小學(xué)英語(yǔ)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《小學(xué)英語(yǔ)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)協(xié)助！

第1篇小學(xué)英語(yǔ)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，編寫教案是必不行少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下是我為大家整理的小學(xué)的英語(yǔ)教案范文，歡送大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所協(xié)助。

一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)：

1、教學(xué)內(nèi)容及地位：

我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的課題是Myhome的第一課時(shí)，包括A局部LetsLearn、Letsdo。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生駕馭各個(gè)房間的名稱，這是非常重要的，也是必要的，是接下來(lái)的話題學(xué)習(xí)的根底。A局部的LetsLearn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭五個(gè)單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通過(guò)Letsdo等TPR活動(dòng)進(jìn)展穩(wěn)固操練。另外，把C局部Let’ssing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提前熟識(shí)歌曲。

2、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)的四年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，新奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的效仿實(shí)力和求知欲望，而且富有必須的邏輯思維實(shí)力，對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)已初步表達(dá)出特性。但在單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是較簡(jiǎn)單出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不精確的語(yǔ)音錯(cuò)誤。

3、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五個(gè)單詞;能聽(tīng)懂Letsdo局部的指示語(yǔ)，并遵照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)實(shí)力目標(biāo)：

能用簡(jiǎn)潔的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

(3)情感目標(biāo)：

初步造就學(xué)生對(duì)家的酷愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用簡(jiǎn)潔的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

教學(xué)難點(diǎn)：

正確駕馭單詞bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及依據(jù)：

1、教具、學(xué)具的打算

精致、直觀、管用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞;課前布置學(xué)生打算自己家的簡(jiǎn)筆畫，以備上課時(shí)進(jìn)展語(yǔ)言溝通。

2、教學(xué)方法確實(shí)立

英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ)：“Educationmustbefun(教育必需是好玩的)?！毙W(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種愛(ài)好入手，以各種活動(dòng)為手段，運(yùn)用多種感官學(xué)英語(yǔ)，實(shí)施“愛(ài)好教育”。

因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注意學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩幾方面實(shí)力的綜合訓(xùn)練，采納直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體協(xié)助教學(xué)法，用嬉戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)力。

在教學(xué)中還應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，細(xì)致聽(tīng)音、視察教師的口形，謹(jǐn)慎效仿、反復(fù)實(shí)踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)根底。

三、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-穩(wěn)固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)：

I、Revision，Warm-up(復(fù)習(xí)熱身):

1、師生閑談：What’sthisinEnglish?It’sa……

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/……

Where’sthe……?(預(yù)料可能會(huì)出現(xiàn)的答復(fù)：It’sin/on/under……)

設(shè)計(jì)意圖：

閑談主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，一是舒緩驚慌的氣氛。動(dòng)物是學(xué)生熟識(shí)和寵愛(ài)的，說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的單詞既能激發(fā)愛(ài)好，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。預(yù)料課一起先學(xué)生就會(huì)投入課堂學(xué)習(xí)。

唱一唱學(xué)過(guò)的歌曲，活潑了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氣氛。同時(shí)還利用唱英語(yǔ)復(fù)習(xí)“Wherearethey?Theyareinthezoo.”的特別疑問(wèn)句型。就勢(shì)再讓學(xué)生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

II、Presentetion(新課呈現(xiàn)):

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’slearn的教學(xué)。

1、導(dǎo)入：用“Where’sarethey?they’reinthestudy”引出新單詞“study”。

2、教學(xué)studay一詞。

(1)讀音教學(xué)：視聽(tīng)——跟讀小教師教讀小組朗讀。

(2)判定：Isthisastudy?(課件依次出現(xiàn)圖片和問(wèn)題，進(jìn)展判定,。)

3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等單詞，一樣方法進(jìn)展教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：

首先從熟識(shí)的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動(dòng)畫面，給學(xué)生以視覺(jué)享受，從而結(jié)合語(yǔ)境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

語(yǔ)音的.教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)料學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。因此，老師要留意指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致聽(tīng)音、視察教師的口形，謹(jǐn)慎效仿、剛好結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)展評(píng)價(jià)糾誤。特殊是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、洪亮的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小教師教讀，用開(kāi)火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

用“Isthisastudy?”進(jìn)展判定，有兩個(gè)意圖，一是滲透一般疑問(wèn)句的用法，其次是從否認(rèn)答復(fù)中引出下一個(gè)新單詞的教學(xué)。一般疑問(wèn)句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)展?jié)B透教學(xué)，表達(dá)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的連接和整合。

預(yù)料“Isthisa……?”一般疑問(wèn)句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境能充分理解，并能在教師的引導(dǎo)下用“Yes,itis/No,itisn’t.”進(jìn)展答復(fù)。

III、Practise(穩(wěn)固操練):

穩(wěn)固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成必須的英語(yǔ)實(shí)力。

1、活動(dòng)，操練單詞：

(1)聽(tīng)單詞，說(shuō)序號(hào)。

(2)指單詞(男女生)競(jìng)賽：Gototheliving……

(3)找Mickey：Where’sMickey?

(4)分組競(jìng)賽：看誰(shuí)說(shuō)得快(邊觀賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

設(shè)計(jì)意圖：

單詞的教與學(xué)是根底，但單一的效仿無(wú)疑是很枯燥的?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！毙W(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)嬉戲、活動(dòng)有著天性的寵愛(ài)。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和穩(wěn)固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)單詞，說(shuō)序號(hào)”，“指單詞”，“找Mickey”，“分組競(jìng)賽：看誰(shuí)說(shuō)得快”、“看動(dòng)作猜單詞”等形式的活動(dòng)。該活動(dòng)有明確的目的：從聽(tīng)為主的'訓(xùn)練過(guò)渡到以說(shuō)為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，實(shí)現(xiàn)圖像信息和語(yǔ)言信息的相互轉(zhuǎn)換。

“理解先于開(kāi)口”我們的實(shí)際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)歷，對(duì)于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽(tīng)懂，卻不能很快地說(shuō)出來(lái)或讀出來(lái)。通過(guò)聽(tīng)做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語(yǔ)言輸入的經(jīng)驗(yàn)，為“說(shuō)”奠定根底，后面的說(shuō)就能自然而然得出來(lái)了。而且由于后來(lái)活動(dòng)帶有競(jìng)賽的性質(zhì)，參與嬉戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參與活動(dòng)的學(xué)生有愛(ài)好學(xué)、主動(dòng)踴躍地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和踴躍性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

2、Let’sdo(課本P46)

(1)看動(dòng)作猜單詞：

師拿圖片給一個(gè)學(xué)生看一看。該生上前做動(dòng)作，其余學(xué)生猜單詞?？偨Y(jié)出較合理的統(tǒng)一動(dòng)作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.

(2)跟教師邊說(shuō)邊做：WatchTv/readabook/haveasleep/…….

(3)依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏邊說(shuō)邊做課本P46的Let’sdo。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語(yǔ)言，在輕松開(kāi)心的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)輸出不做嚴(yán)格要求并帶有嬉戲性質(zhì)的方法可以削減學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，造就開(kāi)心的學(xué)習(xí)心情，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、語(yǔ)言訓(xùn)練：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板書，揭題)

Look!Thisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

……

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

(3)匯報(bào)溝通。

設(shè)計(jì)意圖:

情感看法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能穩(wěn)固所學(xué)的新單詞，進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的酷愛(ài)。

在匯報(bào)溝通這一環(huán)節(jié)中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句進(jìn)展溝通：Thisismyhome，It’sbig.It’snice,Ilikemyhome.

IV、Extension(擴(kuò)展練習(xí))：

(1)觀賞簡(jiǎn)短動(dòng)畫。

(2)聽(tīng)歌曲：Mybedroom.

(3)課外延長(zhǎng)：小小設(shè)計(jì)家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫上一些學(xué)過(guò)的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。

設(shè)計(jì)意圖：

小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)視聽(tīng)要求學(xué)生能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)節(jié)目。觀賞簡(jiǎn)短動(dòng)畫,可以訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)手段

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和踴躍性，形成接著學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此。在教學(xué)過(guò)程中，老師多采納表?yè)P(yáng)和鼓舞性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)展踴躍、詳細(xì)、有效的評(píng)價(jià)。本節(jié)課采納的評(píng)價(jià)手段有：

1、對(duì)單詞的發(fā)音進(jìn)展針對(duì)性評(píng)價(jià)，以鼓舞性語(yǔ)言為主，并請(qǐng)發(fā)音精確、洪亮的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小教師。

2分組競(jìng)賽，采納星級(jí)評(píng)價(jià)，造就團(tuán)隊(duì)精神。

3、對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)采納進(jìn)展自評(píng)和小組互評(píng)。

五、教學(xué)效果預(yù)評(píng)估：

本節(jié)課采納任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)好玩，學(xué)生易于承受;依據(jù)學(xué)生的年齡特征采納多種嬉戲活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好，激活思維。預(yù)料全部的學(xué)生都能理解和駕馭五個(gè)新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用簡(jiǎn)短語(yǔ)句進(jìn)展介紹自己的家，表達(dá)自己的情感。

第2篇小學(xué)英語(yǔ)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)教學(xué)素來(lái)是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，那么相關(guān)的英語(yǔ)教案又應(yīng)當(dāng)要怎么進(jìn)展制定呢?下面是我引薦給大家的小學(xué)人教版英語(yǔ)教案，盼望大家有所收獲。

一、教材內(nèi)容分析

本課時(shí)中通過(guò)字母分辨，圖片排序等活動(dòng)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元的核心詞匯ruler,eraser,book,pen,crayon,pencilbox,bag以及打招呼，道別，自我介紹用語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)是能夠分辨相像字母的形以及核心詞，并能理解并在場(chǎng)景中應(yīng)用句型Ihave…和Metoo.

學(xué)生剛剛接觸到英文的26個(gè)字母，對(duì)相像字母的辨識(shí)還存在著必須的誤差，所以教材在Starttoread局部支配了字母辨識(shí)的環(huán)節(jié)，例如b和d,Q和D等，目的在于檢測(cè)和穩(wěn)固學(xué)生對(duì)于字母的相識(shí)。本節(jié)課的另外一個(gè)主要目標(biāo)是復(fù)習(xí)和穩(wěn)固之前所學(xué)的一些文具的單詞以及打招呼，道別，自我介紹用語(yǔ)等，所以在Readandcount,Listenandnumber和Lookandmatch這三個(gè)環(huán)節(jié)都以此為練習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)練習(xí)可以有效的穩(wěn)固和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的核心詞與句型。

二、學(xué)生狀況分析

本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。他們初步接觸到英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)感愛(ài)好。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)英文字母和常見(jiàn)的幾種文具，以上是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的根底。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠分辨字母的形。

2.能夠認(rèn)讀本單元的核心詞：ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,book。

3.檢測(cè)局部要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的打招呼、道別及自我介紹用語(yǔ)。

4.能夠?qū)W會(huì)唱歌曲Hello。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀ruler,eraser,book,pen,crayon,pencilbox,bag等文具的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

在真實(shí)的場(chǎng)景中應(yīng)用句型Ihave…和Metoo.

五、教學(xué)步驟

1.熱身

(1)老師與學(xué)生進(jìn)展自由對(duì)話：What’syourname?Mynameis…既可以穩(wěn)固本單元句型，同時(shí)為下一步歌曲的呈現(xiàn)鋪墊。

(2)老師播放歌曲Hello，和學(xué)生一起演唱，并讓學(xué)生從歌曲找出三個(gè)人物的姓名。

(3)請(qǐng)孩子們答復(fù)他們的姓名，同時(shí)老師呈現(xiàn)Mike,John,Sarah和三個(gè)一模一樣的書包。請(qǐng)學(xué)生依據(jù)人物對(duì)于自己書包內(nèi)文具的描述來(lái)確定是誰(shuí)的書包。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自由對(duì)話來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)句型，同時(shí)拓展與鋪墊歌曲內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)輕松開(kāi)心的歌曲，帶著找出人物姓名的任務(wù)，再通過(guò)猜謎小嬉戲既復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，同時(shí)感知重點(diǎn)句型。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Mr.Dong.

T:Nicetomeetyouagain,what’syourname?

Ss:MynameisAngela.

T:Hi,Angela,Whatanicename,Ilikeitsomuch!

S:Thankyou!

T:Whataboutyou?

S:MynameisJames.

T:Wow,cool!Ilikeyournametoo.

S:Thankyou.

T:Ok!Everyonehasanicename.Let’slistentoasongandfindsomenicenames,ok?

Ss:Ok.

T:(老師播放歌曲Hello)whocantry?Whatnamesdoyouhearinthesong?

T:lookatthethreebags,listenandguesswhosebagitis?

文本：Mike:Ihaveapencilboxandtwobooks.

John:Ihavearulerandtwoerasers.

Sarah:Ihaveapenandacrayon.

2.呈現(xiàn)

(1)聽(tīng)指今做動(dòng)作

①老師發(fā)出指令：showmeyour…孩子們依據(jù)不同的指令拿出相對(duì)應(yīng)的文具。

(已經(jīng)給三個(gè)人物找到了各自的書包)

T:Theyhavepens,books,rulers,eraserandcrayonsintheirbag.Whataboutyou?Letmesee,ok?

Ss:Ok.

T:Showmeyourpen!

學(xué)生拿出筆。

②老師從自己打算的'書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：Ihaveabook.并以此形式綻開(kāi)幾種文具。

③請(qǐng)孩子們用自己的文具來(lái)說(shuō)：Ihavea…當(dāng)孩子說(shuō)到Ihaveabook.時(shí)，老師那么舉起自己的書說(shuō)Metoo!告知學(xué)生假如你有與別人東西一樣時(shí)，可說(shuō)Metoo!

T:Look!Boysandgirls.Ihaveabook.Ihavetwopens,Ihavearuler,IhaveaneraserandIhavethreecrayons.

T:Whocanhaveatry,telluswhatdoyouhave?

S:Ihavefourpens,Ihaveoneeraser.

T:(老師舉起一塊橡皮)Metoo.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指今與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。通過(guò)老師的演示與學(xué)生的示范，協(xié)助學(xué)生理解并應(yīng)用句型Ihavea…,Metoo。

(2)Let'schant(看圖唱韻律詩(shī))

T:Lookatthepicture,let’schanttogether!

(3)Let'smakeanewchant(編出新韻律詩(shī))

T:Lookatme,let’smakeanewchant!

T:(老師手中拿出相對(duì)應(yīng)的文具，同時(shí)在黑板上板書)Ihaveacrayon,metoo。

3.操練

(1)Readandcount(讀一讀，數(shù)一數(shù))

老師先引導(dǎo)學(xué)生讀出樹(shù)干上的文具單詞，再請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)每種文具單詞的數(shù)量，并標(biāo)示出來(lái)。

T:Openyourbookandturntopage9.Countthemandwriteitdown,youhave2minutes,go!

S:Iseetwopens…

(教師請(qǐng)學(xué)生代表答復(fù))

(2)Circlethesameletters

老師請(qǐng)學(xué)生圈出一行中一樣的字母，并要求學(xué)生數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。

(已經(jīng)完成Readandcount的活動(dòng))

T:Canyoufindsameletters?Forexample,therearethreeletter“a”inline1.Haveatry!

T:Countthem!Howmanyletter“a”arethere?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課本中的練習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固重點(diǎn)單詞，并滲透名詞單復(fù)數(shù)用法。通過(guò)圈出一樣字母的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠分辨字母的形。

(3)let’scheck

老師先請(qǐng)學(xué)生視察4幅圖片，老師播放錄音，然后再請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)出答案。

(已經(jīng)完成circlethesameletters的活動(dòng))

T:Lookatthepicturesonpage10,pleaselistenandnumberthepictures,let’sgo!

T:Ok.Thefirstoneisopenthebook.Sopicture3isnumber1.

(教師請(qǐng)學(xué)生代表答復(fù))

設(shè)計(jì)意圖：通課本中的對(duì)應(yīng)練習(xí)，檢測(cè)并穩(wěn)固學(xué)生對(duì)于打招呼，道別等行為的用語(yǔ)。

(4)Lookatmatch

(已經(jīng)完成Let’schek的活動(dòng))

T:Lookattheballoonsonpage10,pleaselistenandnumber,let’sgo!

(教師請(qǐng)學(xué)生代表答復(fù))

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課本的對(duì)應(yīng)練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)于單詞形和意的認(rèn)知。

第3篇小學(xué)英語(yǔ)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教案是老師為順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種管用性教學(xué)文書。小學(xué)英語(yǔ)的教案應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)計(jì)?

小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀范文

一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)：

1、教學(xué)內(nèi)容及地位：

我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的課題是Myhome的第一課時(shí)，包括A局部Let'sLearn、Let'sdo。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生駕馭各個(gè)房間的名稱，這是非常重要的，也是必要的，是接下來(lái)的話題學(xué)習(xí)的根底。A局部的Let'sLearn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭五個(gè)單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通過(guò)Let'sdo等TPR活動(dòng)進(jìn)展穩(wěn)固操練。另外，把C局部Let’ssing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提前熟識(shí)歌曲。

2、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)的四年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，新奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的效仿實(shí)力和求知欲望，而且富有必須的邏輯思維實(shí)力，對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)已初步表達(dá)出特性。但在單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是較簡(jiǎn)單出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不精確的語(yǔ)音錯(cuò)誤。

3、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五個(gè)單詞;能聽(tīng)懂Let'sdo局部的指示語(yǔ)，并遵照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)實(shí)力目標(biāo)：

能用簡(jiǎn)潔的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

(3)情感目標(biāo)：

初步造就學(xué)生對(duì)家的酷愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用簡(jiǎn)潔的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

教學(xué)難點(diǎn)：

正確駕馭單詞bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及依據(jù)：

1、教具、學(xué)具的打算

精致、直觀、管用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞;課前布置學(xué)生打算自己家的簡(jiǎn)筆畫，以備上課時(shí)進(jìn)展語(yǔ)言溝通。

2、教學(xué)方法確實(shí)立

英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ)：“Educationmustbefun(教育必需是好玩的)。”小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種愛(ài)好入手，以各種活動(dòng)為手段，運(yùn)用多種感官學(xué)英語(yǔ)，實(shí)施“愛(ài)好教育”。

因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注意學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩幾方面實(shí)力的綜合訓(xùn)練，采納直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體協(xié)助教學(xué)法，用嬉戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)力。

在教學(xué)中還應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，細(xì)致聽(tīng)音、視察教師的口形，謹(jǐn)慎效仿、反復(fù)實(shí)踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)根底。

三、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-穩(wěn)固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)：

I、Revision，Warm-up(復(fù)習(xí)熱身):

1、師生閑談：What’sthisinEnglish?It’sa……

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/……

Where’sthe……?(預(yù)料可能會(huì)出現(xiàn)的答復(fù)：It’sin/on/under……)

設(shè)計(jì)意圖：

閑談主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，一是舒緩驚慌的氣氛。動(dòng)物是學(xué)生熟識(shí)和寵愛(ài)的，說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的單詞既能激發(fā)愛(ài)好，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。預(yù)料課一起先學(xué)生就會(huì)投入課堂學(xué)習(xí)。

唱一唱學(xué)過(guò)的歌曲，活潑了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氣氛。同時(shí)還利用唱英語(yǔ)復(fù)習(xí)“Wherearethey?Theyareinthezoo.”的特別疑問(wèn)句型。就勢(shì)再讓學(xué)生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

II、Presentetion(新課呈現(xiàn)):

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’slearn的教學(xué)。

1、導(dǎo)入：用“Where’sarethey?they’reinthestudy”引出新單詞“study”。

2、教學(xué)studay一詞。

(1)讀音教學(xué)：視聽(tīng)——跟讀小教師教讀小組朗讀。

(2)判定：Isthisastudy?(課件依次出現(xiàn)圖片和問(wèn)題，進(jìn)展判定,。)

3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等單詞，一樣方法進(jìn)展教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：

首先從熟識(shí)的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動(dòng)畫面，給學(xué)生以視覺(jué)享受，從而結(jié)合語(yǔ)境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

語(yǔ)音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)料學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。因此，老師要留意指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致聽(tīng)音、視察教師的口形，謹(jǐn)慎效仿、剛好結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)展評(píng)價(jià)糾誤。特殊是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、洪亮的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小教師教讀，用開(kāi)火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

用“Isthisastudy?”進(jìn)展判定，有兩個(gè)意圖，一是滲透一般疑問(wèn)句的用法，其次是從否認(rèn)答復(fù)中引出下一個(gè)新單詞的教學(xué)。一般疑問(wèn)句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)展?jié)B透教學(xué)，表達(dá)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的連接和整合。

預(yù)料“Isthisa……?”一般疑問(wèn)句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境能充分理解，并能在教師的引導(dǎo)下用“Yes,itis/No,itisn’t.”進(jìn)展答復(fù)。

III、Practise(穩(wěn)固操練):

穩(wěn)固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成必須的英語(yǔ)實(shí)力。

1、活動(dòng)，操練單詞：

(1)聽(tīng)單詞，說(shuō)序號(hào)。

(2)指單詞(男女生)競(jìng)賽：Gototheliving……

(3)找Mickey：Where’sMickey?

(4)分組競(jìng)賽：看誰(shuí)說(shuō)得快(邊觀賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

設(shè)計(jì)意圖：

單詞的教與學(xué)是根底，但單一的效仿無(wú)疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！毙W(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)嬉戲、活動(dòng)有著天性的寵愛(ài)。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和穩(wěn)固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)單詞，說(shuō)序號(hào)”，“指單詞”，“找Mickey”，“分組競(jìng)賽：看誰(shuí)說(shuō)得快”、“看動(dòng)作猜單詞”等形式的活動(dòng)。該活動(dòng)有明確的目的：從聽(tīng)為主的訓(xùn)練過(guò)渡到以說(shuō)為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，實(shí)現(xiàn)圖像信息和語(yǔ)言信息的相互轉(zhuǎn)換。

“理解先于開(kāi)口”我們的實(shí)際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)歷，對(duì)于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽(tīng)懂，卻不能很快地說(shuō)出來(lái)或讀出來(lái)。通過(guò)聽(tīng)做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語(yǔ)言輸入的經(jīng)驗(yàn)，為“說(shuō)”奠定根底，后面的說(shuō)就能自然而然得出來(lái)了。而且由于后來(lái)活動(dòng)帶有競(jìng)賽的性質(zhì)，參與嬉戲的人都抱著渴望獲勝的.心理，這就使參與活動(dòng)的學(xué)生有愛(ài)好學(xué)、主動(dòng)踴躍地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和踴躍性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

2、Let’sdo(課本P46)

(1)看動(dòng)作猜單詞：

師拿圖片給一個(gè)學(xué)生看一看。該生上前做動(dòng)作，其余學(xué)生猜單詞?？偨Y(jié)出較合理的統(tǒng)一動(dòng)作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.

(2)跟教師邊說(shuō)邊做：WatchTv/readabook/haveasleep/…….

(3)依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏邊說(shuō)邊做課本P46的Let’sdo。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語(yǔ)言，在輕松開(kāi)心的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)輸出不做嚴(yán)格要求并帶有嬉戲性質(zhì)的方法可以削減學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，造就開(kāi)心的學(xué)習(xí)心情，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、語(yǔ)言訓(xùn)練：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板書，揭題)

Look!Thisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

……

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

(3)匯報(bào)溝通。

設(shè)計(jì)意圖:

情感看法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能穩(wěn)固所學(xué)的新單詞，進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的酷愛(ài)。

在匯報(bào)溝通這一環(huán)節(jié)中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句進(jìn)展溝通：Thisismyhome，It’sbig.It’snice,Ilikemyhome.

IV、Extension(擴(kuò)展練習(xí))：

(1)觀賞簡(jiǎn)短動(dòng)畫。

(2)聽(tīng)歌曲：Mybedroom.

(3)課外延長(zhǎng)：小小設(shè)計(jì)家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫上一些學(xué)過(guò)的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。

設(shè)計(jì)意圖：

小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)視聽(tīng)要求學(xué)生能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)節(jié)目。觀賞簡(jiǎn)短動(dòng)畫,可以訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)手段

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和踴躍性，形成接著學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此。在教學(xué)過(guò)程中，老師多采納表?yè)P(yáng)和鼓舞性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)展踴躍、詳細(xì)、有效的評(píng)價(jià)。本節(jié)課采納的評(píng)價(jià)手段有：

1、對(duì)單詞的發(fā)音進(jìn)展針對(duì)性評(píng)價(jià)，以鼓舞性語(yǔ)言為主，并請(qǐng)發(fā)音精確、洪亮的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小教師。

2分組競(jìng)賽，采納星級(jí)評(píng)價(jià)，造就團(tuán)隊(duì)精神。

3、對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)采納進(jìn)展自評(píng)和小組互評(píng)。

五、教學(xué)效果預(yù)評(píng)估：

本節(jié)課采納任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)好玩，學(xué)生易于承受;依據(jù)學(xué)生的年齡特征采納多種嬉戲活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好，激活思維。預(yù)料全部的學(xué)生都能理解和駕馭五個(gè)新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用簡(jiǎn)短語(yǔ)句進(jìn)展介紹自己的家，表達(dá)自己的情感。

第4篇小學(xué)英語(yǔ)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師有時(shí)往往為了造就學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，經(jīng)常會(huì)利用嬉戲，因?yàn)殒覒蚴艿綄W(xué)生的寵愛(ài)。以下或死佛山小學(xué)英語(yǔ)教案，歡送閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個(gè)單詞，了解表達(dá)某地有某物的功能句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步聽(tīng)懂并說(shuō)出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。

2.實(shí)力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展溝通，造就學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛(ài)，增加學(xué)生劇烈酷愛(ài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2.能夠初步表達(dá)某地有某物：Thereis...inthepark.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞bridge的正確發(fā)音;

2.對(duì)某地有某物的表達(dá)：Thereis...inthepark.

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)出示各種公園的圖片，來(lái)引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師出示漂亮的公園課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生說(shuō)出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞;老師讓學(xué)生做小教師，給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)自我的時(shí)機(jī);老師通過(guò)讓學(xué)生猜、競(jìng)賽、畫畫等多種方式來(lái)協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞;聽(tīng)錄音學(xué)歌謠時(shí)，老師用吹塑紙模型協(xié)助學(xué)生理解聽(tīng)到的內(nèi)容，便于學(xué)生駕馭所學(xué)內(nèi)容;通過(guò)聽(tīng)錄音、小組合作、畫畫、做動(dòng)作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時(shí)教育學(xué)生由酷愛(ài)公園，引申到酷愛(ài)漂亮的大自然。

教學(xué)打算：

課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

教學(xué)過(guò)程：

一、WarmingUp

1.Oralpractice

老師問(wèn)：Hello/Hi.學(xué)生答：Hello/Hi.

Howareyou?Fine,thankyou.

What'syourname?Mynameis...

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

[設(shè)計(jì)意圖]：課前師生的連鎖口語(yǔ)練習(xí)，既能協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，從而給學(xué)生締造了開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)。

2.Review

(1)聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)歌曲Weareclassmates，wearefriends;

(2)老師運(yùn)用TPR教法，協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/on/under/behind;

(3)老師出示圖片，詢問(wèn)學(xué)生：What'sthis?學(xué)生答復(fù)：It's...atable/achair/aboat/...

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)歌曲、TPR教法、認(rèn)讀圖片的方法，協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的'學(xué)問(wèn)做鋪墊。這不僅到達(dá)了復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面參加到老師組織的活動(dòng)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主子。學(xué)生也可在這些活動(dòng)中放松驚慌的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、Presentation

1.老師出示北海公園的照片，問(wèn)學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生答復(fù),引出公園的單詞“park”;

2.老師接著詢問(wèn)：HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?