Module 9 Unit1 We laughed a lot（教案）外研版（三起）英語五年級下冊

/教案：Module9Unit1WeLaughedaLot一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠正確聽、說、讀、寫單詞：often,friend,school,lot,every,week,like,sports,music,dance,read,books,watch,TV,visit,museum,park,zoo。（2）能夠正確運用情態(tài)動詞can描述能力。（3）能夠正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。2.能力目標(biāo)：能夠正確運用本課所學(xué)單詞和句型描述過去發(fā)生的事情，提高語言運用能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的態(tài)度，學(xué)會與朋友分享快樂。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：often,friend,school,lot,every,week,like,sports,music,dance,read,books,watch,TV,visit,museum,park,zoo。2.句型：（1）Whatdidyoudolastweekend?（2）Ioftenvisitedthemuseumwithmyfriends.（3）WewatchedTVandlaughedalot.3.語法：一般過去時。三、教學(xué)重點與難點1.重點：（1）單詞：often,friend,school,lot,every,week,like,sports,music,dance,read,books,watch,TV,visit,museum,park,zoo。（2）句型：Whatdidyoudolastweekend?和一般過去時的運用。2.難點：一般過去時的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、圖片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生互相問候，詢問學(xué)生上周的周末活動。（2）學(xué)生自由交談，分享彼此的周末活動。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生看圖猜測本課主題。（2）學(xué)生通過觀察圖片，猜測本課主題。3.課堂展示（20分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：often,friend,school,lot,every,week,like,sports,music,dance,read,books,watch,TV,visit,museum,park,zoo。（2）學(xué)生跟讀單詞，鞏固記憶。（3）教師展示句型：Whatdidyoudolastweekend?和一般過去時的運用。（4）學(xué)生模仿教師，練習(xí)句型。4.實踐環(huán)節(jié)（15分鐘）（1）教師組織學(xué)生分組，進行角色扮演。（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞和句型，進行對話練習(xí)。（3）教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。5.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）（1）教師發(fā)放練習(xí)冊，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（3）教師批改練習(xí)題，及時反饋學(xué)生掌握情況。六、板書設(shè)計1.單詞：often,friend,school,lot,every,week,like,sports,music,dance,read,books,watch,TV,visit,museum,park,zoo。2.句型：Whatdidyoudolastweekend?和一般過去時的運用。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞：often,friend,school,lot,every,week,like,sports,music,dance,read,books,watch,TV,visit,museum,park,zoo。2.運用所學(xué)句型，寫一篇關(guān)于上周周末活動的短文。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的圖片和實際情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型。在實踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進行角色扮演，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的語言運用能力。在鞏固環(huán)節(jié)，通過練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗他們對知識的掌握情況?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生參與度高。但在教學(xué)過程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，確保他們正確掌握知識。教師需要為學(xué)生提供明確的任務(wù)和目標(biāo)。在角色扮演之前，教師應(yīng)該向?qū)W生說明他們的任務(wù)是什么，他們需要達到的目標(biāo)是什么。例如，教師可以告訴學(xué)生，他們的任務(wù)是模擬一個周末的場景，他們需要在對話中使用所學(xué)的單詞和句型。這樣，學(xué)生就可以明確自己的任務(wù)，知道自己需要做什么。教師需要為學(xué)生提供必要的支持和引導(dǎo)。在角色扮演的過程中，學(xué)生可能會遇到各種困難和問題，教師需要及時給予他們支持和引導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在使用一般過去時方面有困難，教師可以提醒他們使用“did”來引導(dǎo)句子，并幫助他們正確構(gòu)造句子。同時，教師還需要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予他們反饋和鼓勵。這樣，學(xué)生就可以在教師的幫助下，逐漸掌握所學(xué)的知識和技能。再次，教師需要為學(xué)生提供足夠的實踐機會。在角色扮演的過程中，每個學(xué)生都應(yīng)該有機會發(fā)言和實踐。教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓他們在小組內(nèi)部進行對話練習(xí)。教師還可以選擇一些學(xué)生進行全班展示，讓其他學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就可以在不斷的實踐和反饋中，逐漸提高自己的語言運用能力。1.角色扮演的情境設(shè)計：教師應(yīng)該設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，這樣學(xué)生才能更加自然地運用所學(xué)知識。例如，可以設(shè)計一個關(guān)于周末活動的場景，讓學(xué)生扮演朋友之間的對話，詢問彼此的周末計劃，或者分享上周的趣事。這樣的情境不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓他們在真實語境中練習(xí)語言。2.角色扮演的指導(dǎo)：在學(xué)生開始角色扮演之前，教師應(yīng)該提供具體的指導(dǎo)，包括角色分配、對話內(nèi)容的設(shè)計、語言的使用等。教師可以提供一些關(guān)鍵詞或者句型，幫助學(xué)生構(gòu)建對話，并根據(jù)學(xué)生的水平提供不同程度的自由度，讓學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)進行創(chuàng)造性的語言運用。3.角色扮演的執(zhí)行：在角色扮演的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生盡量使用完整的句子，注意語法和時態(tài)的正確性，并且盡量使用所學(xué)的詞匯。教師可以在旁邊記錄學(xué)生的表現(xiàn)，以便在活動結(jié)束后給予反饋。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生放松，不要害怕犯錯，因為錯誤是學(xué)習(xí)過程中自然的一部分。4.角色扮演的反饋與