匆匆省公開課一等獎新名師比賽一等獎課件

匆匆文章體裁:散文第1頁散文是與詩歌、小說、戲劇并稱一個文學體裁，指不考究韻律散體文章，包含雜文、隨筆、游記等。是最自由文體，不考究音韻，不考究排比，沒有任何束縛及限制，也是中國最早出現(xiàn)行文體例。通常一篇散文含有一個或多個中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表示。散文第2頁朱自清（1898—1948），原名自華，號秋實，更名自清，字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；當代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士；；其散文以樸素縝密，清雋沉郁、語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實感，朱自清以他獨特美文藝術格調，為中國當代散文增添了瑰麗色彩，為建立中國當代散文全新審美特征，創(chuàng)造了含有中國民族特色散文體制和格調；主要作品有《尋朝》、《蹤跡》、《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《精讀指導舉隅》、《略讀指導舉隅》、《國文教學》、《詩言志辨》、《新詩雜話》、《標準與尺度》、《論雅俗共賞》。第3頁生字新詞涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì第4頁確乎：確實。涔涔(céncén)：形容汗、淚等不停往下流樣子。潸潸(shānshān）：形容流淚不止樣子。徘徊：在一個地方往返走動。游絲：蜘蛛所吐絲，浮蕩于空中，故稱游絲?？仗摚豪锩鏇]有什么實在東西，不充實。伶伶俐俐：聰明靈活。指十分聰明。罷了：而已。第5頁聽錄音，思索：文章寫了什么？1、想一想“急忙”指是什么？課文是怎樣寫我們日子急忙而逝?2、作者在文章中給我們提出了一個問題是什么？我們日子為何一去不復返呢？3、說說課文主要寫是什么？第6頁讀課文第一段：文章開頭有什么特色?

燕子去了，有再來時候；楊柳枯了，有再青時候；桃花謝了，有再開時候。不過，聰明，你告訴我，我們日子為何一去不復返呢？——是有些人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？第7頁燕子可再來楊柳可再青花兒可再開逝去日子不再回對比用形象化對比有什么作用？引出日子一去不復返特點。利用了排比修辭手法第8頁燕子去了，有再來時候；楊柳枯了，有再青時候；桃花謝了，有再開時候；

不過聰明，你告訴我，那還是去年燕子嗎？還是去年楊柳嗎？還是去年桃花嗎？第9頁讀課文最終一段：文章結尾有什么特點?

你聰明，告訴我，我們日子為何一去不復返呢？

首尾呼應，作者發(fā)出時光匆匆感嘆。第10頁讀第二段，你怎樣了解段中句子？

我不知道他們給了我多少日子；但我手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在時間流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

第11頁八千多日子像針尖上一滴水時間流大海對比

時間就是這么無聲無息地溜走。那么請同學們計算一下一天中又從我們手中溜走了多少時間呢?比喻第12頁第13頁讀第三段，作者是怎樣詳細描述日子去來急忙？

去盡管去了，來盡管來著；去來中間，又怎樣地急忙呢？早上我起來時候，小屋里射進兩三方斜斜太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手時候，日子從水盆里過去；吃飯時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然雙眼前過去。我覺察他去急忙了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。不過新來日子影兒又開始在嘆息里閃過了。

第14頁

時間是抽象，但作者卻把它寫得形象可感。說說作者采取了什么樣寫作手法呢?第15頁讀第四段，從中你體會到作者怎樣思想感情？

在逃去如飛日子里，在千門萬戶世界里我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有急忙罷了；在八千多日急忙里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸回去罷？但不能平，為何偏要白白走這一遭??？第16頁

我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸回去罷?但不能平,為何偏要白白走這一遭啊?讀到這里，你想到了什么？

我們不能白白地浪費日子，不能白白地浪費時間、浪費生命，不能什么也沒做，什么貢獻也沒有。第17頁總結

作者一開始就向我們提出問題,但并沒有直接作出回答,而是經過詳細例子向我們描述了日子來去急忙。最終照應開頭，發(fā)出時光急忙感嘆。第18頁1.“燕子去了，有再來時候；楊柳枯了，有再青時候；桃花謝了，有再開時候。不過,聰明,你告訴我,我們日子為何一去不復返呢?”美文賞析，師生品味思索：1.這段話利用了那些修辭手法？2.燕子去了再來、楊柳枯了再青、桃花謝了再開表明了什么？3.段中問句表示了作者怎樣感情？第19頁

2.“在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在時間流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。美文賞析，師生品味

思索：1.你能算出作者多大年紀嗎？2.找出段中比喻句，并說出把什么比喻成什么？3.這么比喻表示了作者怎樣心情？第20頁3、“于是洗手時候，日子從水盆里過去;吃飯時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然雙眼前過去。我覺察他去急忙了伸出手遮挽時，他又從遮挽手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見這算又溜走了一日?！泵牢馁p析，師生品味

思索：1.段中利用了怎樣修辭手法?2.找出段中擬人句，說說它有什么作用？第21頁①洗手時候，日子從水盆里過去；吃飯時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然雙眼前過去。

這句話利用了排比修辭方法，既增強了文章氣勢，又形象地寫出了時間急忙流逝。②天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽說再見，這又算溜走了一日。這句話利用了擬人修辭方法，把時間急忙流逝寫得有形有聲，可見可聞非常形象。第22頁4、“過去日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣痕跡呢？美文賞析，師生品味

思索：1.找出段中比喻句。2.“輕煙”、“薄霧”說明了什么？3.作者為何會產生這么疑問？第23頁

文章緊緊圍繞著“急忙”二字，細膩地刻畫了時間流逝蹤跡，表示了作者對時間流逝無奈和惋惜。提醒我們：時光在不知不覺中就會溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。文章中心

第24頁文章層次一、用對比手法寫出了日子一去不復返特點

二、寫時間在我們身邊悄悄逝去，令人感嘆。

三、照應了開頭，突出了作者關于時光急忙感嘆，引人深思。

第25頁寫作特點：1、散文格調，對于社會人生和自然景色，善于進行準確、慎密觀察，然后細膩和深入地描寫。2、各種修辭手法：排比、比喻、擬人、反問、設問等。

第26頁

明日歌（清錢鶴灘）

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌!

譯文：明天又一個明天，明天何等多。假如我們一生做事都要等候明天，一切事情都會錯過機會。普通人苦于被明日所累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，黃昏看太陽向西墜落。人一生有多少個明天？請你聽我《明日歌》。第27頁珍惜時間名言警句：1.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

3.少年易老學難成，一寸光陰不可輕。4.少壯不努力，老大徒傷悲。

5.莫等閑，白了少年頭，空悲切。

第28頁江蘇揚州第29頁散文集《背影》朱自清手跡第30頁“自清”亭第31頁朱自清雕像遠景第32頁朱自清書齋一角第33頁學有所獲學了這篇課文，你有什么感受？有什么收獲？用一