冀教版六年級下冊英語教案：Lesson 7 Always Have Breakfast

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)句型"Doyouhave?Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行日常交流。（3）能夠理解故事內(nèi)容，并能用英語簡單描述早餐的重要性。2.能力目標(biāo)：（1）能夠通過圖片和情景理解英語詞匯和句子的含義。（2）能夠用英語簡單描述自己的生活習(xí)慣。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，明白早餐的重要性。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：早餐、水果、牛奶、雞蛋、面包、吃、喝等。2.句型：Doyouhave?Yes,Ido./No,Idon't.3.情景交際：描述自己的早餐習(xí)慣和喜好。教學(xué)重點與難點：1.重點：詞匯的學(xué)習(xí)和目標(biāo)句型的運(yùn)用。2.難點：能夠用英語描述自己的早餐習(xí)慣和喜好。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、圖片、食物模型等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過提問學(xué)生“Whatdoyouliketoeatforbreakfast?”來引入本課的主題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱脑绮拖埠谩?.展示：教師展示圖片和食物模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞，如早餐、水果、牛奶等，并通過問答方式讓學(xué)生練習(xí)使用目標(biāo)句型。3.情景交際：教師設(shè)置情景，讓學(xué)生模擬角色扮演，用英語描述自己的早餐習(xí)慣和喜好。4.練習(xí)：學(xué)生完成課本和練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計：1.課題：AlwaysHaveBreakfast2.生詞：breakfast,fruit,milk,egg,bread,have3.句型：Doyouhave?Yes,Ido./No,Idon't.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和句子，每個詞寫5遍。2.用英語描述自己的早餐習(xí)慣和喜好，寫一篇小短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景的設(shè)置，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重了對學(xué)生英語口語的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。但在課堂拓展方面，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的互動交流，讓學(xué)生更好地掌握英語知識。對于課后作業(yè)的布置，需要更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課后也能更好地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計1.課題：AlwaysHaveBreakfast課題是用來說明本節(jié)課的主題，讓學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這里，課題“AlwaysHaveBreakfast”表明了本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于早餐的，使學(xué)生能夠?qū)φ?jié)課有一個整體的認(rèn)識。2.生詞：breakfast,fruit,milk,egg,bread,have生詞是學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的基本知識點。在這部分，我將本節(jié)課的主要生詞列出來，讓學(xué)生一目了然地知道需要學(xué)習(xí)和掌握的詞匯。同時，我還會讓學(xué)生對這些生詞進(jìn)行抄寫和默寫，以加深他們對這些詞匯的記憶。3.句型：Doyouhave?Yes,Ido./No,Idon't.句型是學(xué)生需要掌握的語法知識點。在這部分，我將本節(jié)課的主要句型列出來，讓學(xué)生能夠清晰地知道如何用英語詢問和回答關(guān)于早餐的問題。同時，我還會讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實際情景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，以提高他們的口語表達(dá)能力?？偟膩碚f，板書設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識，提高課堂效率。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)注重板書設(shè)計，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)更加生動、有趣和有效。4.教學(xué)重點與難點的視覺輔助在板書設(shè)計中，應(yīng)該突出教學(xué)的重點和難點，以便學(xué)生能夠快速捕捉到關(guān)鍵信息。例如，如果本節(jié)課的重點是教授如何使用目標(biāo)句型進(jìn)行問答，那么板書上應(yīng)該清晰地展示這個句型的結(jié)構(gòu)，并且可以通過不同顏色的粉筆或者下劃線等方式來強(qiáng)調(diào)這個句型。同時，對于學(xué)生可能覺得難以掌握的語法點，比如時態(tài)的使用或者疑問句的構(gòu)成，可以通過圖示或者簡單的解釋來幫助學(xué)生理解。5.教學(xué)過程的逐步展示板書應(yīng)該能夠反映出教師的教學(xué)過程，幫助學(xué)生跟隨教師的思路。例如，在教授新詞匯時，教師可以先展示一張早餐的圖片，然后逐步拼寫和解釋單詞，讓學(xué)生跟讀。這個過程可以通過板書上的逐步添加來體現(xiàn)，讓學(xué)生看到單詞是如何一步步構(gòu)建和確認(rèn)的。6.互動環(huán)節(jié)的提示板書還可以用來提示和引導(dǎo)課堂上的互動環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演之前，教師可以在板書上列出一些可能的對話場景或者問題，讓學(xué)生根據(jù)這些問題進(jìn)行互動。這樣的板書設(shè)計不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能夠確?；迎h(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。8.作業(yè)的提示板書還可以用來提示作業(yè)的內(nèi)容和要求。