Module 2 Unit 4 This is my dad Period 1（教案）教科版（廣州）英語三年級上冊

/教案：Module2Unit4Thisismydad?Period1一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的家人。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確運(yùn)用指示代詞和物主代詞。（2）能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa。2.句型：ThisismyHe/SheisHe/SheisaHe/Sheworksin三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用指示代詞和物主代詞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、人物模型。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，營造輕松的課堂氛圍。（2）學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語介紹自己的家庭成員。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師播放課件，展示不同的家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。（2）教師通過圖片和實(shí)物，引入本節(jié)課的主要句型。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師展示人物模型，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹模型中的家庭成員。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用指示代詞和物主代詞進(jìn)行交流。4.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語介紹自己的家庭成員。（2）教師選取學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，給予評價(jià)和指導(dǎo)。5.鞏固（10分鐘）（1）教師設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。（2）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表演。6.作業(yè)布置（5分鐘）（1）學(xué)生回家后，用英語給家人介紹今天學(xué)到的內(nèi)容。（2）學(xué)生完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Module2Unit4ThisismydadWords:mom,dad,brother,sister,grandma,grandpaSentences:1.Thisismy2.He/Sheis3.He/Sheisa4.He/Sheworksin七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家后，用英語給家人介紹今天學(xué)到的內(nèi)容。2.完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。八、課后反思本節(jié)課通過生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的主要單詞和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用指示代詞和物主代詞，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和口語表達(dá)能力。然而，在課堂活動中，教師還需注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的英語水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師需要將Module2Unit4Thisismydad的核心內(nèi)容進(jìn)行簡潔明了的展示，以便學(xué)生能夠清晰地把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。1.板書Module2Unit4Thisismydad板書應(yīng)清晰地展示本節(jié)課的主題，讓學(xué)生在進(jìn)入課堂之初就能對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識。要用大號字體，并盡量使用彩色粉筆進(jìn)行標(biāo)注，以吸引學(xué)生的注意力。2.單詞部分：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa在板書的左側(cè)，教師可以列出本節(jié)課的主要單詞。單詞之間可以用直線或斜線分隔，以保持版面的整潔。為了幫助學(xué)生記憶單詞，教師還可以在單詞下方加上簡單的英文解釋，如：“mommother”，“dadfather”等。3.句型部分：Thisismy,He/Sheis,He/Sheisa,He/Sheworksin在板書的右側(cè)，教師可以列出本節(jié)課的主要句型。句型之間可以用直線或斜線分隔，以保持版面的整潔。為了幫助學(xué)生理解句型的用法，教師還可以在句型下方加上具體的例子，如：“Thisismymom.這是我的媽媽。”、“Heismydad.他是我的爸爸?！钡?。4.圖片和實(shí)物部分：家庭成員的圖片或?qū)嵨镌诎鍟南路?，教師可以展示與本節(jié)課相關(guān)的家庭成員的圖片或?qū)嵨?，如媽媽、爸爸、哥哥、姐姐、奶奶、爺爺?shù)?。圖片或?qū)嵨锟梢杂貌噬酃P進(jìn)行標(biāo)注，如在圖片旁邊寫上“mom”、“dad”等單詞。這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際物品聯(lián)系起來，增強(qiáng)記憶效果。5.練習(xí)和作業(yè)部分：課堂練習(xí)和家庭作業(yè)在板書的一部分，教師可以列出本節(jié)課的課堂練習(xí)和家庭作業(yè)，如：“完成練習(xí)冊的第14題。”、“用英語給家人介紹今天學(xué)到的內(nèi)容?！钡?。這樣可以幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)和家庭作業(yè)的要求，確保學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識。6.家族樹狀圖為了幫助學(xué)生更好地理解家庭成員之間的關(guān)系，教師可以在板書的中央位置繪制一個(gè)簡單的家族樹狀圖。樹狀圖的頂端可以標(biāo)注“FamilyTree”，然后分出幾個(gè)分支，每個(gè)分支代表一個(gè)家庭成員，如父母、兄弟姐妹等。在每個(gè)分支下，可以標(biāo)注相應(yīng)的家庭成員名稱。這樣的板書設(shè)計(jì)不僅能夠讓學(xué)生直觀地看到家庭成員之間的關(guān)系，還能夠激發(fā)學(xué)生對家庭概念的思考。7.指示代詞和物主代詞的區(qū)分在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到指示代詞和物主代詞的用法。教師可以在板書的下方用兩個(gè)不同顏色的框分別列出這兩種代詞，并給出示例。例如，指示代詞可以用藍(lán)色框標(biāo)注“this”和“that”，并配以相應(yīng)的圖片或?qū)嵨?；物主代詞可以用紅色框標(biāo)注“my”和“your”，并配以相應(yīng)的家庭成員名稱。通過顏色編碼和實(shí)際例子的結(jié)合，學(xué)生可以更清楚地理解兩種代詞的區(qū)別和用法。8.互動環(huán)節(jié)提示在板書的旁邊，教師可以預(yù)留一些空間，用于在課堂上記錄學(xué)生們的互動情況，如小組活動、角色扮演等。這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生感受到自己在課堂上的參與和進(jìn)步，同時(shí)也為教師提供了及時(shí)反饋和鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會。9.復(fù)習(xí)提示在板書的一部分，教師可以設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)提示，幫助學(xué)生在課后復(fù)習(xí)。這些提示可以包括關(guān)鍵詞、重要句型或者是復(fù)習(xí)題目。例如：“復(fù)習(xí)本節(jié)課的單詞和句型，準(zhǔn)備下節(jié)課的測試?！?、“用英語寫一篇關(guān)于自己家人的短文?！蓖ㄟ^這樣的復(fù)習(xí)提示，學(xué)生可以更有目的地進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)的最