人教版一年級上冊音樂教案1

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第一單元有趣的聲音世界

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能創(chuàng)造幾種聲音。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程：

（-）尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲

音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。

謎底：耳朵）。

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿

這些聲音。

3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城

市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么

特點(diǎn)？

4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于

雨的歌曲----《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲

音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教學(xué)評價：

1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2.會唱《大雨和小雨》。

3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂活動“在音樂廳里”。

2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2.會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)過程：

（一）在音樂廳里

1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問：除了生活中的

聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2.請你在教材圖中找一找，你認(rèn)識哪些樂器呢？學(xué)生說出一種樂器，

教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會演奏，可在

課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3.有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4.還知道其他的樂器嗎？

（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1.你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出

示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我

們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

2.教師范唱或放錄音。

3.跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

4.邊唱歌曲邊做律動。

（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1.播放少先隊(duì)鼓號隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢（大

鼓和小鼓等）？

2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？

3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。

教學(xué)評價：

1.能認(rèn)識一種以上的樂器并說出它的名稱。

2.會敲擊一種打擊樂器。

3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事----卜白兔蓋新房（一）。

教學(xué)目標(biāo)：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)

的聲音。

教學(xué)過程：

1.教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2.教師出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3.教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及

故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4.安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。

教學(xué)評價：

1.能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2.能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（二）。

教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個角色。

教學(xué)過程：

1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2.將學(xué)生分成2?4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。

3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。

4.師生共同評價。

5.如有時間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

教學(xué)評價：

1.能積極地參與創(chuàng)編活動。

2.能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

3.能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

第二單元我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國教學(xué)案例

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞《中華人民共和國國歌》。

2.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

3.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

教學(xué)過程：

（一）聽賞《國歌》

1.引入新課。

教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊

嚴(yán)，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。

面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學(xué)生起立，播

放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

2.可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關(guān)

唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生

補(bǔ)充。

3.介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人

聲與樂器的不同音色。

4.教師啟發(fā)學(xué)生簡單談?wù)?，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和

國國歌》給他們的不同感受。

5.播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

1.教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象

征意義等國旗知識。

2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。

4.學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)

生接唱“真美麗”……

教學(xué)評價：

1.是否能安靜地聽音樂。

2.是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

2.認(rèn)識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌

曲。

2.能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

3.認(rèn)識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

教學(xué)過程

（一）學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請

學(xué)生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌

曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3.跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4.在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認(rèn)識打擊樂器：碰鈴、響板

1.教師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別

兩種打擊樂器的不同音色。

2.教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如

樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。

3.教師出示卡片

碰鈴dangdangdangdang

dadadadadadadada

響板

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每兩人為一組作樂

器交換。

教學(xué)評價

1.能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

2.是否知道《吹蘆笙》是哪個少數(shù)民族的兒童歌曲。

3.能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.能主動、大方地參加歌表演。

教學(xué)過程

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1.在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情

緒。

2.教師給出節(jié)奏卡片。

學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3.每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。

4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸?！?/p>

1.在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。

2.學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。

3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4.教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學(xué)

生。

5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸

和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊

樂器。

教學(xué)評價

1.能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

2.能否主動、大方地參加歌舞表演。

3.能否背唱《國旗國旗真美麗》

第三單元我們都是好朋友

一、本單元教學(xué)的具體要求：

1、學(xué)會歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸?！贰洞堤J笙》和

《快樂小舞曲》。

2、能背唱〈快樂小舞曲〉的歌譜。

3、通過音樂游戲〈音樂探寶〉，全面復(fù)習(xí)，掌握前三個單元的內(nèi)

容。

二、教學(xué)的主要內(nèi)容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹蘆笙

4、快樂小舞曲

5、音樂探寶

三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步啟發(fā)和鼓勵學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，在

活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛和合作精神。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿

勢良好，并能較為正確地表達(dá)歌曲的感情。

難點(diǎn)：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快樂小舞曲〉，由于字多腔少，

吐字不易清晰，學(xué)生演唱時可能會遇到一些困難。

2、〈快樂小舞曲〉作為集體舞，對于未上過幼兒園從未跳過舞的

學(xué)生來說，隨著歌聲做動作會感到困難。

四、設(shè)計(jì)教學(xué)方法

游戲法、表演法、引導(dǎo)法等

五、課時安排：本單元可劃分為五課時。

第一課時：〈各族小朋友在一起〉；用自制的樂器為歌曲伴奏。

第二課時：《吹蘆笙》；歌表演《彝家娃娃真幸?！贰?/p>

第三課時：《快樂小舞曲》；《各族小朋友在一起》。

第四課時：《快樂小舞曲》集體舞；伴奏。

第五課時：游戲《音樂探寶》。

《各族小朋友在一起》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《各族小朋友在一起》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會幾個主要少數(shù)民族舞蹈的簡單動作。

2、學(xué)會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

3、認(rèn)識幾個少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

2、師：“聽說，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，

那你們能和著音樂歡快的節(jié)拍，走進(jìn)教室嗎？”

播放VCD《愛我中華》（在黑板上寫著"歡迎你進(jìn)入音樂教室”）

3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”

找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個

民族所在的位置）

56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們

都生活地幸?？鞓?，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，

都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。

4、你會跳哪個民族的舞蹈？

播放各民族的舞蹈。（vcd）

讓學(xué)生說出是哪個民族的舞蹈。

師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動作

5、簡單介紹各族的特色服飾

藏族

新疆維吾爾族

蒙古族

傣族

漢族

商山族

各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過他們跳的舞蹈來區(qū)分

是哪個民族嗎？（播放錄象）

你跳得正棒，發(fā)給你一個民族小頭飾。

6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著

音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）

7、師：引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)是好朋友，同

校、同村、同市同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋

友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我

們的好朋友，

通過討論，學(xué)生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄

弟民族的友誼。

8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄

音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休

止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各

族分別做匯報表演。

11、用已學(xué)過五種打擊樂器和自我、自制的打擊樂器為歌曲《好

朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來（兩

小節(jié)）

12、教師可輔導(dǎo)個別學(xué)生在課外學(xué)會一兩個少數(shù)民族的舞蹈動作。

《彝家娃娃真幸福》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠快樂她

掌握歌曲的知識點(diǎn)——節(jié)奏和的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌

曲。

2.能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、

團(tuán)結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓

學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想

感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸?！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂

的特點(diǎn)，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以

飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來進(jìn)行快樂律動。（拍手歌）

（設(shè)計(jì)意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中

進(jìn)入課堂，

也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）

二、音樂知識---彝族簡介

1.導(dǎo)入：同學(xué)們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族

的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，

看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課堂開始，老師就

為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為

你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）

2.圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我

國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布

在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地

方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日，

節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔

跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美

景很快吸引了學(xué)生，簡短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。）

三、節(jié)奏練習(xí)

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂

宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。

2.節(jié)奏練習(xí)（出示節(jié)奏城圖）

師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著

急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩

把鑰匙）

師：用哪一把鑰匙來開門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用

銀鑰匙的同學(xué)到右邊去?，F(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里

面出來兩段話）

師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節(jié)奏為歌曲的

節(jié)奏）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學(xué)生

在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）

3.旋律填空練習(xí)

導(dǎo)入：（師很驚奇地說）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽

媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)

奏譜）

師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同

學(xué)們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個更有結(jié)

束的感覺）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助

人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助

的能力。）

四、新歌學(xué)唱

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大

家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

1.師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習(xí)。

2.用La來模唱旋律。

3.按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。

4.跟著磁帶聽唱。

5.鼓勵學(xué)生自主參與演唱。

6.分組比賽。

師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個

好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲

的名字。）

五、深入拓展（對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）

導(dǎo)入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會變得更聰明，

我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個有吸引力

的創(chuàng)作要求）

（設(shè)計(jì)意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)

生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識點(diǎn)更富吸引力。）

1.小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的

“阿里里”。

2.小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。

3.小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。

（設(shè)計(jì)意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固

歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時

也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使音樂與其他學(xué)

科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要

求，也張揚(yáng)了學(xué)生的個性。）

六、自我展示

師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）

師小結(jié)：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近

尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，

老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）

（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小

朋友們說“再見”！

歌表演〈彝家娃娃真幸?！?/p>

教學(xué)內(nèi)容

歌表演〈彝家娃娃真幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

能主動大方地參加歌表演。

［教學(xué)過程］

一、師生問好談話導(dǎo)入

1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂《愛我中華》

師：同學(xué)們，剛才我們聽到的這首歌叫什么名字??？歌里唱了些

什么啊？

生：五十六個民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家...

師：是啊，我國是個多民族的國家，有56個民族。今天，老師帶

來了一些資料，請你們猜猜他們是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、

漢族的舞蹈場面，讓學(xué)生猜）

2.播放有關(guān)彝族的資料，簡介彝族風(fēng)土人情。

（畫外音）彝族是我國西南地區(qū)人口較多、分布較廣的少數(shù)民族，

遍居云南、四川、貴州、廣西四省。彝族人民居住的地區(qū)山川壯麗，

河流縱橫。那里有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)，有壯觀的大疊水瀑布，有

奇異的石林，還有那美麗的阿詩瑪?shù)膫髡f。

優(yōu)美的自然風(fēng)光孕育了一群勤勞淳樸的彝族人。那里的人民古樸、

淳厚，熱情好客。他們的服飾也很有特點(diǎn)。男子喜歡用青布包頭，以

示英式氣概。姑娘們喜歡戴銀質(zhì)的項(xiàng)鏈，穿著三色花裙，而她們的花

包頭則被看作自由和幸福的象征。

每年的農(nóng)歷六月二十四日是彝族最隆重的火把節(jié)。在這一天，人

們會手執(zhí)火把在田間游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞來慶祝節(jié)日。場

面非常的熱鬧和壯觀。

二、感受歌曲典型節(jié)奏身勢創(chuàng)編

1.節(jié)奏模仿

（多媒體課件出示）

彝族娃娃：親愛的漢族小朋友們，你們好！我是彝族娃娃，非常

歡迎你們到我們彝族山寨來做客。讓我們踏著歡快的節(jié)奏一起走吧！

出示節(jié)奏圖XXXXXX|XXX|（配上腳步聲）

學(xué)生模仿節(jié)奏

2.啟發(fā)學(xué)生用各種身勢表演節(jié)奏。

3.創(chuàng)編歌詞活動。

師：剛才我們總結(jié)了彝族的特點(diǎn)，你們能把這些特點(diǎn)編到我們的

節(jié)奏里嗎？

（例）彝族山山水水真美麗彝族人民熱情又好客

彝族每年有個火把節(jié)他們能歌善舞本領(lǐng)大

彝族姑娘喜歡銀項(xiàng)鏈頭戴美麗包頭真好看

三、自主探究學(xué)唱歌曲

1.聽賞歌曲，感受歌曲情緒。

2.熟悉理解歌詞。

3.簡介襯詞“阿哩哩”后，生聽音樂在“阿哩哩”的地方拍手或

跺腳。

4.跟琴輕聲用la模唱旋律。

5.齊唱歌曲一遍。

6.學(xué)生討論：怎么唱才更能體現(xiàn)歌曲歡快、喜慶的情緒。

小結(jié)：（1）襯詞應(yīng)該唱得輕快而有彈性。（加入頓音符號）

（2）歌譜最后一句要唱得強(qiáng)一點(diǎn)。

（3）要唱得高興一點(diǎn)。

7.有感情的演唱歌曲一遍。

四、大膽嘗試學(xué)跳彝族舞

1.師：同學(xué)們，彝族人不但歌唱得好，他們的舞跳得更好呢！老

師剛剛學(xué)會一個彝族舞里常見的舞步，你們想看嗎？（播放一遍音樂，

師跳基本舞步）

2.學(xué)生模仿。

3.師：哪個小朋友學(xué)會了？上來試一試啊。（請一個學(xué)生跳一下）

4.師生共同評價。

5.循環(huán)播放歌曲，不斷請兩個、三個、五個.最后全班一起跳。

五、實(shí)踐創(chuàng)造用打擊樂器為歌曲伴奏

1.欣賞圖片簡介自制樂器

彝族人不但能歌善舞，他們還會用好聽的樂器來伴奏呢。這是他

們在彈月琴伴奏；這是他們在吹蘆笙呢。今天我們也來用自己的樂器

為這首歌增加一點(diǎn)魅力吧！老師讓你們自己做的樂器都帶來了嗎？給

大家介紹一下你們的樂器吧！

生：我們這是用皮筋繃在文具盒上，這樣可以彈出聲音；

生：我們是用罐子里面裝沙子，這樣搖，可以模仿沙球的聲音；

生：我們用小本子的封面敲出節(jié)奏，模仿的是響板的聲音；

生：我們是用酒瓶蓋做的串鈴。

2.分組創(chuàng)編節(jié)奏型，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

六、篝火晚會

1.（課件顯示）彝族娃娃：同學(xué)們，你們表演得真棒，火把節(jié)的

篝火已經(jīng)燃起來了，歡迎你們，尊貴的小客人們，我們一起去參加篝

火晚會吧！

2.

師：彝族娃娃向我們發(fā)出了熱情的邀請，讓我們戴上彝族人的頭

飾，也來做一回彝族人吧！我們來自由組合一下，選擇一個你們喜歡

的方式來表現(xiàn)歌曲吧！來，愿意跳舞的到中間來，愿意唱歌和伴奏的

站在兩邊，好嗎。

3.循環(huán)播放舞蹈畫面和音樂，生表演。

七、在歌舞中結(jié)束全課

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏。

2、歌曲〈快樂小舞曲〉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、

通過為〈各族小朋友在一起〉作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望和能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛

集體和主動合作的精神。

2、學(xué)會〈快樂小舞曲〉的歌詞及歌譜。

教學(xué)過程：

（一）歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏

1、跟著錄音或教師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲〈各族小朋友在一起〉。

2、復(fù)習(xí)上一節(jié)課用各種打擊樂器為《各族小朋友在一起》的

第一、三樂句伴奏。

3、師生共同為歌曲的第二、四樂句和結(jié)束句設(shè)計(jì)伴奏，教師

歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜，為為歌曲伴奏。

4、

請幾個小組同時表演一兩個少數(shù)民族的舞蹈動作，然后隨著《各

族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各組盡量不要雷同，師生共同予

以評價。

5、綜合歌聲、伴奏與表演，作到人人參與，個個投入。

（二）歌曲〈快樂小舞曲〉

1、用四張圖片引入《快樂小舞曲》的教學(xué)。（節(jié)奏卡片）

2、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確，吐字清楚。

3、跟著錄音學(xué)唱歌曲《快樂小舞曲》。

4、用聽唱法學(xué)會歌譜，并要求背唱。

5、課外作業(yè)是選擇幾種打擊樂器為《快樂小舞曲》寫出伴奏

譜。

如：

4/4X——X——|XXX——|

4/4XXXX|XXX——|

4/4X——XX|X——XX|

課堂小結(jié)：

總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定成績，提出不足。

集體舞《快樂小舞曲》

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、為〈快樂小舞曲〉伴奏。

2、集體舞〈快樂小舞曲〉

教學(xué)目標(biāo)：

1、在〈快樂小舞曲〉的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識，

提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂

的興趣、愛好及相互合作精神。

3、進(jìn)一步加深對“X——”和“X”的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

1、隨錄音復(fù)習(xí)〈快樂小舞曲〉的歌詞及歌譜。

2、隨伴奏帶或教師的琴聲背唱〈快樂小舞曲〉的歌詞及歌譜。

3、教師逐塊出示節(jié)奏卡片：

(1)X—XXIXXX—|

(2)XX—X|XXX—|

(3)X—X—|XXX—|

(4)XXXX|X—X—|

要求學(xué)生用手中的打擊樂器按譜演奏(奏二分音符時三角鐵可用

滾奏、鈴鼓可用搖奏。)

4、教師用鈴鼓奏出兩小節(jié)節(jié)奏，學(xué)生模仿。

5、

將四張節(jié)奏卡片的節(jié)奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四

種打擊樂器演奏，為〈快樂小舞曲〉伴奏，有學(xué)生決定各自打擊樂器

演奏的節(jié)奏。

6、一組學(xué)生演唱，另一組學(xué)生伴奏；然后再調(diào)換過來練習(xí)數(shù)

遍。

7、學(xué)生在原位進(jìn)行歌表演，動作由師生共同設(shè)計(jì)。

8、如場地允許，用〈快樂小舞曲〉的錄音進(jìn)行集體舞，教師

也要參與其中，動作要盡量簡單，讓所有的學(xué)生都自信地進(jìn)行舞蹈。

課堂小結(jié)：

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的總結(jié)，提出不足之處

音樂游戲〈音樂探寶〉

教學(xué)內(nèi)容：

音樂游戲〈音樂探寶〉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲形式全面復(fù)習(xí)第一、二、三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性和學(xué)習(xí)音樂的興

趣。

3、在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

教學(xué)過程：

1、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生們仔細(xì)觀察課本中的九幅圖畫，初步

了解游戲的全部內(nèi)容。（圖片）

2、

教師設(shè)問，首先是這個游戲如何進(jìn)行，是全班在一起做還是分組

競賽？其次是如何向前走，一次最多可以走幾步，用擲骰子還是抽簽，

誰來當(dāng)評委？

3、學(xué)生可以分為小組討論或自由發(fā)言，最后教師可以總結(jié)以

下幾點(diǎn)：

（1）這個游戲可以集體做，也可以分組競爭。

（2）

用骰子擲不妥，因?yàn)轺蛔涌赡苡小?”或“6”，而課本的游戲中一

共只有“9”，如跳得過多，一下子就達(dá)到終點(diǎn)，就失去了全面復(fù)習(xí)的

意義，所以用抽簽的方法（“1”或“2”）較好。

（3）集體做時由教師當(dāng)評委，分組做時由一組學(xué)生（輪流擔(dān)當(dāng)）

當(dāng)評委。

4、

先進(jìn)行集體游戲，由班長抽簽決定向前的步數(shù)，其中的“2”（說

出這是什么樂器）可由教師出示實(shí)物，不要局限于鈴鼓；“3”和“6”

可分別請兩個小組的學(xué)生用打擊樂器及幾種非常規(guī)音源和人聲來模

仿；“4”由教師播放〈國旗國旗真美麗〉和〈吹蘆笙〉的錄音（無歌

詞的伴奏帶）請學(xué)生說出歌名。到達(dá)“8”時，如抽簽抽到“2”則在

原地待命，并將“8”的內(nèi)容重復(fù)做一遍，教師可將節(jié)奏變換。直到

抽到“1”，才能進(jìn)入終點(diǎn)“9”。

5、教師對游戲的全過程予以總結(jié)，肯定成績，提出不足。

6、

分組進(jìn)行游戲，仍可能有很多種方案，例如將全班分成四組，第

一、二組先進(jìn)行，第三、四組當(dāng)評委，下一遍則反過來。還可以四組

同時進(jìn)行，由教師當(dāng)評委，但當(dāng)幾組同時進(jìn)行游戲時，“2”和“4”

的內(nèi)容必須不斷變化，“3”和“6”的模仿手段及聲響也應(yīng)個組有異，

如后面的組照搬前面的模仿手段，應(yīng)讓其停走一次。

7、當(dāng)有一組先到達(dá)終點(diǎn)后，游戲不要結(jié)束，要等全部參賽組

到達(dá)時才結(jié)束，先期到達(dá)的組可以幫后面的組員一起進(jìn)行表演。

課堂小結(jié)：

教師組織學(xué)生進(jìn)行簡單的總結(jié)，說出自己的收獲，并指出不足。

第四單元音樂中的動物

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞：《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》

2、活動：聲音的長短

3、欣賞：《兩只小象》

4、唱歌：《在動物園里》

5、欣賞：獅子、大象

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1.進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2.本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術(shù)形式展開教

學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

3.引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與

自然之間的密切關(guān)系。

（二）具體要求

1.鼓勵學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的歌聲表

現(xiàn)不同情緒的歌曲。

2.進(jìn)一步熟悉“X一”和“X”，感受聲音的長短。

3.通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

歌曲《兩只小象》《在動物園里》的錄音帶或CD以及伴奏帶；打

擊樂器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《蔭中鳥》《鴨子拌嘴》《動物

狂歡節(jié)》的CD或VCD、動畫片《獅子王》。

（二）文字、圖片

動物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、《鳥

類的家園》圖片、節(jié)奏卡片。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

進(jìn)一步鼓勵學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的情

感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動從模仿動物的叫聲入手，認(rèn)識聲

音的長短，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的

節(jié)奏感。

本單元的難點(diǎn)：

通過欣賞描述動物的音樂，理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，

并能用語言、動作、表情簡單描述音樂形象。在多聲部節(jié)奏練習(xí)中，

聆聽、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.聲音的長短。

2.《在動物園里》。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動物的叫聲，并在教師的弓

1導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過程：

1.將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑

板上。

2.教師播放獅子的叫聲錄音，請學(xué)生猜一猜它是誰？

3.學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長、低沉。

教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡：

4.一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動物的叫聲；互換練習(xí)；全體

學(xué)生手拍節(jié)拍，口中模仿動物的叫聲。

5.一名學(xué)生模仿任意一種動物的叫聲，其余學(xué)生豬。

6.教師在這種動物的圖片上出示節(jié)奏卡：

7.依次將黑板上的動物，按叫聲分類（方法同4）。

獅子：小狗：小雞：

X-XXXXXX

小貓：鴨子：老鼠：

可以變換方式，由個別學(xué)生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、

鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。

8.學(xué)唱歌曲《在動物園里》（聽兩遍錄音）。

9.教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：

XXXX—>>KKOIXX

X|XXX|

我

真

睜

看

獅

們

眼

子

好

i元

好玩，

真

起

多

跳

獅

舞

勁

好

子

i元

好玩，

真

口

吹

五

好

小

鳥

色

哨

i元

好玩，

玩

物

動

動

里

物

園

多

真

真玩，

教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。

10.用聽唱法學(xué)唱歌曲。

11.教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

12.有表情、完整地演唱歌曲。

13.兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節(jié)課

課上匯報。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生的參與程度和情緒反應(yīng)。

2.是否掌握手拍節(jié)拍，口念節(jié)奏；節(jié)奏是否穩(wěn)定。

3.學(xué)習(xí)歌曲《在動物園里》時掌握的速度和熟練程度。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《在動物園里》。

2.音樂活動”聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長短；

2.練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《在動物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報：兩個學(xué)生為一組進(jìn)行表演。

3.動物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加

上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”。

4.學(xué)生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，

練習(xí)“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。

6.學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7.教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生

自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動物的叫聲。

8.匯報練習(xí)結(jié)果。

9.欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂曲描述的是動物園中的哪一

種動物？為什么？

10.你怎么感受到是獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作

用。

11.觀看動畫片《獅子王》片斷。

12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴(yán)”的感受：

獸中之王——獅子。

13.聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生參與程度和參與率。

2.學(xué)生掌握歌曲《在動物園里》的熟練程度。

3.學(xué)生自選打擊樂器練習(xí)的效果。

4.三聲部合奏的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

5.是否注意聆聽音樂，能否隨音樂表現(xiàn)獅子威嚴(yán)走路的神態(tài)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞樂曲《大象》。

2.唱歌《兩只小象》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。

2.欣賞《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂形象。

教學(xué)過程：

1.完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂曲的曲名？

2.欣賞《大象》：這也是一首描述動物的樂曲。聽一聽樂曲表現(xiàn)

了什么動物？

3.這兩首樂曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)，這一首稍活

潑。

4.告訴學(xué)生樂曲名稱《大象》。

5.誰來模仿大象的動作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左

手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6.聽音樂，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。

7.學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

8.教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

9.學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

10.教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。

11.自由討論，如何創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生參與的程度與反映的態(tài)度。

2.學(xué)唱歌曲《兩只小象》掌握的速度和熟練程度。

3.對比欣賞《大象》與《獅子》，能否區(qū)分樂曲的不同音樂形象：

威嚴(yán)和活潑。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌表演《兩只小象》。

2.聽賞樂曲《蔭中鳥》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2.欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養(yǎng)學(xué)

生保護(hù)自然環(huán)境的意識。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

2.歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體

驗(yàn)三拍子的韻律感。

3.聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？

4.初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？

5.出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。

6.圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

7.請你為鳥設(shè)計(jì)一個美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也

可在圖畫紙上創(chuàng)作。

8.復(fù)聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

教學(xué)評價：

1.演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。

2.學(xué)生的參與程度及情緒反應(yīng)。

3.“為鳥兒設(shè)計(jì)家”是否積極投入。

4.欣賞《蔭中鳥》時情感是否投入。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會音的強(qiáng)弱、快慢對比。

2.將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。

教學(xué)過程：

1.圖片導(dǎo)入：圖片上畫了什么動物？它們在做什么？

2.鴨子生活在什么地方？

3.欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？

4.將全體學(xué)生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時請舉手，一

組聽到小鏡演奏的小鴨時請舉手。

5.任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

6.你能將這段音樂講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽嗎？

7.請你回家后，將這個故事講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生參與程度及參與率。

2.學(xué)生隨音樂游戲時，能否投入。

3.學(xué)生用語言編織的故事是否流暢？有沒有發(fā)揮想象？

第五單元動畫城

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《小機(jī)靈之歌》

3、欣賞：《一個師傅任徒弟》

活動：唐僧馴■馬咚得咚

4、欣賞：《勞動回家轉(zhuǎn)》

5、活動：猜一猜誰在敲

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

將兒童對動畫片的興趣引向音樂，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對音樂節(jié)奏、

音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想象

力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝

術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。

（二）具體要求

1.通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進(jìn)行歌謠卡

農(nóng)、做游戲等，使學(xué)生在活動中感受和學(xué)習(xí)音樂。

2.通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進(jìn)一步熟悉打

擊樂器的奏法，啟發(fā)學(xué)生對打擊樂器音色的興趣。

3.學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機(jī)靈之歌》第一段，培養(yǎng)

自然大方的演唱習(xí)慣。

4.模擬不同動畫人物的表情、動作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂表現(xiàn)

力。

5.根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂想象力以及對聲音的感

受力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1.圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、

豬八戒、沙和尚、老妖怪?！栋籽┕骱推邆€小矮人》人物頭像或頭

飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、

噴嚏精。《聰明的一休》人物頭像或頭飾如一休、西佑衛(wèi)門、大將軍

等。《三只小豬》人物頭像或頭飾如老大、老二、老三、大灰狼、茅

草房圖、木房圖、磚房圖。

2.打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如

裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃

瓶、塑料紙、碗碟等。

3.錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》《小機(jī)

靈之歌》《勞動回家轉(zhuǎn)》。

（二）文字、圖片資料

1.《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動畫片或

片斷、圖冊等。

2.《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動

畫片的相關(guān)介紹。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂。本

單元的難點(diǎn)：1.如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生集中注意力聽音樂，

幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。2.在借助動畫片

的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事

情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣

集中在情感體驗(yàn)上來。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.童謠《唐僧騎?馬咚得咚》。

2.歌曲《一個師傅任徒弟》。

教學(xué)目標(biāo)：

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動作。

教學(xué)過程：

（一）念歌謠

1.教師請學(xué)生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請

學(xué)生說出動畫片的片名。

2.請學(xué)生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物

頭像。

3.請學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教

師逐一總結(jié)。如學(xué)生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：

XXXXXXX

唐僧騎馬咚得咚

學(xué)生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)

并板書：

XXXXXX

孫悟空跑得快

學(xué)生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結(jié)并可

板書：

XXXXXX

豬八戒鼻子長

4.教師先拍手XXXX,然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童

謠。

5.教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，

邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節(jié)奏：X義XX

歌謠:唐僧騎?馬

拍手：合右合左

6.教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例：

教師：XXXX學(xué)生：XXX

唐僧璃?馬咚得咚，

（二）模仿

1.看動畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個角色的形態(tài)。

2.模仿白龍馬的蹄聲。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發(fā)揮想象，

模仿馬蹄聲。

3.念歌謠，請少數(shù)學(xué)生表演動作。

請幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白

龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅任徒弟》

1.先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅任徒弟》。

2.教師簡單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲在什

么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。歌

曲前8個小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開始情緒稍微激動一些。

3.復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動作表演。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生是否積極參與活動。

2.學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎?馬咚得咚》。

3.學(xué)生能否對《一個師傅任徒弟》兩段情緒