍生

息的含義。阿富汗人慣用葫蘆做喜慶場(chǎng)合用的化妝品容器和鼻煙壺。在以色列、土耳

其和一些阿拉伯國(guó)家，葫蘆用作煙具和裝飾工藝品也③。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.文中畫(huà)框的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，

不得改變?cè)狻?/p>

20.文中多處用了引號(hào)，下列四個(gè)選項(xiàng)中引號(hào)用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（）

A.葫蘆諧音“福祿”

B.符合“尚和合”“求大同”的理念

C.葫蘆對(duì)“一帶一路”的許多沿線國(guó)家人民

D.對(duì)葫蘆“多子多孫”的文化寓意

閱讀下面的文字，完成下題。

甄士隱與賈雨村是作為“對(duì)立幻象”存在于《紅樓夢(mèng)》全書(shū)的敘事之中的。甄士

隱是人世間與太虛幻境的連接點(diǎn)，①,他們兩人又生活在同一個(gè)時(shí)代，印證了

太虛幻境與賈府是虛實(shí)相映的?？此铺摶媚獪y(cè)，②,給讀者帶來(lái)了強(qiáng)烈的真實(shí)

感與情感體驗(yàn)。

而作為“對(duì)立”呈現(xiàn)的形象，③,一種是以甄士隱為代表的超然出世的人

物，一種是以賈雨村為代表的熱衷名利的人物。后者在前者的眼里是虛無(wú)，前者在后

者的眼里是瘋癲，二人最后在覺(jué)迷渡口相遇，如同開(kāi)頭在葫蘆廟比鄰而居的情況一

般。二人所經(jīng)歷過(guò)的世間紛擾都像是南柯一夢(mèng)，夢(mèng)醒之后的再次相遇則暗示著一切都

仿佛回到了原點(diǎn)：甄士隱已悟道成仙，冷眼旁觀世間百態(tài)；賈雨村卻因貪贓枉法，終

被削籍為民。|這時(shí)甄士隱已然超脫，甄土隱出現(xiàn)時(shí)的身份是“老仙長(zhǎng)”，甄士隱是柞

為賈雨村精神導(dǎo)師出現(xiàn)的，甄士隱對(duì)賈雨村進(jìn)行點(diǎn)化使之體悟人生真諦，|從而使得二

者又在對(duì)立中回歸了統(tǒng)一。

21.在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密。每處不超過(guò)20個(gè)字。

22.請(qǐng)將文段中畫(huà)框的短句改寫(xiě)為長(zhǎng)單句。可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改

變?cè)?。不超過(guò)50個(gè)字。

六、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉途相似，其實(shí)味不同，所以然者何？水土

異也。

讀了以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感想？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少

于800字。

參考答案

1.答案：A

解析：本題考查學(xué)生理解和分析文本內(nèi)容的能力。

A項(xiàng)中“洛陽(yáng)是全中國(guó)的中心”錯(cuò)，從材料一第②自然段原文：“唐代以前中國(guó)的政

治經(jīng)濟(jì)重心在黃河流域，比較大范圍的天下之中就在三河地區(qū)，從政治地理上來(lái)說(shuō)就

是所謂核心區(qū)。而從三河縮小到一個(gè)地點(diǎn)的天下之中則是洛陽(yáng)”可知，洛陽(yáng)只是唐代

以前中國(guó)領(lǐng)土范圍的中心，而非“全國(guó)的中心”。另外，“古人”擴(kuò)大了概念的范

圍。

2.答案：B

解析：本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷的能力。

B項(xiàng)屬于典型的強(qiáng)加因果。由材料二第②自然段內(nèi)容可知，“洛陽(yáng)是中國(guó)歷史上最早

的古都”與“定都洛陽(yáng)”并無(wú)因果關(guān)系。

3.答案：D

解析：本題考查學(xué)生理解、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

D項(xiàng)，“分層次闡述了中國(guó)歷史上大多數(shù)朝代把首都定在距離統(tǒng)治集團(tuán)興起地不遠(yuǎn)地

方的原因”理解錯(cuò)誤，材料一第③自然段只是列舉了這一現(xiàn)象，并沒(méi)論述為什么。

4.答案：①材料一側(cè)重從地理區(qū)位、地理環(huán)境兩個(gè)層面，闡明中國(guó)古代五大都城定都

的政治地理因素；②材料二側(cè)重從“險(xiǎn)、富、便、美”四個(gè)方面談中國(guó)古代建都的原

則及都城遷徙的趨勢(shì)。

解析：本題考查學(xué)生理解、分析、評(píng)價(jià)相似性文本作者的觀點(diǎn)態(tài)度側(cè)重點(diǎn)和差異性的

能力。

解題時(shí)既要關(guān)注選文出處，又要抓住關(guān)鍵語(yǔ)段和關(guān)鍵語(yǔ)句。①材料一側(cè)重從地理區(qū)

位、地理環(huán)境兩個(gè)層面，闡明中國(guó)古代五大都城定都的政治地理因素；②材料二側(cè)重

從“險(xiǎn)、富、便、美”四個(gè)方面談中國(guó)古代建都的原則及都城遷徙的趨勢(shì)。

5.答案：①?gòu)恼蔚乩斫嵌葋?lái)看，適宜建都的地點(diǎn)需考慮地理中心上便于“控內(nèi)”

“御外”，還要考慮到政治根據(jù)一一王朝時(shí)代稱為龍興之地。②首都自西向東、從南

到北的遷徙趨勢(shì)，主要考量是否有利于抗敵自保。③首都所在地的經(jīng)濟(jì)地理?xiàng)l件和交

通條件，以確保糧食供應(yīng)和政治經(jīng)濟(jì)控制。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本主要內(nèi)容的概括能力。

解答此題，要掌握提取材料主要信息的方法，通過(guò)提取信息，篩選出主要觀點(diǎn)，組織

答案。首先，從分析每一段段內(nèi)各句及段與段之間的邏輯關(guān)系入手，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行

逐段概括，采用“1+1式”（段間、句間是并列關(guān)系）和“舍偏取正式”（段間、句間是

偏正關(guān)系），然后統(tǒng)覽全文，檢驗(yàn)概括結(jié)果。關(guān)鍵信息主要有：“除了理想以外，政治

軍事經(jīng)濟(jì)因素要起著實(shí)際的作用。為了王朝的長(zhǎng)治久安，一方面要控制內(nèi)部的敵對(duì)勢(shì)

力，另一方面要抵御外部的侵略行為”“另一個(gè)與地理中心有矛盾的因素是政治根據(jù)

--------王朝時(shí)代稱為龍興之地”“在以上因素之外，首都所在地的經(jīng)濟(jì)地理?xiàng)l件也

有一定的重要性”“與經(jīng)濟(jì)地理相關(guān)的則是交通條件”。

6.答案：A

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A項(xiàng)，“交代了柳青想要體驗(yàn)農(nóng)民生活，為創(chuàng)作尋找素材的心理”說(shuō)法不當(dāng)，柳青用

手撿牛糞，是要深入農(nóng)村生活，與村民打成一片，拉近和群眾的距離。并不簡(jiǎn)單是

“為創(chuàng)作尋找素材”。

7.答案：D

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D項(xiàng)，“表現(xiàn)了她的粗暴無(wú)禮”錯(cuò)誤，此處的細(xì)節(jié)突出的是事情的緊急，這個(gè)細(xì)節(jié)是

通過(guò)舞臺(tái)說(shuō)明展現(xiàn)出來(lái)的?！耙话炎プ×唷?，和前面劇情和中年婦女“捏碼子”結(jié)

合起來(lái)，既有讓觀眾感到富有戲劇性（人家找上門(mén)了），又寫(xiě)出事情的緊迫性，“打

斷”完全是因?yàn)橛性袐D要生產(chǎn)，“羊水都破了”的萬(wàn)分急迫情形下的作為，人命關(guān)

天，并不能說(shuō)“中年婦女”粗暴無(wú)禮。相反，這恰恰表現(xiàn)了農(nóng)村人多厚道熱情、無(wú)私

助人。

8.答案：①一心扎根農(nóng)村，向農(nóng)民甲學(xué)習(xí)“捏碼子”（從隔膜到一家人）；②向賣雞農(nóng)

民問(wèn)價(jià)，練習(xí)“捏碼子”（與賣雞農(nóng)民婆姨之間的沖突）；③解決老農(nóng)民王三的困惑（騾

子賣與不賣）；④趕去幫助即將分娩的孕婦（新矛盾出現(xiàn)或新沖突出現(xiàn)）。

解析：本題考查學(xué)生沿著戲劇沖突梳理把握劇情主要內(nèi)容等的探究能力。

作答此類題，把握戲劇沖突時(shí)，需要結(jié)合戲劇語(yǔ)言，找到矛盾雙方。然后把握情節(jié)結(jié)

構(gòu)，梳理劇情發(fā)展脈絡(luò)，從而概括劇情主要內(nèi)容。節(jié)選部分主要講述了柳書(shū)記深入農(nóng)

村與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的一段互動(dòng)和經(jīng)歷：①真心對(duì)待農(nóng)民、扎根農(nóng)村，向農(nóng)民甲學(xué)習(xí)”捏碼

子”。②向賣雞的農(nóng)民詢問(wèn)母雞的價(jià)格，練習(xí)“捏碼子”，被對(duì)方看出了不熟悉這種

交易方式。③積極解決農(nóng)民的實(shí)際困難，在得知王三是因?yàn)樾奶垓呑佣胭u掉它后，

柳書(shū)記與王家斌討論了互助組在養(yǎng)牲口方面的問(wèn)題并決定住在飼養(yǎng)室。④他們得知一

位孕婦即將分娩，柳書(shū)記和王家斌立刻趕去幫助?？偟膩?lái)說(shuō)，節(jié)選文段展示了柳書(shū)記

深入農(nóng)村、與農(nóng)民交流及關(guān)心農(nóng)民生活的情況，同時(shí)也反映了農(nóng)村中存在的問(wèn)題和挑

戰(zhàn)。

9.答案：（1）現(xiàn)實(shí)意義：①作為一位作家，柳青關(guān)注現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持以人民為中心進(jìn)行創(chuàng)

作，以精品奉獻(xiàn)人民。對(duì)當(dāng)今作家的創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作方向有重要指引作用。②作為一

個(gè)干部，柳青走進(jìn)人民，深入群眾，為群眾排憂解難，彰顯了優(yōu)秀干部的時(shí)代精神，

給我們的干部做出了表率。（2）歷史意義：戲劇填補(bǔ)了柳青舞臺(tái)藝術(shù)形象的空白，塑造

了柳青作為干部和作家這樣具有雙重身份的人，發(fā)出了為人民寫(xiě)作的最強(qiáng)音。

解析：本題考查學(xué)生多角度探究作品社會(huì)價(jià)值和深刻意蘊(yùn)的能力。

理解戲劇《柳青》的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義，首先要結(jié)合文本，挖掘戲劇所體現(xiàn)的人物

精神、戲劇本身的意義和價(jià)值，然后結(jié)合時(shí)代，探究其現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。柳青的

身份具有較強(qiáng)的典型意義，解題時(shí)，可從其身份切入，把握每種身份所代表的意義。

柳青作為具有“四重身份”的人，他始終明白自己最終是人民中的一員，為能夠取得

創(chuàng)作真實(shí)資料，他不只是舉家遷居皇甫村，連自己衣著打扮、說(shuō)話方式、做事風(fēng)格都

完全農(nóng)民化了，他成了一個(gè)地地道道的農(nóng)民。他既是劇中人，劇中展現(xiàn)的就是他深入

生活、扎根農(nóng)村、一心為民；又是作家，他把自己深入生活、扎根農(nóng)村、一心為民的

真實(shí)生活寫(xiě)入作品中。提取信息時(shí)，需要關(guān)注劇本節(jié)選部分前面的【提示】，因?yàn)槭?/p>

節(jié)選，文前【提示】會(huì)幫助我們?nèi)嫔羁贪盐談”局髦?，從而給準(zhǔn)確解答提供信息。

10.答案：BEH

解析：本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：（陛下）善于帶領(lǐng)將領(lǐng)，這就是韓信我之所以被陛下您所控制（捉?。┑脑蛄耍?/p>

而且陛下的能力是天生的，不是人們努力所能達(dá)到的。

斷句時(shí)，先總覽全句，再運(yùn)用句式、虛詞斷句法去逐一甄別，最后再總覽全句看是否

合乎整體句意。“此乃……也”判斷句式；“將將”兩個(gè)名詞連用。第一個(gè)活用為動(dòng)

詞“帶領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)帥”，構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系，主語(yǔ)“陛下”承前省略?！扒摇鼻皵嚅_(kāi)，

表示遞進(jìn)。“所謂天授”“非人力也”兩個(gè)句子表判斷，中間需斷開(kāi)。

11.答案：D

解析：本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力，重點(diǎn)考查一詞多義?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累

并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。D項(xiàng)，“王”，前句，名詞動(dòng)用，意動(dòng)，指

“使……為王”；后句，名詞動(dòng)用，“推行王道”。A項(xiàng)，第一句“與”，是虛詞，

連詞，“和、同、跟”的意思，第二句“與”是實(shí)詞，動(dòng)詞，“結(jié)交、同盟”的意

思。B項(xiàng)，第一句“其”指代第三人稱“他們的"，第二句“其”是第一人稱代詞

“自己的”。C項(xiàng)“之”都是取消句子獨(dú)立性。

12.答案：A

解析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“他借機(jī)抱怨，表達(dá)對(duì)封賞的不

滿”說(shuō)法不當(dāng)。與劉邦談話時(shí)，韓信說(shuō)自己帶領(lǐng)軍隊(duì)可以多多益善，并且認(rèn)為劉邦善

于統(tǒng)帥將領(lǐng)，沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)封賞的不滿之情。

13.答案：（1）讀書(shū)識(shí)字只是能夠記姓名罷了，劍術(shù)（也）只能對(duì)敵一人，不值得學(xué)，要

學(xué)能對(duì)敵萬(wàn)人的。

⑵（他）回頭看見(jiàn)漢軍的騎司馬呂馬童，說(shuō)：“你不是我的老朋友嗎？”

解析：本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句話，翻譯時(shí)注意關(guān)鍵詞

“足”“敵”的意思，句意上，要注意虛詞“以”“而已”的翻譯，“一人敵”“萬(wàn)

人敵”是賓語(yǔ)前置句，翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序。第二句話，要注意“顧”“若”兩個(gè)

字的翻譯，句意上，此句話是省略句，翻譯時(shí)要補(bǔ)充主語(yǔ)“他”，并體現(xiàn)反問(wèn)的語(yǔ)

氣。

【參考譯文】

材料一

韓信知道漢王畏忌自己的才能，常常托病不參加朝見(jiàn)和侍行。從此，韓信日夜怨

恨，在家悶悶不樂(lè)，和絳侯、灌嬰處于同等地位感到羞恥。劉邦曾經(jīng)在閑暇時(shí)隨口與

韓信討論各位將領(lǐng)才能的大小，各自認(rèn)為有高有低。劉邦問(wèn)道：“像我這樣，能統(tǒng)帥

多少士兵？”韓信說(shuō)：“陛下你只不過(guò)能統(tǒng)帥十萬(wàn)人?！眲钫f(shuō)：“那對(duì)你來(lái)說(shuō)，你

能統(tǒng)帥多少呢？”韓信回答道：“我統(tǒng)帥士兵的越多越好。”劉邦笑道：“統(tǒng)帥士兵

的越多越好，那為什么被我所控制（捉?。俊表n信說(shuō)：“陛下不能統(tǒng)帥士兵，但善于

帶領(lǐng)將領(lǐng)，這就是韓信我之所以被陛下你所控制（捉?。┑脑蛄?。而且陛下的能力是

天生的，不是人們努力所能達(dá)到的?！?/p>

材料二

項(xiàng)籍是下相人，字羽。項(xiàng)籍小時(shí)候，學(xué)習(xí)認(rèn)字，沒(méi)有學(xué)成。改學(xué)劍書(shū)，又沒(méi)有學(xué)

成。（本來(lái)）項(xiàng)梁很生他的氣。項(xiàng)籍說(shuō)：“讀書(shū)識(shí)字只是能夠記姓名罷了，劍術(shù)（也）只

能對(duì)敵一人，不值得學(xué)，要學(xué)能對(duì)敵萬(wàn)人的?！庇谑琼?xiàng)梁就教項(xiàng)籍兵法，項(xiàng)籍非常高

興，粗略地知道了兵法大意，但又不肯認(rèn)真學(xué)完。項(xiàng)梁曾被柝陽(yáng)（官吏）追捕，就請(qǐng)靳

縣獄掾曹咎寫(xiě)信給柝陽(yáng)獄掾司馬欣，因此事情得到了結(jié)。項(xiàng)梁殺了人，和項(xiàng)籍在吳中

躲避仇家。吳中有才能的士族都比不上項(xiàng)梁。每當(dāng)吳中有大規(guī)模的徭役和喪葬，項(xiàng)梁

常常主持辦理，暗中用兵法部署調(diào)度賓客和子弟，以此了解了每個(gè)人的能力。秦始皇

帝巡游會(huì)稽，渡過(guò)浙江，項(xiàng)梁和項(xiàng)籍一同（去）觀看。項(xiàng)籍說(shuō)：“那個(gè)皇帝可以取而代

之?！表?xiàng)梁捂住他的嘴，說(shuō)：“不許亂說(shuō)，要滅族??！”項(xiàng)梁因此覺(jué)得項(xiàng)籍不同于一

般人。項(xiàng)籍身高八尺有余，力能舉鼎，才氣過(guò)人，吳中子弟都已經(jīng)敬畏他。

烏江亭長(zhǎng)把船?？吭诎哆叺却?xiàng)王），對(duì)項(xiàng)王說(shuō)：“江東雖小，地方（也）縱橫

上千里，民眾數(shù)十萬(wàn)，也足以稱王。希望大王趕快渡江?，F(xiàn)在只有我有船，漢軍來(lái)

到，沒(méi)有船渡江?！表?xiàng)王笑著說(shuō)：“上天要滅亡我，我渡江干什么呢！況且我和江東

青年八千人渡江西征，現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)人回來(lái)，即使江東父老兄弟憐憫我，讓我稱王，

我有什么臉面去見(jiàn)他們？即使他們不說(shuō)（什么），（我）項(xiàng)籍難道內(nèi)心不感到慚愧嗎？”

項(xiàng)王對(duì)亭長(zhǎng)說(shuō)：“我知道您是個(gè)忠厚長(zhǎng)輩。我騎這匹馬曾經(jīng)一天飛奔一千里，不忍心

殺了它，把它送給您吧?！本兔铗T兵都下馬步行，手持短兵器交戰(zhàn)。項(xiàng)王身上也受

了十多處傷。（他）回頭看見(jiàn)漢軍的騎司馬呂馬童，說(shuō)：“你不是我的老朋友嗎？”呂

馬童背對(duì)項(xiàng)王，指給王翳說(shuō)：“這就是項(xiàng)王?！表?xiàng)王就說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)漢王用一千斤黃

金買(mǎi)我的頭，封邑一萬(wàn)戶，我把這件好事送給你?！本妥载囟?。

14.答案：①胸懷大志。如見(jiàn)到秦始皇出游場(chǎng)景時(shí)，他說(shuō)“彼可取而代之”。②勇猛

無(wú)畏。步行與敵軍作戰(zhàn)，短兵相接。③知恥重義。感到愧對(duì)江東弟子，拒絕渡江，自

刎而死，將人情送給故人呂馬童。

解析：本題考查理解作品人物形象的能力。學(xué)生應(yīng)先梳理出選文著重刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)

描寫(xiě)，并進(jìn)行準(zhǔn)確概括、分析說(shuō)明。文中對(duì)項(xiàng)羽的相關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)有：“秦始皇帝游會(huì)

稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：‘彼可取而代也。'”“乃令騎皆下馬步行，持短

兵接戰(zhàn)。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。"“‘吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶，吾為若德。'乃自

刎而死”等，從中可見(jiàn)項(xiàng)羽的志向、勇猛、重情義等性格特征?；卮痿斆е甭室部勺?/p>

情給分。

15.答案：C

解析：本題考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容技巧及情感的把握能力。C項(xiàng)，“詩(shī)人對(duì)詐偽的官場(chǎng)心灰

意冷，只想在家鄉(xiāng)安度晚年，忘掉朝廷之事”錯(cuò)誤，對(duì)比詐偽的官場(chǎng)，家鄉(xiāng)純樸的生

活自然會(huì)引發(fā)無(wú)限的欣慰之情，但詩(shī)人雖貌似閑適，卻未能忘情國(guó)事，秉國(guó)者目光短

淺，無(wú)深謀長(zhǎng)策，然而詩(shī)人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來(lái)，這種心境和所游

之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。故選C。

16.答案：①陸詩(shī)運(yùn)用正面描寫(xiě)的手法來(lái)寫(xiě)社日的景象。你吹著簫，我擊著鼓，結(jié)隊(duì)

喜慶，春社祭日已臨近，展現(xiàn)了社日的喜慶熱鬧。②王詩(shī)運(yùn)用側(cè)面烘托的手法來(lái)寫(xiě)社

日。春社散后，人聲漸稀，到處都可以看到一些為慶祝社日而喝得醉醺醺的村民，被

家人鄰里攙扶著回家。

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

從題干來(lái)看，本題采用比較閱讀的形式進(jìn)行考查，如“兩首詩(shī)都寫(xiě)了‘社日’這一古

老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，但在描寫(xiě)手法上卻有明顯的不同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析”，然后到兩

首詩(shī)中找出描寫(xiě)“社日”的詩(shī)句，理解意思，分析手法。如陸詩(shī)中，“簫鼓追隨春社

近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，意思是“吹著簫，打起鼓，春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣

冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存”，正面展示社日的熱鬧；再