17《小猴子下山》第一課時（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文一年級下冊

17《小猴子下山》第一課時（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課時教學(xué)內(nèi)容選自部編版語文一年級下冊第17課《小猴子下山》，故事講述了一只小猴子下山尋找食物的過程，通過小猴子的行為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、分析問題，培養(yǎng)生活自理能力。

課程主要內(nèi)容包括：

1.字詞認(rèn)讀：學(xué)習(xí)生字“猴、子、下、山、摘、桃、扔、走、跑、追”等，以及“扔、追”等詞語的理解。

2.句子朗讀：通過朗讀課文中的句子，讓學(xué)生理解故事情節(jié)，體會小猴子的心情。

3.觀察分析：指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，分析小猴子在不同場景下的行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

4.生活自理：通過故事中小猴子的行為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己動手解決問題，培養(yǎng)生活自理能力。

5.情感教育：通過故事讓學(xué)生明白做事要有始有終，不能半途而廢的道理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和毅力。

6.互動游戲：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在游戲中體驗故事情節(jié)，加深對課文內(nèi)容的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、講述等方式表達(dá)自己理解故事的能力。

2.思維發(fā)展：通過觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維能力。

3.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4.合作交流：組織學(xué)生進行角色扮演和互動游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

5.情感態(tài)度：通過故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，形成正確的價值觀。

6.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在游戲和活動中發(fā)揮想象，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新的能力。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于知識、能力和素質(zhì)方面的基礎(chǔ)階段，對課程學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。在學(xué)生層次方面，一年級學(xué)生大多年齡在6-7歲之間，他們的認(rèn)知能力和理解能力相對有限，需要通過具體、生動的事物來幫助他們理解和記憶知識。他們對新奇事物充滿好奇心，愿意探索和學(xué)習(xí)，但同時也容易分心，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵。

在知識方面，一年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的語文知識，如拼音、簡單的漢字和詞語，但對于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容的理解還有一定的困難。他們需要通過不斷的練習(xí)和閱讀來提高語文水平。在能力方面，一年級學(xué)生正處于培養(yǎng)閱讀、寫作、聽說等能力的初期階段，他們需要通過參與課堂活動和學(xué)習(xí)任務(wù)來逐步提高這些能力。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生通常表現(xiàn)出強烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，他們渴望探索世界，對事物充滿好奇心。然而，他們也可能存在一些行為習(xí)慣上的問題，如注意力不集中、容易分心、缺乏自律等。這些行為習(xí)慣可能會影響他們對課程的學(xué)習(xí)效果，因此，教師需要通過合適的教學(xué)方法和策略來幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，一年級學(xué)生通常具有較好的合作意識和團隊精神，他們愿意與他人分享和交流，但在表達(dá)自己的觀點時可能缺乏自信和表達(dá)能力。因此，教師需要通過鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信心，并提高他們的表達(dá)和交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合故事情節(jié)，通過生動、形象的講述，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和理解能力。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點和理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過模擬故事情節(jié)，讓學(xué)生深入體驗故事內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

二、教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示課文插圖和動畫，增強學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，設(shè)計有趣的游戲和互動活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)卡片：制作教學(xué)卡片，展示生字、詞語和句子，幫助學(xué)生鞏固記憶和理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小猴子下山》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小猴子下山》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小猴子下山》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小猴子下山》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《小猴子下山》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小猴子下山》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《小猴子下山》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《小猴子下山》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《小猴子下山》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《小猴子下山》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小猴子下山》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《小猴子下山》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小猴子下山》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小猴子下山》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)《小猴子下山》后，可以取得以下效果：

1.語言表達(dá)：通過朗讀、講述等方式，學(xué)生能夠表達(dá)自己理解故事的能力，能夠流利地朗讀課文中的句子，并能用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

2.思維發(fā)展：通過觀察和分析故事中小猴子的行為，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維能力，能夠分析小猴子在不同場景下的行為，并思考為什么小猴子會做出這樣的選擇。

3.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠通過預(yù)習(xí)、課堂聽講和課后復(fù)習(xí)等方式，主動獲取知識，形成對課文內(nèi)容的理解和思考。

4.合作交流：通過角色扮演和互動游戲，學(xué)生培養(yǎng)了合作交流的能力。他們能夠與他人合作完成游戲任務(wù)，分享自己的觀點和理解，并與他人進行有效的溝通和交流。

5.情感態(tài)度：通過故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，形成正確的價值觀。他們能夠理解做事要有始有終的道理，培養(yǎng)責(zé)任感和毅力。

6.實踐創(chuàng)新：在游戲和活動中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新的能力。他們能夠創(chuàng)造性地解決問題，提出新的想法和觀點，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.朗讀課文《小猴子下山》，要求學(xué)生能夠流暢地朗讀，并注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.復(fù)述故事情節(jié)，要求學(xué)生用自己的話講述故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶力。

3.角色扮演活動，要求學(xué)生選擇故事中的一個角色，進行角色扮演，并與其他學(xué)生合作完成一個簡單的表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表演能力。

4.繪畫作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅小猴子下山尋找食物的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《小猴子下山》的讀后感，表達(dá)自己對故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思考能力。

作業(yè)反饋：

1.朗讀作業(yè)：教師對學(xué)生的朗讀作業(yè)進行評價，指出語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性，并給出改進建議。

2.復(fù)述作業(yè)：教師對學(xué)生的復(fù)述作業(yè)進行評價，檢查學(xué)生對故事情節(jié)的理解和表達(dá)能力，并給出改進建議。

3.角色扮演作業(yè)：教師對學(xué)生的角色扮演作業(yè)進行評價，觀察學(xué)生在合作和表演中的表現(xiàn)，并給出改進建議。

4.繪畫作業(yè)：教師對學(xué)生的繪畫作業(yè)進行評價，觀察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)造力的表現(xiàn)，并給出改進建議。

5.寫作作業(yè)：教師對學(xué)生的寫作作業(yè)進行評價，檢查學(xué)生的寫作能力和思考能力，并給出改進建議。

教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。通過作業(yè)布置和反饋，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識并提高能力，同時也能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給予及時的指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過作業(yè)布置與反饋，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)生也能夠通過作業(yè)的完成和反饋，不斷鞏固所學(xué)知識，提高自己的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和教師的教學(xué)效果都有著重要的影響。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-重點知識點：小猴子下山、尋找食物、摘桃、扔桃、追兔、掰玉米、抱西瓜、空手而回

-重點詞：猴、子、下、山、摘、桃、扔、走、跑、追、掰、玉米、抱、西瓜、空手而回

-重點句：小猴子下山摘桃，扔了桃追兔，掰了玉米抱西瓜，最后空手而回

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的插圖或簡筆畫，展示小猴子在不同場景下的行為，增加視覺吸引力。

-運用色彩豐富的粉筆或白板筆，使板書更