14普羅米修斯（教案）部編版四年級上冊語文

/14普羅米修斯（教案）部編版四年級上冊語文教學(xué)內(nèi)容《普羅米修斯》是一則古希臘神話故事，講述的是普羅米修斯為了給人類帶來火種，不惜觸犯天規(guī)，忍受各種痛苦，勇敢地與宙斯抗爭的故事，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。教學(xué)目標1.認識“斯、憤怒”等生字，會寫“懲罰、肝臟”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)表格提示講故事。3.抓住描寫普羅米修斯的語句，體會他為了解除人類困苦而勇敢獻身的偉大精神。教學(xué)難點通過普羅米修斯受到的懲罰，體會普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神。教具學(xué)具準備PPT課件、學(xué)生準備預(yù)習(xí)單。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入：說到“火”，你想到了什么？-學(xué)生可能會想到火可以取暖，可以燒烤食物，可以驅(qū)趕野獸，可以照亮四周……-教師小結(jié)：火，是光明，是希望，是力量！今天，我們就來學(xué)習(xí)一個跟火有關(guān)的故事。（板書課題：普羅米修斯）2.檢查預(yù)習(xí)-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。-指導(dǎo)學(xué)生理解“悲慘、兇惡、懲罰、屈服、折磨、肝臟”等詞語。3.初讀課文，整體感知-學(xué)生自讀課文，思考：課文講了一件什么事？-學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：拿火種、受折磨。-引導(dǎo)學(xué)生圍繞“普羅米修斯為什么要‘拿火種’？他是怎樣‘拿火種’的？普羅米修斯又是如何‘受折磨’的？”這三個問題進行交流。4.品讀課文，深入探究-學(xué)生自讀課文，畫出讓自己感受最深的句子，并在旁邊簡單寫寫自己的感受。-學(xué)生交流，教師引導(dǎo)并出示相關(guān)段落，指導(dǎo)朗讀。5.總結(jié)全文，升華情感-討論：學(xué)了課文，你有什么感受？-學(xué)生交流，教師總結(jié)：對英雄的最好紀念，就是英雄的事業(yè)。在人類歷史發(fā)展的長河中，像普羅米修斯這樣的英雄還有很多，是他們的奉獻和犧牲，推動著人類的進步。讓我們記住這些英雄，以他們?yōu)榘駱?，為人類的進步做出自己的貢獻。板書設(shè)計普羅米修斯為人類盜取火種——>受到宙斯的殘酷懲罰——>不屈不撓的斗爭作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞。2.朗讀課文。3.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一寫你想對普羅米修斯說的話。課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受到普羅米修斯的勇敢和偉大。在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀來體會普羅米修斯的心情和品質(zhì)。同時，通過板書設(shè)計，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更清晰的認識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力。重點關(guān)注的細節(jié)是“品讀課文，深入探究”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，畫出讓自己感受最深的句子，并在旁邊簡單寫寫自己的感受。然后，學(xué)生交流，教師引導(dǎo)并出示相關(guān)段落，指導(dǎo)朗讀。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵步驟，通過品讀課文，學(xué)生可以深入理解課文內(nèi)容，感受普羅米修斯的勇敢和偉大，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以采取以下步驟進行詳細補充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，如普羅米修斯“小心翼翼”地“偷”取火種，以及他被宙斯懲罰時“痛苦地呻吟著”“央求”等。這些詞語和句子體現(xiàn)了普羅米修斯為人類造福的決心和勇氣，以及他在面對痛苦和困難時不屈不撓的精神。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫手法，如對比、襯托、排比等。通過分析這些手法，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容，感受普羅米修斯的形象和品質(zhì)。例如，在課文中，作者通過對普羅米修斯和宙斯的對比，突出了普羅米修斯的勇敢和偉大。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感變化，如普羅米修斯在拿火種時的緊張和興奮，以及他在受到懲罰時的痛苦和絕望。通過感受這些情感變化，學(xué)生可以更好地理解普羅米修斯的內(nèi)心世界，進一步體會他的勇敢和偉大。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的主題思想，如普羅米修斯為人類造福的精神，以及他面對困難時不屈不撓的意志。通過深入探討這些主題思想，學(xué)生可以從中汲取力量，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。5.在學(xué)生交流過程中，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和感受課文內(nèi)容。同時，教師還可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，與學(xué)生分享自己對課文的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思維和情感。通過以上補充和說明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，深入探究課文內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的閱讀能力、思維能力和人文素養(yǎng)，進一步理解普羅米修斯的勇敢和偉大，從中汲取力量，為自己的成長奠定基礎(chǔ)。在“品讀課文，深入探究”環(huán)節(jié)中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們個性化的閱讀體驗和思考。每個學(xué)生都有自己獨特的感受和理解，教師應(yīng)該尊重并鼓勵這種多樣性。以下是具體的實施步驟和策略：1.鼓勵個性化閱讀：-教師可以讓學(xué)生在閱讀時標記自己感興趣的段落，或者寫下自己的疑問和想法。-學(xué)生可以互相分享自己的閱讀筆記，進行小組討論，這樣可以促進彼此的思考和交流。2.深入分析人物形象：-教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析普羅米修斯的性格特點，如他的智慧、勇氣和犧牲精神。-通過對普羅米修斯的行為和選擇的討論，讓學(xué)生理解他的行為背后的動機和價值觀。3.探討課文主題：-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的主題，如正義、勇氣、犧牲和人類的進步。-通過討論這些主題，學(xué)生可以將其與自己的生活經(jīng)驗和價值觀聯(lián)系起來，形成自己的見解。4.情景模擬與角色扮演：-教師可以組織學(xué)生進行情景模擬或角色扮演，讓學(xué)生體驗普羅米修斯的故事。-這樣的活動可以增強學(xué)生的同理心，幫助他們更深入地理解普羅米修斯的情感和決策。5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：-教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等。-例如，可以讓學(xué)生研究古希臘文化，了解普羅米修斯在希臘神話中的地位和意義。6.寫作與表達：-教師可以鼓勵學(xué)生通過寫作來表達自己對普羅米修斯故事的理解和感受。-學(xué)生可以寫日記、信件、短劇或詩歌，用自己的語言和創(chuàng)意來詮釋普羅米修斯的精神。7.反思與評價：-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行反思，思考普羅米修斯的故事對自己的啟發(fā)和影響。-學(xué)生可以評價普羅米修斯的行為，討論他的行為在現(xiàn)代社會中的意義和價值。通過這些補充和說明，教師可以更全面地引導(dǎo)學(xué)生在“品讀