六年級下冊英語-Unit4 Lesson22 Surprise!冀教版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。(2)學(xué)生能夠通過圖片和情景，理解并運(yùn)用核心句型"What’sinthebox/bag?"和"It’sa/an"進(jìn)行交流。(3)學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀故事。2.能力目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠通過圖片和情景，用英語進(jìn)行簡單的詢問和描述。(2)學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的活動，提高自己的語言運(yùn)用能力。3.情感目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是"Surprise!"，主要講述了學(xué)生們在課堂上互相展示各自帶來的物品，并通過問答形式猜測物品是什么。本課的生詞有"pencilbox"，"eraser"，"ruler"，"candle"，"key"，"tissue"等，句型為"What’sinthebox/bag?"和"It’sa/an"。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠用核心句型進(jìn)行簡單的交流。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地運(yùn)用核心句型"What’sinthebox/bag?"和"It’sa/an"進(jìn)行問答，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀故事。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、實(shí)物、文具盒、垃圾箱等。學(xué)具：學(xué)生自帶物品、單詞卡片、練習(xí)冊等。五、教學(xué)過程1.熱身(5分鐘)教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的freetalk，詢問學(xué)生們的周末活動，引導(dǎo)學(xué)生用"Iusuallyonweekends."的句型進(jìn)行回答。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儙淼奈锲罚霰菊n的主題"Surprise!"。2.呈現(xiàn)(10分鐘)(1)教師展示課件，呈現(xiàn)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生聽故事并回答問題。Q1:What’sinthebox/bag?Q2:Isita/an?(2)教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀故事，注意語音、語調(diào)的正確性。(3)教師展示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生用"It’sa/an"的句型進(jìn)行描述。3.練習(xí)(10分鐘)(1)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，學(xué)生互相展示自帶的物品，并用核心句型進(jìn)行問答。(2)教師出示單詞卡片，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和朗讀。(3)教師出示練習(xí)冊，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。4.鞏固(10分鐘)(1)教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，用英語進(jìn)行對話。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組用英語描述物品的能力最強(qiáng)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Surprise!What’sinthebox/bag?It’sa/an七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生回家后，用英語向家長介紹自己帶來的物品，并運(yùn)用本課所學(xué)知識進(jìn)行問答。2.學(xué)生完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。八、課后反思一、熱身環(huán)節(jié)在課堂的開始階段，教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行簡單的freetalk來營造輕松愉快的課堂氛圍。教師可以詢問學(xué)生們的周末活動，引導(dǎo)他們用"Iusuallyonweekends."的句型進(jìn)行回答。這樣的互動不僅能夠幫助學(xué)生放松心情，還能夠復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的句型。二、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)利用多媒體課件和實(shí)物來展示故事情境，引導(dǎo)學(xué)生聽故事并回答問題。教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如"What’sinthebox/bag?"和"Isita/an?"，幫助學(xué)生理解和記憶故事內(nèi)容。在學(xué)生聽故事的過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上故事的節(jié)奏并理解故事的情節(jié)。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生跟讀故事，注意語音、語調(diào)的正確性。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶故事內(nèi)容，同時(shí)提高他們的聽力和發(fā)音能力。三、練習(xí)環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行小組活動來鞏固所學(xué)知識。教師可以讓學(xué)生互相展示自帶的物品，并用核心句型進(jìn)行問答。這樣的活動不僅能夠幫助學(xué)生鞏固句型和詞匯，還能夠提高他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師還可以出示單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和朗讀。通過這一活動，學(xué)生可以加深對單詞的記憶和理解，提高他們的詞匯量。四、鞏固環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組競賽來鞏固所學(xué)知識。教師可以讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，用英語進(jìn)行對話。這樣的活動不僅能夠幫助學(xué)生鞏固句型和詞匯，還能夠提高他們的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組用英語描述物品的能力最強(qiáng)。這樣的活動可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動力，同時(shí)鞏固他們的語言技能。六、板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生集中注意力，理解和記憶課堂內(nèi)容。在本課的教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡潔明了，突出核心詞匯和句型。Surprise!What’sinthebox/bag?It’sa/an在板書的左側(cè)，可以寫下本課的主題"Surprise!"，以引起學(xué)生的興趣。在中間部分，可以寫下兩個(gè)核心問題"What’sinthebox/bag?"和"Isita/an?"，下方則是對應(yīng)的回答"It’sa/an"。這樣的板書設(shè)計(jì)直觀易懂，能夠幫助學(xué)生在課堂上快速捕捉到關(guān)鍵信息。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力。在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的抄寫和默寫作業(yè)，讓他們重復(fù)練習(xí)核心詞匯和句型。例如，讓學(xué)生抄寫故事中的對話，并模仿對話中的句子進(jìn)行造句。八、課后反思1.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握程度如何？是否存在學(xué)習(xí)困難？2.教學(xué)活動的實(shí)施：教學(xué)活動是否能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？學(xué)生參與度如何？3.教學(xué)方法的選擇：所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)？是否需要調(diào)整？4.教學(xué)效果的評估：本課的教學(xué)目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn)？學(xué)生的語言能力是否有明顯提高？本節(jié)課