11 軍神 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11軍神教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版第11課《軍神》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中接觸了描寫人物的文章，學(xué)習(xí)了如何通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象，體會(huì)人物精神品質(zhì)。本節(jié)課將進(jìn)一步深化這一知識(shí)，通過閱讀劉伯承將軍的故事，學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，通過閱讀課文《軍神》，理解課文內(nèi)容，感受課文所表達(dá)的思想感情。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫分析人物形象的能力，體會(huì)劉伯承將軍堅(jiān)韌不拔、英勇無畏的精神。

3.激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到劉伯承將軍等英雄人物為國家作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受課文所表達(dá)的思想感情；通過細(xì)節(jié)描寫分析人物形象的能力，體會(huì)劉伯承將軍堅(jiān)韌不拔、英勇無畏的精神。

難點(diǎn)：如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物的精神品質(zhì)；如何激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到劉伯承將軍等英雄人物為國家作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

解決辦法：1.通過閱讀課文《軍神》，理解課文內(nèi)容，感受課文所表達(dá)的思想感情；2.通過小組合作、討論、分享，分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)劉伯承將軍堅(jiān)韌不拔、英勇無畏的精神；3.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考劉伯承將軍等英雄人物為國家作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授、討論、案例分析、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

(1)講授法：教師通過講解課文《軍神》的背景、內(nèi)容、主題思想等，幫助學(xué)生理解課文，把握人物形象。

(2)討論法：在小組內(nèi)，讓學(xué)生針對(duì)課文中的細(xì)節(jié)描寫展開討論，分享自己的看法和理解，以提高學(xué)生的思辨能力和合作精神。

(3)案例分析法：通過分析課文中的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

(4)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以“我心中的英雄”為主題，讓學(xué)生收集、整理、展示與課文相關(guān)的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)

(1)角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，體驗(yàn)課文情節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。

(2)實(shí)驗(yàn)：通過讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)課文中所描述的情景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

(3)游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“英雄接力”、“成語接龍”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，展示課文背景、人物形象、主題思想等，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

(2)視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如劉伯承將軍的事跡介紹，讓學(xué)生更直觀地了解課文背景和人物形象。

(3)在線工具：利用在線工具，如“思維導(dǎo)圖”等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課文《軍神》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道軍神劉伯承將軍嗎？他與我們的國家有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于劉伯承將軍的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受軍神的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹劉伯承將軍的基本事跡和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《軍神》的基本內(nèi)容、人物形象和主題思想。

過程：

講解課文《軍神》的背景，包括劉伯承將軍的事跡。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物形象和主題思想，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的細(xì)節(jié)描寫和人物精神品質(zhì)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的課文案例進(jìn)行分析，如劉伯承將軍面對(duì)病痛時(shí)的表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解課文中的細(xì)節(jié)描寫和人物精神品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的精神品質(zhì)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如課文中的細(xì)節(jié)描寫如何展現(xiàn)人物精神。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文《軍神》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文《軍神》的基本內(nèi)容、人物形象、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文《軍神》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的精神品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《軍神》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸(1)《劉伯承傳》：介紹劉伯承將軍的生平事跡，包括他的童年、革命生涯、軍事成就等，讓學(xué)生更全面地了解這位英雄人物。

(2)《軍神劉伯承》：以劉伯承將軍為原型，創(chuàng)作的一部歷史小說，通過虛構(gòu)的故事情節(jié)，展現(xiàn)了劉伯承將軍的英勇無畏和堅(jiān)韌不拔。

(3)《抗戰(zhàn)英雄傳》：收錄了多位抗戰(zhàn)英雄的事跡，包括劉伯承將軍在內(nèi)，讓學(xué)生了解更多為國家作出貢獻(xiàn)的英雄人物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)研究抗戰(zhàn)歷史：鼓勵(lì)學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和意義，了解國家在戰(zhàn)爭(zhēng)中所經(jīng)歷的艱難困苦，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

(2)探究英雄人物：鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料、閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，深入了解劉伯承將軍等英雄人物的事跡，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。

(3)課后寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于課文《軍神》的讀后感，分享自己對(duì)劉伯承將軍的認(rèn)識(shí)和理解，以及對(duì)課文中所展現(xiàn)的精神品質(zhì)的感悟。

(4)創(chuàng)作英雄故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于英雄人物的故事，通過虛構(gòu)的故事情節(jié)，展現(xiàn)英雄人物的英勇無畏和堅(jiān)韌不拔。

(5)舉辦英雄故事會(huì)：組織學(xué)生舉辦一場(chǎng)英雄故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的英雄人物的事跡，相互學(xué)習(xí)和交流，共同感受英雄精神的力量。

(6)參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀與抗戰(zhàn)相關(guān)的歷史遺址，如抗戰(zhàn)紀(jì)念館、戰(zhàn)場(chǎng)遺址等，讓學(xué)生親身感受歷史，增強(qiáng)對(duì)英雄人物的敬意。

(7)開展志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、關(guān)愛兒童等，將英雄精神付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。課后作業(yè)1.課文內(nèi)容復(fù)述：請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文《軍神》的主要情節(jié)，著重描述劉伯承將軍面對(duì)病痛時(shí)的表現(xiàn)。

2.人物形象分析：讓學(xué)生分析課文中的劉伯承將軍形象，從細(xì)節(jié)描寫中歸納劉伯承將軍的性格特點(diǎn)。

3.課文主題思想探討：請(qǐng)學(xué)生探討課文《軍神》的主題思想，分析課文如何通過劉伯承將軍的事跡表達(dá)愛國情懷。

4.課文改寫：要求學(xué)生將課文《軍神》改寫成一篇現(xiàn)代白話文，保持課文的主要情節(jié)和人物形象。

5.英雄故事創(chuàng)作：讓學(xué)生以劉伯承將軍為原型，創(chuàng)作一篇短篇英雄故事，展現(xiàn)英雄人物的英勇無畏和堅(jiān)韌不拔。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.課文內(nèi)容復(fù)述：

示例答案：課文《軍神》講述了劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，身負(fù)重傷，仍堅(jiān)持指揮作戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝敵人的故事。面對(duì)病痛，劉伯承將軍表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔、英勇無畏的精神。

2.人物形象分析：

示例答案：劉伯承將軍在課文中展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔、英勇無畏的性格特點(diǎn)。他面對(duì)病痛的折磨，始終堅(jiān)守崗位，表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念和勇敢的精神。

3.課文主題思想探討：

示例答案：課文《軍神》通過劉伯承將軍的事跡，表達(dá)了愛國情懷。劉伯承將軍在國家危難時(shí)刻，挺身而出，英勇戰(zhàn)斗，為國家付出了巨大的努力和犧牲，展現(xiàn)了深厚的愛國情感。

4.課文改寫：

示例答案：在現(xiàn)代白話文中，課文《軍神》可以這樣改寫：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，劉伯承將軍身負(fù)重傷，但他并沒有放棄，而是堅(jiān)持指揮作戰(zhàn)，最終帶領(lǐng)部隊(duì)取得了勝利。他面對(duì)病痛，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔、英勇無畏的精神，成為了軍神。

5.英雄故事創(chuàng)作：

示例答案：在一片激烈的戰(zhàn)場(chǎng)上，劉伯承將軍帶領(lǐng)部隊(duì)奮勇殺敵，但不幸被敵人的炮火擊中，身負(fù)重傷。然而，他并沒有退縮，而是咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持指揮作戰(zhàn)，最終帶領(lǐng)部隊(duì)取得了勝利。他的英勇無畏和堅(jiān)韌不拔，成為了軍神的象征。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課文內(nèi)容復(fù)述：請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文《軍神》的主要情節(jié)，著重描述劉伯承將軍面對(duì)病痛時(shí)的表現(xiàn)。

2.人物形象分析：讓學(xué)生分析課文中的劉伯承將軍形象，從細(xì)節(jié)描寫中歸納劉伯承將軍的性格特點(diǎn)。

3.課文主題思想探討：請(qǐng)學(xué)生探討課文《軍神》的主題思想，分析課文如何通過劉伯承將軍的事跡表達(dá)愛國情懷。

4.課文改寫：要求學(xué)生將課文《軍神》改寫成一篇現(xiàn)代白話文，保持課文的主要情節(jié)和人物形象。

5.英雄故事創(chuàng)作：讓學(xué)生以劉伯承將軍為原型，創(chuàng)作一篇短篇英雄故事，展現(xiàn)英雄人物的英勇無畏和堅(jiān)韌不拔。

作業(yè)反饋：

1.課文內(nèi)容復(fù)述：

-對(duì)于復(fù)述清晰、準(zhǔn)確的學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于復(fù)述不夠準(zhǔn)確或遺漏關(guān)鍵情節(jié)的學(xué)生，指出問題所在，并提供改進(jìn)建議，幫助他們提高復(fù)述能力。

2.人物形象分析：

-對(duì)于分析深入、準(zhǔn)確的學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入思考。

-對(duì)于分析不夠深入或存在偏差的學(xué)生，指出問題所在，并提供指導(dǎo)，幫助他們更準(zhǔn)確地理解人物形象。

3.課文主題思想探討：

-對(duì)于探討深刻、有條理的學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入思考。

-對(duì)于探討不夠深入或邏輯不清晰的學(xué)生，指出問題所在，并提供指導(dǎo)，幫助他們更深入地理解課文主題思想。

4.課文改寫：

-對(duì)于改寫流暢、符合現(xiàn)代白話文要求的學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)提高寫作能力。

-對(duì)于改寫不夠流暢或存在語言表達(dá)問題的學(xué)生，指出問題所在，并提供改進(jìn)建議，幫助他們提高寫作水平。

5.英雄故事創(chuàng)作：

-對(duì)于創(chuàng)作有趣、生動(dòng)、符合英雄形象的學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮想象力。

-對(duì)于創(chuàng)作不夠有趣或存在情節(jié)設(shè)置問題的學(xué)生，指出問題所在，并提供指導(dǎo)，幫助他們提高創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《軍神》的主要情節(jié)：劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，身負(fù)重傷，仍堅(jiān)持指揮作戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝敵人。

②劉伯承將軍的形象：堅(jiān)韌不拔、英勇無畏。

③課文主題思想：通過劉伯承將軍的事跡，表達(dá)愛國情懷。

2.重點(diǎn)詞：

①軍神：指劉伯承將軍，以其英勇無畏和堅(jiān)韌不拔的形象為代表。

②病痛：指劉伯承將軍身負(fù)重傷，面對(duì)病痛的折磨。

③愛國情懷：指課文通過劉伯承將軍的事跡，表達(dá)對(duì)國家的深厚感情。

3.重點(diǎn)句：

①“劉伯承將軍面對(duì)病痛，始終堅(jiān)守崗位，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的精神?！?/p>

②“課文通過劉伯承將軍的事跡，表達(dá)了對(duì)國家的深厚愛國情懷?！?/p>

③“劉伯承將軍以其英勇無畏和堅(jiān)韌不拔的形象，成為了軍神的象征?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

一、課文《軍神》主要情節(jié)

1.劉伯承將軍身負(fù)重傷

2.堅(jiān)守崗位，戰(zhàn)勝敵人

二、劉伯承將軍形象

1.堅(jiān)韌不拔

2.英勇無畏

三、課文主題思想

1.愛國情懷

2.英雄人物的力量教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，評(píng)估了教學(xué)效果，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫庹n文《軍神》的內(nèi)容方面還存在一些困難。他們似乎難以把握劉伯承將軍的形象以及他在面對(duì)病痛時(shí)的堅(jiān)韌不拔和英勇無畏的精神。這可能是因?yàn)檎n文中的細(xì)節(jié)描寫較為復(fù)雜，學(xué)生需要更多的幫助來理解和分析。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂討論中的參與度不夠高。他們似乎缺乏主動(dòng)性，不愿意積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏足夠的自信來表達(dá)自己的看法。

針對(duì)這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

首先，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重課文的解讀和細(xì)節(jié)分析。我將通過更多的講解和示例，幫助學(xué)生理解課文中的復(fù)雜描寫，并引導(dǎo)他們關(guān)注劉伯承將軍的形象和他的精神品質(zhì)。我還會(huì)提供一些輔助材料，如圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景和人物形象。

其次，我計(jì)劃在課堂討論中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的參與度。我可以通過分組討論、角色扮演或小組競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生更加積極地參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表