17《小猴子下山》教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

17《小猴子下山》教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版一、教材分析

《小猴子下山》是統(tǒng)編版一年級下冊語文課本中的一篇寓言故事。故事講述了一只小猴子下山尋找食物，途中遇到各種誘惑，最終一無所獲的故事。通過這個故事，學生可以理解到“心無旁騖”的道理，明白做事情要專心致志，不能被外界的誘惑所干擾。

本節(jié)課的主要教學目標是讓學生理解故事內(nèi)容，能夠用自己的話復述故事情節(jié)，并通過故事學習到做事情要專心致志的道理。在教學方法上，可以通過圖片展示、故事講述、角色扮演等方式，激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與課堂活動。同時，通過課堂提問、小組討論等形式，檢查學生對故事內(nèi)容的理解和道理的掌握。

在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助。同時，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和閱讀習慣，鼓勵他們多讀書，多思考，從而提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

《小猴子下山》的教學設計中，核心素養(yǎng)目標主要從以下幾個方面來考慮：

1.語言表達與溝通能力：通過故事講述、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生運用語言表達自己的想法和理解，提高他們的溝通能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新意識：故事中的小猴子面臨各種誘惑，學生可以從中學習到解決問題、做決策的方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新意識。

3.文化傳承與理解：通過學習這個故事，學生可以了解中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，理解其中的道理，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.社會責任與公民意識：故事中的小猴子因為貪心而一無所獲，學生可以從中認識到貪心帶來的后果，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

5.合作與團隊精神：在課堂活動中，鼓勵學生進行小組合作，共同完成課堂任務，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

6.自我管理與自主學習：通過課堂提問和小組討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們自我管理和自主學習的能力。

在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學方法和策略，以實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。同時，要注重學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們積極參與課堂活動，發(fā)揮自己的潛能。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎知識，包括識字、閱讀、理解等能力。他們在學習《小猴子下山》之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的故事，對于故事情節(jié)的把握和理解能力有所提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新奇事物充滿好奇心，他們喜歡參與互動式的學習活動，如角色扮演、小組討論等。在語文學習中，他們喜歡通過故事來獲取知識，喜歡通過繪畫、手工等實踐活動來展示自己的理解。學生的能力水平參差不齊，有的學生可能對故事情節(jié)的理解能力較強，有的學生可能對文字的閱讀能力較弱。在學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的學生喜歡與他人合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《小猴子下山》的學習中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對故事情節(jié)的理解不夠深入，對道理的領悟不夠透徹，對文字的閱讀能力不夠強等。此外，由于學生的語文基礎和能力水平不同，他們在學習過程中可能會出現(xiàn)學習進度不一的情況。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，講解《小猴子下山》的故事情節(jié)和道理，幫助學生理解故事內(nèi)容。同時，結合學生的實際情況，進行針對性的講解和指導。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們就故事中的情節(jié)、角色和道理進行交流和思考。通過討論，培養(yǎng)學生的思維能力、合作意識和語言表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過表演來展示對故事情節(jié)的理解。這種方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和表達能力。

4.繪畫法：讓學生根據(jù)故事情節(jié)繪制圖畫，通過繪畫來表達對故事的理解和感受。這種方法可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力和表達能力。

5.故事復述法：讓學生用自己的話復述故事情節(jié)，通過復述來加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。同時，培養(yǎng)學生的語言組織和表達能力。

6.案例分析法：選取與故事主題相關的現(xiàn)實案例，讓學生進行分析和討論，從中學習到解決問題的方法和道理。這種方法可以培養(yǎng)學生的思維能力和實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，播放故事相關的圖片、動畫或視頻，增強學生的視覺體驗，提高他們對故事內(nèi)容的理解和興趣。

2.教學軟件：運用一些教學軟件，如電子白板、在線互動平臺等，提供豐富的教學資源和互動功能，提高教學效果和效率。

3.實物展示：準備一些與故事相關的實物，如水果、動物玩具等，讓學生直觀地感受故事中的情境，增強他們的學習體驗。

4.游戲活動：設計一些與故事相關的游戲活動，如角色扮演游戲、故事接龍等，讓學生在游戲中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

5.小組合作：組織學生進行小組合作學習，讓他們共同完成任務和解決問題，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

6.個性化指導：根據(jù)學生的學習情況和需求，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《小猴子下山》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故事的背景和情節(jié)。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《小猴子下山》這一課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小猴子下山》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的道理，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握故事道理。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗故事道理的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事道理。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握故事道理。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解故事道理，掌握相關技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《小猴子下山》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的故事道理和相關技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.故事情節(jié)理解：學生需要理解《小猴子下山》的故事情節(jié)，包括小猴子下山的背景、途中遇到的誘惑以及最終的結局。通過閱讀故事，學生可以培養(yǎng)閱讀理解能力和邏輯思維能力。

2.道理領悟：故事中的小猴子因為貪心而一無所獲，學生需要從中領悟到“心無旁騖”的道理，明白做事情要專心致志，不能被外界的誘惑所干擾。

3.語言表達與溝通：通過課堂討論、角色扮演等活動，學生需要運用語言表達自己的想法和理解，培養(yǎng)溝通能力。

4.思維發(fā)展與創(chuàng)新意識：故事中的小猴子面臨各種誘惑，學生可以從中學習到解決問題、做決策的方法，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新意識。

5.文化傳承與理解：通過學習這個故事，學生可以了解中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，理解其中的道理，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

6.社會責任與公民意識：故事中的小猴子因為貪心而一無所獲，學生可以從中認識到貪心帶來的后果，培養(yǎng)社會責任感和公民意識。

7.合作與團隊精神：在課堂活動中，學生需要進行小組合作，共同完成課堂任務，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

8.自我管理與自主學習：通過課堂提問和小組討論，學生需要自我管理和自主學習，培養(yǎng)自我管理能力和自主學習能力。七、內(nèi)容邏輯關系

1.課文主題思想：

①課文通過講述小猴子下山尋找食物的過程中遇到各種誘惑的故事，傳達了“心無旁騖”的道理。

②學生需要通過閱讀和理解故事，領悟到做事情要專心致志，不能被外界的誘惑所干擾的主題思想。

2.人物形象分析：

①故事中的小猴子是一個貪心、不專心的形象，它在下山過程中遇到了各種誘惑，最終一無所獲。

②學生需要通過分析小猴子的行為和選擇，理解貪心和缺乏專注的危害。

3.課文結構梳理：

①故事開頭介紹了小猴子下山的背景和目的，接著描述了他在途中遇到的各種誘惑，最后揭示了小猴子一無所獲的結局。

②學生需要通過梳理故事的結構，理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉折。

板書設計：

-課文主題思想：心無旁騖，專心致志

-人物形象分析：小猴子貪心、不專心，遇到各種誘惑

-課文結構梳理：背景介紹->遇到誘惑->一無所獲結局八、教學反思與總結

在教授《小猴子下山》這節(jié)課時，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、角色扮演法等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我發(fā)現(xiàn)，通過故事講述和角色扮演，學生能夠更好地理解故事情節(jié)，領悟其中的道理。同時，課堂上的小組討論和提問環(huán)節(jié)也促進了學生的思考和合作，培養(yǎng)了他們的溝通能力和團隊精神。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。首先，有些學生對故事情節(jié)的理解不夠深入，對道理的領悟不夠透徹。這可能是由于學生的語文基礎和能力水平不同所致。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。其次，有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對故事內(nèi)容不夠感興趣或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我可以在課堂上增加一些趣味性的活動，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。九、課后作業(yè)

1.小猴子在下山過程中遇到了哪些誘惑？請用自己的話復述故事情節(jié)。

2.故事中為什么小猴子最終一無所獲？請談談你對“心無旁騖”道理的理解。

3.如果你是小猴子，在遇到誘惑時你會怎么做？請結合自己的經(jīng)歷談談。

4.你覺得故事中的道理在生活中有什么實際意義？請舉例說明。

5.請畫一幅關于小猴子下山的圖畫，展示你對故事情節(jié)的理解。

答案：

1.小猴子在下山過程中遇到了桃子、玉米、西瓜和兔子等誘惑。

2.小猴子最