一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－7.5《10的分與合》 ｜蘇教版

/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－7.5《10的分與合》|蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能-讓學(xué)生理解并掌握10的分解與組合。-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用10的分與合解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法-通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程。-通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容10的分解-介紹10可以分解成哪兩個(gè)數(shù)。-引導(dǎo)學(xué)生觀察10的分解中兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。10的組合-引導(dǎo)學(xué)生理解如何通過(guò)兩個(gè)數(shù)組合得到10。-讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作加深對(duì)10的組合的理解。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)-10的分解與組合的概念。-10的分解與組合的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)-理解10的分解中兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。-理解并運(yùn)用10的組合解決實(shí)際問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-10個(gè)相同的小物品（如小石子、積木等）。-學(xué)生自備10個(gè)小物品。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入-利用故事或游戲引起學(xué)生對(duì)10的分與合的興趣。新課導(dǎo)入-通過(guò)實(shí)物演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察10的分解。-讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)10的分解。小組合作-學(xué)生分組，每組通過(guò)實(shí)物操作找出10的所有分解方式。-每組分享他們的發(fā)現(xiàn)。課堂討論-討論分解出的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。-引導(dǎo)學(xué)生理解10的組合。應(yīng)用練習(xí)-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固10的分與合。-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。板書(shū)設(shè)計(jì)10的分解-10=19-10=28-10=37-10=46-10=5510的組合-19=10-28=10-37=10-46=10-55=10作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)-讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固10的分與合。拓展練習(xí)-讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活中的例子，找出10的分與合的應(yīng)用。課后反思教學(xué)效果-學(xué)生是否掌握了10的分與合的概念。-學(xué)生是否能運(yùn)用10的分與合解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法-教學(xué)方法是否有效，學(xué)生是否積極參與。-教學(xué)過(guò)程中是否注重學(xué)生的個(gè)體差異。改進(jìn)措施-對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。-對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，旨在讓學(xué)生理解和掌握10的分與合，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分，因?yàn)檫@是整個(gè)教案中實(shí)施教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能否有效學(xué)習(xí)。以下是對(duì)這一部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入-利用故事或游戲引起學(xué)生對(duì)10的分與合的興趣。-故事導(dǎo)入：可以講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物分享水果的故事，其中涉及將10個(gè)水果分給不同的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生思考有多少種分配方式。-游戲?qū)耄涸O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地接觸到10的分解與組合。新課導(dǎo)入-通過(guò)實(shí)物演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察10的分解。-教師可以使用10個(gè)相同的小物品，如彩色小棍，逐一拿走一部分，讓學(xué)生觀察剩下的是多少，從而直觀地展示10的分解。-讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)10的分解。-每個(gè)學(xué)生分配10個(gè)小物品，讓他們自己嘗試將物品分成兩部分，并記錄下每種分法。小組合作-學(xué)生分組，每組通過(guò)實(shí)物操作找出10的所有分解方式。-每組分配不同顏色的小物品，以便區(qū)分不同的分解方式。-每組記錄下他們的分解結(jié)果，并嘗試找出所有可能的組合。-每組分享他們的發(fā)現(xiàn)。-每組派代表展示他們的分解結(jié)果，并解釋他們的思考過(guò)程。-其他小組可以對(duì)展示的結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。課堂討論-討論分解出的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。-引導(dǎo)學(xué)生觀察分解出的兩個(gè)數(shù)，討論它們之間的關(guān)系，如大小、順序等。-通過(guò)討論，讓學(xué)生理解10的分解是唯一的，即每一對(duì)數(shù)的組合只能分解成一種方式。-引導(dǎo)學(xué)生理解10的組合。-通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生嘗試將兩個(gè)數(shù)組合起來(lái)，看是否能得到10。-討論組合的過(guò)程，讓學(xué)生理解組合的多樣性。應(yīng)用練習(xí)-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固10的分與合。-設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括填空、選擇、解答等類型，讓學(xué)生獨(dú)立完成。-練習(xí)題應(yīng)涵蓋10的分解與組合的不同方面，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。-在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予解答。-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師可以在全班進(jìn)行集中講解?？偨Y(jié)與反思-讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，并分享他們的學(xué)習(xí)感受。-學(xué)生可以談?wù)勊麄儗?duì)10的分解與組合的理解，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的積極參與和正確回答給予肯定，同時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以確保學(xué)生能夠在互動(dòng)和實(shí)踐中深入理解10的分與合的概念，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，這對(duì)于他們的全面發(fā)展是非常重要的。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）互動(dòng)游戲-設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用10的分解與組合。-準(zhǔn)備標(biāo)有數(shù)字的卡片，每個(gè)學(xué)生拿一張卡片，代表一個(gè)數(shù)字。-學(xué)生需要找到另一個(gè)數(shù)字，使得兩個(gè)數(shù)字相加等于10。-這個(gè)游戲可以增加課堂的趣味性，同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)10的分與合的理解。角色扮演-讓學(xué)生扮演商店老板和顧客，模擬購(gòu)物找零的場(chǎng)景。-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解10元可以如何找零，如10元=5元5元，10元=2元5元3元等。-這種角色扮演的活動(dòng)能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。創(chuàng)意表達(dá)-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)10的分與合的理解。-學(xué)生可以通過(guò)繪畫(huà)、編寫(xiě)小故事或創(chuàng)作歌曲等方式，展示他們對(duì)10的分與合的認(rèn)識(shí)。-這種創(chuàng)意表達(dá)的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)加深他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。課堂小結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)10的分與合的規(guī)律。-通過(guò)問(wèn)答的形式，檢查學(xué)生對(duì)10的分解與組合的記憶和理解。-教師可以提供一些生活中的例子，讓學(xué)生思考如何應(yīng)用10的分與合。作業(yè)布置-布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。-設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生動(dòng)手操作的作業(yè)，如制作10的分與合的卡片，或者在家中找到10的分解與組合的例子。-作業(yè)應(yīng)該既能鞏固知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。課后反思-教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。-教師可以記錄下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，分析哪些教學(xué)策略有效，哪些需要改進(jìn)。-教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)