七年級上冊·人教·歷史與社會第一單元第一課 我的家在哪里 教案

七年級上冊·人教·歷史與社會第一單元第一課我的家在哪里教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課是七年級上冊·人教·歷史與社會第一單元第一課“我的家在哪里”。課程內容主要包括：

1.地理位置：介紹學生的家庭住址，理解家庭住址的表示方法，如省份、城市、街道等。

2.家庭關系：了解家庭成員之間的關系，如父母、兄弟姐妹等，培養(yǎng)學生對家庭關系的認識和理解。

3.家鄉(xiāng)特色：探討學生的家鄉(xiāng)特色，如文化、風俗、美食等，增強學生對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。

4.地理知識：通過地圖引導學生認識我國的主要行政區(qū)劃，如省、市、縣等，提高學生的地理知識水平。

5.社會交往：培養(yǎng)學生與家人、朋友、鄰居的良好交往能力，學會尊重他人、關愛他人，發(fā)展良好的人際關系。

6.情感教育：引導學生熱愛家庭、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，培養(yǎng)學生的家國情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.時空觀念：通過地圖和實際案例，讓學生了解和掌握我國的基本行政區(qū)劃，培養(yǎng)學生對地理時空的認識和理解。

2.史料實證：通過學生家庭住址和家鄉(xiāng)特色的探討，培養(yǎng)學生的實證意識，學會從實際案例中獲取和解讀信息。

3.歷史理解：通過了解家庭關系和家鄉(xiāng)文化，使學生理解家庭和家鄉(xiāng)對個人成長的影響，培養(yǎng)學生的歷史理解能力。

4.社會適應：通過學習地理知識和社交技巧，提高學生適應社會的能力，學會與他人和諧相處。

5.家國情懷：通過熱愛家庭、家鄉(xiāng)和祖國的情感教育，培養(yǎng)學生的家國情懷，增強學生的社會責任感和使命感。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠理解并掌握我國的基本行政區(qū)劃。2.學生能夠了解家庭關系和家鄉(xiāng)文化，理解家庭和家鄉(xiāng)對個人成長的影響。

難點：1.學生對我國基本行政區(qū)劃的理解和運用。2.學生對家庭關系和家鄉(xiāng)文化的深入理解。

解決辦法：1.通過地圖、實例講解，讓學生直觀地了解我國的基本行政區(qū)劃，加強練習，鞏固知識。2.通過家庭調查、小組討論等方式，讓學生深入了解家庭關系和家鄉(xiāng)文化，引導學生在實際生活中運用所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級上冊·人教·歷史與社會》第一單元第一課“我的家在哪里”的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備中國地圖、各個省份的地圖、家庭關系圖等，以便在課堂上進行直觀的展示和講解。同時，還可以準備一些關于不同家鄉(xiāng)特色的圖片和視頻，讓學生能夠更直觀地了解和感受到家鄉(xiāng)的特色。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果課堂上需要進行家庭關系的角色扮演實驗，需要準備相應的道具和材料，如紙板制作的家庭成員頭像、繩子代表家庭成員之間的聯(lián)系等。同時，要確保實驗過程中學生的安全，避免發(fā)生意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應的桌椅和白板，以便學生進行小組討論和實驗操作。同時，還可以在教室中布置一些與教學內容相關的展示板，展示一些家庭關系和家鄉(xiāng)特色的圖片和信息，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

此外，還可以準備一些與教學內容相關的互動游戲和活動，如家庭關系卡片游戲、家鄉(xiāng)特色問答比賽等，以增加學生的參與度和積極性。同時，要確保教學資源的多樣性和豐富性，以滿足不同學生的學習需求和興趣。教學流程1.導入新課：我會提問：“你們知道自己的家庭住址嗎？如何表示家庭住址？”這個問題與本節(jié)課的主題密切相關。通過這個問題，激發(fā)學生對家庭住址和地理位置的興趣。

2.新課講授：

a.理論介紹：講解家庭住址的表示方法，如省份、城市、街道等。

b.案例分析：通過展示一張中國地圖，讓學生指出自己所在省份、城市的位置。

c.重點難點解析：強調家庭住址的表示方法和地理位置的重要性。

3.實踐活動：

a.分組討論：學生分成小組，討論家庭住址表示方法在實際生活中的應用。

b.實驗操作：讓學生嘗試在地圖上找到指定的家庭住址。

c.成果展示：各小組分享討論成果和實驗操作結果。

4.學生小組討論：

a.討論主題：學生圍繞家庭住址表示方法在實際生活中的應用展開討論。

b.引導與啟發(fā)：我作為引導者，提出問題啟發(fā)學生思考，如“如何找到一個陌生的家庭住址？”

c.成果分享：各小組選擇代表分享討論成果。

5.總結回顧：回顧本節(jié)課所學內容，強調家庭住址表示方法和地理位置的重要性。鼓勵學生在日常生活中靈活運用所學知識，并解答學生的疑問。教學資源拓展1.拓展資源：

a.地圖：為學生提供一幅中國地圖，讓學生標注出自己所在省份、城市的位置，加深對地理位置的理解。

b.家庭關系圖：設計一張家庭關系圖，展示家庭成員之間的關系，如父母、兄弟姐妹等，幫助學生理解和掌握家庭關系。

c.家鄉(xiāng)特色資料：整理一份關于家鄉(xiāng)特色的資料，包括文化、風俗、美食等，讓學生更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。

d.地理知識資料：提供一份地理知識資料，包括我國的行政區(qū)劃、地理位置等，幫助學生擴展地理知識。

e.情感教育文章：為學生推薦一些關于家庭、家鄉(xiāng)和祖國的情感教育文章，培養(yǎng)學生的家國情懷。

2.拓展建議：

a.學生可以利用課余時間查閱相關資料，深入了解家庭關系和家鄉(xiāng)文化的內涵，提高自己的歷史與社會學科素養(yǎng)。

b.鼓勵學生參加地理知識講座、比賽等活動，拓寬自己的知識視野，提高地理素養(yǎng)。

c.學生可以嘗試參觀家鄉(xiāng)的歷史文化遺址，了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展，增強對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。

d.鼓勵學生進行家庭調查，深入了解家庭成員之間的關系，學會關愛家人，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

e.學生可以嘗試進行地理實踐活動，如觀察星空、測量地形等，提高自己的地理實踐能力。

f.引導學生關注國家發(fā)展、關注家鄉(xiāng)建設，增強自己的社會責任感和使命感。

g.學生可以利用網絡資源，如搜索引擎、在線教育平臺等，查找與本節(jié)課相關的學習資源，進行自主學習。

h.鼓勵學生進行小組討論、同伴互助，共同探討家庭關系、家鄉(xiāng)特色等方面的問題，提高自己的溝通與合作能力。

i.學生可以嘗試進行地理實驗，如制作地形模型、觀察氣象變化等，提高自己的實驗操作能力。

j.引導學生進行反思總結，思考本節(jié)課所學內容對自己成長的意義，提高自己的自我認知能力。

k.學生可以利用節(jié)假日時間，進行家鄉(xiāng)特色美食制作、文化傳承等活動，弘揚家鄉(xiāng)文化。

l.鼓勵學生參加志愿者活動，關愛家鄉(xiāng)的弱勢群體，培養(yǎng)自己的愛心和同情心。

m.學生可以嘗試進行地理項目研究，如調查家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境、人口分布等，提高自己的研究能力。

n.引導學生關注全球地理現(xiàn)象，了解世界各地的地理特點，提高自己的國際視野。教學反思與總結教學反思：

回顧本節(jié)課的教學，我認為在以下幾個方面做得較好：

1.導入環(huán)節(jié)：通過提問方式激發(fā)學生的興趣，成功吸引了他們的注意力，使學生積極參與課堂。

2.講授環(huán)節(jié)：運用多媒體資源，如地圖和家庭關系圖，使學生直觀地理解家庭住址和地理位置的重要性。

3.實踐活動：分組討論和實驗操作，讓學生在實際操作中深入理解家庭關系和地理位置的應用。

4.學生小組討論：通過討論，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，增強他們對家庭和家鄉(xiāng)的認識。

然而，我也意識到教學中存在一些不足：

1.重點難點解析：在講解家庭住址表示方法和地理位置的重要性時，可能沒有足夠強調，導致部分學生理解不深。

2.教學資源拓展：雖然提供了拓展資源，但可能沒有充分引導學生利用這些資源進行自主學習。

教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在以下方面取得了進步：

1.知識掌握：大部分學生能夠熟練地表示家庭住址，了解地理位置的重要性。

2.技能提升：學生在實踐活動和小組討論中，提高了地理實踐能力和團隊合作能力。

3.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生更加熱愛自己的家庭和家鄉(xiāng)，培養(yǎng)了家國情懷。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解重點難點時，可以使用更多實例和比較，以幫助學生更好地理解。

2.引導學生充分利用拓展資源進行自主學習，提高他們的學習興趣和能力。

3.在課堂管理方面，可以更加嚴格地要求學生參與討論和實踐活動，確保每個學生都能充分參與學習。

4.鼓勵學生在課堂外進行家庭調查和家鄉(xiāng)特色研究，將所學知識應用到實際生活中。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：推薦一篇關于家庭關系和家鄉(xiāng)文化的文章，如《家庭關系的重要性》或《家鄉(xiāng)文化的傳承與保護》。

b.視頻資源：推薦一部關于地理知識的紀錄片，如《地理的魅力》或《探索地球》。

c.實踐活動：建議學生進行一次家庭調查，了解家庭成員之間的關系，并記錄下來。

d.研究項目：鼓勵學生選擇一個與家鄉(xiāng)特色相關的主題，進行研究，如家鄉(xiāng)的歷史、文化、美食等。

2.拓展要求：

a.學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的文章，觀看紀錄片，完成實踐活動和研究項目。

b.鼓勵學生積極思考，提出問題，并通過查閱資料、與同學討論等方式，尋找答案。

c.學生可以將閱讀材料和紀錄片中的觀點與自己的實踐和研究相結合，深入理解家庭關系和家鄉(xiāng)文化的內涵。

d.學生可以將自己的實踐活動和研究項目的成果進行總結，與同學分享，互相學習。

e.教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行自主學習和拓展。板書設計①教學重點：

1.家庭住址的表示方法：省份、城市、街道等。

2.地理位置的重要性。

3.家庭關系：父母、兄弟姐妹等。

4.家鄉(xiāng)特色：文化、風俗、美食等。

5.地理知識：行政區(qū)劃、地理位置等。

②關鍵詞：

1.家庭住址：表示方法、位置、重要。

2.地理位置：重要性、應用、理解。

3.家庭關系：成員、關系、理解。

4.家鄉(xiāng)特色：文化、風俗、美食、認同。

5.地理知識：行政區(qū)劃、地理位置、知識。

③板書布局：

1.板書頂部：家庭住址的表示方法。

2.板書中部：地理位置的重要性。

3.板書左側：家庭關系。

4.板書右側：家鄉(xiāng)特色。

5.板書底部：地理知識。

④藝術性和趣味性：

1.板書使用顏色區(qū)分，如家庭住址用藍色表示，地理位置用綠色表示，家庭關系用紅色表示，家鄉(xiāng)特色用黃色表示，地理知識用紫色表示。

2.在每個關鍵詞旁邊配以相應的圖片或圖標，如家庭住址旁邊的家徽圖案，地理位置旁邊的地球儀圖案，家庭關系旁邊的心形圖案，家鄉(xiāng)特色旁邊的國旗圖案，地理知識旁邊的地圖圖案。

3.在每個部分的開頭用有趣的句子或詞語引起學生的注意，如“家的坐標，定位幸福”、“地球上的足跡，探索無止境”、“親情相連，愛滿人間”、“舌尖上的家鄉(xiāng)，味蕾上的記憶”、“地理的奧秘，揭開神秘的面紗”。

4.在每個部分的結尾用有趣的句子或詞語總結，如“找到家的方向，擁抱溫暖”、“地理的精彩，盡在掌握”、“愛的港灣，家的溫暖”、“家鄉(xiāng)的味道，永遠的記憶”、“地理的奧秘，等你來探索”。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了家庭住址的表示方法、地理位置的重要性、家庭關系、家鄉(xiāng)特色以及地理知識。通過本節(jié)課的學習，我們能夠更好地理解家庭住址的含義，認識到地理位置在我們生活中的作用，了解家庭成員之間的關系，感受到家鄉(xiāng)特色的文化魅力，掌握了一些基本