一年級語文第三單元導(dǎo)學(xué)案

火廠坪鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科:語文主備人：寧青春審核人：2015年月日

課題語文活動2

課型新課課時(shí)1課時(shí)

1、進(jìn)一步掌握23個(gè)聲母的讀音和寫法，熟練拼讀由聲母和單韻母構(gòu)成的音

節(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與群體合作的能力。

目標(biāo)導(dǎo)航

2、學(xué)會在活動中積極參與、相互合作，在老師的引導(dǎo)下完成活動任務(wù)。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，在活動中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能按順序記憶聲母。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能準(zhǔn)確區(qū)分、記憶形近音近的聲母和韻母。

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

小朋友，老師會變身，你們相信嗎？（戴上小白兔頭飾

蹦跳）變變變，老師變成了一只小白兔！小朋友們，大家好！

情趣導(dǎo)入我是快樂的小白兔！我最喜歡和聰明、愛動腦筋的孩子交朋

友了。你們愿意和我交朋友嗎？愿意的話就和我打個(gè)招呼吧！

（生用各種方式與“小白兔”打招呼，“小白兔”一一作答）

練習(xí)第一題:按順序連一連，讀一讀。

問題導(dǎo)學(xué)1、我們學(xué)過哪些聲母？

2、學(xué)生自由讀、背聲母表。

3、指名按順序背誦聲母表。

4、連一連，看看連出的是不是一輛小汽車？

練習(xí)第二題：讀一讀，寫一寫。

1、出示聲母卡片，認(rèn)讀這幾組字母。

交流導(dǎo)探p--qd---bq---g

m--nn---hf---1

2、讀一讀，寫一寫這幾組字母。

練習(xí)第三題：讀一讀。

1、出示卡片。

分層導(dǎo)練cacheheshuirehuhu

huxufuxilezizi

2、學(xué)生自由拼讀，同桌檢查。

3、開火車讀，分組比賽讀。

練習(xí)第四題：讀一讀、連一連。

1、看圖，圖上畫了些什么？

總結(jié)導(dǎo)評2、找出與圖片相對應(yīng)的音節(jié)，讀一讀、連一連。

3、出示該題連線結(jié)果，指名讀一讀。

教學(xué)反思

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學(xué)科:語文主備人：寧青春審核人：2015年月日

課題口語交際：誰的坐姿好

課型新課課時(shí)1課時(shí)

1.通過觀察圖畫內(nèi)容，掌握正確的看書寫字習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)的習(xí)慣不好

時(shí)，學(xué)會幫助糾正，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。

目標(biāo)導(dǎo)航

2.觀察與演練結(jié)合，激發(fā)語言交談的興趣，提高語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)良好的看書、寫字習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確評價(jià)讀書寫字的姿勢，養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)把讀書寫字的“三個(gè)一”落實(shí)到具體的行動中。

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

咱們班上有幾個(gè)戴眼鏡的小朋友，她們?yōu)槭裁匆餮坨R

呢？老師還帶來了幾幅圖，請大家看看，比一比，誰的姿勢

情趣導(dǎo)入

好呢？

板書：誰的姿勢好。

觀察課文插圖，討論、辨析：誰的姿勢好。

第一幅圖以“坐著看書為主題。教室里，一個(gè)小朋友，

姿態(tài)端正，正坐著看書。（姿勢正確）

問題導(dǎo)學(xué)第二幅圖以“躺著看書”為題。在野外，一個(gè)小朋友躺

在草地上，在陽光下看書。（姿勢錯誤）

第三幅圖以“寫字的姿勢”為題。在教室里，幾個(gè)小朋

友正在寫字做作業(yè)。

口語交際演練：請小朋友們評一評。

第一幅圖：----------------------------------。

交流導(dǎo)探第二幅圖：----------------------------------。

第三幅圖：----------------------------------。

師生互動，學(xué)習(xí)“三個(gè)一”。

1、同桌互議：怎樣的姿勢才是正確的？

分層導(dǎo)練

2、出示正確的姿勢圖。

3、“三個(gè)一”

手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

總結(jié)導(dǎo)評“我說你做”

兩人或四人一組，一名學(xué)生念“請讀書”或是“請寫字”的

口令，其余學(xué)生按照正確的姿勢做好！

教學(xué)反思

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學(xué)科:語文主備人：寧青春審核人：2015年月日

課題9aieiui

課型新課課時(shí)第1課時(shí)

1.學(xué)會ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

目標(biāo)導(dǎo)航

2.學(xué)會ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

1.看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、uo

2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了23

個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識幾個(gè)復(fù)

韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板：

情趣導(dǎo)入

板書：10.ai、ei、ui像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成

的韻母叫復(fù)韻母。

學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

1.學(xué)習(xí)ai的音

(1)請2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。問：你們

發(fā)現(xiàn)什么了？

(2)出示圖：ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在

一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？

問題導(dǎo)學(xué)(3)指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：

發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i,

a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。

(5)采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，

達(dá)到讀準(zhǔn)音。

2.記住ai的形

（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？

（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

1.學(xué)習(xí)ei的音

（1）出示ei圖：ei問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形

方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會兒我們

請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形。（圖上畫

交流導(dǎo)探的是一個(gè)小男孩用力在拉一頭驢，小男孩發(fā)出的聲音就是ei

的音。（ei是由單韻母e和i組成的。）

（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，發(fā)給他

們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅

花。

（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

學(xué)習(xí)ui的音形

1.出示ui圖1：ui

（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)

生自學(xué)。

（2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？

（3）請同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍

分層導(dǎo)練

著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的

圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的

形。）

（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著

發(fā)ei,口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

總結(jié)導(dǎo)評總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一

個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母

的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，

口形由大逐漸交成i的口形。

(2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。

教學(xué)反思

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學(xué)科:語文主備人：寧青春審核人：2015年月日

課題9aieiui

課型新課課時(shí)第2課時(shí)

1.學(xué)會ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

目標(biāo)導(dǎo)航2.學(xué)會ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

1.讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母

情趣導(dǎo)入2.按順序讀6個(gè)單韻母a、0、e、i、u、il,告訴學(xué)生他

們是好兄弟，老大a,老二。，老三e,老四i,老四u,老六

Uo

3.ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的

時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。

學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)小兒歌：

1、板書出不。

問題導(dǎo)學(xué)6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號，

沒a找oe,

iu并列標(biāo)調(diào)號，

誰在后面送給誰。

(1)學(xué)生讀讀兒歌

(2)想想什么意思？

結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。

(1)出示

交流導(dǎo)探aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

請小朋友們想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號？

（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)。

學(xué)生練習(xí)讀四聲：

（1）自己讀。

分層導(dǎo)練（2）同桌讀。

（3）齊讀。

（4）按順序讀，不按順序讀。

總結(jié)導(dǎo)評練習(xí)拼讀兩拼音節(jié)。

gaineizuikaiheichui

教學(xué)反思

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學(xué)科:語文主備人：寧青春審核人：2015年月日

課題10aoouiu

課型新課課時(shí)第1課時(shí)

1.學(xué)會ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書

目標(biāo)導(dǎo)航寫。

2.學(xué)會ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)讀準(zhǔn)aoouiu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)。

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

上節(jié)課我們認(rèn)識了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、

ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認(rèn)識3個(gè)復(fù)韻母朋

情趣導(dǎo)入友好嗎？板書：11.ao、ou^iu

學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

1.出示ao圖

問題導(dǎo)學(xué)問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會的標(biāo)志

——五環(huán)旗）

2.這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3.指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。

發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o,口形由大到圓，

一口氣呼出，a聲響長些，。音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4.教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5.指名讀，開火

車讀等多種形式練習(xí)。

學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1.出示。u的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)OU的音形。

交流導(dǎo)探2.請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出。

的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教

師范讀。學(xué)生隨讀體會。

4.同桌互讀，相互糾正。

5.采取多種形式讀。

學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1.出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

分層導(dǎo)練2.請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

3.教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口

形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出

iu的音了。

4.教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。

5.開火車讀。

抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏

總結(jié)導(dǎo)評固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教

師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao,戴a和。頭飾的同學(xué)就跑到

一起面向大家站好。

教學(xué)反思

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學(xué)科:語文主備人：寧青春審核人：2015年月日

課題10aoouiu

課型新課課時(shí)第2課時(shí)

1.學(xué)會ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書

目標(biāo)導(dǎo)航寫。

2.學(xué)會ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)讀準(zhǔn)aoouiu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)。

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

情趣導(dǎo)入卡片抽讀aoouiu

學(xué)習(xí)書寫ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母

1.說出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

問題導(dǎo)學(xué)2.說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

3.教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教

師巡視，糾正姿勢。

2DLzmzztac

4.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評改。比如ao的兩

個(gè)字母寫成ao,讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教

師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。

學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

1.請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

交流導(dǎo)探2.請同學(xué)說說兒歌。

3.教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、U的順序標(biāo)聲調(diào)。

4.出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號

板書：

aododoaoou6u6uduiuiuiuiii

5.讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6.同桌同學(xué)互讀。

7.指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)

間。

1、拼讀不帶調(diào)的音節(jié)。

⑴出示音節(jié)，新授試著拼讀。

分層導(dǎo)練z—aog—ouj—iu

zh一aok--ouq--iu

c--aoh--oux--iu

ch一aoy--ao---yao

y--ou----you

⑵指名拼讀，由讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。

⑶分組比賽讀。

2、拼讀帶調(diào)音節(jié)。

j—i—ao—jiao

qiaoqiao

xiaoxiao

⑴出示音節(jié)，提醒學(xué)生拼讀時(shí)不要漏掉介母，還要看清

聲調(diào)。

⑵學(xué)生試著自己拼讀。

⑶領(lǐng)讀、齊讀、比賽讀。

3、拼讀帶有漢字的音節(jié)詞。

⑴卡片出示詞語：

手套小橋柳樹

⑵認(rèn)識這些字嗎？老師給它們注上拼音，你們就會認(rèn)識

它們了。

shoutaoxiaoqiaoliushu

⑶學(xué)生練習(xí)拼讀這些音節(jié)詞語。

⑷檢查拼讀效果。

出示圖下音節(jié)

總結(jié)導(dǎo)評maogouniu

(1)讓學(xué)生自己試著讀一讀。

(2)同桌互讀。

教學(xué)反思

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學(xué)科:語文主備人：寧青春審核人：2015年月日

課題11ietieer

課型新課課時(shí)1課時(shí)

1.學(xué)會復(fù)韻母ie、ue,學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在

目標(biāo)導(dǎo)航四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會復(fù)韻母ie、tie和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確區(qū)別韻母ie、Ue和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

1.復(fù)習(xí)已學(xué)復(fù)韻母aoouiuo

2.出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：“你看到了什么？”引導(dǎo)

情趣導(dǎo)入學(xué)生說話。

3.講故事引出兒歌：“夜空里，星星多……”

4.出示圖片，請學(xué)生猜一猜今天所學(xué)的復(fù)韻母是什么？

5.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師范讀，學(xué)生練讀，對比口

型，學(xué)生跟讀。

6.逐一板書所學(xué)韻母，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助記憶字形。

7.認(rèn)認(rèn)自己的新朋友：ieUeer。

學(xué)習(xí)ie、tie、er的音形

(1)出示3幅插圖

問題導(dǎo)學(xué)

Wk

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、tie、

er的音形呀？

（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。

（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知

道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)

小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

整體認(rèn)讀音節(jié)和特殊韻母的四聲調(diào)教學(xué)

1、比較區(qū)別。

交流導(dǎo)探ie-ye

ie是韻母，e前是i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是y。ie

和ye讀音相同。

tie和yue

Ue是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和ue組成音節(jié)時(shí)，U

e上的兩點(diǎn)省寫。Ue和yue讀音相同。

思考音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？（去點(diǎn)規(guī)則：

小M、U有禮貌，見到大y就脫帽。）

2、練讀ye、yue的四聲。

a、出示音節(jié)條幅，指名標(biāo)調(diào)。

b、檢查更正，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

C、指名讀、范讀、練讀、自由讀、開火車讀、齊讀。

3.教學(xué)er的四聲讀法。

a、配合手勢幫助發(fā)音（手平伸，四指上翹，表示卷舌）。

b、借助漢字“耳”、“兒”幫助讀準(zhǔn)字音。

C、指名標(biāo)調(diào)讀四聲。

d、學(xué)生練讀。

指導(dǎo)書寫ie、tie、er

1.說說ie、tie、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

分層導(dǎo)練2.它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格？

3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，

糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

nezUew

4.展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全

班進(jìn)行評改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)

范。

總結(jié)導(dǎo)評

這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有哪里沒有掌握好呢？

教學(xué)反思

火廠坪鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科:語文主備人：寧青春審核人：2015年月日

課題11ieUeer

課型新課課時(shí)第2課時(shí)

1、正確區(qū)別韻母ie>Ue和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

目標(biāo)導(dǎo)航

2、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母iu、tie組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)聲母和iu、Ue組成音節(jié)的拼讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)音節(jié)的拼讀。

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

情趣導(dǎo)入1認(rèn).讀ie、ye、ue、yue、er。

2.抽讀ye、yue、er的四聲。

3.給一些自己比較熟悉的整體認(rèn)讀音節(jié)口頭組詞。

如：椰子樹爺爺野花樹葉

1、拼讀d、t、n、1與復(fù)韻母ie、Ue組成的音節(jié)。

d----ie----dien----Ue-----ntie

問題t----ie----tie1-----Ue-----lUe

導(dǎo)學(xué)學(xué)生試著拼讀，教師檢查拼讀成績。

2、拼讀j、q、x與復(fù)韻母Ue組成的音節(jié)。

⑴復(fù)習(xí)j、q、x與U的拼寫規(guī)律:

j、q、x小淘氣，見到魚眼就抹去。

⑵指名領(lǐng)讀音節(jié)。

j------tie------jue

q------Ue------que

x------Ue------xue

⑶學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

⑷指名拼讀，男女比賽讀。

拼讀b、j、m、p、q、x與復(fù)韻母ie組成的音節(jié)。

biejiemiepieqiexie

交流拼讀帶有漢字的音節(jié)詞。

導(dǎo)探y(tǒng)eshuxuehuaerji

椰樹雪花耳機(jī)

1、分組比賽讀。

2、指名范讀，及時(shí)指正。

分層3、做游戲：“找朋友”

導(dǎo)練一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母的卡片，問：“我的

朋友在哪里？"臺下學(xué)生拿著能與問者手中卡片能拼成音節(jié)

的卡片回答：“你的朋友在這里」然后組成音節(jié)拼讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

總結(jié)

(1)在拼讀nue、lue時(shí)，注意區(qū)別鼻音n和邊音1。

導(dǎo)評

(2)學(xué)習(xí)j、p、x與Ue相拼的音節(jié)，先復(fù)習(xí)u上兩點(diǎn)的

省寫規(guī)則。

教學(xué)反思

火廠坪鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科:語文主備人：寧青春審核人：2015年月日

課題語文活動3

課型新課課時(shí)1課時(shí)

能區(qū)別形近韻母。

目標(biāo)導(dǎo)航

能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

情趣導(dǎo)入小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)完了復(fù)韻母。這節(jié)課，我們再次

與這些韻母朋友聚聚，看大家是否把它們認(rèn)準(zhǔn)記牢了。

練習(xí)第一題：比較形近韻母。

出示形近韻母卡片。

問題導(dǎo)學(xué)這是剛才大家擺出的復(fù)韻母。誰來讀給大家聽聽？指名

讀。

開火車讀、齊讀。

議一議：有什么好辦法記住這些長得像的韻母朋友。

學(xué)生A：多讀幾次就能記住它們。

學(xué)生B：根據(jù)讀音可以記住它們。

練習(xí)第二題：區(qū)別字母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示卡片：ie——ye,認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生說說它們

交流的異同。

導(dǎo)探2、照樣說說其他幾組字母和整體認(rèn)讀音的異同。

聲母變整體認(rèn)讀音節(jié)，在后面加i：

zh--zhich--chish---shir---ri

z--zic----cis----si

韻母變整體認(rèn)讀音節(jié)：

i--yiu---wuU---yu

ieyetieyue

3、采用多種形式讀一讀這些字母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、照樣抄寫。

練習(xí)第三題，用六張單韻母卡片擺出復(fù)韻母。

1、出示卡片a、o、、e、I、u、、（1,學(xué)生齊讀。

分層2、用這六張卡片擺出自己認(rèn)識的復(fù)韻母朋友。

導(dǎo)練3、一邊擺一邊用筆記下自己擺的復(fù)韻母。比一比，看誰

擺出的復(fù)韻母又對又快而且齊，最后讀一讀自己擺出的復(fù)韻

母。

練習(xí)第四題：拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)嘏c圖畫相連。

1、自由拼讀題中的音節(jié)，一邊拼讀一邊找出相對應(yīng)的圖

總結(jié)畫連起來。提醒學(xué)生看清圖，讀準(zhǔn)音節(jié)。

導(dǎo)評2、黑板上出示該題內(nèi)容，學(xué)生上臺板演。

3、多種形式讀讀這些音節(jié)。

練習(xí)拼讀音節(jié)，看誰讀得又準(zhǔn)又快。（出示小黑板）

yueyachizijuhua

feijixiaohoushuibei

教學(xué)反思

火廠坪鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科:語文主備人：寧青春審核人：2015年月日

課題口語交際：我們的大家庭

課型新課課時(shí)1課時(shí)

1.觀察畫圖，了解內(nèi)容。

目標(biāo)導(dǎo)航

2.聯(lián)系班級生活，表達(dá)對班級大家庭的喜愛之情。

培養(yǎng)孩子們細(xì)心觀察，用心感受的品質(zhì)，使他們樂于把從班級得到的快樂與

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

大家交流分享。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)關(guān)心、尊重個(gè)別內(nèi)向的孩子，引導(dǎo)他們采用自己喜歡的方式與人交流。

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

今天，老師給小朋友們帶來了幾張圖片，請大家欣

賞欣賞。

語文課上，同學(xué)們扮演自己喜歡的角色，有滋有味地朗

讀課文。

音樂課上，小朋友們合著音樂邊歌邊跳。

體育課上，小朋友們與老師一起快樂地游戲。

春天到了，小朋友們在老師帶領(lǐng)下，去郊外春游。

情趣導(dǎo)入

下課了同學(xué)們在操場上開心地玩耍。

師：這是一（2）班小朋友班級生活的幾個(gè)場景，你們看，

他們在一起學(xué)習(xí)、玩耍，多么快樂呀！他們可喜歡自己的班

集體呢！班集體就像我們的大家庭，你們喜歡這個(gè)大家庭嗎？

師：這節(jié)課，我們就來說一說我們的大家庭。

講述喜歡這個(gè)大家庭的理由，傳達(dá)對教師、同學(xué)的感情。

師：大家想一想，并與你的同桌說一說你為什么喜歡我

問題導(dǎo)學(xué)們班這個(gè)大家庭，好不好？

學(xué)生討論交流。

分享集體生活的樂趣。

交流導(dǎo)探班主任把收集的班級生活照片分發(fā)給幾個(gè)小組，同學(xué)們

以小組為單位介紹這些照片的來歷，分享集體生活樂趣。

創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)愿望

給學(xué)生提供一張畫有各種為班級、為他人服務(wù)的圖片，

分層導(dǎo)練如：打掃教室、擦黑板、借給同學(xué)學(xué)習(xí)用品、送作業(yè)本到辦

公室和同學(xué)游戲，與老師說悄悄話……

總結(jié)導(dǎo)評

小朋友們，想一想，怎樣才能讓我們的大家庭變得越

來越好？

教學(xué)反思

火廠坪鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科:語文主備人：寧青春審核人：2015年月日

課題12anen

課型新課課時(shí)第1課時(shí)

1.學(xué)會前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中

正確書寫。

目標(biāo)導(dǎo)航2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U

上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1.學(xué)會韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會介母是U的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說

嗎？(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、Ue、er)o今天我們一

起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開書看

看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)

情趣導(dǎo)入

習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。

板書：12anen

學(xué)習(xí)韻母an

(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么？

(2)自己試著發(fā)an(安)

(3)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣

流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

問題導(dǎo)學(xué)

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

(6)指名讀，開火車讀。

學(xué)習(xí)韻母en

(1)出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？

(2)借助“掘”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的

音。

(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的？(e和n)發(fā)音時(shí)，先

發(fā)e,嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口

氣讀出en的音。

學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

交流導(dǎo)探

3.指名讀，教師示范糾正。

4.師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)

的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

書寫韻母an和en

1.觀察an、en2個(gè)韻母，說說占格位置。

2.教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

an-err

分層導(dǎo)練

3.學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的

寫姿和執(zhí)筆方法。

4.展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。

小朋友們，這節(jié)課，你有什么收獲呢？還有哪里你沒有學(xué)

總結(jié)導(dǎo)評

會呢？

教學(xué)反思

火廠坪鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科:語文主備人：寧青春審核人：2015年月日

課題12anen

課型新課課時(shí)第2課時(shí)

1、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

目標(biāo)導(dǎo)航

2、讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)聲母與前鼻韻母的拼音練習(xí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)三拼音節(jié)的拼讀。

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

前鼻韻母an、en可以和哪些聲母交朋友，自己試著拼

情趣導(dǎo)入讀。

1、師出示音節(jié)，學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

t一an—tanzh一an一zhan

問題導(dǎo)學(xué)d-an-danch-en一chen

n-an一nansh-en-shen

2、學(xué)生自學(xué)音節(jié)的四聲，并聯(lián)系生活實(shí)際說說跟音節(jié)有關(guān)的

詞句。

1、同桌合作學(xué)習(xí)下面音節(jié)的拼讀以及四聲。

j一u-an-juan

交流導(dǎo)探q—tl——an——quan

x——U——an—xuan

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)三拼音節(jié)的拼讀方法進(jìn)行拼讀（聲輕介快韻

母響）

2、討論小U的點(diǎn)為什么沒有了呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)的變化情況，復(fù)習(xí)小U的去點(diǎn)規(guī)則。（j、q、

X,真淘氣，見到帽子就拿去）

我會讀

ddnzhentdnchen

分層導(dǎo)練nanshenjuanquan

xuandannan

填一填，讀一讀。

b--()---banJ----()----an-----jian

總結(jié)導(dǎo)評()----en----menq----()----an-----qian

zh----()----zhenzh---()----an-----zhuan

z()zanx()anxuan

教學(xué)反思

火廠坪鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科:語文主備人：；寧青春審核人：2015年月日

課題13inunUn

課型新課課時(shí)第1課時(shí)

1、學(xué)會in、un、tin三個(gè)前鼻韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正

目標(biāo)導(dǎo)航確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin和yun。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會in、un、Un三個(gè)前鼻韻母的音形。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin和yun。

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

情趣導(dǎo)入認(rèn)讀卡片:an、en>yuan。

觀察圖片：一個(gè)小男孩頂著熱辣椒的太陽在沙漠中行走。

教學(xué)in、un>uno

問題導(dǎo)學(xué)1、一個(gè)小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（腳?。?/p>

出示ino

2、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)an、en的方法，試著發(fā)in的音。

3、自由練習(xí)讀。同桌互聽，指名讀。

4、小男孩為什么會出那么多汗？（溫度高）

出示uno

引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)un的音

自由練讀，同桌互聽，指名讀。

5、天上飄著什么？（白云）。出示un,方法同上。

練習(xí)讀in、un、tin的四聲。

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun的四聲。

1、討論前鼻韻母in、un、Un的組成和書寫方法。

交流導(dǎo)探比較前鼻韻母in、un與整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun在字形

和發(fā)音上面上有什么變化？

3、思考音節(jié)yun中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？

學(xué)兒歌。

(1)圈出學(xué)過的字和音節(jié)，然后讀一讀。

分層導(dǎo)練(2)范讀。

(3)看圖讀，理解兒歌。

鞏固練習(xí)

inuntininyin

總結(jié)導(dǎo)評unyinyunun

1、4人組互讀。

2、分小組讀。

3、開火車讀。

4、指名讀。

教學(xué)反思

火廠坪鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科:語文主備人：；寧青春審核人：2015年月日

課題13inunUn

課型新課課時(shí)第2課時(shí)

1、學(xué)習(xí)聲母和前鼻韻母in、un、Un組成的音節(jié)。

目標(biāo)導(dǎo)航2、鞏固U上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會仔細(xì)觀察，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)聲母和前鼻韻母in、un、tin組成的音節(jié)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)鞏固U上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

情趣導(dǎo)入前鼻韻母inunUn可以和哪些聲母交朋友，自己試著拼讀。

1、師出示音節(jié)，學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

問題binpinmin

導(dǎo)學(xué)gunkunhun

2、學(xué)生自學(xué)音節(jié)的四聲，并聯(lián)系生活實(shí)際說說跟音節(jié)有

關(guān)的詞句。

Un與聲母相拼。

j---Un----jun

交流q---un---qun

導(dǎo)探x---tin---xun

提問：j、q>x和tin相拼、后面音節(jié)的U的兩點(diǎn)哪兒

去了？

學(xué)生認(rèn)讀以下音節(jié)：

blngunkirn

分層mlnpinmin

導(dǎo)練junqunjun

1、比一比，看誰分得清。

ai----ao---an

總結(jié)ou----un---tin

導(dǎo)評ei----en---er

2、拼一拼，讀一讀。

xuerenhaitunhaijun

baiyunjiaoyinxunwen

junduiweiqunpinyin

3、填一填，讀一讀。

j---()----jun()---iin----qun

x---()----xun

教學(xué)反思

火廠坪鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：語文主備人：寧青春審核人：2015年月日

課題14angengingong

課型新課課時(shí)第1課時(shí)

1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

目標(biāo)導(dǎo)航2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yingo

3、學(xué)會仔細(xì)觀察，敢于發(fā)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yingo

導(dǎo)學(xué)流程二次備課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？

(aneninunun)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在

情趣導(dǎo)入這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，

比比誰學(xué)得最好。

(一)學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1.出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2.出示圖下音節(jié)yango

3.教師示范讀ydng,學(xué)生隨讀。

4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ango

問題導(dǎo)學(xué)5.師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a,

緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲

音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動。

6.學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式

鞏固字母的音。

7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀ydng這個(gè)音節(jié)。

8.請同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？

出小卡片：

三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a,再出示n,a和n組成的

字母念什么？最后出示g,合起來就是ang。

注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動的紙片，讓a變

為e、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母

的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1.出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2.出示音節(jié)d^ng,教師范讀，學(xué)生隨讀d@ng。

3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

4.師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中

流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會。

5.請同學(xué)讀d@ng來鞏固eng的發(fā)音。

6.記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？

學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng,只從

后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生