部編版語文二年級上冊識字1.場景歌 教案

部編版語文二年級上冊語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠通過觀察圖畫，理解故事情節(jié)，并用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子表達出來。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫、分析情節(jié)、組織語言和寫作的能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過故事，讓學(xué)生認識到貪玩的后果，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律意識。教學(xué)內(nèi)容圖畫內(nèi)容分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫中的小老鼠，分析其行為和表情。故事情節(jié)討論：組織學(xué)生討論圖畫中的故事情節(jié)，預(yù)測可能的結(jié)局。寫作指導(dǎo)：教授學(xué)生如何用合適的詞語和句子描述圖畫內(nèi)容，表達故事情節(jié)。教學(xué)重點與難點重點：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫細節(jié)和用語言表達故事的能力。難點：指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子結(jié)構(gòu)進行寫作。教具與學(xué)具準備教具：圖畫《貪玩的小老鼠》的放大版，用于課堂展示。學(xué)具：學(xué)生自帶的圖畫本和筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖畫內(nèi)容。2.情節(jié)討論：分組討論圖畫中的故事情節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。3.寫作指導(dǎo)：教授寫作技巧，如如何開頭、描述細節(jié)、構(gòu)建情節(jié)等。4.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)進行寫作練習(xí)。5.作品分享：學(xué)生分享自己的寫作，進行互相評價和反饋。板書設(shè)計中心圖畫展示。關(guān)鍵詞語和句子結(jié)構(gòu)的示例。寫作步驟的簡明指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計寫一篇關(guān)于《貪玩的小老鼠》的故事，要求使用至少五個新學(xué)到的詞語。家長簽字，確認孩子完成作業(yè)。課后反思學(xué)生反饋：收集學(xué)生對課堂活動的反饋，了解他們的興趣和理解程度。教學(xué)方法：反思教學(xué)方法的有效性，考慮如何更好地激發(fā)學(xué)生的想象力和寫作興趣。后續(xù)改進：根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)計劃和方法，以便更好地達到教學(xué)目標(biāo)。此教案旨在通過圖畫引導(dǎo)學(xué)生進行故事創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和語言表達能力。通過課后反思，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程的詳細補充1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細化：教師用富有吸引力的語言簡要介紹今天的主題：“今天，我們將一起探索一個有趣的故事。在我們的主角小老鼠身上，會發(fā)生怎樣有趣的事情呢？”展示圖畫《貪玩的小老鼠》，引導(dǎo)學(xué)生注意圖畫中的細節(jié)，如小老鼠的表情、周圍的環(huán)境等。提問：“你們看到了什么？小老鼠在做什么？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，描述他們所觀察到的內(nèi)容。2.情節(jié)討論的深入：將學(xué)生分成小組，每組討論圖畫中的故事情節(jié)，并預(yù)測故事可能的結(jié)局。教師在各組間巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和提示，如：“小老鼠看起來很開心，但你們覺得它可能會遇到什么問題呢？”每組選擇一個代表分享他們的討論結(jié)果，其他小組可進行補充或提出不同看法。3.寫作指導(dǎo)的具體化：教師通過示例，展示如何用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子描述圖畫內(nèi)容，表達故事情節(jié)。強調(diào)寫作時的注意事項，如使用豐富的形容詞、正確的動詞時態(tài)、合理的句子結(jié)構(gòu)等。提供一些寫作提示，如：“想象一下小老鼠的心理活動，它可能在想什么？”對于寫作有困難的學(xué)生，提供個別指導(dǎo)和支持。4.學(xué)生練習(xí)的多樣化：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進行寫作練習(xí)。鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的故事。對于寫作能力較強的學(xué)生，鼓勵他們嘗試使用更高級的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。對于寫作能力較弱的學(xué)生，鼓勵他們先用簡單的句子表達故事情節(jié)，再逐步提高。5.作品分享的互動性：學(xué)生自愿或教師邀請幾位學(xué)生分享他們的寫作。其他學(xué)生認真聆聽，并給予掌聲鼓勵。教師對分享的作品進行簡要點評，強調(diào)其中的優(yōu)點，并提出改進建議。鼓勵學(xué)生互相評價，提出建設(shè)性的反饋。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程的進一步細化6.寫作技巧的強化：教師可以走動觀察學(xué)生的寫作情況，對遇到困難的學(xué)生提供即時的幫助和指導(dǎo)。強調(diào)寫作時的連貫性和邏輯性，鼓勵學(xué)生思考故事情節(jié)的合理發(fā)展。7.作品分享的具體實施：教師可以提前準備一些小道具，如小老鼠玩偶，用于增加分享環(huán)節(jié)的趣味性。鼓勵學(xué)生在分享時盡量使用自己的語言，而不是直接讀出寫作內(nèi)容，以增強表達能力和自信心。對于害羞或不善于公開發(fā)言的學(xué)生，可以安排他們先在小組內(nèi)分享，再逐漸過渡到全班分享。邀請學(xué)生談?wù)勊麄儗Ρ敬螌懽骰顒拥母惺埽约八麄冋J為自己在寫作方面的進步。教師對學(xué)生的反饋給予積極的回應(yīng)，同時對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚。教學(xué)過程的反思與調(diào)整反思教學(xué)目標(biāo)：在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)目標(biāo)是否達成，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是否與預(yù)期相符。學(xué)生參與度分析：分析學(xué)生在課堂上的參與度，特別是那些平時不太積極的學(xué)生是否有更多的參與。教學(xué)方法的有效性：考慮所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。后續(xù)改進計劃：根據(jù)學(xué)生的反饋和