陜西專版2024春九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)新人教版

Page1第四單元綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)[時(shí)間：150分鐘滿分：120分]一、積累和運(yùn)用(共5小題，計(jì)17分)1.經(jīng)典詩文默寫。【在(1)～(6)題中，任選四題；在(7)～(8)題中，任選一題】(6分)(1)______________________，零丁洋里嘆零丁。(文天祥《過零丁洋》)(2)已知泉路近，______________________。(夏完淳《別云間》)(3)______________________，夢(mèng)中行采薇。(文天祥《南安軍》)(4)一抹晚煙荒戍壘，______________________。(納蘭性德《浣溪沙》)(5)散入珠簾濕羅幕，______________________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)(6)讀書使人充溢，______________________，作文使人精確。(弗朗西斯·培根《談讀書》)(7)古詩詞中，關(guān)切百姓疾苦的作品隨處可見?！妒鍙能娬鳌分校ㄟ^“________________________，______________________?”反映出亂世中百姓生活的艱辛。(8)張養(yǎng)浩的《山坡羊·驪山懷古》中再現(xiàn)驪山和阿房宮舊址荒蕪景象的句子是：______________________，______________________。閱讀語段，完成2、3題。(4分)數(shù)字技術(shù)是講好中國故事的有效載體。如今，借助數(shù)字技術(shù)激活豐厚文化資源，創(chuàng)作更多彰顯中國審美zhǐ趣、傳播當(dāng)代中國價(jià)值觀念的優(yōu)秀作品，是中國數(shù)字藝術(shù)實(shí)踐的又一重要方向。在數(shù)字技術(shù)的幫助下，中華美學(xué)彰顯獨(dú)特吸引力和強(qiáng)大感染力，為中外溝通架起新橋liáng。2.請(qǐng)依據(jù)語境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。(只填序號(hào))(2分)(1)數(shù)字技術(shù)是講好中國故事的有效載(A.zàiB.zǎi)體。()(2)在數(shù)字技術(shù)的輔(A.bǔB.fǔ)助下，中華美學(xué)彰顯獨(dú)特吸引力和強(qiáng)大感染力。()3.請(qǐng)依據(jù)語境，寫出下面詞語中的拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。(2分)(1)zhǐ___________趣(2)橋liáng___________4.[2024·蘭州改編]班級(jí)開展了“賞析簡·愛形象之美”專題閱讀。你所在的小組準(zhǔn)備以“次要人物與主要人物的沖突”為話題，梳理作品中的關(guān)聯(lián)情節(jié)，請(qǐng)依據(jù)提示，將下面的表格補(bǔ)充完整。(3分)話題：次要人物與主要人物的沖突人物引發(fā)的沖突里德舅媽簡·愛童年時(shí)期成長中的沖突布羅克赫斯特(1)______________________(2)______________(只填序號(hào))(備選人物：A.海倫B.伯莎C.坦普爾)簡·愛青年時(shí)期婚戀生活中的沖突結(jié)論：一個(gè)極度自尊又極度自卑的簡·愛。5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。(4分)①一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒。②我們常說“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。”③緬懷英烈，是從精神的高度動(dòng)身，洗禮我們的精神世界，重整行裝再動(dòng)身的過程。④精神的偉力，常常總是催人奮進(jìn)，讓多數(shù)人有激情、有動(dòng)力爭做英雄群體中的一員。⑤唯其如此，我們的民族精神才能生生不息，我們的信仰光線才能光輝閃爍。(1)第②句有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改看法寫在下面的橫線上。(1分)_______________________________________________________________(2)第④句有語病，請(qǐng)將修改看法寫在下面的橫線上。(1分)_______________________________________________________________(3)下列推斷正確的一項(xiàng)是(??)(2分)A.第①句是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。B.“崇尚英雄”“英雄輩出”“民族精神”的短語類型各不相同。C.第③句的賓語中心語是“重整行裝再動(dòng)身的過程”。D.第④⑤句中兩個(gè)“精神”的詞性不相同。二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)6.為了促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)校開展了“參與體育運(yùn)動(dòng)，提高身體素養(yǎng)”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！净顒?dòng)一：書寫筆順】請(qǐng)將“身”字的筆順正確、規(guī)范地寫在下面的田字格中。(1分)【活動(dòng)二：探究材料】資料搜集組的同學(xué)搜集到下面兩則材料。請(qǐng)閱讀材料，簡要概括你從中得出的結(jié)論。(2分)材料一：生命在于運(yùn)動(dòng)，人們常常參與體育熬煉能增加體質(zhì)和耐力，提高身體的柔韌性，進(jìn)而促進(jìn)身體發(fā)育，達(dá)到強(qiáng)健體魄的作用。人的身體和心理有親密的關(guān)系，健康的心理有利于身體健康，心理不健康則會(huì)導(dǎo)致身體機(jī)能異樣甚至患病。體育熬煉對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康有著主動(dòng)的作用。體育熬煉可促使大腦醒悟，提高學(xué)習(xí)效率。體育熬煉能增加大腦的供血，改善大腦中血糖和氧的供應(yīng)，促進(jìn)腦細(xì)胞的新陳代謝，提高大腦皮質(zhì)的活動(dòng)實(shí)力，提高神經(jīng)活動(dòng)的興奮性、靈敏性和反應(yīng)性，提高某些自主神經(jīng)和臟器活動(dòng)的自控實(shí)力。材料二：教化部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》中明確了體育家庭作業(yè)制度。教化部等15個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)的《兒童青少年近視防控光明行動(dòng)工作方案(2024-2025年)》中提出，全面實(shí)施寒暑假學(xué)生體育家庭作業(yè)制度，督促檢查學(xué)生的完成狀況?！净顒?dòng)三：設(shè)計(jì)提綱】活動(dòng)調(diào)查組的同學(xué)將在校內(nèi)進(jìn)行“學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與度”話題采訪，下面是他們的采訪提綱，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，將提綱補(bǔ)充完整。(2分)采訪時(shí)間：4月18日采訪地點(diǎn)：校內(nèi)內(nèi)采訪對(duì)象體育老師學(xué)生采訪問題您認(rèn)為學(xué)生不寵愛體育熬煉的緣由有哪些？(1)______________________你寵愛體育運(yùn)動(dòng)嗎？(2)_____________________【活動(dòng)四：發(fā)表看法】請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)體育精神的相識(shí)，和同學(xué)們進(jìn)行探討。(2分)亮亮：體育精神就是“健康向上”的精神，體育運(yùn)動(dòng)往往能反映出一個(gè)人不懈奮斗的精神。你：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、閱讀(共14小題，計(jì)46分)現(xiàn)代文閱讀(共8小題，計(jì)30分)(一)[2024·西安曲江一中四模]閱讀下面的材料，完成7～9題。(9分)材料一：我國幅員寬敞，地質(zhì)種類困難多樣，是世界上自然災(zāi)難最嚴(yán)峻的國家之一。隨著全球氣候不斷變更，我國面臨著各種自然災(zāi)難的嚴(yán)峻考驗(yàn)，提升人們應(yīng)對(duì)災(zāi)難的實(shí)力，增加全社會(huì)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)健康、可持續(xù)發(fā)展的“必答題”。關(guān)口前移，防災(zāi)減災(zāi)“提前亮”。歷史告知我們，人類注定要在與自然災(zāi)難的斗爭中生存和發(fā)展。因此，防災(zāi)減災(zāi)，重在預(yù)防。2024年2月份，我國印發(fā)《“十四五”國家應(yīng)急體系規(guī)劃》，其中對(duì)“十四五”時(shí)期平安生產(chǎn)、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)等工作進(jìn)行全面部署，其目的就是把防災(zāi)的關(guān)口前移，切實(shí)做到防患于未然。依法防治，防災(zāi)減災(zāi)“法治化”。中國作為法治社會(huì)，要有效減輕災(zāi)難風(fēng)險(xiǎn)、提升減災(zāi)實(shí)力，就必需運(yùn)用法治思維推動(dòng)防災(zāi)減災(zāi)工作。各地要將依法應(yīng)對(duì)災(zāi)難作為一切防災(zāi)減災(zāi)措施的前提，構(gòu)建統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與、信息共享、創(chuàng)新救助的“一體化”模式。同時(shí)，還要深化實(shí)行《中華人民共和國突發(fā)事務(wù)應(yīng)對(duì)法》《中華人民共和國防震減災(zāi)法》等多部法律法規(guī)，真正以“法治的名義”守護(hù)人民平安。人人參與，防災(zāi)減災(zāi)“全民化”。開展防災(zāi)減災(zāi)宣揚(yáng)周活動(dòng)，為的就是形成全社會(huì)防災(zāi)減災(zāi)的深厚氛圍，共同守護(hù)奇異家園。一方面，各地要充分利用防災(zāi)減災(zāi)宣揚(yáng)周活動(dòng)，主動(dòng)開展形式多樣的科普宣揚(yáng)，全面提升全社會(huì)反抗災(zāi)難的綜合實(shí)力；另一方面，廣袤公民也要將防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)筑牢筑強(qiáng)，主動(dòng)參與防災(zāi)救災(zāi)的群眾演練，豐富防災(zāi)減災(zāi)學(xué)問、提升避災(zāi)自救技能。(摘編自《你我同行，構(gòu)筑防災(zāi)減災(zāi)“人民防線”》，有刪改)材料二：“地震可預(yù)警，預(yù)警能救命”，以下是關(guān)于地震預(yù)警的科普：預(yù)警時(shí)間與削減傷亡的理論結(jié)果預(yù)警時(shí)間與舉薦的避險(xiǎn)方式：預(yù)警時(shí)間舉薦的避險(xiǎn)方式3秒室內(nèi)：避險(xiǎn)到堅(jiān)實(shí)物體旁(如桌子下、床邊)室外：遠(yuǎn)離建筑5秒平房：疏散至空曠地帶10秒樓內(nèi)：一、二層疏散至樓外20秒低樓層疏散至樓外、高樓層就近避險(xiǎn)材料三：自2009年起，每年5月12日為“全國防災(zāi)減災(zāi)日”。2024年5月12日是中國第15個(gè)全國防災(zāi)減災(zāi)日，主題為：防范災(zāi)難風(fēng)險(xiǎn)護(hù)航高質(zhì)量發(fā)展。通過設(shè)立“全國防災(zāi)減災(zāi)日”，有利于進(jìn)一步喚起社會(huì)各界對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，培育全社會(huì)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，普及推廣全民防災(zāi)減災(zāi)學(xué)問和避災(zāi)自救技能，提高各級(jí)綜合減災(zāi)實(shí)力，最大限度地減輕自然災(zāi)難的損失。防災(zāi)減災(zāi)日的圖標(biāo)以彩虹、傘、人為基本元素，雨后天晴的彩虹寓意著奇異、將來和希望，傘的形態(tài)代表著疼惜、呵護(hù)之意，兩個(gè)人代表著一男一女、一老一少，兩人相握之手與下面的兩個(gè)人的腿共同構(gòu)成一個(gè)“眾”字，寓意大家攜手，眾志成城，共同防災(zāi)減災(zāi)。整個(gè)標(biāo)識(shí)體現(xiàn)出主動(dòng)向上的思想和保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)平安之意。材料四：“十四五”時(shí)期防震減災(zāi)事業(yè)發(fā)展主要指標(biāo)(節(jié)選)地震災(zāi)難風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查和重點(diǎn)隱患排查完成量完成全國地震災(zāi)難風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，數(shù)據(jù)入庫檢測通過率95%以上；完成全國1∶100萬和31個(gè)省級(jí)1∶25萬的地震構(gòu)造圖、地震緊急性圖、地震災(zāi)難風(fēng)險(xiǎn)圖；完成全國地震易發(fā)區(qū)地震災(zāi)難重點(diǎn)隱患分布圖，初步完成第六代區(qū)劃圖編制。(摘編自《“十四五”國家防震減災(zāi)規(guī)劃》)7.如何構(gòu)筑防災(zāi)減災(zāi)“人民防線”？請(qǐng)你結(jié)合材料一的內(nèi)容簡要說明。(3分)8.小曲認(rèn)為地震難以預(yù)料，設(shè)立“全國防災(zāi)減災(zāi)日”意義不大，請(qǐng)你結(jié)合材料三對(duì)他進(jìn)行勸導(dǎo)。(3分)9.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是(??)(3分)A.依據(jù)“預(yù)警時(shí)間與削減傷亡的理論結(jié)果”可知，地震預(yù)警效果不是很明顯，有待提升。B.應(yīng)依據(jù)不同的預(yù)警時(shí)間實(shí)行不同的避險(xiǎn)方式，預(yù)警時(shí)間為10秒時(shí)，全部樓層的人都應(yīng)疏散至樓外。C.“十四五”時(shí)期預(yù)期完成全國全部地區(qū)地震災(zāi)難重點(diǎn)隱患分布圖，初步完成第六代區(qū)劃圖編制。D.防災(zāi)減災(zāi)日的圖標(biāo)能使我們體會(huì)到主動(dòng)向上的思想和保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)平安之意。(二)[2024·廣西一模]閱讀下面的文字，完成10～14題。(21分)遠(yuǎn)行李森祥①一走進(jìn)大溪灘，就能望見我家的屋，望見那扇開啟著的門。門像掉光了牙齒的老人之口，像是要說什么，又像是什么也不想說。有時(shí)，我覺得門總是在等。②我去縣城參與征兵體檢，合格了。該怎么向父親母親說呢？他們情愿讓自己的兒子離開那么久嗎？③母親坐在門檻上，兩手抵在下巴上，目光恍惚。聽我叫了她一聲，她的眼睛就有些紅了，扯起圍裙揩眼角，嘆了一口氣說：“你確定驗(yàn)上了。”母親說完就離開門檻去燒夜飯。④我就坐在母親坐過的地方，屁股下面熱烘烘的。父親聲音很低地說：“你娘等你半天了?！雹輳钠浯翁炱?，我就發(fā)覺，芋艿、薯絲炒辣椒、大白菜，這些平日里我最愛吃的菜，幾乎每頓都有。我對(duì)母親說：“你不用搞這搞那了，我又不是不相識(shí)，我是你兒子?！蹦赣H說：“兒子出門就是客，娘對(duì)不住你。人家兒子上高校出遠(yuǎn)門，都要辦一桌酒肉飯的，娘辦不起，你別怪?！雹弈赣H殺了一只雞，這是我們家唯一的雞。這雞過年要派大用，母親卻將它殺了。她像是早有準(zhǔn)備，把弟弟妹妹都支開，才端出雞讓我吃。我怎么咽得下？我堅(jiān)持全家人一起吃，不然，我一口也不吃，母親只好讓步。吃的時(shí)候，弟弟妹妹們卻都不愿往雞肉里動(dòng)筷子。后來我發(fā)覺母親的眼睛始終在往弟弟妹妹們的臉上瞟。⑦我離家的日子快到了，母親愈發(fā)忙了，在門檻上跨進(jìn)跨出的，忙得她平日里最寵愛坐的門檻也不坐了。⑧最終到了這天。早晨，我睜開眼時(shí)，看到腦袋旁擺著一套嶄新的藍(lán)卡其布中山裝。這是母親的習(xí)慣。每年過年時(shí)，母親總是在年夜里靜靜放上一套新衣在我枕頭旁，讓我能穿著新衣去和村里的小伙伴們比誰的衣服做得好。比過了，就瘋玩。常常是，新衣服被我穿一天就弄得很臟或把扣子繃掉。晚上，母親一邊給我釘扣子，一邊埋怨我：“你這孩子，娘給你做套衣服不簡潔，你怎么一點(diǎn)都不疼惜……”今日，我又穿上新衣服了，我知道該怎么疼惜了，卻要走了。⑨村子里的人知道我要走，都來看。屋子里，屋門口，有不少人，房里只有母親。母親坐在一個(gè)舊的箱柜前，箱柜上翻開一個(gè)梳妝盒。梳妝盒是母親的陪嫁，這幾年不大見到她用，梳妝盒很舊了，鏡子已經(jīng)氧化得斑斑點(diǎn)點(diǎn)。母親的臉映在鏡子里，我看到母親的臉也斑斑點(diǎn)點(diǎn)的。母親很耐性很細(xì)致地梳著頭，她將撲了水的頭發(fā)梳得很光鮮。⑩母親見我很細(xì)致地看她，就不好意思地一笑說：“娘老了?！蔽亿s忙說：“娘不老。”?娘就笑笑，結(jié)果一笑笑出滿臉皺紋。?我見了，心里怦然一動(dòng)，眼眶里熱熱的，便趕忙退出房門。?該上路了，門外有許多人送我。當(dāng)我一腳跨出門檻的時(shí)候，無意之中碰了一下我家的木門，木門吱——嘎叫了一長聲。后來，這一聲也很深地刻進(jìn)了我心里。?突然，有個(gè)女人叫了一聲，說：“你們家今日跟過年一樣。”我發(fā)覺，我們家每個(gè)人都穿著新衣服，的確跟過年一樣。?我走到母親與父親面前，想喚他們一聲，結(jié)果喉嚨里像堵著什么，只是低低說一聲：“我去了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，父親母親也就點(diǎn)點(diǎn)頭。?我在大溪灘的曠野里，再一次回頭，再一次遙望我家的門。我母親穿著新衣，梳著很光鮮的頭，倚在木門上。父親坐在門口。?從這時(shí)起，我不知道，父母以及那扇我走進(jìn)走出的門是離我近了還是起先遙遠(yuǎn)了……(有刪改)10.“我”征兵體檢合格后，準(zhǔn)備離家遠(yuǎn)行，母親為“我”做了哪些事？請(qǐng)補(bǔ)充完整。(4分)第一件事：母親常做兒子最愛吃的菜，還殺了家里唯一的雞給兒子吃。其次件事：____________________________________________________第三件事：____________________________________________________11.請(qǐng)從描寫手法的角度賞析文章中第?段畫線的句子。(4分)我母親穿著新衣，梳著很光鮮的頭，倚在木門上。12.文章題目是《遠(yuǎn)行》，文中卻多次寫“門”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析多次寫“門”的作用。(4分)13.第?段中說：“我不知道，父母以及那扇我走進(jìn)走出的門是離我近了還是起先遙遠(yuǎn)了?！蹦阏J(rèn)為門離“我”近了還是遠(yuǎn)了？結(jié)合全文說說你的看法。(4分)14.<新考向>班里準(zhǔn)備舉辦“李森祥作品朗誦會(huì)”，有同學(xué)準(zhǔn)備朗讀本文中的第⑨—15段，你覺得應(yīng)當(dāng)選用以下哪種朗讀基調(diào)？請(qǐng)做選擇，并從內(nèi)容和情感兩方面陳述理由。(5分)A.高亢激揚(yáng) B.平緩深情 C.哀思宛轉(zhuǎn)古詩文閱讀(共6小題，計(jì)16分)(三)閱讀下面的文言文，完成15～18題。(12分)【甲】吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝獨(dú)立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。 (節(jié)選自《陳涉世家》)【乙】秦二世元年七月，陳涉等起大澤中。其九月，會(huì)稽守通謂梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之時(shí)也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公及桓楚將?！笔菚r(shí)桓楚亡在澤①中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其處，獨(dú)籍知之耳。”梁乃出，誡②籍持劍居外待。梁復(fù)入，與守坐，曰：“請(qǐng)召籍，使受命召桓楚?！笔卦唬骸爸Z。”梁召籍入。須臾，梁眴③籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔劍斬守頭。項(xiàng)梁持守頭，佩其印綬④。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數(shù)十百人。一府中皆懾⑤伏，莫敢起。(節(jié)選自《項(xiàng)羽本紀(jì)》)【注釋】①澤：湖澤。②誡：告知，囑咐。③眴：使眼色。④印綬：指郡守的官印。⑤懾：膽怯 。15.說明下列加點(diǎn)的詞。(4分)(1)尉果笞廣 ________________________________(2)比至陳 ________________________________(3)是時(shí)桓楚亡在澤中 ________________________________(4)佩其印綬 ________________________________16.下列各組加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是(??)(2分)A.令辱之 何陋之有B.收而攻蘄 人不知而不慍C.人莫知其處 門人弟子填其室D.梁乃出 乃重修岳陽樓17.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)王侯將相寧有種乎！(2分)(2)吾聞先即制人，后則為人所制。(2分)18.【甲】【乙】兩文中，陳勝、吳廣和項(xiàng)梁、項(xiàng)籍共同具備的品質(zhì)是什么？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析。(2分)(四)閱讀下面的詩歌，完成19、20題。(4分)泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。19.請(qǐng)你用美麗的語言描繪“煙籠寒水月籠沙”的畫面。(2分)20.這首詩與《赤壁》同是杜牧的作品，請(qǐng)分析兩者在情感上的不同。(2分)四、作文(50分)21.閱讀下面的文字，按要求作文。且“芝蘭生于深林，不以無人而不芳”，即便無人觀賞，蘭花也會(huì)肆意盛放；“采菊東籬下，悠閑見南山”，哪怕避居山野，也能自由優(yōu)雅盛放；國之脊梁屹立在冬奧會(huì)的賽場上，中國文化盛放在世界的舞臺(tái)上……盛放的背后，是苦難，是堅(jiān)守，是抗?fàn)帲翘骄?！?qǐng)以《盛放》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

第四單元綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)一、積累和運(yùn)用1.(1)惶恐灘頭說惶恐(2)欲別家鄉(xiāng)難(3)餓死真吾志(4)半竿斜日舊關(guān)城(5)狐裘不暖錦衾薄(6)探討使人機(jī)靈(7)舂谷持作飯采葵持作羹(8)只見草蕭疏水縈紆2.(1)A(2)B3.(1)旨(2)梁4.(1)簡·愛少年時(shí)期洛伍德學(xué)校生活中的沖突(2)B【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。洛伍德學(xué)校的司庫兼總管布羅克赫斯特先生是個(gè)偽善的人，他實(shí)行一系列的非人道做法壓抑孩子們的天性。故第(1)空應(yīng)填簡·愛少年時(shí)期洛伍德學(xué)校生活中的沖突。第(2)空，海倫是簡·愛在孤兒院最好的摯友；伯莎是羅切斯特患有精神病的妻子，她與簡·愛之間的沖突為簡·愛青年時(shí)期婚戀生活中的沖突；坦普爾是簡·愛在洛伍德學(xué)校時(shí)的老師，是簡·愛的良師益友。故第(2)空應(yīng)選B。5.(1)將句號(hào)放在雙引號(hào)外?！军c(diǎn)撥】本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！俺缟杏⑿鄄艜?huì)產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出”是不完全引用，應(yīng)將句號(hào)放在雙引號(hào)外。(2)刪去“常常”?！军c(diǎn)撥】本題考查修改病句。第④句中，“常常”和“總是”語義重復(fù)，可刪去“常常”。(3)B【點(diǎn)撥】A項(xiàng)有誤，第①句是一個(gè)并列復(fù)句；C項(xiàng)有誤，第③句的賓語中心語是“過程”；D項(xiàng)有誤，第④⑤句中兩個(gè)“精神”都是名詞。二、綜合性學(xué)習(xí)6.【活動(dòng)一】【活動(dòng)二】①體育熬煉對(duì)人的身體、心理和學(xué)習(xí)都有主動(dòng)作用；②國家重視體育，明確了體育家庭作業(yè)制度?！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)材料的理解與概括。材料一主要從強(qiáng)健體魄、促進(jìn)心理健康、提高學(xué)習(xí)效率三個(gè)方面寫了體育熬煉的主動(dòng)作用；材料二主要寫了教化部辦公廳印發(fā)通知，明確了體育家庭作業(yè)制度。作答時(shí)，可從體育熬煉的主動(dòng)作用、國家的體育政策這兩方面概括總結(jié)?！净顒?dòng)三】示例：(1)您將如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好？(2)你覺得學(xué)校應(yīng)當(dāng)延長學(xué)生的體育熬煉時(shí)間嗎？【活動(dòng)四】示例：體育精神是體育的支柱和內(nèi)涵，它既是不懈追求的奮斗之志，也是義不容辭的使命擔(dān)當(dāng)。多數(shù)體育健兒在賽場上不怕苦、不怕累、勇于拼搏的姿態(tài)，正是體育精神的集中體現(xiàn)。三、閱讀(一)7.①關(guān)口前移，防災(zāi)減災(zāi)“提前亮”。②依法防治，防災(zāi)減災(zāi)“法治化”。③人人參與，防災(zāi)減災(zāi)“全民化”?！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合材料一的其次段“關(guān)口前移……重在預(yù)防”可以概括出：關(guān)口前移，防災(zāi)減災(zāi)“提前亮”。結(jié)合材料一的第三段“依法防治……就必需運(yùn)用法治思維推動(dòng)防災(zāi)減災(zāi)工作”可以概括出:依法防治，防災(zāi)減災(zāi)“法治化”。結(jié)合材料一的第四段“人人參與……共同守護(hù)奇異家園”可以概括出：人人參與，防災(zāi)減災(zāi)“全民化”。8.小曲，設(shè)立“全國防災(zāi)減災(zāi)日”，有利于進(jìn)一步喚起社會(huì)各界對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，培育全社會(huì)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，普及推廣全民防災(zāi)減災(zāi)學(xué)問和避災(zāi)自救技能，提高各級(jí)綜合減災(zāi)實(shí)力，最大限度地減輕自然災(zāi)難的損失。所以設(shè)立“全國防災(zāi)減災(zāi)日”是很有必要的?！军c(diǎn)撥】本題考查擬寫勸告詞。結(jié)合對(duì)材料三的理解，言之成理即可。結(jié)合材料三的其次段“通過設(shè)立‘全國防災(zāi)減災(zāi)日’，有利于進(jìn)一步喚起社會(huì)各界對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注……最大限度地減輕自然災(zāi)難的損失”進(jìn)行作答。9.D【點(diǎn)撥】A項(xiàng)由材料二中“預(yù)警時(shí)間與削減傷亡的理論結(jié)果”可知，預(yù)警時(shí)間為3秒時(shí)，能削減14%的傷亡；預(yù)警時(shí)間為10秒時(shí)，能削減39%的傷亡；預(yù)警時(shí)間為20秒時(shí)，能削減63%的傷亡。因此預(yù)警時(shí)間每一秒都無比寶貴，選項(xiàng)中“地震預(yù)警效果不是很明顯”表述有誤。B項(xiàng)由材料二中“預(yù)警時(shí)間與舉薦的避險(xiǎn)方式”可知，應(yīng)依據(jù)不同的預(yù)警時(shí)間實(shí)行不同的避險(xiǎn)方式，預(yù)警時(shí)間為10秒時(shí)，樓內(nèi)一、二層的人應(yīng)疏散至樓外，選項(xiàng)中“全部樓層的人都應(yīng)疏散至樓外”表述有誤。C項(xiàng)由材料四中“完成全國地震易發(fā)區(qū)地震災(zāi)難重點(diǎn)隱患分布圖，初步完成第六代區(qū)劃圖編制”可知，選項(xiàng)中“全國全部地區(qū)”表述有誤。(二)10.母親為兒子準(zhǔn)備新衣。母親梳妝，風(fēng)光 地送兒子去當(dāng)兵?！军c(diǎn)撥】本題考查梳理情節(jié)，概括事務(wù)內(nèi)容。依據(jù)“最終到了這天。早晨，我睜開眼時(shí)，看到腦袋旁擺著一套嶄新的藍(lán)卡其布中山裝”可知，母親為兒子準(zhǔn)備新衣；依據(jù)“母親很耐性很細(xì)致地梳著頭，她將撲了水的頭發(fā)梳得很光鮮”可知，母親梳妝，風(fēng)光 地送兒子去當(dāng)兵。11.該句運(yùn)用外貌描寫、動(dòng)作描寫，寫出了母親送“我”時(shí)的穿著裝扮和動(dòng)作，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”當(dāng)兵的重視以及看“我”走后的無助?！军c(diǎn)撥】本題考查句子賞析?！按┲乱?，梳著很光鮮的頭”是外貌描寫，“倚”是動(dòng)作描寫?！按┲乱?，梳著很光鮮的頭”寫出了母親送“我”時(shí)的穿著裝扮，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”當(dāng)兵的重視，“倚在木門上”寫出了母親送“我”時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了母親看“我”走后的無助。12.“門”作為線索貫穿全文，文章開頭結(jié)尾都寫了門，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。同時(shí)借助“門”這一意象，表達(dá)了“我”對(duì)家的眷戀之情?！军c(diǎn)撥】本題考查意象的作用。此題需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去答。從結(jié)構(gòu)上看，由首段“一走進(jìn)大溪灘，就能望見我家的屋，望見那扇開啟著的門”“有時(shí)，我覺得門總是在等”，以及尾段的內(nèi)容可知，“門”在文章的開頭和結(jié)尾都有出現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。從內(nèi)容上看，“門”是有象征意義的，象征著“我”的家，通過描寫“門”表現(xiàn)出作者對(duì)家的眷戀，結(jié)合第13段中的“當(dāng)我一腳跨出門檻的時(shí)候……這一聲也很深地刻進(jìn)了我心里”，為何木門的聲音刻進(jìn)了“我”心里？其實(shí)不是木門的聲音，而是“我”對(duì)家的愛與不舍刻進(jìn)了“我”心里。13.遠(yuǎn)的感覺來自空間距離，離家參軍，豈能不遠(yuǎn)？但從離家的那一刻起，對(duì)家的深愛，對(duì)父母的眷戀，將縈繞心頭，無論何時(shí)何地都將伴隨著“我”，這些情感使“我”覺得其實(shí)是更貼近了?！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章關(guān)鍵句的理解和分析實(shí)力。聯(lián)系文章第②段中的“我去縣城參與征兵體檢，合格了”可知，作者將要背井離鄉(xiāng)去參軍，所以他與家人分隔的距離會(huì)很遠(yuǎn)。但是從文章講解并描述的日常事例，如依據(jù)第⑦段“我離家的日子快到了，母親愈發(fā)忙了，在門檻上跨進(jìn)跨出的，忙得她平日里最寵愛坐的門檻也不坐了”可知，作者與母親及家人的感情頗為深厚，所以這種感情不會(huì)因?yàn)榫嚯x而被隔斷，反而會(huì)隨著時(shí)間的消逝而更加深厚，作者對(duì)家的思念會(huì)更濃，家人對(duì)他的掛念也會(huì)更深。綜合上述分析即可得出答案。14.B。內(nèi)容上，第⑨—15段寫的是母親梳妝，全家人穿新衣送“我”去當(dāng)兵。“平緩深情”的朗讀基調(diào)與這幾段的內(nèi)容相吻合；情感上，第⑨—15段表達(dá)了家人對(duì)“我”將要遠(yuǎn)行的不舍，不宜運(yùn)用“高亢激揚(yáng)”的朗讀基調(diào)。兒子遠(yuǎn)行當(dāng)兵，雖有流淚不舍，卻無哀思，因此不宜運(yùn)用“哀思宛轉(zhuǎn)”的朗讀基調(diào)?！军c(diǎn)撥】本題考查選擇朗讀基調(diào)的實(shí)力。第⑨—15段寫鄉(xiāng)親們和家人給“我”送行，重點(diǎn)寫了“我”遠(yuǎn)行當(dāng)天，母親把自己的頭梳得很光鮮，全家人穿新衣，風(fēng)光 地送“我”去當(dāng)兵，表達(dá)了家人對(duì)“我”將要遠(yuǎn)行的不舍。故朗讀基調(diào)應(yīng)是“平緩深情”的。(三)15.(1)用鞭、杖或竹板打(2)等到(3)逃亡(4)佩掛，系上16.D【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，前一個(gè)“之”是代詞，指吳廣，后一個(gè)“之”是賓語前置的標(biāo)記，不譯。B項(xiàng)，前一個(gè)“而”是連詞，表順承，不譯，后一個(gè)“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。C項(xiàng)，前一個(gè)“其”是代詞，代指桓楚，后一個(gè)“其”也是代詞，代指《送東陽馬生序》中的“鄉(xiāng)之先達(dá)”。D項(xiàng)，兩個(gè)都是連詞，“于是”的意思。17.(1)王侯將相莫非有天生的貴種嗎？(2)我聽說做事?lián)屜纫徊骄湍軌褐苿e人，落后一步就要被人壓制。【點(diǎn)撥】句(1)中的重點(diǎn)詞：寧，莫非。句(2)中的重點(diǎn)詞：制，壓制；為，表被動(dòng)。18.①英勇果敢：【甲】文中陳勝、吳廣用計(jì)引起眾怒，抓住時(shí)機(jī)殺死兩尉，足以見得二人英勇果敢，【乙】文中項(xiàng)梁、項(xiàng)籍敢在郡府殺死郡守，可以看出兩人英勇果敢；②富有謀略：【甲】文中陳勝、吳廣為起義做準(zhǔn)備，用計(jì)激怒將尉，得以順當(dāng)殺死兩尉，可見二人富有謀略，【乙】文中項(xiàng)梁和項(xiàng)籍里應(yīng)外合，足以見得他們富有謀略?！军c(diǎn)撥】本題考查人物形象分析。從【甲】文中的“廣故數(shù)言欲亡……并殺兩尉”可知，陳勝、吳廣用計(jì)引起眾怒，抓住時(shí)機(jī)殺死兩尉，足以見得二人英勇果敢。結(jié)合【乙】文可知，項(xiàng)梁、項(xiàng)籍敢在郡府殺死郡守，可以看出兩人英勇果敢?！炯住课闹嘘悇佟菑V為起義做準(zhǔn)備，用計(jì)激怒將尉，得以順當(dāng)殺死兩尉，可見二人富有謀略，從【乙】文中的“是時(shí)桓楚亡在澤中。梁曰……于是籍遂拔劍斬守頭”可知，項(xiàng)梁和項(xiàng)籍里應(yīng)外合，足以見得他們富有謀略?！疽覅⒖甲g文】秦二世元年七月，陳涉等人在大澤鄉(xiāng)起義。當(dāng)年九月，會(huì)稽郡守殷通對(duì)項(xiàng)梁說：“長江下游北岸淮水以南地區(qū)的人全都造反了，這也是上天要使秦朝滅亡的時(shí)候啊。我聽說做事?lián)屜纫徊骄湍軌褐苿e人，落后一步就要被人壓制。我準(zhǔn)備起兵反秦，讓您和桓楚統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)。”當(dāng)時(shí)桓楚正逃亡在湖澤之中。項(xiàng)梁說：“桓楚逃亡在外，別人都不知道他的去處，只有項(xiàng)籍知道。”于是項(xiàng)梁出去囑咐項(xiàng)籍持劍在外面等候。項(xiàng)梁又進(jìn)來跟郡守殷通坐在一起，說：“請(qǐng)叫項(xiàng)籍進(jìn)來，讓他奉命去召回桓楚。”郡守說：“好吧。”項(xiàng)梁就把項(xiàng)籍叫了進(jìn)來。沒過一會(huì)兒，項(xiàng)梁給項(xiàng)籍使了個(gè)眼色，說：“可以行動(dòng)了！”于是項(xiàng)籍拔出劍來斬下了郡守的頭。項(xiàng)梁手里提著郡守的頭，身上掛著郡守的官印?？な氐牟肯麓鬄轶@惶，一片混亂，項(xiàng)籍一連殺了百十來人。整個(gè)郡府的人都膽怯 得趴在地上，沒有一個(gè)人敢起來。(四)19.示例：薄薄的霧靄，淡淡的月光，覆蓋著冒著寒氣的河水，覆蓋著兩岸安靜的沙灘?！军c(diǎn)撥】本題考查描述詩句畫面的實(shí)力。“煙籠寒水月籠沙”一句寫景，竭力渲染水邊夜色的朦朧美，結(jié)合詩句的意思作答即可。20.本詩表面上表達(dá)了對(duì)唱女不顧時(shí)局安危，照舊演奏靡靡之音的埋怨，實(shí)則表現(xiàn)出了詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和擔(dān)憂，對(duì)不知亡國之恨的統(tǒng)治者的憤慨?！冻啾凇芬辉娊枰患盼镎坳d起，表達(dá)了詩人渴望建功立業(yè)的志向，以及對(duì)自己壯志難酬的感慨?！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)詩人情感的把握。本詩寫商女唱有“亡國之音”之稱的《后庭花》，表面上是