五年級上冊英語學(xué)案-Unit 6 In a nature park .Part A Lets spell-人教版PEP

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.知識目標能正確認讀、拼寫單詞：panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,seal,zoo,nature,park,lake。能正確運用本課所學(xué)動詞的一般過去式描述動物昨天在動物園所做的事情。2.能力目標能夠正確朗讀和表演小故事，提高學(xué)生的聽說能力。能在圖片或情景的幫助下，正確運用過去式描述動物的動作。3.情感目標培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護動物的情感。二、教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容：PEP五年級上冊英語Unit6Inanaturepark.PartALet’sspell.教材分析：本課是PEP教材五年級上冊Unit6第三課時PartALet’sspell的課堂教學(xué)。在前兩課時的學(xué)習基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握動物類單詞及一般過去式的結(jié)構(gòu)。本課通過動物園里動物昨天的活動，讓學(xué)生進一步掌握動詞過去式的運用。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點能正確拼讀、書寫單詞：panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,seal,zoo,nature,park,lake。能正確運用動詞的一般過去式描述動物昨天在動物園所做的事情。2.教學(xué)難點一般過去式的運用。四、教具與學(xué)具準備1.教具準備掛圖、單詞卡片、磁帶、課件。2.學(xué)具準備學(xué)生書、練習冊、單詞卡片、磁帶。五、教學(xué)過程1.熱身（Warmingup）教師與學(xué)生進行簡單的英語對話，如：Hello,howareyou?Whatdidyoudoyesterday?學(xué)生用一般過去式回答。設(shè)計意圖：營造輕松的英語氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。2.導(dǎo)入（Leadin）教師出示動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的動物類單詞，如：panda,tiger,elephant,giraffe等。教師提問：Whatdidtheydoyesterday?引導(dǎo)學(xué)生用一般過去式回答。設(shè)計意圖：復(fù)習舊知識，引出本課內(nèi)容。3.呈現(xiàn)（Presentation）教師播放課件，呈現(xiàn)動物園里動物昨天的活動情景，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。教師出示單詞卡片，教授新單詞：zoo,nature,park,lake，并讓學(xué)生跟讀、拼寫。設(shè)計意圖：通過情景呈現(xiàn)，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習新單詞。4.操練（Practice）教師組織學(xué)生進行小組活動，用一般過去式描述動物昨天在動物園所做的事情。學(xué)生分角色朗讀和表演小故事，其他學(xué)生聽后判斷動物的動作是否正確。設(shè)計意圖：通過小組活動和角色扮演，提高學(xué)生的聽說能力。5.鞏固（Consolidation）教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用一般過去式描述動物的動作。學(xué)生完成練習冊第34頁的練習題，教師批改并給予反饋。設(shè)計意圖：通過掛圖和練習題，鞏固本課所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書單詞：panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,seal,zoo,nature,park,lake。板書句子：Whatdidtheydoyesterday?設(shè)計意圖：通過板書，使學(xué)生清晰地了解本課所學(xué)單詞和句子結(jié)構(gòu)。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞：panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,seal,zoo,nature,park,lake。2.完成練習冊第34頁的練習題。3.制作動物動作卡片，與同學(xué)互相練習。設(shè)計意圖：通過作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的書寫和運用能力。八、課后反思本課通過動物園里動物昨天的活動，讓學(xué)生掌握了動詞過去式的運用。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，通過小組活動和角色扮演，使學(xué)生在真實的語境中學(xué)習英語。在作業(yè)設(shè)計上，我采用了抄寫和練習的形式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但本課在課堂管理和學(xué)生參與度方面還有待提高，今后我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效果。1.熱身：通過與學(xué)生進行簡單的英語對話，營造輕松的英語氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這個步驟可以幫助學(xué)生放松身心，進入學(xué)習狀態(tài)。2.導(dǎo)入：通過出示動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的動物類單詞，復(fù)習舊知識，引出本課內(nèi)容。這個步驟可以幫助學(xué)生復(fù)習和鞏固已學(xué)的知識，同時激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。3.呈現(xiàn)：通過播放課件，呈現(xiàn)動物園里動物昨天的活動情景，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。同時，教授新單詞：zoo,nature,park,lake，并讓學(xué)生跟讀、拼寫。這個步驟可以通過情景呈現(xiàn)，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習新單詞，提高學(xué)生的聽說能力。4.操練：組織學(xué)生進行小組活動，用一般過去式描述動物昨天在動物園所做的事情。學(xué)生分角色朗讀和表演小故事，其他學(xué)生聽后判斷動物的動作是否正確。這個步驟可以通過小組活動和角色扮演，提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。5.鞏固：出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用一般過去式描述動物的動作。學(xué)生完成練習冊第34頁的練習題，教師批改并給予反饋。這個步驟可以通過掛圖和練習題，鞏固本課所學(xué)知識，提高學(xué)生的書寫和運用能力。這些教學(xué)活動和步驟都有其獨特的目的和功能。例如，熱身活動可以營造輕松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生更容易進入學(xué)習狀態(tài)；導(dǎo)入活動可以激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，幫助他們更好地理解和記憶新知識；呈現(xiàn)活動可以通過真實的語境，提高學(xué)生的聽說能力；操練活動可以通過小組活動和角色扮演，提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神；鞏固活動可以通過掛圖和練習題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的書寫和運用能力?？偟膩碚f，教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計中最為關(guān)鍵的部分，它直接決定了教學(xué)的效果和質(zhì)量。通過采用不同的教學(xué)活動和步驟，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進學(xué)生的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)習能力。因此，教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標，精心設(shè)計和組織教學(xué)過程，以達到最佳的教學(xué)效果。1.熱身（Warmingup）2.導(dǎo)入（Leadin）通過展示動物園的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習已學(xué)的動物詞匯，同時通過提問引導(dǎo)學(xué)生使用一般過去時談?wù)搫游飩冏蛱煸趧游飯@的行為。這一步驟的重要性在于它不僅復(fù)習了舊知識，還為新的語言學(xué)習任務(wù)搭建了一個自然的橋梁，幫助學(xué)生將已有知識與新知識聯(lián)系起來。3.呈現(xiàn)（Presentation）在這一環(huán)節(jié)，教師通過課件展示動物園里動物昨天的活動情景，并引入新單詞。單詞的引入應(yīng)當在語境中進行，以確保學(xué)生能夠理解單詞的意義和用法。通過讓學(xué)生跟讀和拼寫單詞，教師可以檢查學(xué)生對單詞的掌握程度，并糾正可能的發(fā)音錯誤。4.操練（Practice）小組活動和角色扮演是練習語言的有效方法，因為它允許學(xué)生在真實的交流環(huán)境中使用語言。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作完成任務(wù)，如描述動物昨天的活動，這不僅能夠提高他們的語言技能，還能夠培養(yǎng)他們的社交技能和團隊合作能力。5.鞏固（Consolidation）在鞏固階段，教師通過掛圖和練習題幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞和語法結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)該是多樣化的，以便滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。通過這一階段的練習，學(xué)生可以將新學(xué)的語言知識轉(zhuǎn)化為技能，并在實際中運用。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)當密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度，并充分參與學(xué)習活動。教師還應(yīng)當鼓勵學(xué)生積極參與，提供正面的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信心。課后反思是教師專業(yè)成長的重要