暑期作業(yè)11：綜合測(cè)試卷-【暑假分層作業(yè)】2024年七年級(jí)語(yǔ)文暑假培優(yōu)練（統(tǒng)編版）（解析版）

第第頁(yè)限時(shí)練習(xí)：60min完成時(shí)間：月日天氣：作業(yè)11：綜合測(cè)試卷（時(shí)間120分鐘，20題，總分120分）一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（22分）1．閱讀下面語(yǔ)段，按要求作答。（6分）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，________________，________________，________________。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗①（A.dòu

B.duò）。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有【甲】（A.繁花似錦

B.蜂圍蝶陣）。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！……每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)____【乙】_______（A.忍俊不禁

B.不茍言笑）的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我②（A.爬

B.湊）上去，想摘一朵。(1)為文中①處選擇正確的讀音，為②處選擇正確的漢字，只填序號(hào)。（2分）①處

②處(2)從文中甲、乙處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填在橫線上，只填序號(hào)。（2分）【甲】

【乙】(3)在文中波浪線上依次填入下列三個(gè)句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）①在歡笑

②在不停地生長(zhǎng)

③仿佛在流動(dòng)A．①②③ B．②③① C．③②① D．③①②【答案】(1)AB(2)BA(3)D【解析】（1）本題考查字音字形。①挑逗：tiǎodòu，指挑動(dòng)逗引，招惹。故選A。②爬：抓著東西往上去，攀登。湊：接近、靠近。句中形容“我”靠近紫藤蘿花，想摘一朵。用“湊”恰當(dāng)，故選B。（2）本題考查成語(yǔ)運(yùn)用?！炯住刻?，繁花似錦：許多色彩紛繁的鮮花，就像富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。蜂圍蝶陣：蜜蜂圍繞著，蝴蝶就像在列陣一樣。句中形容紫藤蘿花沒有人群和蜜蜂蝴蝶圍繞，用“蜂圍蝶陣”恰當(dāng)，故選B?！疽摇刻?，忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。不茍言笑：不隨便說笑。形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅。句中形容紫藤蘿花苞就像忍不住要發(fā)笑的笑容，用“忍俊不禁”恰當(dāng)，故選A。（3）本題考查句子銜接排序。結(jié)合前文“像一條瀑布”可知，③句“仿佛在流動(dòng)”與之承接；①“在歡笑”進(jìn)一步點(diǎn)明紫藤蘿瀑布的特點(diǎn)；②“在不停地生長(zhǎng)”總結(jié)升華。因此排序?yàn)椋孩邰佗?；故選D。2．名篇名句默寫，①—④題中任選兩題作答，⑤—⑥題必答。（6分）（1），雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）（2）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?），惟解漫天作雪飛（韓愈《晚春》）（4）學(xué)而不思則罔，。（《<論語(yǔ)>十二章》）（5）《愛蓮說》中描寫蓮花高潔質(zhì)樸，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：，。（6）《登飛來峰》一詩(shī)中用比喻表現(xiàn)詩(shī)人敢于斗爭(zhēng)，立志實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)，相信改革必勝的豪情的句子是：，。【答案】故園東望路漫漫山島竦峙楊花榆莢無(wú)才思思而不學(xué)則殆出淤泥而不染濯清漣而不妖不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【解析】本題考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“漫、竦峙、榆莢、漣”等字詞容易寫錯(cuò)。3．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（2分）A．在快速閱讀時(shí)，我們把書捧遠(yuǎn)一些，可以增強(qiáng)30%的閱讀速度。B．學(xué)習(xí)要講究方法，注意勞逸結(jié)合，以免降低學(xué)習(xí)效率。C．持續(xù)干旱少雨，許多水庫(kù)的存水量已減少了一倍，節(jié)約用水刻不容緩。D．學(xué)校擬在世界讀書日舉辦讀書達(dá)人風(fēng)采大賽，展示和推廣當(dāng)代少年風(fēng)采?！敬鸢浮緽【解析】本題考查病句辨析。A.搭配不當(dāng)，可將“增強(qiáng)”改為“提高”；C.搭配不當(dāng)，“減少”和“一倍”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“減少了一半”；D.搭配不當(dāng)，刪去“和推廣”；故選B。4．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．文言文中稱謂語(yǔ)非常豐富，如《孫權(quán)勸學(xué)》中“卿”“孤”“大兄”分別是愛稱、自稱、敬稱。B．《紫藤蘿瀑布》由回想舊日的藤蘿花，到贊美眼前的藤蘿花，在比較中表現(xiàn)時(shí)代影響和社會(huì)變遷。C．《偉大的悲劇》的作者茨威格是奧地利作家，代表作有小說《象棋的故事》、長(zhǎng)篇傳記《三位大師》等。D．楊絳先生的《老王》運(yùn)用大量飽含感情的筆墨來刻畫老王的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，描寫細(xì)膩而真實(shí)，感情真摯。【答案】B【解析】考查文學(xué)、文化常識(shí)。B．《紫藤蘿瀑布》是狀物散文，由贊美眼前的藤蘿花，到回想舊日的藤蘿花，在比較中表現(xiàn)時(shí)代影響和社會(huì)變遷。本項(xiàng)“回想舊日的藤蘿花，到贊美眼前的藤蘿花”有誤。故選B。5．語(yǔ)文，是天生浪漫的文化載體。它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。七年級(jí)（1）班開展“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。（6分）(1)【看對(duì)聯(lián)，猜店名】（2分）示例：剪錦裁云夸技巧，飛針走線人時(shí)新。（縫紉店）①架上丹丸能濟(jì)世，壺中日月可回春。()②翰墨圖書皆成風(fēng)采，往來談笑盡是鴻儒。()(2)【感悟語(yǔ)文】（2分）語(yǔ)文是什么？同學(xué)們根據(jù)自己的理解進(jìn)行了不同的解釋，有同學(xué)說：“語(yǔ)文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩?！币灿型瑢W(xué)說：“語(yǔ)文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃?！狈掠猛瑢W(xué)們的句式，你想說：(3)【品味語(yǔ)文】（2分）學(xué)好語(yǔ)文讀為先，讀萬(wàn)卷書，才能行萬(wàn)里路。魯迅先生曾說:“讀書要像蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來?！泵绹?guó)詩(shī)人柯勒律治說:“讀書應(yīng)當(dāng)像石床的礦工一樣，把渣甩一旁，只揀些純凈的寶石?！边@兩位大師關(guān)于讀書的見解表述的主要意思分別是什么？魯迅的意思是:柯勒律治的意思是:【答案】(1)藥店書店(2)示例一：語(yǔ)文是動(dòng)人心弦的歌曲，讓人如癡如醉。示例二：語(yǔ)文是韻味無(wú)窮的景色，讓人心曠神怡。(3)魯迅意思：要博覽群書，讀各種各樣的書?？吕章芍蔚囊馑际牵鹤x書過程要有自己的思考，能從書中取其精華，棄其糟粕?！窘馕觥浚?）本題考查文化常識(shí)。①由“丹丸”“濟(jì)世”“壺中”“回春”可判斷，是藥店。②由“翰墨圖書”“鴻儒”可判斷，是書店。（2）本題考查仿寫。開放類試題，與例句語(yǔ)義相關(guān)，格式相同即可。如：語(yǔ)文是浩瀚無(wú)垠的大海，讓人心胸激蕩。（3）本題考查語(yǔ)句賞析。①魯迅的話把讀書比作采蜜，把各種各樣的書比作花朵，把自己的收獲比作釀出來的蜜。強(qiáng)調(diào)了只有博覽群書，才能有所收獲。②書中有精華，也有糟粕,“渣”指的書中的糟粕，寶石指的是書中的精華，這句話選讀我們，讀書時(shí)要加以自己的思考甄別，取其精華，棄其糟粕。二、名著閱讀（6分）6．名著閱讀。（A）但當(dāng)a和他的副手撲到它身上去的時(shí)候，這個(gè)東西噴出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個(gè)口袋分泌出來的黑水。我們的眼睛都被弄得昏花看不見了。……這次戰(zhàn)斗延長(zhǎng)至一刻鐘之久。怪物打敗了，受傷了，死了，最后給我們讓出地方來，溜入水中不見了。a全身血紅，站在探照燈附近，一動(dòng)也不動(dòng)，眼盯著吞噬了他的一個(gè)同伴的大海，大滴的淚珠從他的眼里淌了出來。（B）大概的說吧，①他只要有一百塊錢，就能弄一輛車。猛然一想，一天要是能剩一角的話，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一塊，他幾乎算不過來這該有多么遠(yuǎn)。②但是，他下了決心，一千天也好，一萬(wàn)天也好，他得買車。第一步他想好了，去拉包車。遇上交際多，飯局多的主兒，平均一月有上十來個(gè)飯局，③就可以白落兩三塊的車飯錢。加上每月再省出個(gè)塊兒八角的，也許是三塊五塊的，一年就能剩五六十塊！這樣，希望就近便多多了。他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，④只要他自己肯咬牙，事兒就沒有個(gè)不成。(1)文段（A）選自《海底兩萬(wàn)里》，該書作者是，a處的人物是。（2分）(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析該情節(jié)表現(xiàn)了a怎樣的性格特征。（2分）(3)下面是這位同學(xué)給文段（B）做的批注，有誤的一項(xiàng)是（

）批注：A．①“他”剛到城里不久，對(duì)生活充滿夢(mèng)想。B．②就算一千天、一萬(wàn)天，他也要堅(jiān)持，買車的決心多么堅(jiān)定！C．③吝嗇，貪婪，愛占小便宜！如此挖空心思省錢，攢錢。D．④突出了他對(duì)未來的信心，只要肯吃苦，就能買上新車?！敬鸢浮?1)凡爾納尼摩船長(zhǎng)(2)機(jī)智勇敢、有犧牲精神；冷靜沉著、富有同情心(3)C

【解析】（1）本題考查名著常識(shí)。文段（A）選自《海底兩萬(wàn)里》，該書作者是凡爾納，結(jié)合“全身血紅，站在探照燈附近，一動(dòng)也不動(dòng)，眼盯著吞噬了他的一個(gè)同伴的大海，大滴的淚珠從他的眼里淌了出來”可知，a處的人物是尼摩船長(zhǎng)。（2）本題考查分析人物形象。注意題干提示，根據(jù)文段內(nèi)容，找到人物相關(guān)描寫的語(yǔ)句分析。根據(jù)“但當(dāng)a和他的副手撲到它身上去的時(shí)候”，可以看出尼摩船長(zhǎng)機(jī)智勇敢、有犧牲精神。根據(jù)“全身血紅，站在探照燈附近，一動(dòng)也不動(dòng)，眼盯著吞噬了他的一個(gè)同伴的大海，大滴的淚珠從他的眼里淌了出來”，可以看出尼摩船長(zhǎng)冷靜沉著、富有同情心。（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。C．有誤，此時(shí)的祥子仍然憨厚老實(shí)，善良勤懇，堅(jiān)忍不拔，對(duì)生活充滿夢(mèng)想，在竭盡所能的攢錢準(zhǔn)備買車，所以“吝嗇，貪婪，愛占小便宜”表述錯(cuò)誤。故選C。三、古詩(shī)文閱讀（19分）（一）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。（5分）送客【唐】陳子昂故人洞庭去，楊柳春風(fēng)生。相送河洲晚，蒼茫別思盈。白蘋已堪把①，綠芷復(fù)含榮②。江南多桂樹，歸客贈(zèng)生平。【注】①白蘋：一種水草。已堪把：已能滿握。②芷：一種香草。榮：開花。白蘋，綠芷，均是江南水邊澤畔的芳草香花，屈原《楚辭》常用芳草香花比喻美好的品德。7.(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“楊柳春風(fēng)生”表達(dá)了詩(shī)人的離愁別緒如楊柳借著春風(fēng)肆意滋長(zhǎng)，真是無(wú)限惆悵啊，這是借景抒情。B．“已堪把”形容白蘋生長(zhǎng)茂盛，“復(fù)含榮”指綠芷又含苞待放，“已”“復(fù)”透露了詩(shī)人對(duì)楚地欣欣向榮的春景的贊美，全詩(shī)感情的基調(diào)，也借此由沉郁蒼涼轉(zhuǎn)入欣快明麗。C．本詩(shī)結(jié)構(gòu)分明，前兩聯(lián)想象友人歸楚，贊美友人家鄉(xiāng)風(fēng)尚，寄寓祝福勸勉之情。后兩聯(lián)寫詩(shī)人送行，離情依依不舍。D．古典詩(shī)詞經(jīng)常以香花來比喻個(gè)人美好的品德，尾聯(lián)以“桂樹”贈(zèng)“歸客”，實(shí)是詩(shī)人勉勵(lì)友人終生保持高潔的品行。(2)請(qǐng)賞析“蒼茫別思盈”中“盈”字的妙處?！敬鸢浮?.(1)C(2)詩(shī)人送別友人，在河邊的小洲上依依不舍，體現(xiàn)了作者因傷離而惆悵的心境?！坝弊謩t把這一心境擴(kuò)散到了傍晚一派蒼茫的景象之中，使整個(gè)環(huán)境都彌漫著別離的氣氛。【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。C.有誤，前兩聯(lián)交代了詩(shī)人為友人送別的場(chǎng)面，不是想象。故選C。（2）本題考查詩(shī)歌煉字。“相送河洲晚，蒼茫別思盈”的意思是：詩(shī)人為友人送別，一直持續(xù)到暮色蒼茫十分，終于在河洲邊互道珍重，叮嚀握別。詩(shī)人把朋友送到河畔的時(shí)候天色已晚，離情別緒充盈于蒼茫的天地之間。詩(shī)人和朋友都明白，今日一別，不知何日相逢。于是，朋友故作輕松，詩(shī)人送了又送，兩人都有意把腳步放慢，以便延長(zhǎng)相處的時(shí)間，以撫慰離愁。景象凄清，更添離愁。一個(gè)“盈”字把詩(shī)人傷感惆悵的心境擴(kuò)散開，使整個(gè)環(huán)境都渲染了別離氣氛。（二）閱讀下面的文言文，完成小題（14分）【甲】慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。……不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（節(jié)選自《活板》）【乙】余又嘗過金陵，人有發(fā)六朝陵寢，得古物甚多。余曾見一玉臂釵，兩頭施轉(zhuǎn)關(guān)，可以屈伸，合之令圓，僅于無(wú)縫，為九龍繞之，功侔①鬼神。世多謂前古民醇，工作率多鹵拙，是大不然。古物至巧，正由民醇故也，民醇工不茍。后世風(fēng)俗雖侈，而工之致力不及古人，故物多不精。（節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談·器用》）【注】①侔：齊，相等。8．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）（1）瞬息可就()

（2）若止印三二本()（3）每韻為一帖()

（4）余又嘗過金陵()9．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）每字為一印，火燒令堅(jiān)。（2）而工之致力不及古人，故物多不精。10．請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)晌幕卮饐栴}。（2分）【甲】文抓住“”的特點(diǎn)介紹活字印刷術(shù)這一技術(shù)；【乙】文則圍繞“”的特點(diǎn)介紹玉臂釵的制作功夫。11．【甲】【乙】?jī)善x文所表現(xiàn)的主題有何異同？（2分）【答案】8．完成同“只”，僅僅標(biāo)簽曾經(jīng)9．（1）每個(gè)字刻一個(gè)印，用火燒使它變得堅(jiān)硬。（2）而在工藝上的用力不及古人，所以造出來的器物多不精致。10．活巧11．相同點(diǎn)：都表現(xiàn)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的高超智慧和創(chuàng)造才能。不同點(diǎn)：乙文還表達(dá)了對(duì)古民風(fēng)淳樸和制作一絲不茍的贊揚(yáng)之情，對(duì)后世風(fēng)俗浮華奢侈和技術(shù)不精的感慨。（意思對(duì)即可）【解析】8．本題考查文言詞語(yǔ)的含義。（1）句意：很短的時(shí)間就能完成。就：完成；（2）句意：如果只印兩三本。止：同“只”，僅僅；（3）句意：每個(gè)的韻部做一個(gè)標(biāo)簽。帖：標(biāo)簽；（4）句意：我又曾路過金陵。嘗：曾經(jīng)。9．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)詞：（1）令：使；堅(jiān)：堅(jiān)硬。（2）物：器物；精：精致。10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。[甲]文分別從活板的制作、印刷過程，膠泥刻字的性質(zhì)特點(diǎn)介紹了活字印刷。集中突出的就是“活”的特點(diǎn)，首先字是活的，如“每字為一印”，其次字印數(shù)目是活的，如“每一字皆有數(shù)印”“常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就”。[乙]文凸顯的是物品的“巧”，根據(jù)“兩頭施轉(zhuǎn)關(guān)，可以屈伸，合之令圓”可知一個(gè)銀子可以變換好幾種樣式，所以特點(diǎn)是活動(dòng)靈巧，根據(jù)“為九龍繞之，功侔鬼神”可知小的物件竟然雕刻了九條龍的圖案，所以特點(diǎn)是雕刻精巧。11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。相同點(diǎn)：[甲]文“每一字皆有數(shù)印”“常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就”寫畢昇發(fā)明的活字印刷十分便捷，來突出中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能，活字印刷是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，在當(dāng)時(shí)這項(xiàng)技術(shù)遠(yuǎn)超世界各國(guó)。[乙]文“余曾見一玉臂釵，兩頭施轉(zhuǎn)關(guān)，可以屈伸，合之令圓，僅于無(wú)縫，為九龍繞之，功侔鬼神”寫經(jīng)過金陵時(shí)見到的古物在設(shè)計(jì)和用工上都一絲不茍，極為精巧，來表現(xiàn)古代勞動(dòng)人民的超高技藝和工匠精神。不同點(diǎn)：[乙]文“古物至巧，正由民醇故也，民醇工不茍。后世風(fēng)俗雖侈，而工之致力不及古人，故物多不精”還將后世與之對(duì)比，來表達(dá)對(duì)古代民風(fēng)淳樸和工匠一絲不茍精神的贊揚(yáng)，感慨后世的奢華和技藝不精?！军c(diǎn)睛】參考譯文[甲]慶歷年間，有個(gè)平民畢昇，又發(fā)明了活板，他的方法是：用膠泥刻字，字像錢的邊緣那樣薄，每個(gè)字做一枚印，用火燒使其堅(jiān)固，先準(zhǔn)備一塊鐵板，它的上面用松脂、蠟混合紙灰之類的東西覆蓋住，想印書，就拿一個(gè)鐵模子放在鐵板上，然后在其中密密地排布活字印，排滿鐵模子就是版，拿它靠近火烘烤，等到松脂、蠟等的混合物稍微熔化了，就用一塊平板壓在字面上，這樣所有排在鐵板上的活字就平得像磨刀石一樣了，如果只印兩三本的話，這種方法并不簡(jiǎn)易，但若是印數(shù)十乃至成百上千本就極為神速，通常準(zhǔn)備兩塊鐵板，一塊用來印刷，一塊已經(jīng)另外排了字，這一版才印完，第二版就已經(jīng)準(zhǔn)備好了，交替使用很快可以完成。每一個(gè)字都有數(shù)枚活字印，像“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)活字印，用來預(yù)備一版之內(nèi)有重復(fù)用字的情況。不用時(shí)，就用紙來標(biāo)記活字，每個(gè)的韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格分別貯存這些活字?！圆挥媚绢^做活字印，是因?yàn)槟绢^的紋理有疏有密，沾上水就會(huì)高低不平，而且還會(huì)和松脂、蠟等相粘，不能取下；不如用泥燒的字印，用完了再用火把松脂、蠟等熔化，用手拂去，字印自己就能脫落，根本不會(huì)沾污。[乙]我又曾路過金陵，見有人發(fā)掘六朝君主的陵墓，得到很多古物，我曾看到一支玉臂釵，兩頭都設(shè)置轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)關(guān)，可以彎曲、伸直或使之變成圓形的，幾乎看不出有縫，而為九條龍所環(huán)繞，制作功夫可比鬼斧神工，世人多認(rèn)為往古民風(fēng)淳樸，手工制作大都笨拙，其實(shí)大不是這么一回事，古器物制造非常精巧，正由于民風(fēng)淳樸的緣故，民風(fēng)淳樸則各種手卡制作都一絲不茍。后世風(fēng)俗雖浮華奢侈，而在工藝上的用力不及古人，所以造出來的器物多不精致。四、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。（15分）像花生一樣活著耿艷菊①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親就是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲。②好活？！還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無(wú)際的花生這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過。③印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開始種花生了。一個(gè)三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子就在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了。看著它們，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事，它們結(jié)實(shí)著呢?！雹芄唬欢螘r(shí)間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，有興致地?cái)?shù)起那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。⑤花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎。對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時(shí)候，又會(huì)碰上連綿的雨天，那又有什么關(guān)系呢？果實(shí)長(zhǎng)在地下，雨水反而滋潤(rùn)了它們。⑦猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我沒有經(jīng)驗(yàn)，只在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒地道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》，他借用其中的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，有鮮嫩的顏色，讓人一望就心生羨慕。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，最后結(jié)出珍貴的果實(shí)。”⑧我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長(zhǎng)。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長(zhǎng)。（有刪改）12．根據(jù)文章內(nèi)容，將表格填寫完整。（3分）段落主要事件“我”的情感③④（1）心里溢滿了歡喜⑤花生被大火燒過，夜里一場(chǎng)雨后又冒出綠綠的嫩芽（2）⑦⑧（3）豁然開朗13．結(jié)合語(yǔ)境，按要求回答問題。（6分）（1）對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”（請(qǐng)從人物描寫的角度進(jìn)行賞析）（2）當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。（請(qǐng)從修辭角度進(jìn)行賞析）14．文中的父親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容加以分析。（3分）15．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銖慕Y(jié)尾畫線句中得到的啟示。（3分）【答案】12．（1）花生苗慘遭碾壓，一段時(shí)間后又綴滿小黃花（2）意外（3）“我”心灰意懶時(shí)，父親以花生啟示“我”13．（1）運(yùn)用神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，形象地寫出花生被燒后父親內(nèi)心的無(wú)奈和絕望，從側(cè)面襯托出花生頑強(qiáng)的生命力。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予玉米、棉花以人的情態(tài)，并將玉米、棉花的無(wú)精打采與花生的精神抖擻進(jìn)行對(duì)比，生動(dòng)形象地突出花生頑強(qiáng)的生命力。14．①父親教子有方：當(dāng)“我”處于人生低谷時(shí)，父親用許地山的《落花生》來開導(dǎo)“我”；②父親勤勞能干：父親是種植花生的大戶，很多人慕名向他請(qǐng)教；③父親熱愛自己的工作：父親講起花生來像講自己的孩子一樣驕傲，父親種花生一種就是幾十年。（任答出兩點(diǎn)即可）15．（示例）外面的世界很精彩，作為學(xué)生的我們?cè)诿鎸?duì)各種誘惑時(shí)，要專心自己的學(xué)業(yè)，像文中的花生那樣“不氣餒，不喧嘩”，默默努力，才能結(jié)出屬于自己的果實(shí)?！窘馕觥?2．本題考查理解與概括文章內(nèi)容。（1）空：結(jié)合第③段“父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：‘沒事的，它們結(jié)實(shí)著呢’”，第④段“果然，一段時(shí)間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花”可概括主要事件為：花生苗慘遭碾壓，—段時(shí)間后又綴滿小黃花；（2）空：結(jié)合第⑤段“花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信。有一年……沒想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”可知，花生被大火燒過，夜里一場(chǎng)雨后又冒出綠綠的嫩芽，“我”的情感是驚喜、意外的；（3）空：結(jié)合第⑦段“猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我沒有經(jīng)驗(yàn)，只在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》”可知，“我”心灰意懶時(shí)父親以花生啟示“我”。13．本題考查賞析語(yǔ)句。（1）要求從人物描寫的角度賞析。“臉色煞白”是對(duì)父親的神態(tài)描寫，“猛地坐在地頭”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，“完了！這下花生肯定活不了了”是對(duì)父親的語(yǔ)言描寫，這些描寫表現(xiàn)了花生被燒后父親內(nèi)心的奈和絕望，認(rèn)為花生損失慘重，結(jié)合“沒想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”可以看出，還從側(cè)面襯托出了花生的生命力頑強(qiáng)。（2）要求從修辭的角度賞析?！稗抢薄敖箍省薄扒嬷辟x予玉米、棉花和花生以人的動(dòng)作情態(tài)，是擬人的修辭手法。“耷拉”“焦渴”寫出了玉米、棉花葉片的因?yàn)榻箍识鵁o(wú)精打采的形態(tài)，“擎著”寫出了花生在干旱中依然精神抖擻的形態(tài)，這里作者將玉米、棉花葉片的無(wú)精打采和花生的精神抖擻進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合前文“花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕”可知，生動(dòng)形象地突出花生無(wú)比頑強(qiáng)的生命力。14．本題考查人物形象分析。根據(jù)第⑦段“猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒……時(shí)常心灰意懶”“父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》。他借用其中的話，說：‘花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)?！笨芍?，我因?yàn)楣ぷ鞑豁?，悶悶不樂，父親用花生來開導(dǎo)我，能夠看出父親能夠借用生活的常教育孩子，體現(xiàn)了他教子有方的特點(diǎn)；根據(jù)①段“鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教”可知，父親不僅勞動(dòng)量大，而且很有成績(jī)，體現(xiàn)了父親勤勞能干的特點(diǎn)；根據(jù)①段“父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說：‘花生啊，好活……’聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲”可知，父親熱愛自己的工作，父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”，體現(xiàn)了父親熱愛自己事業(yè)的特點(diǎn)。15．本題考查閱讀啟示。結(jié)合句子的理解和個(gè)人的生活體驗(yàn)，寫出自己獲得的啟示即可，開放性題目，答案不唯一。由“它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然”，運(yùn)用了擬人的修辭，賦予花生人的情態(tài)動(dòng)作，結(jié)合前文“像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長(zhǎng)”可知，花生不張揚(yáng)、不炫耀，但卻以堅(jiān)定的姿態(tài)扎根于土地，無(wú)懼風(fēng)雨、無(wú)畏艱難，用自己的方式生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，此句贊揚(yáng)了花生低調(diào)、樸實(shí)、易生長(zhǎng)的特點(diǎn)。示例：生活中我們也應(yīng)該保持低調(diào)、踏實(shí)的態(tài)度，不被外界的喧囂所影響，堅(jiān)守自己的信念，勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要像花生一樣，默默無(wú)聞地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，不圖回報(bào)，不計(jì)較得失，用自己的力量去溫暖他人，讓這個(gè)世界變得更加美好。（二）閱讀下面的材料，完成小題（8分）材料一今年以來，書籍相關(guān)搜索已經(jīng)超23億次。日均超2000萬(wàn)人次，而多元閱讀方式已成主流，電子書、有聲書的相關(guān)搜索分別同比上升97%與82%。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，手機(jī)閱讀等輕閱讀占用閱讀時(shí)間越來越長(zhǎng)，“淺閱讀”現(xiàn)象漸漸產(chǎn)生。“淺閱讀”就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，即所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暫的視覺快感和心理的愉悅。這種閱讀方式盡管能夠獲取大量的信息，但不利于認(rèn)知能力和思維能為的發(fā)展。因此，讓“淺閱讀”走向深閱讀，是大勢(shì)所趨。——選自《光明日?qǐng)?bào)》材料二圈點(diǎn)批注法是古人讀書時(shí)常用的傳統(tǒng)方法，這種讀書方法可以凝聚閱讀的注意力，加深閱讀的深度。宋朝著名學(xué)者朱熹初讀、再讀、三讀都用不同顏色的筆圈點(diǎn)勾畫。金圣嘆對(duì)《水滸》的評(píng)點(diǎn)，脂硯齋對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)點(diǎn)，是中國(guó)古典小說批評(píng)史上的經(jīng)典。先賢名家多推崇“圈點(diǎn)批注閱讀法”，他們強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”的思想和方法都值得我們學(xué)習(xí)。材料三

圈點(diǎn)批注讀書法大體分為以下幾類：第一類，感想式批注即記下讀文章時(shí)的理解和感受。如讀了《五柳先生傳》后，有同學(xué)作了如此批注：“‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴’，他不為五斗米折腰，這是多么曠達(dá)的胸懷。只有做到不追名逐利，才有可能寫出那么多閑適清新的田園詩(shī)。”第二類，質(zhì)疑式批注是指帶著問題讀書，包括對(duì)文章的內(nèi)容提出疑問，也包括對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行否定。有了疑問，帶著問題讀書，才會(huì)真正地走入文本，與文本、作者進(jìn)行對(duì)話。這種閱讀方法，有利于培養(yǎng)懷疑與探究精神。第三類，聯(lián)想式批注是寫下由文章而聯(lián)想到的文外知識(shí)。這種批注有助于知識(shí)的遷移，信息的歸類整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出這些批注：“‘?dāng)嗄c人在天涯’‘莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”……怎一個(gè)‘愁’字了得？”第四類，賞析式批注用來欣賞分析文章的表達(dá)技巧，其中包括詞語(yǔ)和句子運(yùn)用的巧妙之處；段落在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)中的作用：整篇文章在構(gòu)思和表達(dá)上的精妙之處。第五類，補(bǔ)充式批注是根據(jù)原文的主題和思路，補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容，如敘事類作品，可以補(bǔ)充人物的言行心理，補(bǔ)充情節(jié)的發(fā)展變化等，這種方法也可以稱作仿寫、續(xù)寫。例如在閱讀了《凡卡》一文，有同學(xué)將凡卡把信寄出后的情景補(bǔ)充在文后。——選自百度百科，有刪減16．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．“淺閱讀”是指閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，這種閱讀方法不利于認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展。B．朱熹、金圣嘆、脂硯齋等先賢名家多推崇“圈點(diǎn)批注法”，他們強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法值得我們學(xué)習(xí)。C．批注包含自己的看法、思想感悟以及對(duì)內(nèi)容的理解與概括的“批語(yǔ)”和對(duì)字音、詞義、作家作品介紹、內(nèi)容出處等方面的“注解”。D．在文章中用波浪線“~”畫出比喻句，這是屬于字里行間的夾批。17．下列對(duì)材料三內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．質(zhì)疑式批注是指帶著問題讀書，包括對(duì)文章的內(nèi)容提出疑問，也包括對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行否定。這種批注有利于培養(yǎng)懷疑與探究精神。B．《紫藤蘿瀑布》一文中描寫紫藤蘿的片段邊上有這樣批注：“這一段中，‘張滿了的帆’‘船艙鼓鼓的'富有動(dòng)態(tài)，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)?！边@是賞析式批注。C．有人在讀了《一棵小桃樹》后寫下這樣的批注：“就算你生來不被世人所看好，就算你的命運(yùn)如此多舛，心懷夢(mèng)想的種子，用努力奮斗澆灌它，你也能活出自己的精彩?！边@是聯(lián)想式批注。D．《帶上她的眼睛》后寫下這樣的批注：“五十年后的一個(gè)清晨，一輛標(biāo)注著‘落日工程’的黑色轎車停在了我家門前，說有一個(gè)從地心回來的人想要見我，感謝我當(dāng)年帶上她的‘眼睛'?！边@是補(bǔ)充式批注。18．請(qǐng)結(jié)合材料中的“圈點(diǎn)批注讀書法”，為《偉大的悲劇》這段話寫一處質(zhì)疑式批注，并作出回答。（4分）一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得高尚。所有這些在一切時(shí)代都是偉大的悲劇?！敬鸢浮?6．D17．C18．答案示例：質(zhì)疑：為什么結(jié)局是悲劇作者卻說是偉大的？回答：斯科特等人在與大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲了，但他們身上所體現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)忍不拔，勇于探索，為科學(xué)犧牲的精神足以變成一種“偉大”的力量，震撼人心?！窘馕觥?6．本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，結(jié)合材料二圖示可知，在文章中用波浪線“~”畫出比喻勻，這是屬于圈點(diǎn)法；故選D。17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。C.有人在讀了《一棵小桃樹》后寫下這樣的批注：“就算你生來不被世人所看好，就算你的命運(yùn)如此多舛，心懷夢(mèng)想的種子，用努力奮斗澆灌它，你也能活出自己的精彩?！边@是讀完《一棵小桃樹》的感想，因此是“感想式批注”，而非“聯(lián)想式批注”；故選C。故選C。18．本題考查拓展探究。結(jié)合材料，運(yùn)用“圈點(diǎn)批注讀書法”，為《偉大的悲劇》這段話寫一處質(zhì)疑式批注，并進(jìn)行解答，合理即可。示例：質(zhì)疑：作者為什么說在“搏斗中毀滅了自己”反而心靈還會(huì)變得高尚？回答：因?yàn)樗箍铺匾恍腥嗣鎸?duì)無(wú)法戰(zhàn)勝的惡劣自然環(huán)境并未選擇退縮，而是頑強(qiáng)面對(duì)，雖然他們犧牲了，但他們身上體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神卻令心靈變得無(wú)比高尚。五、作文（任選一題，50分）19．愛有很多種：有令人潸然淚下的父母之愛，有讓你銘記一生的朋友之愛，有只為付出不求回報(bào)的老師之愛。愛就在身邊，也許就在父母的一個(gè)眼神里，也許就在老師的一句鼓勵(lì)里，也許就在伙伴的一次幫助里。生活中并不缺少愛，缺少的是發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。請(qǐng)以“愛，原來就在這里”為題，寫一篇文章。要求：①思想健康，立意正確，事件具體，內(nèi)容充實(shí)。②除詩(shī)歌，戲劇外，文體不限，語(yǔ)言流暢，書寫清晰。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，如不可避免，可用XX代替。④不得抄襲，不得套作，不少于600字。【答案】例文：愛，原來就在這里在成長(zhǎng)的歲月里，我早已習(xí)慣了父母常常不在身邊。我獨(dú)自度過了許多的清晨與黃昏。我以為他們是不在乎我的。直到那一次……父母在外地工作，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，他們一般每隔幾周回家看我一次，我看到他們回家也興奮不已。經(jīng)常很多有趣的事情迫不及待地想要和他們分享，但每每看見他們回家都神色疲憊，似乎無(wú)心聽我說這些小故事，而我便不敢多打擾他們。我會(huì)默默安慰自己，下次再說嘛，下次他們會(huì)聽得很開心的。他們?cè)诩业臅r(shí)間總是很短，很快又要回去工作了，我很舍不得他們，我躲起來偷偷哭過之后，又滿面笑容地送他們離開，我反復(fù)地寬慰同樣難過的爸爸媽媽，我保證我會(huì)照顧自己，我會(huì)多吃飯，我會(huì)早點(diǎn)睡覺。去年在我鋼琴比賽前一段時(shí)間，因?yàn)椴粩嗌∫约翱荚嚨膲毫?，?dǎo)致我備賽的狀態(tài)很糟糕，我覺得我根本考不過，每時(shí)每刻都想放棄。我總是和爸爸媽媽通電話，崩潰到大哭。爸爸媽媽在電話那頭不停地安慰我，說不要想結(jié)果怎么樣，你再堅(jiān)持一天，再堅(jiān)持一次練習(xí)。在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我熬過了一天又一天枯燥的練習(xí)。比賽前夜我一整夜沒睡著，我躺在床上望著天花板發(fā)呆，心里滿是不安。我不斷想給爸爸媽媽打電話，可害怕讓他們擔(dān)心，強(qiáng)行忍了下來。比賽當(dāng)天，我照常自己起床洗漱，給自己做早飯。收拾好一切，我惴惴不安地站在鏡子前，反復(fù)想著爸爸媽媽的鼓勵(lì)，給自己加油打氣。我一直記得那一天，我推開家門時(shí)，和朝霞一起照亮我眼睛的還有爸爸媽媽的笑容。他們回來了，他們要陪我一起去面對(duì)這一個(gè)人生的小小挑戰(zhàn)。那一場(chǎng)鋼琴比賽，我輸?shù)袅?。但是比賽結(jié)束后的大合影里，我是笑得最開心的那一個(gè)。在人生很多艱難旅程中，有父母的陪伴，就已經(jīng)可以看到最好的風(fēng)景了，最后旅程目的地是在哪里，真的不重要。在夕陽(yáng)暮色下，城市家家戶戶燈火萬(wàn)千，我拉著爸爸媽媽的手一起回家，路燈把我們?nèi)齻€(gè)人的身影拉得很長(zhǎng)。人生漫漫長(zhǎng)路，白天與黑夜輪轉(zhuǎn)不歇，遭逢坎坷黑夜又有何懼呢？因?yàn)?，愛一直就在這里，就在我身邊。夜有繁星，以愛之名，指引著我前行；以愛之名，伴我身邊；以愛之名，伴我成長(zhǎng)。【解析】本題考查全命題作文。第一：審題立意。首先要理解“原來就”的意思，思考，什么情況下，我們會(huì)說“原來就”？本以為愛離自己很遠(yuǎn)，沒有意識(shí)到愛的存在或因?yàn)榉N種原因而忽視了愛的存在時(shí)，我們才會(huì)說：愛原來就在這里！其次，要正確理解“愛”的含義?！皭邸笔侨祟愄赜械囊环N高尚的情感，所以選材最好是人與人之間互相關(guān)愛的事。父母之愛、親人之愛、老師之愛、同學(xué)之愛、陌生人之間的關(guān)愛……第三，行文時(shí)最好使用第一人稱，也就是說我們最好選擇自己體驗(yàn)到愛的事件來寫，即使是寫自己看到的，也要寫出事件與“我”的聯(lián)系，要求關(guān)注自我，寫真情。從立意上說，表現(xiàn)“愛”在這里，在身邊，寫身邊人的愛是這個(gè)題目的重要主題。第二：選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文。我們可選擇發(fā)生在身邊的體現(xiàn)“愛”的事件，尤其是事件中的核心片段寫起，然后巧妙地由點(diǎn)及面，寫出生活的面貌。除了表現(xiàn)父母、老師、同學(xué)的愛之外，我們還可以從其他方面選材：如考試沒考好，心情低落，但是騎車回家路上曬著太陽(yáng)，感受到太陽(yáng)的溫暖，頓悟太陽(yáng)的博愛，感受到愛無(wú)處不在，重拾信心！從而感受“愛”在這里，在身邊，美好的大自然、情味濃濃的社會(huì)其實(shí)都給我們愛；又如，某一天，天很冷，我獨(dú)自一人坐公交車回家，途中上來一對(duì)母子，我親眼目睹了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)愛，頓覺溫暖，感慨愛就在這里，在身邊。通過感悟別人的愛、陌生人的愛去體會(huì)愛在這里，在身邊。20．芊芊蘆葦，觸動(dòng)了詩(shī)人的心靈；巍巍神州，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈……同學(xué)們，相信五彩斑斕的世界，一定也有許多觸動(dòng)你心靈的人和事。請(qǐng)以“____________，觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫一篇不少于600字的文章。提示與要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文中不要出現(xiàn)真