中小學唐宋古詩詞大道之行也課件下載

大道之行也人教版八年級語文PPT課件主目錄01課前導讀02字詞學習03課文賞析04課文總結第一部分課前導讀課前導讀掌握《禮記》的基本知識。整體感知課文，理清文章脈絡，領悟“大同”社會的實質。領悟古人所追求的理想社會的實質，培養(yǎng)以天下為己任的理想情操。背誦并默寫課文。學習目標課前導讀四書：《論語》《大學》《孟子》《中庸》五經：《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》（簡稱：詩、書、禮、易、春秋）知識拓展課前導讀《大道之行也》——選自《禮記》，儒家經典之一。選自《禮記?禮運》，該書大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學者托名孔子答問的著作。文章中提出一個著名的關于人類美好社會的構想，并給它定名為“大同”。請注意理解“天下為公”這個關鍵詞理，清課文的層次，然后分析“大同”社會的基本特征。課前導讀孔子中國古代偉大的思想家、教育家，春秋末期儒家學派的創(chuàng)始人。第二部分字詞學習字詞學習天下為公

（）選賢與能（）講信修睦（）矜、寡、孤、獨（）男有分（）貨惡其棄于地也（）編纂（）門閂（

）wéijǔmùguānfènwùzuǎnshuān第三部分課文賞析課文賞析借助工具書，疏通詞句，粗知文意。故人不獨親其親：不獨子其子：親，意動詞,以……為親。用如動詞，這里可以譯為奉養(yǎng)、贍養(yǎng)。親，名詞，指父母。子，意動詞，以……為子。這里用如動詞，可以譯為撫育。子，名詞，指子女。課文賞析使老有所終，壯有所用，幼有所長：

所終，終其天年，養(yǎng)老送終。所用，為社會效力。所長，順利成長。課文賞析大同社會的根本特征天下為公→選賢與能→講信修睦→政權屬于全體成員用德才兼?zhèn)渲苏\信和睦的成員關系大同社會的基本特征人人都能得到社會關愛人人都能安居樂業(yè)貨盡其用，人盡其力大同社會的局面：夜不閉戶，社會安定課文賞析理清文章結構第一層（第一句）第二層大同社會的根本特征（第二、三句）大同社會的基本特征第三層（第四句）總結語，大同社會的局面大道之行也課文賞析討論：

課文中所描繪的大同社會到底是一個怎么樣的社會？課文賞析選賢與能，講信修睦人人受到關愛人人都能安居樂業(yè)貨盡其用,人盡其力謀亂不作大道之行也課文賞析1、大道指什么？大同指什么？大道：古代指政治上的最高理想。大同：可以理解為儒家的理想社會或人類社會的最高階段。大道之行也：是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定、和平的大同社會。課文賞析2、“大同”社會和陶淵明描繪的那個“世外桃源”有哪些相同的地方？兩者都描繪了一個沒有戰(zhàn)亂，沒有剝削、壓迫，人人平等，人人安居樂業(yè)，和睦相處，豐衣足食的理想社會。課文賞析3、如何評價孔子所描繪的“大同”

社會?

（1）在當時看來：不滿現實，向往美好。（2）在現在來說：激勵人們，仍有意義。（3）能否實現？世外桃源，美好空想。課文賞析4、孔子的“大同”社會的理想實現了嗎？21世紀的中國社會，是“大同”社會嗎？課文賞析“大同”與“小康”如今國家也提出先要民實現“小康”水平。小康"一詞，出自《禮記》，據傳乃孔子所言。其中《禮運》篇，描述西周初期的社會景象，表達了孔子的社會理想。這一篇，孔子提出了兩個相互關聯的概念，一個是"大同"，一個是"小康"。比較起來，"大同"理想里說的是"古人不獨親其親，不獨親其子"，"親"和"子"而又"不獨"，因此是全社會都要共同關心的對象；而"小康"，則只是"各親其親，各子其子"，以家庭為單位。第四部分課文總結課文總結總結：盡管課文中提到的理想社會在當時的社會條件下不可能成為現實，但它卻成為我國社會思想史上的一份寶貴財富，兩千多年來一直成為許多思想家和家所追求的理想“桃源”。例如,洪秀全,康有為,等都曾受過它的啟發(fā)，其思想意義極為深遠。同學們下課人教版八年級語文PPT課件梁甫行尚可曹植(192—232)三國魏詩人。字子建,沛國譙縣(今安徽亳州)人。曹操的兒子。因富于才學,早年曾被曹操寵愛,一度欲立為太子。及曹丕、曹叡相繼為帝,備受猜忌,郁郁而死。他的詩歌多為五言,前期之作多抒寫人生抱負及宴游之樂,也有少部分反映了社會。后期諸作集中反映其受壓迫的苦悶和對人生悲觀失望的心情。其詩善用比興手法,語言精練而辭采華茂,對五言詩的發(fā)展有顯著影響。也善辭賦、散文,《洛神賦》尤著名。宋人輯有《曹子建集》。知識備查作者簡介梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。整體感知詞語解釋【異氣】氣候不同?！緞　科D難?！拘兄埂啃袆又瓜?這里

泛指生活?！玖肿琛可搅蛛U阻之地?！鞠琛窟@里指自在地行走?！居睢糠课?。/整體感知譯文八方的氣候各不相同,千里之內,這里有雨那里刮風。海邊的人民生活艱難啊,他們寄身在荒野之中。妻子兒女像禽獸一樣,奔走止息在山林險境。柴門內外多么蕭條啊,狐貍、兔子在我屋里自在地行走?！安耖T何蕭條，狐兔翔我宇”是全詩的精華所在。逃民們每日出沒在山林之中，與狐兔爭食爭住，而自己原來的家園卻因為無人居住，反而變成狐兔們自由跳踉、縱情嬉戲的王國，非常可悲的現實。如何理解“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”兩句？精讀細研第一、二句的言外之意是，海邊氣候潮濕，風雨狂暴，海嘯、龍卷風時有發(fā)生，是不適合人生存的地方，突出了海邊人民生存環(huán)境的惡劣。第三、四句寫出了人們生活的荒涼凄慘。第五、六句是對妻子、孩子的整體形象的描寫