語文新課標(biāo)背景下的大單元作業(yè)設(shè)計：五年級上冊五單元

統(tǒng)編教材五年級（上冊）第五單元作業(yè)單

學(xué)校班級姓名

一、單元概況

部編版小學(xué)語文五年級（上冊）第五單元

（一）教學(xué)主題：寫說明文性文章（介紹一種事物）

（二）語文要素：閱讀一一閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。

習(xí)作一一搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。

（三）教材內(nèi)容

1.太陽（精讀課文）

2.松鼠（精讀課文）

◎交流平臺

◎習(xí)作例文

◎習(xí)作：介紹一種事物

二、單元作業(yè)目標(biāo)

認(rèn)知

序單課對應(yīng)目標(biāo)

單元目標(biāo)描述水平

號

12交流例文習(xí)作

1認(rèn)識15個生字，會寫20個字，會寫22個詞語。VV識記

初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說

2VVV理解

明方法，能結(jié)合具體語句體會說明方法的好處。

3能初步體會說明文章不同的語言風(fēng)格。V理解

交流、總結(jié)說明性文章的特點，體會恰當(dāng)使用

4VV理解

說明方法的好處。

5能嘗試運用說明方法，寫清楚一種事物的特征。V應(yīng)用

理解

6將散文《白鷺》的部分段落改寫成說明性文章。V

應(yīng)用

7進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的說明方法。V理解

能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方

8應(yīng)用

面，寫清楚事物的主要特點。

9能和同學(xué)分享習(xí)作并交流各自的感受。應(yīng)用

三、單元作業(yè)框架

年級/冊次/單元五年級上冊第5單元

水平

教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)

等級

1.初讀課

文，圈出文中

要求會認(rèn)的

字，在課后雙

橫線處組一

個詞。/

復(fù)習(xí)生字（可

1.認(rèn)識12個生字。知道

2.完成隨堂由家長減免）

作業(yè)單1.觀察感興

趣的事物，

填寫《事物

信息卡》

/

再讀課文，圈1.完成《習(xí)字

邊學(xué)邊在在

出要求會寫冊》本課剩余

《習(xí)字冊》

2.會寫20個字，會寫的字，在《習(xí)生字。

上描紅一個知道

22個詞語。字冊》上自主2.完成隨堂練

寫一個難點

學(xué)習(xí)一半以習(xí)單聽寫生字

生字。

上生字。/詞部分。

思考：課文從

3.默讀課文，能說出哪些方面介

《太陽》一文從哪些方紹了太陽？完成隨堂作制作小報理解

面介紹了太陽對人類太陽對人類業(yè)單圖表《太陽百科應(yīng)用

的作用。有哪些作知識》或?qū)?/p>

用？太陽的相關(guān)

完成隨堂作知識拍攝講

4.能結(jié)合《太陽》一文了

結(jié)合例句體業(yè)單。述視頻（二

解列數(shù)字、作比較等基本理解

會具體的說選一做）

說明方法，體會這些說明/應(yīng)用

明方法

方法的好處。

小練筆：選擇

單元教學(xué)前，

5.能嘗試運用多種說明方身邊的事物，

學(xué)生認(rèn)真觀察課中交流

法，寫清楚一種事物的特運用多種說明理解

身邊感興趣的

征。方法說明它的

事物。

特征。（選做）

2

6.了解松鼠的特點，提煉、完成隨堂作

交流有關(guān)松理解

梳理松鼠的相關(guān)信息，并業(yè)單。

鼠的資料。

分條記錄。/

完成課后作業(yè)

7.通過對比，能體會說單。/

明性文章不同的語言閱讀布封的應(yīng)用

風(fēng)格?！蹲匀皇贰?/p>

將表格信息改

8.試著將散文《白鷺》

當(dāng)堂完成口寫成片段文理解

第2-5自然段改寫成說

頭練習(xí)，完字。/應(yīng)用

明性文章。

成表格。

完成課后作業(yè)

交流作者如

9.進(jìn)一步了解將事物自讀習(xí)作例單。/理解

何讓將過程

介紹清楚的方法。文應(yīng)用

寫清楚的。

制作小手

10.能用恰當(dāng)?shù)恼f明方風(fēng)向袋

交流作者如I:

法，分段介紹事物的不

何讓將過程理解

同方面，寫清楚事物的

寫清楚的。

主要特點。

當(dāng)堂完成習(xí)

作提綱作業(yè)

11.能和同學(xué)分享習(xí)作舉行“事物

單。知道

并交流各自的感受。當(dāng)堂完成習(xí)發(fā)布會”

作。/

備注：

/:代表筆頭作業(yè)。

四、單元作業(yè)內(nèi)容

（一）預(yù)習(xí)建議

1.學(xué)習(xí)每篇課文前，至少將文章讀三遍：讀第一遍，圈出文中要求會認(rèn)的字，在課后雙

橫線處各組一個詞，查找確定多音字讀音并各組一個詞；讀第二遍，圈出要求會寫的字，

在《習(xí)字冊》上自主學(xué)習(xí)一半以上生字；讀第三遍，留意文章作者、文中不懂的地方等，

查找資料解決。

2.圍繞本單元語文要素一一說明文以“說明白了”為成功，搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某

I二種事物介紹清楚。

3

(二)基礎(chǔ)性作業(yè)【識字與寫字】

世間萬物，千姿百態(tài)，有些事物就在我們身邊，我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)，有些

事物我們對它并不了解，通過查找資料，我們也能認(rèn)識它。

1.認(rèn)識事物我很棒：

讀下面的詞語，依據(jù)我們平時對它的了解，再查找資料，用一兩句話簡單地介紹介紹

它：

煤炭：

粗糧:

真菌：

袋鼠：

苔葬:

攝氏度：

2.山峰河流、花木草禾、夕陽朝露，古人是怎么認(rèn)識事物的呢？把本單元學(xué)過的生字填

入古詩詞里去品味品味吧：

舉頭仰望太華峰，she()衣欲往路無從?！懹?/p>

夏節(jié)純和天清涼，百草滋zhi()舒蘭芳。----曹植

可憐身上衣正單，心憂tan()賤愿天寒——白居易

待到秋后九月八，我花開后百花sha()------黃巢

食必觀本草，不liao()病在床。----陸游

造化鐘神xiu(),陰陽割昏曉?！鸥?/p>

卻下水晶簾，linglong()望秋月。----李白

隨意春芳xie(),王孫自可留?！蹙S

道xia()草木長，夕露沾我衣。——陶淵明

及時當(dāng)mian()勵，歲月不待人。——陶淵明

4

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦shu（）頭。李清照

3.聽寫好習(xí)慣。

“好記性不如爛筆頭”，在學(xué)習(xí)要求會寫的字、詞時，我常常先寫幾遍，再

請他人幫我聽寫，以下是聽寫之后我發(fā)現(xiàn)本單元容易出錯的字詞。

①生字：___________________________________________________________________

②詞語：

（二）_________________________

發(fā)展性作業(yè)【課文內(nèi)容梳理與探究】

《太陽》隨堂作業(yè)單

一、默讀課文，想一想：課文從哪些方面介紹了太陽？太陽對人類有哪些作用？

二、品讀句子，填寫下面的表格。

課文例句說明方法這樣寫的好處

①太陽離我們約有一億五千能夠準(zhǔn)確、具體地寫出太陽與地球距離____

萬米遠(yuǎn)。

—的特點。

②實際上它大得很，約一百三

十萬個地球的體積才能抵得上

列數(shù)字把太陽______的特點說得更具體。

一個太陽。

③太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個_________地寫出了太陽的形狀和發(fā)光發(fā)

大火球。熱的特點。

—

④太陽的溫度很高，表面溫度________、

有五千攝氏度，就是鋼鐵碰到

把太陽______的特點說得很清楚、具體。

它，也會變成氣體。

三、（選做作業(yè)）小練筆：課本p70“初試身手”第一題

5

選擇身邊的一種事物，試著運用多種方法來說明它的特征。

（三）課后作業(yè)【表達(dá)與交流】

一.選擇下面句子運用的說明方法（可多選），并用這樣的說明方法仿寫一種事物。

A列數(shù)字B舉例子C作比較D打比方

（1）太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。（）

（2）約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。（

6

(3)到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐

飛機(jī)，也要飛二十幾年。()

我會用上以上說明方法介紹一種事物：

(1)舉例子：蘋果有很多功效，例如可以;可以

；還可以O(shè)

(2)打比方：我的文具盒上有,有,

有—，就像,十分漂亮。

(3)媽媽買的柚子和差不多大，一定很好吃。

二.不同說明方法的運用

1.對比下面兩句話在寫法上的不同，體會這樣寫的好處。選擇一種事物，試著

用多種方法來介紹它得特征。

(1)松鼠體型細(xì)長，體長17-26厘米，尾長15-21厘米，體重300-400克。

這段話用了()的說明方法，讀了以后，我對松鼠、

、的特點就了解得十分清楚明白。

(2)它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯

上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直

翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

這段話從松鼠的面容、、2、

等方面來對松鼠的