新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表 2篇

五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期五（）班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。本班學(xué)

生歷來的課外作業(yè)完成得不夠理想，大多數(shù)學(xué)生書寫狀況繚草；上課

用心聽講、積極大膽發(fā)言的的人不多；少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很差，

上課走神等。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，制訂相應(yīng)的教學(xué)措施，力爭(zhēng)本期

有較大的提升。

二、教材分析

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：觀察物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和

正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法、

折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

（一）數(shù)與代數(shù)

第二單元因數(shù)與倍數(shù)；第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)；第六單元分

數(shù)的加法與減法。

（二）圖形與幾何

第一單元觀察物體；第三單元長(zhǎng)方體與正方體；第五單元圖形的

運(yùn)動(dòng)（三）。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖。

（四）數(shù)學(xué)思想方法

第八單元數(shù)學(xué)廣角一一找次品

（五）數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用

1.探索圖形；2.打電話。

本冊(cè)修訂后的教材，既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，又呈現(xiàn)出一些新的

特色。

1.改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.改進(jìn)熟悉分?jǐn)?shù)的編排，注意溝通知識(shí)間的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)意義

的理解。

3.提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促

進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成進(jìn)行思考

問題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題

的能力。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化

成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通

分和約分。

2.掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、

5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟

練地計(jì)

算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感

受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)

算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6.通過觀察立體圖形，能正確辨認(rèn)從不同方向平面圖或能根據(jù)從正

面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。

7.認(rèn)識(shí)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示

數(shù)據(jù)。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)

數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能

力。

9.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問題的有

效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減

法，統(tǒng)計(jì)。

五、教學(xué)措施

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問

題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

(5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理

解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張

探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能

力。

(7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

(8)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提

高。

(9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)

習(xí)方法。

(10)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生

認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

六、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：

1、后20%學(xué)生名單：

2、原因分析:

XXX：弱智。

XXX：本身資質(zhì)差，基礎(chǔ)薄弱，理解能力差，不能將數(shù)學(xué)結(jié)合生活。

XXX：基礎(chǔ)薄弱，接受能力差。

3、措施：

(1)平時(shí)多照顧他們。

(2)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為的培養(yǎng)。

(4)提高他們學(xué)習(xí)的信心、興趣。

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次單元教學(xué)內(nèi)容

觀察物體1課時(shí)

觀察物體

觀察物體2課時(shí)

1

因數(shù)與倍數(shù)

2、5倍數(shù)的特征

3的倍數(shù)的特征

因數(shù)與倍數(shù)

質(zhì)數(shù)與合數(shù)

2

奇數(shù)與偶數(shù)的特征

整理復(fù)習(xí)

單元檢測(cè)單元檢測(cè)

長(zhǎng)方體

正方體

3長(zhǎng)方體和正方體的表面積1

長(zhǎng)方體和正方體長(zhǎng)方體和正方體的表面積2

體積與體積單位

長(zhǎng)方體和正方體的體積

體積單位之間的進(jìn)率

容積和容積單位

整理與復(fù)習(xí)

5實(shí)踐活動(dòng)課探索圖形

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義

單元檢測(cè)

分?jǐn)?shù)與除法

6

分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)

把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

7

最大公因數(shù)

公因數(shù)和最大公因數(shù)的應(yīng)用

約分

約分（練習(xí)課）

8

最小公倍數(shù)

公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用

通分

9期中考試

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（練習(xí)課）

10整理和復(fù)習(xí)

單元檢測(cè)單元檢測(cè)

圖形的運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)

11描述圖形的運(yùn)動(dòng)

分?jǐn)?shù)的加法和減法同分母分?jǐn)?shù)加減法

異分母分?jǐn)?shù)加減法

12分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)

混合運(yùn)算的應(yīng)用

13實(shí)踐活動(dòng)課打電話

單元檢測(cè)單元檢測(cè)

14折線統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

15數(shù)學(xué)廣角-找次品找次品

16總復(fù)習(xí)練習(xí)課

因數(shù)與倍數(shù)

17分?jǐn)?shù)

18圖形與幾何

統(tǒng)計(jì)

19-20專項(xiàng)復(fù)習(xí)

20-21期末復(fù)習(xí)

教學(xué)進(jìn)度表

教

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容時(shí)備注

始業(yè)教育

一、觀察物體（三）

2月13日~2月19

11、觀察物體1

日

2、練習(xí)一1

機(jī)動(dòng)1

二、因數(shù)與倍數(shù)

3、因數(shù)和倍數(shù)1

2月20日~2月26

24、練習(xí)二1

H

5、2、5的倍數(shù)的特征1

6、3的倍數(shù)的特征1

7、練習(xí)三1

2月27日~3月58、質(zhì)數(shù)和合數(shù)例11

3

日9、質(zhì)數(shù)和合數(shù)例21

10、練習(xí)四1

三、長(zhǎng)方體和正方體

11、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)（長(zhǎng)方體）1

3月6日~3月12

412、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)（正方體）1

日

13、練習(xí)五1

14、長(zhǎng)方體和正方體的表面積（1）1

15、長(zhǎng)方體和正方體的表面積（2）1

3月13日~3月1916、練習(xí)六1

5

日17、體積和體積單位1

18、長(zhǎng)方體和正方體的體積1

19、長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的統(tǒng)一1

3月20日~3月2620、練習(xí)七1

6

日21、體積單位間的進(jìn)率1

22、練習(xí)八1

23、容積和容積單位1

3月27日~4月224、練習(xí)九1

7

日25、整理和復(fù)習(xí)1

26、練習(xí)十1

教學(xué)進(jìn)度表

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)備注

清明節(jié)1

27、綜合與實(shí)踐：探索圖形1

84月3日~4月9日四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

28、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生1

29、分?jǐn)?shù)的意義1

30、練習(xí)4^一1

31、分?jǐn)?shù)與除數(shù)1

94月10日~4月16日

32、練習(xí)十二1

33、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)1

34、練習(xí)十三1

35、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1

104月17日~4月23日

36、練習(xí)十四1

37、最大公因數(shù)例1、21

38、最大公因數(shù)例31

39、練習(xí)十五1

114月24日~4月30日

40、約分1

41、練習(xí)十六1

五一勞動(dòng)節(jié)1

42、最小公倍數(shù)例11

125月1日~5月7日

42、最小公倍數(shù)例2、31

42、練習(xí)十七1

43、通分1

44、練習(xí)十八1

135月8日~5月14日

45、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化1

46、練習(xí)十九1

47、整理和復(fù)習(xí)1

五、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）

145月15日~5月21日48、旋轉(zhuǎn)1

49、圖形的變換1

50、練習(xí)二十二1

教學(xué)進(jìn)度表

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)備注

六、分?jǐn)?shù)的加法和減法

51、同分母分?jǐn)?shù)加、減法1

155月22日~5月28日52、練習(xí)二十三1

53、異分母分?jǐn)?shù)加、減法1

54、練習(xí)二十四1

端午節(jié)、六一兒童節(jié)1

165月29日飛月4日

55、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算1

56、整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加

1

法

57、練習(xí)二十五1

58、綜合與實(shí)踐：打電話1

七、折線統(tǒng)計(jì)圖

176月5日~6月11日59、折線統(tǒng)計(jì)圖1

60、復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖1

61、練習(xí)二十六1

八、數(shù)學(xué)廣角一一找次品

62、找次品1

63、練習(xí)二十七1

九、總復(fù)習(xí)

186月12日飛月18日

64、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法1

65、觀察物體，長(zhǎng)方體和正方體1

66、統(tǒng)計(jì)圖，圖形的運(yùn)動(dòng)1

196月19日飛月25日67、因數(shù)和倍數(shù)1

期末復(fù)習(xí)2

206月26日，月2日期末考試1

五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生人，學(xué)生都來自農(nóng)村，

他們的課外作業(yè)完成得不夠理想，學(xué)生的書寫狀況有很多不理想，上

課主動(dòng)聽講、積極大膽發(fā)言的個(gè)性養(yǎng)成的不夠好。他們的特點(diǎn)是：數(shù)

學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，上課走神、不認(rèn)真聽講、或者說根本就聽不懂

上課內(nèi)容，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要因

地制宜，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上安排一些簡(jiǎn)單的問題專供他們

回答，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們

好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

二、教材分析

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：觀察物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和

正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法、

折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

本冊(cè)修訂后的教材，既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，又呈現(xiàn)出一些

新的特色。

1.改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

2.改進(jìn)熟悉分?jǐn)?shù)的編排，注意溝通知識(shí)間的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)

意義的理解

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探

索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)

學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決

問題的能力

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)

的魅力和學(xué)

習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分

數(shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)

行通分和約分。

2.掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比

較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單

實(shí)際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,

感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積

的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6.能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈

活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

的能力。

9.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問

題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成

觀察、分析及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減

法，統(tǒng)計(jì)。

五、教學(xué)措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，

吃透教材的前后聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，做到對(duì)學(xué)生基

礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，

優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

2.不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，

加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從

實(shí)物中認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)概念知識(shí)。

3.制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備。

4.認(rèn)真寫好每節(jié)課后的反思。

六、課時(shí)安排

（一）觀