i的長音和k的發(fā)音（教案）教科版（廣州）英語二年級上冊

i的長音和k的發(fā)音（教案）教科版（廣州）英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：英語課程

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第10周

4.教學時數(shù)：1課時

5.教學內容：本節(jié)課主要學習i的長音和k的發(fā)音，結合課本內容進行教學。

6.教學目標：

-讓學生掌握i的長音發(fā)音規(guī)則。

-讓學生學會k的發(fā)音，并能夠正確拼讀含有k的單詞。

-培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高英語聽說能力。

7.教學方法：采用互動式教學，結合游戲和小組活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

8.教學準備：準備相關的教學資源，如課本、圖片、音頻等。

9.教學步驟：

-熱身活動：通過歌曲或游戲引導學生進入英語學習狀態(tài)。

-導入新課：介紹本節(jié)課的主題，讓學生了解將要學習的內容。

-新課教學：講解i的長音發(fā)音規(guī)則，示范發(fā)音，并讓學生跟讀練習。

-小組活動：將學生分成小組，進行k的發(fā)音練習，讓學生相互糾正發(fā)音。

-游戲環(huán)節(jié)：設計相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-總結環(huán)節(jié)：對本節(jié)課的學習內容進行總結，讓學生回顧所學知識。

10.教學評價：通過學生的參與程度、發(fā)音準確度和學習興趣等方面進行評價。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握i的長音發(fā)音規(guī)則，學會正確拼讀含有i長音的單詞，提高英語發(fā)音準確性。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強對英語語音文化的認知，提高跨文化交流意識。

3.思維品質：通過小組合作和游戲活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力。

4.學習策略：教授學生有效的英語學習策略，如發(fā)音模仿、小組討論等，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

-本節(jié)課的核心內容是i的長音發(fā)音規(guī)則和k的發(fā)音。i的長音發(fā)音規(guī)則是指當i位于元音字母e或一個輔音字母前時，發(fā)長音/i:/，如“see”和“l(fā)ike”。k的發(fā)音是/k/，如“cat”和“kind”。學生需要掌握這些發(fā)音規(guī)則，并能正確拼讀含有i長音和k的單詞。

-學生需要學會使用這些發(fā)音規(guī)則來正確發(fā)音和拼讀單詞，提高英語聽說能力。學生還需要通過小組合作和游戲活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

2.教學難點：

-i的長音發(fā)音規(guī)則和k的發(fā)音是本節(jié)課的難點。對于一些學生來說，發(fā)音規(guī)則可能難以理解和記憶。此外，一些學生可能難以正確發(fā)音和拼讀含有i長音和k的單詞，需要教師進行示范和指導。

-對于一些學生來說，小組合作和游戲活動可能難以順利進行，需要教師提供有效的指導和幫助。此外，一些學生可能對英語學習缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學習熱情。

教學重點和難點的例子解釋：

1.教學重點例子：

-在本節(jié)課中，學生需要學習i的長音發(fā)音規(guī)則，如“see”和“l(fā)ike”。學生需要理解并記憶這個發(fā)音規(guī)則，并能夠正確拼讀含有i長音的單詞。這可以通過教師的示范和學生的跟讀練習來實現(xiàn)。

-學生還需要學習k的發(fā)音，如“cat”和“kind”。學生需要理解并記憶這個發(fā)音規(guī)則，并能夠正確拼讀含有k的單詞。這可以通過教師的示范和學生的跟讀練習來實現(xiàn)。

2.教學難點例子：

-對于一些學生來說，i的長音發(fā)音規(guī)則可能難以理解和記憶。學生可能難以區(qū)分i的長音和短音，需要教師提供清晰的解釋和示范。教師可以通過使用圖片或實物來幫助學生記憶i的長音發(fā)音規(guī)則。

-對于一些學生來說，k的發(fā)音可能難以掌握。學生可能難以正確發(fā)音和拼讀含有k的單詞，需要教師進行示范和指導。教師可以通過使用圖片或實物來幫助學生記憶k的發(fā)音。教學方法與策略1.講授法：教師通過講解i的長音發(fā)音規(guī)則和k的發(fā)音，幫助學生理解并掌握這些知識。教師可以使用PPT展示相關的發(fā)音規(guī)則和單詞示例，以增加教學的直觀性和生動性。

2.討論法：在講解完i的長音發(fā)音規(guī)則和k的發(fā)音后，教師組織學生進行小組討論。每個小組選擇一些含有i長音和k的單詞，進行討論和練習。學生可以通過相互交流和糾正，提高發(fā)音準確性。

3.角色扮演法：教師設計一個場景，讓學生扮演不同的角色，使用含有i長音和k的單詞進行對話。例如，學生可以扮演動物園的游客和動物，進行關于動物名稱的對話。通過角色扮演，學生可以在實際語境中使用所學知識，提高口語表達能力。

4.游戲法：教師設計一些有趣的發(fā)音游戲，如“單詞接龍”或“發(fā)音挑戰(zhàn)”，讓學生在游戲中練習i的長音和k的發(fā)音。這些游戲可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。

5.使用教學媒體和資源：教師利用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源，提供視覺和聽覺的刺激，幫助學生更好地理解和記憶i的長音發(fā)音規(guī)則和k的發(fā)音。例如，教師可以使用視頻展示一些含有i長音和k的單詞的正確發(fā)音，讓學生跟隨視頻進行模仿練習。教學流程一、導入新課（寫200字，用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《英語發(fā)音規(guī)則》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過發(fā)音不準確的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語發(fā)音規(guī)則的奧秘。

二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英語發(fā)音規(guī)則的基本概念。英語發(fā)音規(guī)則是指……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了英語發(fā)音規(guī)則在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調i的長音發(fā)音規(guī)則和k的發(fā)音這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（寫300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英語發(fā)音規(guī)則相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示英語發(fā)音規(guī)則的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（寫400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“英語發(fā)音規(guī)則在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（寫200字，用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了英語發(fā)音規(guī)則的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英語發(fā)音規(guī)則的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.學生能夠準確理解和掌握i的長音發(fā)音規(guī)則，并能夠正確拼讀含有i長音的單詞。他們在實際語境中能夠靈活運用這些發(fā)音規(guī)則，提高英語發(fā)音的準確性。

2.學生能夠準確理解和掌握k的發(fā)音，并能夠正確拼讀含有k的單詞。他們在實際語境中能夠靈活運用這些發(fā)音規(guī)則，提高英語發(fā)音的準確性。

3.學生能夠通過小組合作和討論，提高團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。他們能夠在小組活動中積極參與，互相交流和糾正發(fā)音，共同提高英語水平。

4.學生能夠通過參與各種教學活動，如角色扮演、游戲等，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。他們能夠在實際語境中運用所學知識，提高英語聽說能力。

5.學生能夠通過實踐活動和實驗操作，加深對英語發(fā)音規(guī)則的理解。他們能夠通過實際操作和觀察，更好地理解和記憶發(fā)音規(guī)則，提高學習效果。

6.學生能夠通過小組討論和成果展示，提高英語思維和表達能力。他們能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點和想法，并通過分享和交流，提高英語思維和表達能力。

7.學生能夠通過學習英語發(fā)音規(guī)則，提高英語學習的興趣和積極性。他們能夠積極參與各種教學活動，主動學習和練習，提高英語學習效果。

8.學生能夠通過學習英語發(fā)音規(guī)則，提高英語學習的自信心和成就感。他們能夠通過掌握發(fā)音規(guī)則和正確發(fā)音，感受到自己的進步和成就，提高學習動力和積極性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以在課堂上提出問題，讓學生回答，以了解學生對i的長音發(fā)音規(guī)則和k的發(fā)音的掌握情況。教師可以提問一些與發(fā)音規(guī)則相關的問題，如“請問i的長音發(fā)音規(guī)則是什么？”或者“請問k的發(fā)音是什么？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對知識的理解和掌握程度。

-通過觀察：教師可以在課堂上觀察學生的表現(xiàn)，如參與程度、發(fā)音準確性、小組討論的積極性等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和合作能力，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

-通過測試：教師可以設計一些小測試，如發(fā)音測試、拼讀測試等，以了解學生對i的長音發(fā)音規(guī)則和k的發(fā)音的掌握程度。通過測試，教師可以評估學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師應該認真批改學生的作業(yè)，對學生的發(fā)音規(guī)則掌握情況進行評價。在點評學生的作業(yè)時，教師應該及時反饋學生的學習效果，指出學生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-及時反饋學生的學習效果：教師應該及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習進步和存在的問題。教師可以通過書面反饋、口頭反饋或者個別輔導的方式，幫助學生改進發(fā)音和拼讀技巧，提高學習效果。內容邏輯關系①重點知識點：i的長音發(fā)音規(guī)則和k的發(fā)音。

②詞：i的長音、k的發(fā)音、發(fā)音規(guī)則、拼讀、英語發(fā)音。

③句：i的長音發(fā)音規(guī)則是指當i位于元音字母e或一個輔音字母前時，發(fā)長音/i:/；k的發(fā)音是/k/。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。教學反思與總結今天的教學讓我對自己的教學方法和策略有了更深的思考。我發(fā)現(xiàn)，通過提問、觀察和測試等方式，我能夠更好地了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。在課堂上，我通過講解i的長音發(fā)音規(guī)則和k的發(fā)音，以及設計各種教學活動，如角色扮演、游戲等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度和互動性。同時，我也意識到在教學過程中，需要更加注重學生的個體差異，給予他們更多的指導和支持。

在作業(yè)評價方面，我認真批改學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。我發(fā)現(xiàn)，通過個別輔導和反饋，學生的發(fā)音和拼讀技巧得到了明顯的提高。

然而，我也意識到自己在教學中還存在一些問題和不足。例如，對于一些學生來說，發(fā)音規(guī)則可能難以理解和記憶，需要我提供更多的解釋和示范。同時，一些學生可能對英語學習缺乏興趣，需要我激發(fā)他們的學習熱情。

在今后的教學中，我將針對這些問題和不足進行改進。我會更加注重學生的個體差異，提供更多的指導和支持，幫助他們克服發(fā)音和拼讀的困難。同時，我也會設計更多有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。典型例題講解例題1：給出單詞，要求學生根據(jù)i的長音發(fā)音規(guī)則拼讀。

-單詞：see,like,find,nice

-答案：/si:/,/laik/,/faind/,/nais/

例題2：給出單詞，要求學生根據(jù)k的發(fā)音拼讀。

-單詞：cat,kind,book,sky

-答案：/k?t/,/kaind/,/buk/,/skai/

例題3：給出句子，要求學生根據(jù)i的長音發(fā)音規(guī)則和k的發(fā)音朗讀。

-句子：Thecatisonthenicemat.

-答案：/e?k?t?z?ne?na?s