一年級(jí)課程目標(biāo)

一年級(jí)課程目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

?經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程；掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。

?經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單兒何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單兒何體和平面圖形的過(guò)程,

能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖等技能。

?對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能,

初步感受不確定現(xiàn)象。

二、數(shù)學(xué)思考

?能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)

世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

?在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間的觀

念。

?在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。

?在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

三、解決問(wèn)題

?能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

?了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

?有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，

?初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

四、情感與態(tài)度

?在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與

生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

?在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn),

有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

?了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

?經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

?在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

一、生活中的數(shù)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0到10各數(shù)。

4、掌握0以內(nèi)數(shù)的順序和大?。怀醪襟w會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序與位置。

2、能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、從生動(dòng)的情境入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

2、通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有初步的感知。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、數(shù)數(shù)，使學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有初步的感知。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知數(shù)字

1、出示掛圖《可愛(ài)的校園》

2、講故事：動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了……

3、說(shuō)一說(shuō)：大家看看圖上都畫了些什么？（小白兔……）誰(shuí)能告訴我每種動(dòng)

物有兒只呢？

4、寫一寫：同學(xué)們都知道有一頭大象，可是你們會(huì)寫“1”嗎？（指名上臺(tái)

板書，臺(tái)下同學(xué)齊書空）；2個(gè)蘑菇……

二、結(jié)合實(shí)際，建立數(shù)感

1、數(shù)一數(shù)：看看自己身邊的物體，有哪些是可以用10以內(nèi)的數(shù)字來(lái)表示。

2、指名說(shuō)一說(shuō)

三、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么？

四、作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)

要求學(xué)生在課下，到校園里走走、看看、數(shù)數(shù)，看看有哪些物體可以用10以內(nèi)

的數(shù)字來(lái)表示，再到課上交流反饋。

五、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：快樂(lè)的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)掛圖使學(xué)生:理解可以表示個(gè)個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的

1個(gè)集合（如1筐蘿卜）；可以表示很大的物體（如1座山），也可以表示很小

的物體（如1棵小草）。

2、通過(guò)球衣上的號(hào)碼，明確數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員人數(shù)），也可以表示

順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。

教學(xué)重點(diǎn)：明確數(shù)的作用

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、看圖說(shuō)一說(shuō)

1、小組內(nèi)討論：在圖中，1可以表示什么？

2、小組匯報(bào)：1個(gè)小朋友、1只小狗……

3、比較：1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜，說(shuō)明1可以表示1個(gè)個(gè)體，也可以表示個(gè)體

的集合。

4、比較：1座山和1棵草，說(shuō)明1可以表示很大的物體，也可以表示很小的

物體。

5、那么2可以表示什么呢？3呢？4呢？（分別指名答）

6、在圖中，衣服上的數(shù)表示什么？（指名說(shuō)，圖上畫了些什么？他們?cè)诟墒?/p>

么？衣服上的數(shù)表示什么？）說(shuō)明數(shù)不僅可以表示多少，也可以表示順序。

二、練一練

1、連線

⑴先觀察題意，小組內(nèi)交流題意。

⑵獨(dú)立完成

⑶小組交流

⑷小組匯報(bào)

2、數(shù)一數(shù)，畫一畫

⑴小組討論題意

（2）自己試做

⑶小組交流

⑷小組匯報(bào)

3、把同樣多的部分圈起來(lái)

⑴小組討論題意，師引導(dǎo)

⑵自己試做

⑶小組交流

⑷小組匯報(bào)

三、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么呢？

四、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)一數(shù)學(xué)生熟識(shí)的玩具，建立數(shù)感，并體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。

2、學(xué)會(huì)書寫數(shù)字。

教學(xué)重點(diǎn)：書寫數(shù)字

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)

1、小組內(nèi)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，圖上都有些什么

2、小組匯報(bào)

二、寫一寫

1、師示范，生書空

2、生描紅，師巡視

3、同桌互相比較、評(píng)比

三、練一練

1、寫數(shù)

⑴生獨(dú)立看圖完成，師巡視

⑵小組內(nèi)交流，分別說(shuō)一說(shuō)每幅圖中各個(gè)數(shù)所表示的意思。

⑶小組內(nèi)評(píng)比，對(duì)于優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)

2、看數(shù)畫線

⑴理解題意

⑵生獨(dú)立完成

⑶同桌交流

⑷集體訂正

3、數(shù)一數(shù)、填一填

⑴理解題意

⑵小組討論

⑶小組匯報(bào)

四、總結(jié)：今天你覺(jué)得最有趣的是什么？

五、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“小貓釣魚”的情境呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地體會(huì)到從有到

無(wú)的變化過(guò)程。

2、體會(huì)“0”的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“0”，并能體會(huì)“0”的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、溫度計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、故事引入

1、有一天，四只小貓約好了去河邊釣魚，到了傍晚，他們一同回家，有的小

貓興高采烈，有的垂頭喪氣，為什么呢？我們大家一齊來(lái)看一看，指名說(shuō)

一說(shuō)，你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

2、寫數(shù)字，比比看，誰(shuí)寫的最漂亮。

3、一條魚也沒(méi)釣著，有什么來(lái)表示呢？（0）

4、0比1、2、3……大還是小呢？

5、0和1、2、3……一樣，也是一個(gè)數(shù)，表示沒(méi)有。

二、想一想

1、0還可以表示什么？（指名說(shuō)）

2、出示直尺和溫度計(jì)，你找一找、看一看，這上面有什么？這上面的0分別

表示什么？

3、看圖

三、練一練

1、數(shù)一數(shù)有幾朵花

⑴生觀察圖，理解題意

⑵生獨(dú)立完成，要求正確書寫

⑶小組內(nèi)評(píng)比

⑷適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

2、讀一讀，寫一寫

⑴自由讀

⑵獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)

⑶小組討論，找規(guī)律

⑷小組匯報(bào)

3、一筆畫

⑴講清題意（從0出發(fā)）

⑵生獨(dú)立畫

⑶指名匯報(bào)，自己畫了一幅什么圖

4、怎樣數(shù)的快

⑴師引導(dǎo)理解題意

⑵生獨(dú)立數(shù)數(shù)

⑶小組內(nèi)交流自己的想法

⑷小組匯報(bào)（組內(nèi)推薦最簡(jiǎn)便方法）

5、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到0

⑴小組內(nèi)討論

⑵小組匯報(bào)

四、總結(jié)：今天你覺(jué)得什么最有趣？

五、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：文具

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)獨(dú)立數(shù)數(shù)并和相關(guān)的數(shù)字連線。

2、通過(guò)“數(shù)數(shù)自己鉛筆盒里的文具”的實(shí)踐活動(dòng)，充分地讓學(xué)生觀察操作、交

流。

3、弄清寫每個(gè)數(shù)的起筆、運(yùn)筆、落筆。

教學(xué)重點(diǎn)：如何書寫6、7、8、9、10

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、數(shù)一數(shù)、連一連

1、小組內(nèi)討論交流圖意

2、生獨(dú)立數(shù)數(shù)并連線

3、小組交流自己是怎么連的

二、實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，按順序數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具，并匯報(bào)。

三、寫一寫

1、先數(shù)一數(shù)數(shù)字前面的圓片

2、再認(rèn)一認(rèn)數(shù)字，分別說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字各像什么？

3、師示范，講清每個(gè)數(shù)字的起筆、運(yùn)筆、落筆

4、生獨(dú)立完成

5、小組內(nèi)評(píng)比

6、給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

四、說(shuō)一說(shuō)

小組內(nèi)討論6、7、8、9、10分別可以表示什么？

五、練一練

1、看數(shù)畫線

⑴理解題意

⑵生獨(dú)立完成

⑶指名匯報(bào)

2、數(shù)一數(shù)，畫。，再寫出數(shù)

⑴理解題意

⑵生獨(dú)立完成

⑶小組內(nèi)交流

⑷指名匯報(bào)

3、填數(shù)

這是發(fā)?火箭時(shí)倒計(jì)時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10再填寫。

六、總結(jié)：你今天明白了什么？

七、課后小記：

二、比較

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)

真思考的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些

具體的比較方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)符號(hào)＞,＜，=的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比

較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)

準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真

思考的良好習(xí)慣。

2、經(jīng)歷比較事物多少的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)＞,＜，=的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)＞,＜，=的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教

學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、故事引入

今天，老師帶你們?nèi)?dòng)物樂(lè)園玩玩，那里有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想不想去

呀？

1、出示掛圖，說(shuō)說(shuō)你們?cè)趫D上發(fā)現(xiàn)了什么？

2、每種小動(dòng)物各有多少只呢？

3,說(shuō)說(shuō)你是如何數(shù)的。

二、比較多少

1、看書說(shuō)一說(shuō)，小熊和小鹿，誰(shuí)多誰(shuí)少？

2、板書：4=4讀作：4等于4

3、寫=

4、引導(dǎo)表達(dá)“同樣多”（一樣多、一個(gè)樣、相等……）

三、說(shuō)一說(shuō)

1、看圖P13,小組討論誰(shuí)多誰(shuí)少

2、指名說(shuō)想法

3、師板書：5比3多5＞3,讀作：5大于3

3比5少3＜5讀作：3小于5

4、練習(xí)書寫》，＜

四、填一填

1、生看圖填空

2、小組內(nèi)交流

3、指名匯報(bào)

4、生獨(dú)立填空

5、指名說(shuō)想法

五、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么呢？

六、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活實(shí)際，比較物體的大小和多少，使學(xué)生進(jìn)一步感知最

大與最小、最多與最少。

2、在比較的基礎(chǔ)上寫數(shù)。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較與推理的能力。

4、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查與交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活實(shí)際，比較物體的大小和多少，使學(xué)生進(jìn)一步感

知最大與最小、最多與最少。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、比較大小和多少

P141—4

1、采用小組交流合作方式完成。

2、小組匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)比較的方法。

二、寫數(shù)

P145、6

在比較的基礎(chǔ)上寫數(shù)，要求先理解題意，找出與題目相符的數(shù)字，再下筆寫，

并且要求正確書寫，可以進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)于寫得又對(duì)又好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、把方糖放入杯子后，哪杯水最甜？

本題是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較與推理的能力，可先小組交流討

論，每人說(shuō)說(shuō)自己的想法，找出結(jié)論，小組內(nèi)推薦人匯報(bào)相反，再全班交流討論。

四、誰(shuí)喝的多？

1、先仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫了一個(gè)什么故事。

2、根據(jù)圖畫來(lái)判斷誰(shuí)喝的多。

3、指名說(shuō)想法（可多點(diǎn)幾人）

4、全班交流，得出結(jié)論，對(duì)于有困難的同學(xué)要給予幫助。

五、實(shí)踐活動(dòng)

找一找，說(shuō)一說(shuō)。要求學(xué)生在課下問(wèn)一問(wèn)身邊的人的年齡，比一比身高，說(shuō)一

說(shuō)調(diào)查的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查與交流的能力。

六、總結(jié)：今天你印象最深刻的是什么？

七、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：高矮

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)物體之間的高矮關(guān)系。

2、通過(guò)“比一比”的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)比較的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)“比一比”的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)比較的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不一的繩子

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、看圖講故事

1、指名說(shuō)一說(shuō)圖中講了一個(gè)什么樣的故事。

2、誰(shuí)高？誰(shuí)矮？你是怎么知道的？小組內(nèi)交流。

3、小組匯報(bào)。

二、實(shí)踐活動(dòng)：比一比

1、同桌互相比高矮

2、指名說(shuō)一說(shuō)比較的結(jié)果和方法

3、結(jié)合自己的方法，看看書上，小朋友比高矮的方法對(duì)不對(duì)，說(shuō)出你的想法。

（可以請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示）

4、總結(jié)出正確的比較方法。

三、說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)一說(shuō)自己身邊有哪些物體可以比較高矮。

四、做一做

1、長(zhǎng)的畫V,短的畫。

2、厚的畫薄的畫O

3、最長(zhǎng)的畫最短的畫O

4、最長(zhǎng)的畫最短的畫O

①理解題意

②學(xué)生獨(dú)立完成

③小組內(nèi)交流想法

④指名說(shuō)想法

⑤集體訂正

五、總結(jié)：今天哪一題讓你最開(kāi)心？

六、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生合理的思考，清晰地表達(dá)。

2、復(fù)習(xí)運(yùn)用高矮長(zhǎng)短的比較方法。

教學(xué)重點(diǎn)：高矮長(zhǎng)短的比較方法

教學(xué)準(zhǔn)備：繩子

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、汽車能從橋下通過(guò)嗎？

這是一個(gè)開(kāi)放題，可組織小組內(nèi)討論，每人有序的說(shuō)出自己的想法和理由，由

組長(zhǎng)匯通匯塑，老師可笑列兒種不同的想法，全班進(jìn)行討論，只要合理，均可肯定。

二、高的畫矮的畫。

先理解題意，再獨(dú)立完成，同桌交流比較的方法。

三、選哪個(gè)釘子好？

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木板應(yīng)該用長(zhǎng)一些的釘子，薄的木板應(yīng)該用短一些的釘子。

結(jié)合本題的實(shí)際情況，應(yīng)選用中間的釘子。

四、哪根繩子最長(zhǎng)？最長(zhǎng)的畫V

本題通過(guò)學(xué)生的推理比較繩子的長(zhǎng)短。在學(xué)生獨(dú)立解題的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生

說(shuō)一說(shuō)比較的方法及理由。可組織模擬活動(dòng)，幫助學(xué)生理解。

五、最高的畫J最矮的畫。

本題是比較站在不同高度上小兔子的高矮，比較的方法可以是通過(guò)數(shù)背景的格

子數(shù)。這種比較方法和以前的不同，是通過(guò)參照物進(jìn)行間接比較的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在

思維上具有一定的難度，可以進(jìn)行模擬游戲，讓學(xué)生站一站、比一比，把間接比較

與直接比較相結(jié)合。最后，說(shuō)一說(shuō)比較高矮時(shí)要注意什么。

六、從短到長(zhǎng)依次排起來(lái)

這題也是比較不同起點(diǎn)物體的長(zhǎng)短，比較的方法可以通過(guò)數(shù)每只筆所占的格子

數(shù)，但題中比較的物體方向不同，有一定的難度，要加以指導(dǎo)。

七、總結(jié)：今天，哪一個(gè)活動(dòng)你覺(jué)得最有趣？

八、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：輕重

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓學(xué)生逐步加深輕重的體驗(yàn)和理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和推理能力。

3、滲透等量代換的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、掂一-掂、稱一稱的活動(dòng)，讓學(xué)生逐步加深輕重的體驗(yàn)和理

解。

教學(xué)準(zhǔn)備：天平、蘋果和梨

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、說(shuō)一說(shuō)

1、說(shuō)一說(shuō)圖上都畫了些什么？在干什么？

2、兩個(gè)小朋友誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？

3、你是怎么看出來(lái)的呢？

二、掂1掂

1、請(qǐng)同學(xué)們，一手拿著數(shù)學(xué)書，一手拿著自己的鉛筆盒，比一比、掂一掂，

看看誰(shuí)比較重，誰(shuí)比較輕。（生動(dòng)手掂一掂）

2、指名說(shuō)感受。

三、稱一稱

1、（指名上臺(tái)）一手拿蘋果，一手拿梨，問(wèn)哪一個(gè)重？

2、很難比較，誰(shuí)能想出好方法來(lái)比較誰(shuí)輕誰(shuí)重？（指名說(shuō):用秤、用彈簧、橡皮筋……）

3、出示天平，介紹并使用天平稱蘋果和梨。

4、指名看天平說(shuō)說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕。

四、練一練

1、輕的畫重的畫。

2、最輕的畫最重的畫O

3、輕的畫J,重的畫。

這三題都可在學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)

學(xué)生初步的觀察和生理能力。

4、最輕的畫最重的畫O

本題滲透等量代換的思想，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，可以加以引導(dǎo)。

五、總結(jié)：今天你開(kāi)心嗎？

六、課后小記：

三、加減法（一）

單元教學(xué)目標(biāo)：

?初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

?在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。

?能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

?在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知識(shí)技能目標(biāo)：

?結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

?經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

?能熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

教學(xué)內(nèi)容：有幾支鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用圖中的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物體擺一擺、講一講、算一算，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生

完成課后練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)加法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、小棒

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、看一看、說(shuō)一說(shuō)

1、指名說(shuō)一說(shuō)圖上都畫了些什么？有什么含義？只要說(shuō)出“合起來(lái)”的意思

即可。

2、指名列式并計(jì)算，介紹加號(hào)和算式讀法。

3、說(shuō)一說(shuō)自己身邊的加法問(wèn)題。

二、擺一擺

1、生分小組活動(dòng)，看圖擺小棒、鉛筆。

2、獨(dú)立填空

3、小組匯報(bào)

學(xué)生對(duì)“加法”意義的理解，建立在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。教學(xué)時(shí)

可借助主題圖，讓學(xué)生體會(huì)加法的含義。要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生提出自己身邊的加法問(wèn)

題，加深對(duì)加法含義的體驗(yàn)。

三、試一試

1、小組內(nèi)討論，看圖、列式解答。

2、小組匯報(bào)

四、練一練

1、計(jì)算

①生獨(dú)立完成

②對(duì)于有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)，可先用學(xué)具擺一擺

③集體訂正

2、看圖列算式

①生獨(dú)立完成。

②小組內(nèi)交流。

③集體訂正。

可以先讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)生活中用加法計(jì)算的問(wèn)題，然后再結(jié)合圖意，說(shuō)出從

圖中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。

3、看圖寫數(shù)

①生獨(dú)立完成。

②小組討論規(guī)律。

③集體訂正。

4、說(shuō)一說(shuō)、算一算

①小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)圖上有些什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

②小組匯報(bào)。

本題具有開(kāi)放性，學(xué)生提出的問(wèn)題只要符合圖意，都應(yīng)給予肯定。

五、小調(diào)查：說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。

六、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？

七、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：有幾輛車

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)“加法交換律”的含義。

2、通過(guò)擺一擺的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖意提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3、比較兩個(gè)不同算式的異同，讓學(xué)生直觀地理解加法交換律的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：加法交換律的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅花教具

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、故事引入

有一天，笑笑和淘氣來(lái)到停車場(chǎng)，笑笑看了看，列了一個(gè)算式：3+2=5,淘氣

說(shuō)不對(duì)，是2+3=5。兩個(gè)人爭(zhēng)起來(lái)了，你們知道是為什么嗎？誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？

指名說(shuō)想法（說(shuō)明兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。）

面對(duì)著停車場(chǎng)的情景，兩個(gè)小朋友從不同的觀察角度出發(fā)，列出了兩個(gè)不同的

加法算式。這一場(chǎng)景圖直觀形象地說(shuō)明了兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

也就是“加法交換律”的含義。

二、擺一擺

1、看圖，根據(jù)圖意提問(wèn)，并解決問(wèn)題。

2、列算式，比較兩個(gè)算式的異同。

3、集體訂正。

三、試一試

1、生試一試，看圖列式計(jì)算。

2、小組內(nèi)交流想法。

3、指名說(shuō)想法。

四、練一練

1、手指游戲

①師示范

②列式計(jì)算

③同桌互玩手指游戲

2、填一填

①生獨(dú)立完成。

②集體訂正

3、比一比

①生獨(dú)立完成

②集體訂正，說(shuō)想法

4、一共有幾個(gè)小朋友

①仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上有些什么

②笑笑問(wèn)：我排第幾個(gè)？

③小組內(nèi)討論

④指明說(shuō)想法

5、共有兒只小鳥(niǎo)？

①小組內(nèi)討論

②指名說(shuō)想法

③集體訂正

五、總結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么？最喜歡哪個(gè)內(nèi)容?

六、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：摘果子

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)摘果子這一生活情境，讓學(xué)生體會(huì)到減法的含義。

2、通過(guò)觀察主題圖，根據(jù)圖意提出問(wèn)題，并思考解決的方法，使學(xué)生體會(huì)到減

法與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到減法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、設(shè)置情境

一天笑笑去摘果子，你們想和她一起去嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書看一看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，圖

上都畫了些什么？

指名說(shuō)；笑笑去摘果子，樹(shù)上本來(lái)有5個(gè)果子，笑笑摘里個(gè)，還有幾個(gè)？

指名列算式：5—2=3

書空“一”減號(hào)

讀算式：5減2等于3

二、做一做

1、看算式劃線

①理解題意

②生獨(dú)立完成

③小組內(nèi)檢查交流

2、看圖列算式

①生獨(dú)立完成

②小組內(nèi)交流

③指名說(shuō)想法

□一口=口的形式具有一定的開(kāi)放性，學(xué)生可能會(huì)列出不同的算式，

3-2=1、3-1=2。老師應(yīng)鼓勵(lì)并尊重學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。

三、練一練

1、看手指寫算式

①生獨(dú)立完成

②小組內(nèi)訂正

手指游戲，可邊玩邊寫，在玩中學(xué)習(xí)。

2、3、4題看圖寫算式

①小組內(nèi)討論圖意

②列算式

③指名說(shuō)想法

④集體訂正

3、4題可能會(huì)有不同的算式：3-2=1、3-1=2；5-3=2、5-2=3,應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己

的想法

5、看圖寫數(shù)

①生獨(dú)立完成

②小組討論找規(guī)律

③指名匯報(bào)

5、整理卡片

分小組進(jìn)行，讓學(xué)生在游戲中整理計(jì)算卡片，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加減法。

四、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？你覺(jué)得最有趣的是什么？

五、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：小貓吃魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“小貓吃魚”這一有趣情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

2、通過(guò)套圈游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)減法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：套圈、水瓶

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入

有一只貓咪叫大黃，它非常喜歡吃魚，你們想知道它是怎么吃魚的嗎？

請(qǐng)翻書P28,看看可愛(ài)的大黃，小組內(nèi)討論，講件大黃吃魚的故事。

指名講故事，填空。

指名根據(jù)圖片列算式。

教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立觀察每幅圖的意思，直觀找出答案并列出相應(yīng)的算式。

學(xué)生可能會(huì)列出不同的算式：2-1=1、3-2=1、1-1=0、3-3=0。只要能結(jié)合題意講

明想法都可以。

二、試一試

1、游戲?qū)耄禾兹τ螒?/p>

①師套圈，生列式。

②指名套圈，生列式。

③完成書上練習(xí)。

2、吹泡泡

①小組內(nèi)討論并列式計(jì)算。

②指名說(shuō)想法。

③集體訂正。

學(xué)生對(duì)于吹泡泡的故事也很感興趣，并且搶著提問(wèn)列式。

三、練一練

1、計(jì)算

①生獨(dú)立完成。

②集體訂正。

2、算一算

①理解題意。

②生獨(dú)立完成。

③指名匯報(bào)，說(shuō)想法。

④集體訂正。

有個(gè)別學(xué)生不理解題意，需要個(gè)別輔導(dǎo)。

3、小雞吃米

①根據(jù)圖意展開(kāi)想象。

②獨(dú)立完成題目。

③小組內(nèi)交流想法。

④指名說(shuō)想法。

這是一道開(kāi)放題可以根據(jù)學(xué)生的想象，交流得出答案。不要求所有的學(xué)生都

寫出所有可能的情況。

四、數(shù)學(xué)故事：差兒只杯子？

①生觀察圖片一，小組討論圖意。

②指名匯報(bào)小組意見(jiàn)。

③綜合得出結(jié)論。

五、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？

六、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用多種形式的練習(xí)題復(fù)習(xí)鞏固數(shù)的認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加減法。

2、通過(guò)開(kāi)放式的練習(xí)提倡算法多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、數(shù)字卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、口算訓(xùn)練

口算卡片開(kāi)火車

二、練一練

1、看圖列式

①生獨(dú)立完成。

②小組內(nèi)交流想法，提數(shù)學(xué)問(wèn)題并回答。

③指名匯報(bào)。

這兩幅圖都具有開(kāi)放性學(xué)生只要能根據(jù)圖意說(shuō)明列式理由都應(yīng)給予肯定。

2、口算

①生獨(dú)立完成。

②集體匯報(bào)。

鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、草莓圖

①生獨(dú)立完成。

②找規(guī)律。

③集體訂正。

先讓學(xué)生獨(dú)立填空，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，也可以先看一看規(guī)律，在填

空。

4、填數(shù)

①后示范，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

②小組內(nèi)討論做法，找規(guī)律。

③指名匯報(bào)，說(shuō)出自己的想法。

④集體訂正。

可以以游戲的形式在觀察思考的基礎(chǔ)上完成題目，適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流。第3

小題是開(kāi)放題，答案可以是：

4、5、6、7、8；

8、7、6、5、4；

2、4、6、8、10；

10、8、6、4、20

5、找家

①理解題意，小動(dòng)物們住在不同的樓層。

②生獨(dú)立完成，師巡視。

③小組內(nèi)交流算法。

④集體訂正。

6、填空

①生獨(dú)立完成。

②小組內(nèi)交流算法。

③指名匯報(bào)。

④有不同想法的給予鼓勵(lì)。

□+□=5：0+5=5、1+4=5、2+3=5、3+2=5、4+1=5、5+0=5

□-□=1：5-4=1、4-3=1、3-2=1、2-1=1、1-0=1

7、猜一猜每個(gè)盒子里會(huì)有哪些卡片。

①理解題意。

②指名說(shuō)算式，師板書在黑板上。

③揭曉答案，猜對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

④齊讀算式。

這個(gè)游戲需要老師事先準(zhǔn)備好盒子和卡片，然后組織學(xué)生參與活動(dòng)，猜一猜。

三、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？你覺(jué)得最有趣的是什么？

四、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容:猜數(shù)游戲

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)“6”和“7”的加減法。

2、提倡算法多樣化。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“6”和“7”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圓片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

-、游戲引入

1、算一算

師左手拿4個(gè)圓片，右手拿2個(gè)。

指名提數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共有多少個(gè)圓片？

指名答，并列式計(jì)算：4+2=6

2、猜一猜

師左手出示4個(gè)圓片，猜右手上有幾個(gè)？

指名答，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

6-4=2,4+2=6

師出示右手2個(gè)圓片，猜左手上有兒個(gè)。

指名答，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

6-2=4,6-4=2

二、擺一擺，猜一猜

同桌合作，擺一擺，猜一猜

5+2=7,7-2=5,7-5=2

三、想一想

小組討論，圖上都畫了些什么？在干什么？能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

指名提問(wèn)，并回答，列式計(jì)算。

老鼠背了一袋土豆，有7個(gè)，可是袋子漏了，掉了4個(gè)，請(qǐng)問(wèn)還剩幾個(gè)？

4+3=7,7-4=3

學(xué)生有一種先入為主的思想，覺(jué)得老鼠就是不好的，一看圖就認(rèn)為老鼠的偷了

別人的東西急急忙忙地逃跑，雖然對(duì)數(shù)學(xué)方面設(shè)計(jì)沒(méi)什么影響，但我認(rèn)為對(duì)思想品

德方面還是不利的。老師若加以正確的引導(dǎo)，可能還是可以的。我告訴學(xué)生，老鼠

去趕集，買了一袋土豆，急急忙忙趕回家，可是粗心大意的他沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己的袋子破

了……，我覺(jué)得這樣塑造老鼠的形象會(huì)好些。

四、練一練

1、連一連

①理解題意

②獨(dú)立連線

③指名說(shuō)想法

④集體訂正

2、看圖列式

①獨(dú)立完成

②小組內(nèi)交流自己的想法

③指名匯報(bào)

學(xué)生能列出“一加一減”兩道算式即可，本題答案不唯一，只要學(xué)生能作出合理

解釋，就應(yīng)給予鼓勵(lì)。

3□笆

'①獨(dú)立完成

②集體訂正

4、游戲

同桌合作，寫一個(gè)數(shù)字，比如6,一個(gè)學(xué)生出，另一個(gè)人就出5,1+5=6

五、總結(jié)：今天你覺(jué)得最有趣的是什么？

六、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：跳繩

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體有趣的情境中學(xué)習(xí)有關(guān)“8”和“9”的加減法。

2、在畫一畫和填一填的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理地思考和表達(dá)。

3、在“湊成9”的游戲中讓學(xué)生體會(huì)加法和減法的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、故事引入

在一節(jié)體育課上，幾個(gè)小朋友在跳大繩，你們想去看看嗎？（揭示課題，跳繩）

誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

指名提問(wèn)：用個(gè)小朋友在跳繩，有2個(gè)小朋友在甩大繩，請(qǐng)問(wèn)一共有幾個(gè)小朋友？

指名答；有8個(gè)，6+2=8

說(shuō)一處些有哪些可以組成8的算式？

二、畫一畫

師講解題意：小象在畫畫，它把一個(gè)格子涂成了綠色，就列出了兩個(gè)算式：1+8=9,

8+1=9。你們也可以像它一樣，兩人一組，一人涂顏色，另一人記錄算式，到最后看

看可以找出多少個(gè)能組成的算式。

生分組活動(dòng)，師巡視并指導(dǎo)。

指名匯報(bào)。

三、試一試

生獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，說(shuō)想法，說(shuō)算法。

四、練一練

1、說(shuō)一說(shuō)、填一填

①小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

②列式計(jì)算

③指名匯報(bào)

onW

'①獨(dú)立完成

②指名說(shuō)答案和算法

3、湊成9

分小組做游戲，每組同學(xué)每人發(fā)一張卡片，看誰(shuí)最快找到自己的好朋友，找到

后列式計(jì)算，最快的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、數(shù)學(xué)故事

八戒吃瓜

小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)八戒吃瓜的故事，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，列式計(jì)

算。

六、總結(jié)：今天你有什么要對(duì)老師說(shuō)？

五、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的企鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)小企鵝的情境圖復(fù)習(xí)鞏固9的加減法。

2、介紹大括號(hào)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)，以及它的作用。

3、通過(guò)游戲形式進(jìn)一步練習(xí)6、7、8、9的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)9的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：圓片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)企鵝嗎？誰(shuí)知道它長(zhǎng)的什么樣子？指名說(shuō)：胖胖的，黑黑的，

肚皮白白的。

企鵝是一種很可愛(ài)的動(dòng)物，它生活在南極，今天我們就要學(xué)習(xí)“可愛(ài)的企鵝”

一課，（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書，看看圖上都畫立刻些什么？你能提出什么數(shù)學(xué)

問(wèn)題？

指名提問(wèn)，指名答，列式計(jì)算。

左邊有6只企鵝，右邊有3只企鵝，請(qǐng)問(wèn)一共有多少只企鵝？6+3=9

介紹大括號(hào)，表示一共。

一共有9只企鵝，有幾只躲到冰山后面了，還剩4只，請(qǐng)問(wèn)有幾只躲起來(lái)了？9-4=5

二、試一試

師講解題意，生獨(dú)立完成。

8和9的組成。

三、練一練

1、口算

生獨(dú)立完成后集體訂正。

2、看圖列式

①小組內(nèi)交流，提數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決

②列式計(jì)算

③指名匯報(bào)

3、說(shuō)一說(shuō)、填一填

①小組討論題意

②指名說(shuō)想法

③列式計(jì)算

④集體訂正

四、數(shù)學(xué)游戲

師示范，猜數(shù)游戲。

分小組活動(dòng)，搶答。

五、總結(jié)：今天你覺(jué)得什么最有趣？

八、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種有趣的練習(xí)題復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合本班實(shí)際情況，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的情境

中進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：在保證正確率的基礎(chǔ)上訓(xùn)練速度

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、圓片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)口算

口算卡片開(kāi)火車

二、練一練

1、口算

①生獨(dú)立完成

②小組內(nèi)交流想法和算法

③集體訂正

2、接著畫下去

①理解題意

②生獨(dú)立完成

③小組內(nèi)交流想法

④集體訂正

3、看圖列式

①生獨(dú)立完成

②小組內(nèi)交流想法、算法

③小組匯報(bào)

④集體訂正

4、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫

①引導(dǎo)生理解題意

共有6人，船頭有2人，問(wèn)船內(nèi)有幾人？

6-2=4

共有9人玩捉迷藏，看見(jiàn)3人，還有幾人躲起來(lái)了？

9-3=6

②小組內(nèi)討論并列式計(jì)算

③引導(dǎo)練習(xí)：如果船上總數(shù)是8人呢？

捉迷藏的小朋友的4人呢？

要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，進(jìn)一步體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義，并獨(dú)立完成題目。

5、連一連

①理解題意后師示范

②生獨(dú)立完成

③小組內(nèi)交流想法

④集體訂正

要求用尺子劃線。

6、小動(dòng)物回家

小動(dòng)物們家里都安了智能防盜門，必須要拿著等于自己家門牌號(hào)碼的算式才能

進(jìn)門，你們能幫幫它們嗎？用連線的方式將算式和小動(dòng)物的家連在一起。

生獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

笑笑和淘氣在玩游戲，笑笑出了兩個(gè)圓片，問(wèn)：2+0=9,淘氣想了想，出了7

個(gè)圓片，說(shuō)2+7=9。你們會(huì)像他們一樣玩游戲嗎？要求兩人一組，完成書上的題目，

并填空。

分小組活動(dòng)。

四、總結(jié)：今天數(shù)學(xué)課上你有什么高興的事情？

五、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：分蘋果

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們

的數(shù)感。

2、結(jié)合小狗爬臺(tái)階的具體情形來(lái)鞏固10的減法。

教學(xué)重點(diǎn)：10的減法

教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果卡片、口算卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、問(wèn)題導(dǎo)入

板書：10個(gè)蘋果

問(wèn)：10個(gè)蘋果分成兩堆，每堆有幾個(gè)？

小丑說(shuō)：9個(gè)一堆，1個(gè)一堆

問(wèn)：還可以怎么分？同桌商量一下

填10的組成表格

二、練一練

1、哪兩盤合起來(lái)的10個(gè)？連一連

①生獨(dú)立完成

②指名說(shuō)想法

③小組內(nèi)核對(duì)

2、口算

①生獨(dú)立完成

②小組內(nèi)交流算法

③集體訂正

3、爬臺(tái)階

①指名看圖講故事

②根據(jù)圖意列式計(jì)算

4、說(shuō)一說(shuō)、填一填

①指名看圖講故事

②指名提數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決

③填表格

三、數(shù)學(xué)游戲

用手指做游戲

你出1,我出9,1+9=10

四、總結(jié)：今天你最喜歡哪一題？

五、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀比較男女生的人數(shù)、老師的人數(shù)、學(xué)生的人數(shù)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法

的含義。

2、通三一一對(duì)應(yīng)或比較具體數(shù)量等方法解決練習(xí)題。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)比較人數(shù)的多與少，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：圓片、三角

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入

你們會(huì)踢犍子嗎？今天我們就要和笑笑一起和她的同學(xué)老師去操場(chǎng)上踢犍子。

（板書課題：踢健子）

看圖，在小組內(nèi)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

指名提問(wèn)并列式回答

完成書上問(wèn)題，列式解答

二、練一練

1、擺一擺、填一填

①小組內(nèi)用圓片和三角擺一擺、算一算、再填一填

②指名匯報(bào)

2、比一比、填一填

①理解題意

②生獨(dú)立比一比，填空

③指名匯報(bào)

3、算一算

同學(xué)們都坐下后，還有（）把椅子空著？

小組內(nèi)討論統(tǒng)一意見(jiàn)

指名匯報(bào)

三、小調(diào)查

調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？

五、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：乘車

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)乘車的情境使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

2、結(jié)合自己的生活實(shí)際，讓學(xué)生提出一些連加連減的問(wèn)題，并進(jìn)行討論。

教學(xué)重點(diǎn)：連加連減的計(jì)算方法與含義

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情景導(dǎo)入

有誰(shuí)坐過(guò)公共汽車？說(shuō)說(shuō)坐車時(shí)要注意什么？指名答，可以進(jìn)行思想品德教育,

要遵守秩序、要尊老愛(ài)幼、給老弱病殘?jiān)凶屪?，主?dòng)買票、前門上車、后門下車……

看圖說(shuō)一說(shuō)圖意，指名提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

車上有4人，有2個(gè)小朋友正在上車，旁邊有3個(gè)小朋友往車門跑，請(qǐng)問(wèn)開(kāi)車

后車上一共有幾個(gè)小朋友？4+2+3=9

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，怎么算的。

先算4+2=6,再算6+3=9

車開(kāi)了，到了下一站，車停了，從后門下了3個(gè)小朋友，從前門上了2個(gè)小朋

友，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在車上有幾人？9-3+2=8

說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，怎么算的。

先算9-3=6,再算6+2=8

想一想自己身邊有哪些事情是可以用連加連減、加減混合的問(wèn)題來(lái)表示的，小

組討論。

指名說(shuō)想法，并列式計(jì)算。

二、試一試

讓學(xué)生根據(jù)算式自己動(dòng)手操作學(xué)具，邊擺邊說(shuō)邊算。

獲得連加連減、加減混合運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。

三、練一練

練習(xí)題1、2,生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流算法。

3、口算

生獨(dú)立完成，指名說(shuō)出答案和想法。

對(duì)于個(gè)別有困難的學(xué)生，允許借助學(xué)具操作完成有關(guān)計(jì)算。

4、小統(tǒng)計(jì)

指導(dǎo)學(xué)生理解題意并填表比較。

數(shù)一數(shù)、填一填、比一比、算一算。

5、說(shuō)一說(shuō)、填一填

看圖討論題意。

說(shuō)一說(shuō)應(yīng)如何計(jì)算。

借助圖示完成練習(xí)

2+2+2+2+2=10

9-2-2-2-2-2=1

四、總結(jié)：今天你覺(jué)得最有趣的是什么？

五、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)生動(dòng)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)鞏固0以內(nèi)的加減法。

2、對(duì)比多少有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

3、會(huì)看圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題并回答。

教學(xué)重點(diǎn)：看圖列算式

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、圓片、數(shù)字卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)口算

開(kāi)火車復(fù)習(xí)口算卡片

二、練一練

1、找朋友

先實(shí)際操作再連線

指名上臺(tái)拿著數(shù)字卡片找好朋友，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

做完游戲再連線，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的好朋友。

2、打靶比賽

通過(guò)有趣的題型，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的減法。

對(duì)于計(jì)算全對(duì)的學(xué)生授予“神槍手”的稱號(hào)。

3、看圖比多少

師引導(dǎo)理解題意，并讀題。

生看圖作比較，并填空。

指名說(shuō)說(shuō)是如何思考的。

4、看圖填空

進(jìn)一步鞏固大括號(hào)的知識(shí)

指名說(shuō)圖意

指名列式并說(shuō)明計(jì)算思路。

集體訂正

5、口算

生獨(dú)立完成，對(duì)于有困難的給予個(gè)別指導(dǎo)，可借助學(xué)具，并要求速度。

6、過(guò)河

以生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境完成數(shù)學(xué)題，可以以同桌比賽的形式進(jìn)行。

三、數(shù)學(xué)游戲

關(guān)于8的數(shù)學(xué)游戲，師生同玩，小組內(nèi)游戲。

五、總結(jié)：今天你想對(duì)老師說(shuō)什么？

六、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納。

2、加深對(duì)0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片、N次貼

教學(xué)設(shè)計(jì)：

課時(shí)一

一、復(fù)習(xí)口算

開(kāi)火車復(fù)習(xí)口算

一、說(shuō)一說(shuō)

指名說(shuō)一說(shuō)10以內(nèi)的加法算式

三、擺一擺

每組拿出一套卡片，擺一擺。

要求按照一定的規(guī)律擺。

小組內(nèi)統(tǒng)一討論。

師巡視指導(dǎo)。

四、講一講、看一看

指名說(shuō)出自己小組的想法，并組織小組間相互參觀。

五、找規(guī)律

出示加法表掛圖，分別說(shuō)說(shuō)橫著看、豎著看、斜著看分別發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

六、讀一讀

按順序讀一讀

七、游戲：出圓片

八、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？

九、課后小記：

課時(shí)二

一、復(fù)習(xí)口算

開(kāi)火車復(fù)習(xí)口算

二、說(shuō)一說(shuō)

指名說(shuō)一說(shuō)10以內(nèi)的減法算式。

三、填一填

小組內(nèi)討論

按規(guī)律填算式

指名說(shuō)一說(shuō)

四、貼一貼

師出示掛圖，指名上臺(tái)在N次貼上寫算式，并貼在表格里。

五、找規(guī)律

指名找規(guī)律，說(shuō)說(shuō)橫看、豎看、斜看分別有什么規(guī)律。

六、想一，想、說(shuō)一說(shuō)

小組內(nèi)討論總結(jié)：我學(xué)會(huì)了……

我最喜歡……

六、課后小記：

四、分類

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

3、經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比

較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的

一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單兒何體和圖形進(jìn)行分類。

教學(xué)內(nèi)容：整理房間

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有

條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具

教學(xué)方法：活動(dòng)參與

教學(xué)過(guò)程：

一、整理房間

1、出示圖：

這是小明的房間，看到小明的房間，你想說(shuō)什么？

2、假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動(dòng)手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。

4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理。

二、鞏固練習(xí)

1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色

(1)學(xué)生自己觀察，明確題意；

(2)獨(dú)立完成；

(3)評(píng)析。

2、在水果下面畫蔬菜下面畫O。

(1)明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。

(2)完成練習(xí)

3、分一分

(1)看題目：

說(shuō)圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

(2)分一分，歸歸類。

(3)校對(duì)，評(píng)議：

玩具：⑵⑸?

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服裝鞋帽：⑴⑻⑩(11)

三、實(shí)踐活動(dòng)

自己整理自己住的房間，回來(lái)交流整理的方法。

看誰(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)！

四、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：整理書包

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，兒何圖形。

教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、讓學(xué)生整理自己的書包。

組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，

2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。

3、小結(jié):

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

1、分一分，說(shuō)一說(shuō)。

(1)怎么分？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。

可以按年齡分類，按性別分類。

(2)圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

(3)圖上有什么，怎么分？

可以分成機(jī)動(dòng)車手M戰(zhàn)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成

三類。

2、看一看，可以怎樣分。

(1)圖上畫著什么，可以怎么分。

(2)匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

3、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結(jié)，實(shí)踐

1、這書課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？

2、實(shí)踐活動(dòng)。

到圖書館或書店看一看。

四、課后小記：

五、位置與順序

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)

學(xué)生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

知識(shí)技能目標(biāo)：

會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。

教學(xué)內(nèi)容：前后

教學(xué)目標(biāo)：

1、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置

與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)

一、導(dǎo)入

森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧

一瞧。出示掛圖。

二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。

2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么？

請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。

3、說(shuō)一說(shuō)：

鹿在毒前面，鹿在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？

4、你還想知道什么？

5、跑步正賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開(kāi)始了?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么

樣？

6、出示：（小黑板）

在圖中，1號(hào)車是第一名，5號(hào)車在_號(hào)車的后面，在一號(hào)車的前面。

自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。

7、你還能提出哪些問(wèn)題？

三、鞏固練習(xí)，練一練

1、你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？

讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀察前后變化。

2、看圖，明題意。

獨(dú)立完成，評(píng)析。

3、觀察圖°

自E說(shuō)林：十一站是—o我去動(dòng)物園，還有一站。

四、數(shù)學(xué)故事

1、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。

2、指名學(xué)生說(shuō)。

五、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：上下

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀

念。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀

教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

前.我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教

室的前面是什么？后面是什么？

二、新課教學(xué)：出示主題圖。

1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。

2、考考你：

小鳥(niǎo)在小兔的一面，小兔在鳥(niǎo)的一面，

松鼠在小兔的一面，松鼠在小鳥(niǎo)的一面。

3、指名說(shuō)，評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)，練一練

1、填一填，說(shuō)一說(shuō)。

（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報(bào)名說(shuō)。

2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。

讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。

3、說(shuō)—■說(shuō)。

仔左看圖，的桌討論，報(bào)名匯報(bào)。

4、請(qǐng)你分房子。

（1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。

（2）說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。

5、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。

四、小結(jié)。

本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？

五、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：左右

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的

意義。

.、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

教學(xué)重點(diǎn)：

能確定說(shuō)本上下，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與。

教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)自身的左與右

1、大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？

2、我們常常用左手做哪些事？

3、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)

好朋友嗎？要求摸著說(shuō)。

4、我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

學(xué)生做，老師評(píng)。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學(xué)圖。

1、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。

2、擺在最左邊的是什么？

3、擺在最右邊的是什么？

4、尺子的左邊有什么？右邊呢？

5、有不同的意見(jiàn)呢？

演示練習(xí)：

6、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

三、體驗(yàn)“相對(duì)“，并加深理解

1、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起右手）問(wèn)：老

師舉起的是右手嗎？

2、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。

3、與學(xué)生同向,證實(shí)結(jié)論?

我［門面對(duì)面地站魯，因W方面相對(duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。

4、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。

四、鞏固練習(xí)。

1、練一練各題。

2、分析、評(píng)議。

五、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？

六、課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：教室

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。

教學(xué)方法：活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

婕前我M仔細(xì)觀察了自己的教室，說(shuō)說(shuō)教室里有什么，用上前后、左右、

上下等詞。有條理地描述。

小組間相互匯報(bào)。

指名說(shuō)。

再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。

看圖說(shuō)一說(shuō)。

二、應(yīng)用教學(xué)

每個(gè)人都有■?個(gè)屬于自己的家。說(shuō)說(shuō)你家的客廳里都放著什么？

引導(dǎo)按順序說(shuō)。

說(shuō)說(shuō)你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？

三、鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)文具盒。

匯報(bào)交流。

2、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車站的路線。一邊指?邊說(shuō)。

學(xué)生交流。

3、游戲活動(dòng)。

(1)到游樂(lè)園里去玩，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你的前后，左右各有什么？

(2)教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。

說(shuō)出位置，自己找。

四、小結(jié)。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

六、認(rèn)識(shí)物體

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何

體名稱并能識(shí)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想像和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。

單元知識(shí)技能目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單兒何體和圖形進(jìn)行分類。

單元教學(xué)建議：

1、教學(xué)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過(guò)自己的活動(dòng)，增加其感性認(rèn)識(shí)，逐步

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，是在識(shí)別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，而非表述幾何

體的特征。

2、評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)別幾何體及名稱，評(píng)價(jià)環(huán)境是學(xué)生生活實(shí)際的引入，考察對(duì)

兒何體的理解。

3、考察方位，位置關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容：物體分類

教學(xué)目的：

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增

強(qiáng)學(xué)生對(duì)兒何體的感性認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何在心的過(guò)瘟市培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)基本兒何體。

教學(xué)準(zhǔn)備：一套供分類的物體，教師有四個(gè)兒何體模型。

教學(xué)方法：小組合作討論。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，提出問(wèn)題情景。（全班參與）

教學(xué)時(shí)首先用問(wèn)題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)

際，記憶一些問(wèn)題方法，為教學(xué)問(wèn)題鋪路。

老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？

1、討論一：找怎么樣的人？（女f七歲一長(zhǎng)頭發(fā)-*愛(ài)看書一紅一姓？）

2、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）

二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問(wèn)題。（小組討論）

給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。

先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類

（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。

三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

（1）長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物

體從桌面上舉起來(lái)。學(xué)生找到后，教師出示長(zhǎng)方體。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物

體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討

論正方體的特點(diǎn)并反饋。

（2）舉起正方體，它的形狀和長(zhǎng)