道德與法治教案三年級下冊

三年級道德與法治教案

（2020—2021學年度第二學期）

皋蘭縣黑石小學

二。二一年三月一日

1.我是獨特的

第一課時

知識目標：認識到每個人都是獨特的，認識自己的獨特性，能夠認同、接

納自己，樹立自信。

能力目標：能夠正確認識自己的獨特。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的自我認同、自我接納，培養(yǎng)學生的自

信品質。

教學重難點：了解自己的特點。認同自己、接納自己。

教學過程：

一、導入新課

1.小綠狼的故事。

2.討論：如果你是小綠狼，你會怎么想？怎么做？你會堅持把自己變成一

只小灰狼嗎？為什么？

3.一起來朗誦：我就是我，獨特的一個。

二、講授新課

1.提問：我們每個人都有自己的特點，都是獨特的，那么，怎樣才能認識

這個獨特的“我”呢？我們怎樣才能找到自己的特點？

2.回答：我們可以在鏡子中、活動中找特點。

3.小思考：請你說一說，在鏡子中，在活動中，你可以找到自己的哪些特

點？

4.總結“我的自畫像”：請你結合一下學習、玩耍、運動等活動，說說自

己的特點，為自己畫一幅“自畫像”吧！

1.過渡語：這就是我嗎，這些就是我全部的特點嗎？

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2.猜猜看：這是什么？

3.小討論：

（1）你從這個活動中，能夠得出怎樣的感悟和結論？

（2）我們怎樣才能更清楚地了解自己呢？

4.總結與過渡：

5.我的他畫像：

6.小發(fā)現(xiàn)：請你對比一下你的“自畫像”和“他畫像”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

7.趙興的調查結果：

（1）趙興不認同父母的看法，你認為趙興應該怎么和父母溝通呢？

（2）假如你像趙興一樣，并不認同某些人對你的看法，你會以什么方式與

他們溝通呢？

8.試一試：請你說說，遇到下列情況你會怎么做？

9.小貼士：如何對待他人評價。

討論：我們除了從鏡子中、活動中、他人評價中能夠找到自己的特點以外,

還可以從哪些地方找到自己與他人不同的特點？

閱讀角：我獨特的內心世界。

小分享：你有自己的“故事袋”嗎？默默地想一想你的“故事袋”中都裝

著哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。

總結：每個人都有豐富的內心世界，在個人獨特的內心世界中存放著自己

喜愛的事物、美好的經歷、特別的感受，還會有各種想法和疑問。

三、全課總結

第二課時

知識目標：認識自己的優(yōu)缺點，正確分析自我，相信自我，完善自我。

2

能力目標：能夠正確認識自己的優(yōu)缺點，并改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

情感態(tài)度與價值觀目標：接納自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自信心

和上進心。

教學重難點：認識自己的優(yōu)缺點。做更好的自己。

教學過程：

一、導入新課

1.故事會：

（1）故事看到這里，你有什么想法？這個“一無所長”的年輕人是不是很

差勁？

（2）請你想一想，這個年輕人有著怎樣的缺點和優(yōu)點？

（3）他是怎么取得成功的？

2.導入語：我們每個人都有自己的特點，也有自己不完美的地方。我們可

以不斷地改進自己，使自己變得更好。

二、講授新課

1.小健的煩惱日記：在你眼中，小健是不是很差勁呢？

2.討論：想一想，“不倒翁先生”的話有道理嗎？假如你是小健的同學，

知道小健完全否定自己，看不到自己的優(yōu)點，你會對他說什么呢？

3.小貼士：我們要正確對待自己的缺點，不應因自身的缺點而對自己進行

全盤否定，而應積極改進自己的缺點，做更好的自己。

4.思考：你是不是和小健一樣，會感到自己有這樣那樣的缺點，有時候甚

至認為自己很差勁呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”說一說。

5.思考與分析：如果你把自己的小煩惱告訴了“不倒翁先生”，你覺得他

會對你說什么呢？聽了“不倒翁先生”的鼓勵，你能找到自己棒的地方嗎？請

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你把“不倒翁先生”可能會對你說的話寫下來吧！

6.我來幫幫你：請你勇敢地把遇到的難題和同學們一起分享、討論一下，

看看大家能不能幫你解決，給你信心？

總結：我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我們應該不斷地改進自己的缺

點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，是自己變得更好。

三、全課總結

我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我們應該不斷地改進自己的缺點，發(fā)

揚自己的優(yōu)點，是自己變得更好。

2.不一樣的你我他

第一課時

教學目標：

知識目標：認識到世界上沒有完全相同的兩個人，人與人之間會有共同點

也會有不同點。

能力目標：能夠并善于發(fā)現(xiàn)不同。

情感態(tài)度與價值觀目標：認識到每個人都不不僅相同的，為接納不同奠定

認知基礎。

教學重難點：認識不同。

教學過程：

一、導入新課

1.比一比：每個人在校園里撿一片樹葉。和同桌比一比，再和前后四位同

學比一比，你們的樹葉有什么相同之處和不同之處？

2.小發(fā)現(xiàn):

(1)你從對比中發(fā)現(xiàn)了什么？有完全相同的兩片樹葉嗎?

4

（2）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，那么，世界上有沒有完全相同的兩

個人呢？

二、講授新課

1.我們有所“同”：請你想一想，我們在座的同學有哪些相同/相似的地方

呢？

2.總結：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共

同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。

3.思考：我們有這么多的相同點，那么，我們有沒有不同之處呢？

4.開動腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會有什么不同呢？

5.小討論：為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不相同呢？

6.大家一起來找茬：我們普通人是各不相同的，但是雙胞胎呢？他們之間

也有所不同嗎？

播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反應》，說明雙胞胎也有所

不同。

活動：填樹葉。

觀察與思考：

（1）再看這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）為什么這棵光禿禿的大樹，會變得如此繁茂呢？

總結：如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學

之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更

加豐富多彩。

三、全課總結

第二課時

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教學目標：

知識目標：認識與“不同”的人交往的意義，學會與“不同”的人進行交

往，感悟“不同”所帶來的精彩。

能力目標：能夠與“不同”的人好好相處。

情感態(tài)度與價值觀目標：理解和尊重不同、接納不同。

教學重、難點：學會與“不同”的人好好相處。

教學過程：

一、導入新課

1.小實驗：請你從這些瓶蓋當中，找到能夠蓋好瓶子的那一個。

2.思考：為什么其他的蓋子蓋不上呢？

3.歡歡和喜喜：

（1）你有過相似的經歷嗎？

（2）你認為，“不同”的人能好好相處嗎？

二、講授新課

1.征友啟事：你最喜歡和怎樣的人交朋友呢？

2.思考：一般來說，我們更喜歡和自己相似的、情投意合的人交朋友，但

是如果我們過于強調這一點，會怎么樣呢？

3.周同同日記：

（1）你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？

（2）每個人都是不同的，我們豈不是就交不到朋友了嗎？我們該怎么辦

呢？

4.播放視頻故事《將相和》：

（1）請你找一找廉頗和藺相如之間的不同點。

6

(2)《將相和》的故事，對你有何啟示？

5.交友啟示：學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領。

6.試一試：怎么和“不同”的人相處？(教材13頁)

7.小分享：你有和“不同”的同學交往的好經驗嗎？說說看你們有何不同,

又是怎么好好相處的呢？

8.交友秘訣：如何與“不同”的人交朋友。

9.觀點大集合：根據(jù)你的經驗，請你說一說，你認為與“不同”的人交往,

有什么好處？

10.交往提示：與“不同”的人交往，不僅能夠讓我們收獲更多的友誼，還

能鍛煉我們的交往能力?！安煌钡娜私煌梢宰屛覀兿嗷W習、相互促進、

優(yōu)勢互補，幫助我們進步。

11.點亮班級：請你夸獎一下班級里的一位同學，說說因為他的哪些“不同”,

使得班級生活更加精彩？

12.生活中的“不同”：教15頁材圖片展示。

13.我說“不同”：看到這些場面，你有什么感受和想法？你還能找到哪些

由于“不同”給生活帶來精彩的例子呢？

14.教師寄語：正是因為“不同”，我們才擁有一個豐富多彩的世界，我們

喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同人交往。學會接納不同，欣賞他

人，我們的生活會更豐富、更精彩。

三、全課總結

3.我很誠實

第一課時

教學目標：

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知識目標：認識誠實、認識誠實的重要性，做到不說謊。

能力目標：能夠分析說謊的原因，避免說謊。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)誠實的品質，拒絕說謊。

教學重難點：養(yǎng)成誠實的品質。學會分析謊言產生的原因。

教學過程：

一、導入新課

1.親吻小豬：

（1）提問：如果你是這名校長，你會兌現(xiàn)你的承諾，去親吻一頭小豬嗎？

（2）思考：我們應該向這名校長學習哪一種重要的品質？

2.導入語：我們應該向這位校長學習誠信的品質。

二、講授新課

1.播放視頻《誠信歌》承上啟下。

2.誠實與說謊：你贊同圖中同學的做法嗎？為什么？

3.我心中的誠實行為：你認為“誠實”是什么呢？

4.解釋與總結：誠實是什么。

5.故事屋：明山賓賣牛。

6.我看“明山賓”：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎？為什

么？

7.誠實故事會：你還知道哪些類似的故事嗎？召開一個誠實故事會，講一

講有關誠實的故事。

8.教師寄語：誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。（總結誠實的重

要性）

說謊的原因與危害

8

L數(shù)據(jù)：英國人平均每天撒謊四次。

2.思考：我們都知道撒謊是一種非常不好的行為，但是我們在生活中有時

候還是會不由自主地說謊話。你知道是什么原因嗎？

3.謊言探測儀：課本18頁探究。

（1）小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？

（2）設想一下后面會發(fā)生什么事？

（3）同學們會怎么看小文？

（4）這件事給了你什么啟示？

4.溫馨提示：謊言就像是一個雪球，它會越滾越大。我們撒一個謊，往往

就需要十個其他的謊言來彌補。我們能欺一人一時，不能欺人一世。謊言總有

一天會被拆穿。

5.思考：小文很苦惱，你能幫小文解決這個問題嗎？

6.試一試，出主意：請你判斷一下，下面兩位同學各是因為什么原因沒有

說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？（課本19頁）

7.小小分享會：你是否也因為某種原因而說過謊？說謊以后你的心情怎

樣？有什么不好的后果？你應該吸取什么教訓？

三、全課總結

說謊是一種不誠實的表現(xiàn)，它會使我們失去別人的信任與尊重。我們要做

一個誠實守信的人，讓誠實伴隨我們成長。

第二課時

教學目標：

知識目標：認識到我們應該成為一個誠實守信的人，懂得如何成為一個誠

實守信的人，區(qū)分謊言和善意的謊言。

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能力目標：能夠在不同的情景下保持誠實。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)誠信行為，堅持維護自己的信用。

教學重難點：懂得如何成為一個誠實守信的人。懂得如何成為一個誠實守

信的人。

教學過程：

一、導入新課

1.播放視頻《狼來了》

2.思考：

(1)為什么最后狼真的來了的時候，大家都不相信了呢？

(2)從這個故事當中，你認識到了一個怎樣的道理？

3.道理：那些常常說謊的人，即使再說真話，也不會有人相信了。這個故

事告訴我們要誠實做人。

二、講授新課

如何做到誠實

1.張強的故事：

(1)如果是你，你會怎么做？

(2)你是怎么看待張強的行為的？

2.總結：誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每個人都要做一個誠實守信的

人，讓誠實伴隨我們成長。

3.美德少年：潘家宇和李妍的事例。

4.尋找身邊的榜樣：我們班也有這樣的美德少年嗎？請你找一找，說一說,

關于他的誠信故事吧！

5.頭腦風暴：通過這些事例，你認為，我們怎樣才能做一個誠實的人，讓

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誠實伴隨我們成長呢？

6.總結：做一個誠實的人，我們要……

7.試一試：該怎么做？

區(qū)分謊言和善意的謊言

1.謊言與“謊言”：以上兩幅圖中的同學都對別人說了謊話，你認為兩人

的“謊言”是否有區(qū)別？說說你的看法。

2.解釋說明：善意的謊言。

3.辨一辨：有人認為，圖一中的行為只是一種惡作劇，小事一樁，沒有關

系。你認為呢？

4.故事：這不是小事，這是一個人的誠信問題！

5.小討論：從這個故事當中，你明白了怎樣的道理？

6.總結：誠實無小事，一次的不誠信行為，會毀掉我們一生的信用。

7.活動：誠實信用卡。

三、全課總結

我們的信用是需要靠我們一直保持誠實的行為去維護的，讓我們做一個誠

實的人，讓誠實伴隨我們成長。

4.同學相伴

第一課時

知識目標：感受同學相伴的快樂，懂得同學、集體對個人成長的重要意義。

能力目標：能夠認識到同學和集體對個人成長的重要意義。

情感態(tài)度與價值觀目標：感受同學之間友誼的珍貴，感受同學情帶來的快

樂。

教學重難點：感受同學相伴的快樂。懂得同學、集體對個人成長的重要意

教學過程：

一、導入新課

1.展示一些別人同學聚會的照片。

2.小小分享會：

（1）你見過圖片中的場景嗎？你知道什么叫“同學聚會”嗎？你的爸爸媽

媽參加過“同學聚會”嗎？

（2）為什么大家那么喜歡參加“同學聚會”呢？

（3）十年、二十年、三十年甚至更久以后，你愿意參加我們這個班級的同

學聚會嗎？

二、講授新課

同學相伴的快樂

1.小游戲：蒙眼畫臉譜。

2.小采訪：你覺得這個多人游戲好玩嗎？

3.開動腦筋：

（1）想象一下，假如沒有這么多的同學，這個游戲還能玩得起來嗎？

（2）你還與同學們玩過哪些多人游戲呢？

4?多人游戲與單人游戲：你覺得哪種更好玩？

5.總結：你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此分享一下，我們彼此仍然是

各有一個蘋果；但是你有一份快樂，我有一份快樂，彼此分享一下，我們就獲

得了兩份快樂……

6.想一想：我們班有多少份快樂呢？

7.展示班級合照：我們班有xx份快樂。

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8.小小分享會：我們一起來說一說和同學們在一起的快樂往事吧。

（1）課間時，我們一起玩耍。

（2）春游時，我們一起游戲，分享食物。

（3）運動會上，我們團結合作。

（4）學習上，我們一起解決難題。

9.小小討論會：

（1）與同學在一起的感受如何？

（2）假如沒有同學的陪伴，你的生活會怎樣呢？

（3）想一想，一個人能做什么？兩個人能做什么？兩個人以上呢？

10.總結：同學相伴的快樂。

集體對于每個人的重要性

1.想一想，辨一辨：與同學在一起是快樂的。可有的“小朋友”卻認為，

可以不和同伴在一起...

2.閱讀角：七彩音符。

3.想一想，演一演：

（1）離開大家后，“1”會遇到什么情形呢？請根據(jù)你的想象演一演。

（2）你想對“1”說些什么心里話呢？

（3）你覺得你可以離開集體而生活、學習嗎？為什么？

4.古今智慧：單絲不成線，獨木不成林。

5.聽音樂《好朋友》

三、全課總結

集體不僅給我們帶來許多的歡樂，還給我們帶來成長的力量。我們每個人

都離不開集體，集體也需要我們每個人的共同努力成長。

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第二課時

知識目標：認識到我們應該成為一個誠實守信的人，懂得如何成為一個誠

實守信的人，區(qū)分謊言和善意的謊言。

能力目標：能夠在不同的情景下保持誠實。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)誠信行為，堅持維護自己的信用。

教學重難點：懂得如何成為一個誠實守信的人。

教學過程：

一、導入新課

1.播放視頻《狼來了》

2.思考：

(1)為什么最后狼真的來了的時候，大家都不相信了呢？

(2)從這個故事當中，你認識到了一個怎樣的道理？

3.道理：那些常常說謊的人，即使再說真話，也不會有人相信了。這個故

事告訴我們要誠實做人。

二、講授新課

如何做到誠實1.張強的故事：

(1)如果是你，你會怎么做？

(2)你是怎么看待張強的行為的？

2.總結：誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每個人都要做一個誠實守信的

人，讓誠實伴隨我們成長。

3.美德少年：潘家宇和李妍的事例。

4.尋找身邊的榜樣：我們班也有這樣的美德少年嗎？請你找一找，說一說,

關于他的誠信故事吧！

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5.頭腦風暴：通過這些事例，你認為，我們怎樣才能做一個誠實的人，讓

誠實伴隨我們成長呢？

6.總結：做一個誠實的人，我們要……

7.試一試：該怎么做？

區(qū)分謊言和善意的謊言

1.謊言與“謊言”：以上兩幅圖中的同學都對別人說了謊話，你認為兩人

的“謊言”是否有區(qū)別？說說你的看法。

2.解釋說明：善意的謊言。

3.辨一辨：有人認為，圖一中的行為只是一種惡作劇，小事一樁，沒有關

系。你認為呢？

4.故事：這不是小事，這是一個人的誠信問題！

5.小討論：從這個故事當中，你明白了怎樣的道理？

6.總結：誠實無小事，一次的不誠信行為，會毀掉我們一生的信用。

7.活動：誠實信用卡。

三、全課總結

我們的信用是需要靠我們一直保持誠實的行為去維護的，讓我們做一個誠

實的人，讓誠實伴隨我們成長。

5.我的家在這里

知識與能力：通過學習，深入了解自己生活的地方。

過程與方法：在游戲及分享的活動過程中，掌握與人交流的方法，主動與

人交流。

情感與態(tài)度：通過加深了解自己生活的地方，培養(yǎng)對社區(qū)的熱愛和自豪。

教學重點：了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。

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教學難點:使每位同學都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。

教學過程

一、導入新課

小燕子說，這里有溫暖的泥窩：

小白鵝說，這里有可愛的小河：

小山羊說，這里有青青的山坡：

小朋友說，這里到處都是有我成長的足跡。

小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總

能帶給我們歡樂。

二、講授新課

（一）說說自己的家

師：請同學們一起來欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。

師：同學們，你能看出圖片上是哪里嗎？剛才的畫面是不是讓你想到了自己

的家？現(xiàn)在請同學們認真回憶一下，自己的家在哪里?家的周圍有什么標志性的

建筑？

教師指定學生描述自己的家。

師：同學們都講得津津有味，說得很詳細。從大家的描述中，我也感受到

了大家都很愛自己的家。

師：我想再請大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人，你最熟

悉哪些人呢？他是做什么工作的?你為什么會對他們印象深刻呢？

師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎？能給大家介紹一下它們?yōu)槭裁唇心?/p>

個名字嗎？

小結：我們生活在一個平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的足跡，有

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我們熟悉的人和事，我們在這里快樂地成長，留下了無數(shù)的歡聲笑語。這里對

于我們來說，是一筆寶貴的財富。

（二）我想說

師：我們一起來閱讀故事《井深情更深》。

師：同學們，讀了這個故事，你有什么感想?請大家思考：村里家家戶戶有

了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？

全班內交流。

師：同學們說得很好，分析得也很對。即便家家戶戶都有了自來水，人們

還是到井邊來，是因為這里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之

間親切的情意。

（三）我能做點什么

師：大家對自己生活的村子或者小區(qū)已經非常熟悉了，那么你能想一想，

有什么需要改進的地方嗎？學生討論、交流，提出自己的方法和建議。

小結：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，人們都需要和

諧相處，愛護環(huán)境和公共設施，不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活

的家園才會更加美麗、舒適。讓我們共同努力，為建設美好家園貢獻自己的一

份力量。

六、課堂小結

6.我家的好鄰居

知識與能力：學習鄰里之間相處的常識，懂得鄰里之間要和睦相處，互相

幫助。

過程與方法：培養(yǎng)學生合作學習的能力與探究學習的能力。

情感與態(tài)度：感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂。

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教學重難點：引導學生們重視鄰里關系，培養(yǎng)學生們關愛鄰里的品質。

教學過程

一、導入新課

1.誰能告訴老師：你鄰居家的小伙伴叫什么名字?你平時都和他（她）玩些

什么？和小伙伴一起玩，你開心嗎？

2.師小結：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活的快樂，那么你知道

和鄰居相處有哪些技巧呢?這節(jié)課我們就一起來學習“我家的好鄰居”。

二、小組合作，共同學習

活動一：做一個有禮貌的好鄰居

1.師：大家回憶一下，自己去鄰居家玩，有沒有因為不禮貌被鄰居或父母

說過?你覺得我們在與鄰居相處時，需要注意些什么呢？

2.學生分享自己的經歷。

3.（出示教材35頁圖片）師：你覺得哪種行為不恰當？說說你的理由。

4.學生對這幾種行為進行評價，并改正行為的不當之處。

活動二：感受鄰居間的溫暖

1.閱讀課本第36頁，說說你有什么感受？

圖1：小紅放學回家忘帶鑰匙，張奶奶請她先到自己家里，等待父母回來。

圖2：小麗的父母去出差，小麗的鄰居請她到家里吃飯。

圖3：李奶奶的孫子生病了，孩子的父母沒在家，鄰居張叔叔幫李奶奶把孩

子送到了醫(yī)院。

通過圖片我們看出了，在我們需要幫助的時候，是鄰居們伸出了援助之手。

請同學們回憶一下，你有沒有接受過鄰居的幫助，或者你主動幫助過鄰居？

師小結：常言道，遠親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和睦相處，在鄰

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居需要幫助的時候，我們要力所能及地幫助他們。這樣在我們需要幫助的時候,

也能得到他人的幫助和溫暖。大家就都能度過生活里的困難，過上美好的生活。

活動三：鄰里互助，生活和睦

（出示教材37頁圖片）

圖1：小明幫李叔叔家收西瓜。

圖2：下雨了，小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。

圖3：小紅攙扶王爺爺下樓。

師：圖片中的同學，都主動幫助鄰居。他們是我們學習的榜樣。那么請大

家思考，你能為鄰里做些什么呢？

學生分小組討論，并派代表回答。

師生共同閱讀教材38頁《垃圾不見了》這篇文章。

師：你認為小女孩的行為會給這里帶來什么變化？

（出示教材39頁圖片）師：如果你是他們，你會怎么辦？

學生分小組討論，各小組派代表匯報。

師：鄰里之間怎樣才能避免矛盾的發(fā)生呢?你平時是怎么做的？

平時多為鄰居想一想，例如在家看電視的時候，音量調小一點兒；不在樓

道里堆放雜物等。

師：大家有誰搜集了歷史上有關鄰里之間謙讓、體諒的故事，給大家講一

講。

師：如果自家受到傷害時，要怎么處理呢

（出示教材41頁圖片）師：當你遇到相同的情況時，你會怎么辦？

小結：當鄰居傷害到自家時\要先去找鄰居積極友好溝通，給鄰居講道理;

如果鄰居不理睬，也還要尋找適當?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q，而不能粗暴解決。

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六、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們知道了：生活在社會這個大家庭中，“好鄰居”

非常重要。當我們去鄰居家串門時，要做一個文明的客人；當鄰居家有困難時,

應主動提供幫助；當與鄰居家出現(xiàn)矛盾時，要及時溝通，恰當解決。

7.請到我的家鄉(xiāng)來

教學目標：

1.熱愛家鄉(xiāng)，珍視家鄉(xiāng)的歷史和文化，激發(fā)學生建設家鄉(xiāng)的志向。

2.借助地圖認識家鄉(xiāng)的地理位置，能通過訪問、調查等方式了解家鄉(xiāng)的

歷史變化。

3.了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛，培養(yǎng)

學生為家鄉(xiāng)做貢獻的志向。

教學重點：了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產，激發(fā)學生建設家鄉(xiāng)的志向。

教學難點；體會家鄉(xiāng)的可愛，培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)做貢獻的志向。

教學過程

一、導入新課

1.談話：同學們，謝老師高興地告訴大家一個好消息、，我們的手拉手伙伴

就要到我們家鄉(xiāng)來了。

2.那么，他們來做客，我們該做點什么呢？

二、看地圖，找到家鄉(xiāng)

1.老師引導：通常地圖上用上北下南，左西右東來定方向，教師出示地圖,

一邊說一邊指向地圖，（出示中國地圖）你能在這張圖上找到我們家鄉(xiāng)的大概

位置嗎？說一說你是怎么知道這個位置的？

2.教師表揚：你觀察的真仔細。這張中國行政區(qū)劃圖上標注了我國34個

20

省、市、自治區(qū)的名稱。我們屬于省，所以找到省的位置，就很容易確定家鄉(xiāng)

的大概位置了。

3.看地圖，說一說我們家鄉(xiāng)在中國的地理位置。

出示地圖：為了能夠看清楚家鄉(xiāng)的具體位置，你有什么好的辦法。

4.引導學生查看電子地圖，教師課堂展示電子地圖集，用電子地圖演示找

位置的過程。

三、欣賞家鄉(xiāng)的美景

1.同學們，在每個人心中，家鄉(xiāng)都是最美的地方，老師想考考你們，你會

用什么樣的方式來展示家鄉(xiāng)的美？

2.學生討論，教師小結：說得真好，寫詩歌贊美她，拍照片展示她，用歌

聲傳唱她，下面就讓我們一起聆聽歌曲《天堂》，感受騰格爾對家鄉(xiāng)的熱愛。

3.播放歌曲《天堂》，老師講解：騰格爾的家鄉(xiāng)在西藏，那里如天堂一般,

有成群的牛羊，湛藍的天空，廣闊的草原，多么令人向往啊。老師知道，你們

利用課余時間組成了學習小組，觀察了解了家鄉(xiāng)的美景，也用各種方式展示了

家鄉(xiāng)的美景，現(xiàn)在就趕快在小組里交流分享一下，然后每個小組推薦代表來向

大家展示展示。

4.學生在小組內討論交流，教師巡視指導，了解學生資料收集情況。

5.全班交流，展示家鄉(xiāng)的四季風光，展示家鄉(xiāng)的風景名勝。

6.教師相機展示拍攝的家鄉(xiāng)風景視頻，引導學生觀看視頻，進一步感受家

鄉(xiāng)的風景之美。

四、家鄉(xiāng)的特產

1.教師引導：同學們，我們地方有許多特產，你能給大家介紹一下嗎？

學生交流，教師加以引導并小結：同學們，家鄉(xiāng)人用靈巧的雙手，把平凡的物

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產變成了一道道具有濃郁地方特色家鄉(xiāng)特產，成為我們熟悉的味道。家鄉(xiāng)特產

包含著濃濃的鄉(xiāng)情，珍藏在我們記憶的深處。大家知道我們家鄉(xiāng)有哪些具有地

方特色的家鄉(xiāng)特產嗎？

2.學生說一說自己知道的家鄉(xiāng)特產，向同學們介紹介紹。

3.全班交流，學生介紹我們的家鄉(xiāng)特產，教師相機出示一些圖片，引導學

生進一步了解我們家鄉(xiāng)特產。

4.教師引導：同學們，家鄉(xiāng)特產是我們家鄉(xiāng)的圖片，這些家鄉(xiāng)特產與我們

家鄉(xiāng)的氣候環(huán)境、風俗有著密切的聯(lián)系，也是一種地方文化，一種家鄉(xiāng)特產，

就可能讓人記住這個地方，甚至喜歡上這個地方。

5.教師引導：同學們，我們家鄉(xiāng)的特產有很多，那么我們怎樣把我們家鄉(xiāng)

的特產推廣到全國各地呢？請大家試著為我們的家鄉(xiāng)特產寫一個簡單的介紹，

做一個小廣告。

6.全班召開家鄉(xiāng)特產推廣會，評選出最佳家鄉(xiāng)特產。

五、走近家鄉(xiāng)人

（一）家鄉(xiāng)的名人

1.教師引導：現(xiàn)在我們已經知道了，家鄉(xiāng)人的概念可大可小，那么，我們

的家鄉(xiāng)是哪里？我們家鄉(xiāng)又有哪些名人呢？

2.全班交流，學生說一說自己知道的家鄉(xiāng)的名人，并簡單介紹名人的事跡。

全班交流，教師相機引導并小結：同學們，我們家鄉(xiāng)的名人，非常非常多，課

后大家有興趣的，可以上網去查閱資料，了解更多的家鄉(xiāng)名人。

（二）默默奉獻的家鄉(xiāng)人

1.教師引導：在社會主義現(xiàn)代化的今天，各行各業(yè)的普通勞動者，為家鄉(xiāng)

的建設和發(fā)展默默的奉獻著，他們同樣是英雄，值得我們尊敬。我們只要細心

22

去觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有這樣的人。今天就讓我們走進他們的生活，去

認識身邊的這些普通勞動者，他們也許是陌生人，也許是你的鄰居，也許就是

你的爸爸媽媽。

2.小組活動，學生在小組內介紹自己收集到的默默奉獻的家鄉(xiāng)人的事跡，

其他同學認真傾聽并評選出最值得尊敬的家鄉(xiāng)人，在全班交流。

3.全班交流，說一說我最尊敬的家鄉(xiāng)人，引導學生了解更多的默默奉獻的

家鄉(xiāng)人。

4.教師小結：同學們，我們的家鄉(xiāng)令我們如此驕傲，有那么多可愛的家鄉(xiāng)

人值得我們學習，下面請大家來說一說，作為小學生的我們應該怎么做呢？學

生自由發(fā)言。

六、課堂總結

同學們，無論是家鄉(xiāng)的名人，還是普通人，他們都為建設家鄉(xiāng)貢獻了力量,

每一個在崗位上默默奉獻的家鄉(xiāng)人，都值得我們尊重和景仰。作為家鄉(xiāng)的小主

人，今天的我們更應該發(fā)憤圖強，為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情，長大后爭取

用我們的力量建設更美好的家鄉(xiāng)。

8.大家的“朋友”

教學目標

1.了解公共設施美化環(huán)境、方便生活的重要作用，樹立愛護公共設施的意

識，培養(yǎng)服務社會的主人翁精神。

2.通過觀察調查，了解公共設施的功能和使用現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生愛護公共設

施的好習慣。

3.了解公共設施的功能，并學會正確使用公共設施，了解保護公共設施的

措施。

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教學重點：了解公共設施美化環(huán)境、方便生活的重要作用，樹立愛護公共

設施的意識。

教學難點：了解公共設施的功能，并學會正確使用公共設施，懂得保護公

共設施。

教學過程

一、認識新朋友

1.今天老師要帶大家認識幾位新朋友，他們就藏在下面的謎語中，仔細聽。

2.老師出謎語，學生猜謎。

公園里，路兩旁，小哨兵，在站崗。廢紙屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。

高個子，路邊站，腦袋發(fā)亮真好看。

一個小伙三只眼，每天路口來值班。目光一變下命令，如果亂闖出危險。

3.教師引導：垃圾桶、路燈、紅綠燈，每天為我們默默的付出著，是我們

不會說話的朋友，那你平時在哪里見過這些朋友呢？

4.大家剛剛說的學校、馬路、公園這些地方是公共場所，在公共場所里供

大家使用，為大家服務的這些不會說話的朋友，他們有一個好聽的名字，叫做

公共設施。這樣的公共設施，除了剛剛講到的垃圾箱、路燈和紅綠燈之外，還

有許許多多呢，我們一起去看一看。

5.教師出示四個場景：教室、學校、公園、馬路。

學生四人小組合作，在學習單上將課前了解到的公共設施填入對應的場景

里。

教室里：電燈、電扇、桌椅、黑板、掃帚、拖把；

學校里：水池、垃圾桶、操場、籃球架。

公園中：長椅、垃圾桶、指示牌、照明燈、健身器材；

24

馬路上：護欄、公共站牌、公用電話、公共閱報欄、橋梁、公共自行車等

等。

6.小組匯報，教師分場景黏貼好課前準備的公共設施圖片，如果出現(xiàn)沒有

提前準備到的公共設施圖片，教師可以直接板書公共設施的名稱。

7.教師引導：大家了解的可真多呀，都是知識淵博的小博士，老師為你們

點個贊。不過老師還想考考你們，這位朋友你們認識嗎？教師相機出示窖井蓋

圖片，引導學生說一說它的名稱。

8.學生介紹介紹窖井蓋，說一說窖井蓋的作用等方面的知識。

二、夸夸好朋友

1.過渡：一個小小的窖井蓋竟然有這么大的作用。其它為大家服務的不說

話的朋友，也都有各自的本領，他們的本領各不相同，可以說各有所長，你們

想不想來夸夸他們，同桌一起選擇1到2位大家特別喜歡的朋友來夸一夸，可

以用不同的方式，比如編兒歌、演一演，當然還可以用其他你們擅長的方式，

如果需要也可以邀請其他同學一起合作。

2.學生分小組活動來夸一夸我們的好朋友，全班交流，教師指生用各自喜

歡的方式夸一夸公共設施。

3.教師小結：原來有那么多朋友在我們身邊，給我們的生活帶來了方便，

正是有了他們的默默奉獻，我們的生活才變得如此美好。

三、公共設施作用大

1.在我們的生活中，每一種公共設施都有它的使用方法，它們的作用也各

不相同，可以說是各有所長。

2.選擇一種你了解的公共設施說說它的使用方法，可以選擇生活中常見的,

也可以選擇教材圖片中展示的。開始吧。

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學生交流。

3.教師：原來，有那么多的公共設施在我們身邊，給我們的生活帶來了方

便，正是有了他們的默默奉獻，我們的生活才變得如此美好。

4.教師小結：生活中的每一種公共設施都有各自的作用和使用方法，掌握

正確的使用方法，合理的使用它們，才能使他們充分發(fā)揮價值。

三、維護設施不可缺

1、公共設施都有一定的使用壽命，需要專業(yè)人員按規(guī)定保養(yǎng)與維護他們,

才能保障他們的安全性能，延長它們的使用壽命。

2.教師引導：同學們，你身邊有從事保養(yǎng)與維護公共設施的工作人員嗎？

課后請同學們采訪一下他，了解他一天的工作情況。

3.教師小結：正確使用、自覺愛護公共設施，不僅可以避免不必要的財產

損失，也對保護大家的生命安全有重要的作用。

四、公共設施要愛護

L公共設施如此重要，他們方便了人們的生活，然而在生活中，我們卻看

到了這樣的現(xiàn)象。

2.教師相機出示課本56頁的圖片，引導學生看一看這幾幅圖上的做法對

嗎？為什么？

3.學生仔細觀察課本圖片，想一想這些圖上的行為對不對？錯在哪里？遇

到這樣的情況，我們該如何去勸阻他們？

4.學生討論交流，教師相機引導學生體會到要愛護公共設施的重要性。

5.教師引導：那些破壞公共設施的行為，不僅害人害己，而且觸犯了法律

法規(guī)，《中華人民共和國治安管理處罰法》對損毀公共財物的行為有明確的處

罰規(guī)定。對于這些不說話的朋友，我們不能破壞要善待，破壞公共設施是違法

26

行為，而善待公共設施是每位公民應盡的義務。

9.生活離不開規(guī)則

教學目標

1.認識規(guī)則存在的意義以及遵守規(guī)則的重要性，懂得在生活中規(guī)則無處不

在，人人都要自覺遵守。

2.懂得遵守規(guī)則是每個公民的基本素養(yǎng)，也是良好品質的一種體現(xiàn)。

3.能夠通過體驗活動和交流討論，增強規(guī)則意識，懂得在學校社會生活中

都要自覺遵守規(guī)則，努力把思想轉化為行為。

4.了解與小學生有關的規(guī)則和社會生活中的一些常見規(guī)則，能按規(guī)則辦事,

分辨對錯。

教學重點：認識規(guī)則存在的意義以及遵守規(guī)則的重要性。

教學難點：通過體驗活動和交流討論，增強規(guī)則意識，懂得要自覺遵守規(guī)

則，努力把思想轉化為行為。

教學過程

一、談話導入

1.同學們，如果某天你因為急著回家寫作業(yè)，沒有打掃衛(wèi)生，而是讓同組

的同學幫你打掃，這種做法對嗎？為什么？

2.學生討論，教師小結：是的，這是不對的，沒有打掃衛(wèi)生，就是違反了

班級的規(guī)定，沒有遵守規(guī)則。作為班級的一員，我們必須遵守班級規(guī)則。

二、說一說

1.我們要幫助這些不遵守班級規(guī)則的同學認識到自己的不足，共同進步。

一個好的班集體，一定有老師和同學共同制定的規(guī)則，你知道我們班有哪些規(guī)

則嗎？

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2.同學們說得很好，有了規(guī)則的約束，我們的班級生活可以更加和諧有序。

俗話說，國有國法，家有家規(guī)。不僅班級有規(guī)則，學校里也有不少規(guī)則呢。誰

來說一說有哪些校園規(guī)則。

3.除了這些規(guī)則外，生活中也有很多規(guī)則，上節(jié)課老師已經讓同學們去觀

察生活，收集我們身邊的規(guī)則了，誰愿意把自己收集的規(guī)則與大家分享一下。

4.學生分享自己收集到的身邊的規(guī)則。

5.教師引導：聽了同學們的發(fā)言，你有什么感受？沒有規(guī)則，我們連走路

都不安全，看來規(guī)則是非常重要的。

三、演一演，議一議

1.規(guī)則很重要，可是我們在公共場所還是會看到一些不遵守規(guī)則的行為，

下面我們在小組里來演一演教材第60頁呈現(xiàn)的幾個不文明的現(xiàn)象。

2.學生分小組、分角色扮演，教師引導：我們不管在哪里，都不能違反規(guī)

則，想一想如果大家都不遵守規(guī)定，情況會變成什么樣呢？你能想象一下嗎？

四、守規(guī)才有序

1.教師引導：俗話說：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！鄙鐣陌l(fā)展，文明的

進步離不開規(guī)則，無處不在的規(guī)則約束了社會每個成員的行為，維護了社會的

正常秩序。

2.出示課本62頁的三幅插圖，引導學生看一看并讀一讀旁邊的文字，了解

這三幅圖上的內容，說一說我們應該遵守什么規(guī)則，否則會有怎樣的后果？

全班交流討論：

教師小結：同學們，通過剛才的討論，我們明白了只有大家共同遵守規(guī)則，

才能創(chuàng)造和諧文明的社會環(huán)境，正如著名學者萊蒙特所說的：“世界上的一切

都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位?！?/p>

28

3.全班交流討論，有人認為插隊、闖紅燈可以給自己帶來方便，也不至于

造成什么不良后果。你怎么看？

學生分小組就插隊、闖紅燈這一行為進行討論。

教師組織全班學生進行討論并小結：插隊、闖紅燈行為，看似給自己帶來

了方便，其實給他人的正常秩序產生了影響，我們不能只顧自己的方便，而不

顧他人的感受。并且闖紅燈這一行為可能會給自己帶來危險，造成嚴重的交通

事故。因此，不管什么時候，我們都不要為了自己的方便而違反規(guī)則。

過渡：有人說，我們在有人看見的時候遵守規(guī)則，沒人看見的時候就不用

遵守規(guī)則了，你認為這種說法對嗎？

學生通交流討論，教師小結：有人看見的時候要遵守規(guī)則，沒人看見的時

候也要遵守規(guī)則。日常生活中，只有樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣,

才真正稱得上是講文明、有教養(yǎng)的人。

五、試一試

1.教師引導：同學們，想一想之前我們在生活中觀察到的不遵守規(guī)則的行

為，如果請你來設計一條標語，提醒他們遵守規(guī)則，你會怎么寫呢？

2.學生分小組交流討論，寫一條標語，提醒人們遵守規(guī)則。

3.全班討論交流，各小組展示本小組設計的標語，全班同學進行評價，并

評出最佳標語。

三、課堂總結

同學們，規(guī)則是帶電的高壓線，容不得一點僥幸和小聰明，我們只有敬畏

規(guī)則，規(guī)則才能真正成為我們的保護傘。

10.愛心的傳遞者

教學目標

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1.知道生活中處處有愛心，愛讓世界變得更加美好和溫暖。

2.懂得幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂的道理。

3.學會正確關心、幫助他人，學習雷鋒精神。

教學重點：知道生活中處處有愛心，學會正確關心、幫助他人。

教學難點：懂得幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂的道理，

學會正確關心、幫助他人。

教學過程

一、激情導入，感受愛心

1.播放歌曲《愛的奉獻》

2.師：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。愛心讓世界

變得更溫暖、更美好。

3.今天我們就來學習第10課《愛心的傳遞者》。

二、共同回憶，體驗愛心

1.無償獻血、抗震救災、為貧困地區(qū)捐款。（課件播放相關圖片）

師：除了這些大事件外，生活中的小事上你曾遇到過哪些困難？得到過什

么幫助呢？

翻開書64頁我們來看看你是否也遇到過此類情況。

生1：我遇到過，有一次放學下大雨，是班上的一個男同學拿著大傘把我遮

回家的，那時候他衣服都濕了。

生2：上美術課，我好幾次都忘記帶卡紙，都是同桌送卡紙給我的。

生3：二年級的時候，我不會綁鞋帶，上體育課鞋帶老是松掉，我又不會綁,

是班長幫我綁好的。

2.評選班級愛心大使

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師：生活中處處有愛心，我們都得到過別人的關心和幫助，我們也應該關

心、幫助他人?；叵胍幌拢阍浗o過別人什么關心或幫助嗎？現(xiàn)在大家開始

說說自己幫助過別人的事，然后我們進行評選，選出我們班的愛心大使。（生

答）

三、傳承雷鋒精神

1.閱讀教材66頁的故事：《雨中送母子》

2.觀看《雷鋒》相關視頻。并說說你還知道雷鋒叔叔還有哪些樂于助人的

故事？

四、設置情境，奉獻愛心

1.大家自由分組，組成不同的愛心小隊。例：幫困小隊、學習提升小隊、

敬老小隊……

如果你是以上小隊的隊長，你打算如何幫助他人？

2.師：我們幫助他人的初衷是好的，可是在幫助人的過程中也會遇到一些

問題，比如有些人不接受幫助或者根本不領情。我們現(xiàn)在來閱讀69頁，并思考:

為什么這兩位同學不愿意接受別人的幫助？

3.你認為正確的做法是什么，請演一演。（請幾位學生上臺表演，并適時

點評）

4.那你遇到過幫助人不領情的情況嗎？講述具體事例。（生答）

5.我們該如何解決這些問題呢？請大家集思廣益。

小貼士：

1.用心了解他人的需求。

2.以平等的態(tài)度對待需要幫助的人。

3.尊重他人的隱私和意愿。

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4.以友善和熱誠的態(tài)度幫助他人。

5.閱讀教材69頁“閱讀角”，并思考：班主任為什么不把真相告訴方明呢？

五、課堂總結

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們知道了生活中處處有愛心，愛讓世界變

得更加美好和溫暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂的

道理；學會了正確關心、幫助他人。

11.四通八達的交通

教學目標：

知識與能力：了解不同交通方式的優(yōu)勢和劣勢，學會選擇合適的交通工具

出行。

過程與方法：通過親身體驗、問卷調查等方式，了解不同交通工具各自的

優(yōu)勢和劣勢；通過詢問長輩、走訪調查等方式了解家鄉(xiāng)交通的變化。

情感與態(tài)度：感受現(xiàn)代交通的發(fā)達和便利，感受家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化，為

我國交通建設取得的輝煌成就而自豪。

教學重點：了解不同交通方式帶來的不同體驗，學會選擇合適的交通工具

出行。

教學難點：學會選擇合適的交通工具出行。

教學過程：

一、新課導入

1.談話引題

師：同學們，你們今天上學都是怎么來的？學生舉手回答問題。

師：同學們的家住得離學校近，我家住得比較遠，同學們猜猜我是怎么來

的？

32

學生回答問題：汽車（公交車）。

師：對，我就是乘坐汽車這種交通工具來的。今天我們大家就一塊聊聊“交

通”這個話題。

出示課題：四通八達的交通

2.認識各種交通工具

師：節(jié)假日的時候，同學們一定經常與父母出去玩?，F(xiàn)在請大家回憶一下,

你們去的時候都乘坐了什么交通工具呢？誰來說說？

學生回答問題。

教師依照學生說出來的交通工具的順序，展示各種交通工具的圖片。

3.了解交通與我們的生活息息相關

師：同學們在出行時選擇了各種各樣的交通工具，如汽車、火車、飛機、

輪船等，它們將我們載到祖國各地，甚至世界各地，簡直太方便了?，F(xiàn)在請大

家思考：交通發(fā)展給我們的生活帶來了什么影響？學生分小組討論交流，感受

交通給我們的生活帶來的便利。

4.師小結：隨著輪船、汽車、飛機等交通工具的誕生，人們出行變得輕松

起來，日行千里早已成為平常事。

二、了解運輸特點點，選對出行方式

1.師：誰知道交通運輸有哪些方式？

（公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸）

2.師：這些交通方式有什么特點呢？現(xiàn)在同學們以小組的方式來討論鐵路

運輸、公路運輸、水路運輸和航空運

輸各自的特點。每個小組選擇1個討論話題。

3.學生分小組討論、交流，并推選代表向全班展示。

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4.教師以課件的形式對各種交通運輸方式的特點進行總結。

5.師：同學們已經知道了各種交通方式的特點?，F(xiàn)在老師可要出道難題考

考大家了。

國慶節(jié)期間，家住南京的宇涵一家要到大連旅游。媽媽很想坐輪船看看藍

藍的大海，爸爸想節(jié)省交通的成本，宇涵則想體驗一下坐飛機的感覺。假如你

是一位導游，你會如何設計他們的往返行程呢？不要忘了，要綜合考慮每個人

的愿望、每種交通工具的特點、出行費用等因素。(出示地圖、每種交通工具

的時速。)

三、七嘴八舌話交通

師：無論你生活在農村還是城市，都會發(fā)現(xiàn)如今的交通與過去相比發(fā)生了

很大變化。咱們一起來調查、了解一下家鄉(xiāng)交通的變化。

(1)交通工具的變化

師：老師小時候上學，大多數(shù)時候是步行，家離學校又遠，每次步行到校

都要半小時左右，所以為了不遲到，每天都得早早起床。如果遇到雨雪天，那

就得比平時起得更早，因為路不好走。

師：課前我讓同學們調查了自己爸媽小時候上學使用交通工具的情況，誰

來分分享一下？學生講述自己了解到的情況。

師：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，更多時候

是靠腳步行。那么，現(xiàn)在同學們都是怎么到學校來的呢？

生：乘坐公交車、校車、電動車等來的。

(2)道路的變化

師：父母上學的時候，跟我們現(xiàn)在上學還有什么地方不一樣？

生：道路不一樣。以前的路是泥巴，很窄也不平攤，現(xiàn)在的路都是石子、

34

水泥鋪的，很寬闊、平坦。

師：同學們說得不錯。以前大多數(shù)是泥土路，晴天一身灰，雨天一身泥。

現(xiàn)在都是沙石路、柏油路，寬闊、平坦而且干凈，走在上面非常平穩(wěn)、舒適。

（3）這些發(fā)展給我們的生活帶來的變化師：上面我們討論了家鄉(xiāng)交通工具

的變化、道路的變化。那么這些變化給我們的家鄉(xiāng)帶來了哪些變化呢？

生：使我們的出行更加方便、快捷，家鄉(xiāng)的農產品也可以很方便地運輸?shù)?/p>

外地，讓更多的人品嘗家鄉(xiāng)的美味，同時增加了家鄉(xiāng)人民的收入，促進了家鄉(xiāng)

經濟的發(fā)展。

四、向你致敬

師：當我們感受到各種交通方式帶來的便利時，我們不能忘記交通崗位上

的工作人員，他們用辛勤的勞動，為我們出行做出了貢獻。

出示：①火車站售票口售票員工作的情景。

②安檢處、候車廳、檢票口及車廂內工作人員工作的情景。

③筑路工人修建鐵路、交通警察指揮交通、駕駛員駕駛機車等情景。

師：大家說說這些平凡的工作人員起到的作用。想想如果沒有他們，交通

會陷入怎樣的狀況？學生思考討論，派代表回答問題。

五、課堂小結

本節(jié)課我們了解了現(xiàn)代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)

勢，感受到了家鄉(xiāng)交通的變化和發(fā)展，知道了現(xiàn)代交通的便利離不開交通崗位

工作人員的辛勤勞動、默默付出，學會了選擇合理的交通出行方式。

12.慧眼看交通

教學目標：

1.了解交通發(fā)展帶來的一系列問題，知道國家、政府為解決這些問題所采

取的措施。

2.引導學生在以后的生活中，每個人都能遵守交通規(guī)則，低碳出行，為解

決交通問題貢獻自己的一份力量。

教學重點：了解交通發(fā)展帶來的一系列問題，為了解決問題，人們采取了

種種措施。

教學難點：知道人們?yōu)榱私鉀Q交通問題，采取的種種措施。

教學過程

一、看身邊的交通問題

1.快速發(fā)展的交通，極大地方便了我們的生活。但是交通發(fā)展帶來的一些

問題，也應引起我們的注意。

2.（出示課件）交通擁堵、噪音、汽車尾氣……

二、深挖交通問題的本質

1.交通問題還引發(fā)了其他一系列社會問題。（閱讀79頁“閱讀角”）

能源減少、擴建公路導致耕地減少……

2.你還能想到哪些由交通問題引發(fā)的其他社會問題？播放交通擁堵時的音

頻，并說一說自己的感受。

三、找解決問題的辦法

交通問題給我們的生活帶來了太多負面影響，我們是時候關注并解決這些

問題了。

1.看下面這幅圖，你知道它是什么嗎？（出示列車圖片）

磁懸浮列車被稱為“綠色交通工具”？你知道這是為什么嗎？

介紹：磁懸浮列車是一種現(xiàn)代高科技軌道交通工具，它通過電磁力實現(xiàn)列

車與軌道之間的無接觸的懸浮和導向，再利用直線電機產生的電磁力牽引列車

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運行。磁懸浮列車由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時不需接觸地面，

因此只受來自空氣的阻力。磁懸浮列車的最高速度可達每小時500公里以上，

比輪軌高速列車的300多公里還要快。

2.解決交通問題的一些好辦法：

（1）實行單雙號限行，限制進入市區(qū)的車輛。

（2）讓汽車“食用”清潔無污染的汽車燃料。

（3）生產新型電池汽車。

（4）高科技為汽車降污。

（5）新燃料電池進入汽車。

3.這些措施對解決交通發(fā)展帶來的問題有什么作用？

4.作為小學生的我們，可以為解決交通問題做哪些努力？

四、暢想未來的交通

未來的交通是什么樣呢？我們將會使用什么樣的交通工具呢？各種交通設

施又會發(fā)生怎樣的變化呢？請你發(fā)揮想象，做一名綠色交通的設計師吧。

全班展示各自的作品，并講述設計思路和原理。全班評選出“最環(huán)保設計”、

“最節(jié)能設計”、“最有創(chuàng)意設計”。

五、課堂總結

本節(jié)課，我們了解了交通發(fā)展帶來的一系列問題，知道了國家、政府為解

決這些問題所采取的措施。希望在以后的生活中，我們每個人都能遵守交通規(guī)

則，低碳出行，為解決交通問題貢獻自己的一份力量。

13.萬里一線牽

第一課時

教學目標：

皋蘭縣黑石小學

HEI$HIPRIMARYSCHOOLOFGAOLAN

1.引導學生認識到由于科學技術的發(fā)展，人們傳遞信息的方式越來越多，

形式各種各樣，有微信、QQ、電子郵件等。

2.知道現(xiàn)代通訊方式各有各的特點，人們可以根據(jù)自己的需要選擇不同的

通信方式。

3.了解通信的歷史及發(fā)展，知道我國的通信有著悠久的歷史，古時候人們

曾經利用人力、畜力、聲音、火光等方式實現(xiàn)溝通，不管是哪一種方式，傳遞

信息都十分艱難。

4.知道越來越多的通信方式，使人們的生活和溝通變得越來越方便、快捷。

教學重點：引導學生認識各種各樣的現(xiàn)代通信方式。

教學難點：引導學生認識到現(xiàn)代通信的特點，并且能夠根據(jù)自己的需要選

擇合適的通信方式。

教學過程：

一、導入新課

1.同學們，我們班很多同學的爸爸媽媽都在外面打工，老師想問一下，平

時你們跟他們聯(lián)系嗎？用什么方法聯(lián)系？

2.學生說一說自己跟父母聯(lián)系的方法，教師引導：同學們，由于現(xiàn)在科技

發(fā)達，人們之間的聯(lián)系越來越方便。因為有了神通廣大的現(xiàn)代通信，才能夠讓

我們萬里一線牽。

3.揭示課題：13、萬里一線牽

二、神通廣大的現(xiàn)代通信

1.教師引導：同學們，現(xiàn)在不論你走到哪里，通信都能夠傳遞信息，使你

能夠以時刻與親人朋友保持聯(lián)系?，F(xiàn)代通信真是神通廣大。

2.活動園

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(1)出示情境題：李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過生日了，李紅可以

用什么方式給爸爸送上祝福呢？請他同學們幫他想想辦法，出出主意。

(2)全班交流，預設：

可以給爸爸寫一封信。親筆書寫的信，會讓爸爸感覺情意綿綿。

可以發(fā)電子郵件。因為電子郵件方便快捷。

可以用固定電話打一個電話給爸爸。使用固定電話，可以隨時隨地的與爸

爸溝通。

可以用微信給爸爸送上祝福。

可以用手機跟爸爸通話，給爸爸送上祝福。

(3)討論：同學們，現(xiàn)在人與人之間的聯(lián)系方法有很多很多，你的父母經

常用什么方式與他人交流呢？你們有注意過嗎？

打電話、發(fā)短信、微信、QQ、電子郵件、傳真等等。

3.知識窗：引導學生了解有關通信的知識

出示課本82頁的知識窗內容，引導學生讀一讀，了解通信的知識。

4.教師引導：同學們，現(xiàn)在生活中，我們的通信方式各有不同，寄信、打

電話、發(fā)傳真、發(fā)短信、發(fā)電子郵件等不勝枚舉，這些通訊方式各有什么特點

呢？

(1)學生自由讀一讀83頁的一些文字，看一看相關的圖片，了解各種通信

方式的特點。

(2)同學們，除了我們書上提到的三種通信方式之外，你還知道哪些通信

方式？它們各有什么特點呢？學生說一說微信等現(xiàn)代通信方式的特點。

5.自由的選擇通信方式

(1)教師引導：同學們，現(xiàn)在生活中人們的通信方式非常多，我們可以根

皋蘭縣黑石小學

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據(jù)自己的需要選擇合適的通信方式。

(2)出示課本83頁的下面三個情境題