五年級美術教案上冊

課題哆來咪課時2課時授課日期

I能恰當調配顏色，掌握均勻著色的方法

教學2能選擇合適的材料并將漸變的原理應用到立體造型中

目標

3認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

4敏銳地感受韻律與節(jié)奏之美，體現(xiàn)藝術的綜合素養(yǎng)

教學

重點教學重點難點：對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩

難點

教具

玻璃杯7個，色彩繪畫工具

學具

預習

搜集生活中存在秩序的事物

要求

教學流程個性修改

一、欣賞導入

1.課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2.學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律？

4.教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生

了優(yōu)美的旋律。

二、分組制作

1.出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生

敲一敲瓶子聽聽聲音。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七

人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3.敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎？講一講為什么能敲事漸次

變化的音高。

4.師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的

物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。

5.請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化？

想一想，為什么會有這種變化？

6.師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的

顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

三、裝飾美化

1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器

“水瓶琴”。

2.裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝

飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。

四、即興表演

小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最

優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

（活動二）

一、欣賞導入

1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律？

3.學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音

樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

二、認識現(xiàn)象

1.教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎？

2.教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變？課件展

示幾張有漸變色攝影圖片。

三、掌握規(guī)律

1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變

系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板

上。

2.討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢？

3.學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4.出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩

明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。

四、嘗試作業(yè)

看書上的小訓練，學生自己發(fā)現(xiàn)調配漸變色的方法并完成小訓練。

五、作業(yè)反饋

根據(jù)小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。

板書

設計

教

后

記

課題家鄉(xiāng)古建筑課時2課時授課日期

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。

教學

2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。

目標

3、培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學

教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。

重點

教學難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關系。

難點

教具

鋼筆、水彩筆、鉛筆

學具

預習

收集家鄉(xiāng)古建筑的資料圖片

要求

教學流程個性修改

一、導入

（課前讓學生收集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料）

師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了了解。古建筑有各種各樣的風格樣

式，但也具有共同的一般特點，你能說說嗎？

學生共同分享知識

揭示課題并板書：第9課家鄉(xiāng)古建筑

二、欣賞

展示家鄉(xiāng)古建筑圖片

師生共同小結：

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

三、分析

1、教師引導：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑

物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯

形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口等形的組合，大家看是不

是這樣？

請兩名學生上臺對展示的古建筑圖片用幾何形概括并用粉筆表現(xiàn)出來。

2、師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。重檐是怎

樣建的？斗拱是怎樣結構的？梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯

樺卯合、竹釘。

師生共同討論。

四、教師示范

1.教師講授線畫寫生步驟、要求：

a.觀察思考后構圖定位；

b.從屋頂處開始下筆；

。.線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；

d.畫出些細部，看不清的想像完成。

五、布置作業(yè)：按古建筑照片線描一幅古建筑速寫。

六、展示評價

1、你比較喜歡哪幅作品，為什么？

2、你覺得它的什么地方值得你學習？

3、這一部分你還可以怎樣表現(xiàn)

板書

設計

教

后

記

課題小記者課時2課時授課日期

1、了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠這:擇合適的對象進行簡要的采訪。

2、感受美術與新聞報道之間的內在聯(lián)系，能夠嘗試:運用美術語言、文字報道生活中所關

教學

注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式'制作小報。

目標

3、在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注

社會、與人交往等綜合能力。

教學1、了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。

重點2、能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或

難點合作的形式制作小報。

教具

繪畫工具或攝影器材

學具

預習

收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。

要求

教學流程個性修改

教學過程(活動一)

?、課前調查收集信息

課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡

的新聞圖片。

了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。

二、信息匯整分享交流

1、今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們

是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞

呢？為什么喜歡它呢？說說你的理由。

幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內容進行介紹。

2、同學們不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來

的信息，共同分享你的快樂呢？

小組內同學之間相互交流。

3、同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱

的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了

我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事、還有的揭露了我們生

活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們

的生活，使我們在短時間內獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問題

引起大家的思考……所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心

靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

三、圖片欣賞認知領悟

1、優(yōu)秀圖片新聞賞析

(1)《舟五號成功返航，中國人實現(xiàn)飛天夢想》

(2)《抗洪衛(wèi)土、鋼鐵長城》

⑶《晨》

引導學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢？有的同學也許對新聞工

作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作

吧！

錄像：記者采訪的一些工作花絮。

四、情景設置明確任務

我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方

面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕

捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事.用我們美

術這?特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎？

五、策劃采訪活動

那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢？在采訪活動中你

們有哪些問題或困難需要解決呢？

學生提出問題（預見性的問題），教師歸納問題。

采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效

果。

（1）采訪人員的工作形式及合理分工（個人、雙人、小組合作）。

（2）采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。

（3）圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。

（4）采訪的程序。

六、自主表現(xiàn)分工合作

學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。

七、課后拓展學習延伸

查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關“小記者網(wǎng)站”的信息、建立

信息交流。

小記者（活動二）

教學過程

一、課前準備

課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。

二、學習回顧

點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。

三、情景設置明確學習任務

前面我們在課堂里了解到有關新聞的知識，同時積累了很多好的新

聞素材。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內容了，我們把前面學習

中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全

校同學欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎？

四、信息交流

學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步

了解版式的構成、結構。

1、個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。

2、同座之間相互交流。

五、作品欣賞初步了解手抄報的基本組成部分

展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的

作品），引導學生分析討論。

1、了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章

版塊、標題、內容、插圖等。

2、手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內容，如衛(wèi)生保健方面、

環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。

六、嘗試設計

根據(jù)小組的素材.，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一

份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內

容、標題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。

刊名的大小及位置。2、文章板塊的外形及組合。3、插圖的合

理穿插。

七、師生互動比較分析解決問題

結合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現(xiàn)的問

題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。

（教師隨機示范演示）

1、刊名：

一般在報紙的上方醒目的位置,刊名的字體樣式及粗細能直接吸引

讀者。

2、文章版塊：

（1）外形

規(guī)則形、不規(guī)則形

（2）組合

文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。

文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。

文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。

3、插圖

（1）內容：圍繞文章的主題。（2）大小位置；不能喧賓奪主。

八、修改草圖學生再設計

1、小組合作，確定手抄報主題。

2、整理采訪記錄及圖片，補充相關素材.編輯文字、圖片。

3、選擇最優(yōu)版式進行設計制作表現(xiàn)。

（如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成）

九、交流評價課堂小結

將學生作品在學?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[

1、自評，小報的題材及版式。

2、互評，自己或他人成功、不足之處。

3、師評，學生參與的狀況、任務達成效果等。

板書

設計

教

后

記

課題搭建框架課時2課時授課日期

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

教學2、培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

目標

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

4、激發(fā)對多向度空間研究的學習興趣。

教學

重點用硬材搭建立體造型構架。

難點

教具

棍、筷子、繩、502膠等

學具

預習

觀察果籃的造型結構特點。

要求

教學流程個性修改

一、創(chuàng)設情境

欣賞架子

1.同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，

展出的將是一些什么呢？

2.我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇?個展廳先看。

3.說說你看到了一些什么？有些什么感受呢？

4.導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也

拿來參加博覽會吧！課件I：“架子”展覽會標題出示。

二、欣賞分析

1.欣賞教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制

作的？又用什么來連接的呢？(學生回答)

2.教師小結：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學生對

制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。果籃實物或者多媒體課

件展示果籃圖片。

三、分組制作比賽

1.引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢？

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以

用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到的地方，就

會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼

的地方。

（2）切割筷子要用到小刀，?定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，

將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2.比賽

分組（四人一組），比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成

得最快最好。課件出示比賽要求：

1.在3分鐘之內制作一個三角形的小果籃。

2.制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3.課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。

四、反饋評價

1.大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引

導學生制作的時候要注意美觀。

2.說說剛才制作中有些什么困難？大家一起來解決。用于比較的所

有的果籃樣本

五、評價交流

1.完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上。

2學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。

教師帶領學生評一評各組制作的果籃。布置展示臺

六、總結

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，

只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。

課時二：

一、比賽導入

2請學生上臺介紹經(jīng)驗。

3欣賞建筑作品，出示比利時原子球博物館。

4導入課題：今天，我們也一塊來學習點、線搭建框架的方法。

二、觀察分析，拓展思路

（-）學生自主嘗試搭建簡單的立體造型

自主嘗試：學生搭建簡單的立體造型。

(1)要求：利用手中的橡皮泥團和牙簽搭一搭三角錐體和立方體?？纯?/p>

誰搭建的作品既美觀又穩(wěn)固。時間為1分鐘。

課件出示要求

(2)反饋小結：制作時不要將牙簽伸出來，注意作品的美觀。

2.提問:為什么有的作品看上去插接得很好卻松松垮垮，有的作品很牢

固？

小結：泥團與牙簽連接完成后再稍微捏緊以免松垮；三角錐體比立方體

更具穩(wěn)定性。

二、教師示范由平面形到立體造型的搭建

I.出示四種不同的底面樣式：⑴三角形(2)三角結構組成的四邊形

(3)三角結構組成的六邊形(4)三角結構組成的八邊形。出示實物

2.學生選擇一個教師示范搭建框架，學生觀察：

(1)在搭建立體造型之前先準各好統(tǒng)一的“點”和足夠的“線”

(2)在平面形的基礎上朝縱向、橫向發(fā)展添加成立體造型。

教師小結：在制作過程中將框架底面搭建得大而穩(wěn)固，多利用以三角形

為主的立體造型來搭建框架能使框架結構更加穩(wěn)固。

實物投影儀下操作

三、拓展思路

1利用泥團的大小與牙簽的長短不一來搭建具有變化的框架結構。

課件出示對應的圖片

2.利用泥團與牙簽的不同排列組合來搭建有創(chuàng)意的框架結構。|

(I)橡皮泥團沿一定方向按層次有序排列而成。(2)牙簽從這個橡皮泥

團呈發(fā)射狀排列，按一定的規(guī)律有序排列。(3)框架由不同的幾何體外

形搭建而成。

三、學生創(chuàng)作

1作業(yè)要求：運用橡皮泥和牙簽之類的材料，制作一件框架結構的作

品。

2教師巡回指導并及時表揚有創(chuàng)意的學生、展示有創(chuàng)意的作品。

四、作業(yè)展評

1將作品擺放展示臺上。自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評

一評。

2互相評價誰的作品最精致，誰的作品最有創(chuàng)意。

五、課堂小結，拓展延伸

1.課堂小結：認真觀察、仔細研究、勤于動手動腦，就會創(chuàng)作出更優(yōu)秀

的框架作品。

2課后拓展：上海世博會的中國館是建筑中梯卯結構的典范。

板書

設計

教

后

記

課題深淺變化課時2課時授課日期

1認知感受光影下物體明暗深淺、強弱濃淡的效果，增進對形體美的體驗。

教學

2掌握表現(xiàn)明暗層次感和立體感的皴線方法，初步培養(yǎng)形體空間的造型能力。

目標

3培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神和表現(xiàn)美的能力。

教學

重點掌握鉛筆的皴線方法，表現(xiàn)物體暗深淺變化的效果。

難點

具

其鉛筆

預習

要求

教學流程個性修改

一、情景引入，揭示課題

1課件展示《熱鬧的船舶交易市場》水彩畫和彩色積木照片圖。

2引導學生欣賞作品，觀察積木照片。

3設問：除了看到畫面上多樣的形象色彩外，你還看到了畫面怎

樣的視覺效果？（學生回答多種多樣）

教師簡析后小結:看到了形狀各異、大小不同的物體的深淺變

化。

（教師將圖片備份處理成黑白的）

4揭示并板書課題:本節(jié)課，我們學習認識深淺變化，嘗

試表現(xiàn)畫面的層次感。

二、認識明暗，探究方法

1完成在單色積木圖片上找出與之對應深淺色塊的認知練習。

引導思考，加強認識。我們既然看到了畫面上立體空間是由各

種各樣的色彩深淺明暗構成的，我們也能學習用筆觸來表現(xiàn)這

種深淺明暗。大家想一想，用怎樣的方法來表現(xiàn)呢？

2學生討論回答,教師傾聽,可參與討論。（線條，塊面，網(wǎng)

點……）教師概括小結并板書:用線條排線構成的塊面來表現(xiàn)

不同深淺效果。筆輕則淡、重則濃;線條排列疏則弱、密則強。

3學生自主嘗試用鉛筆皴線。能皴出深淺漸變變化。

4教師傳授正確的方式方法。

可以徒手畫，也可以各好演示視頻播放。

三、展示效果，布置作業(yè)

1教師收集一些用鉛筆皴線完成的學生嘗試作業(yè)展示給全體學

生看，使其掌握正確方法。

2教師隨堂演示活動一的作畫方法和過程。畫一單元兒何形，

用遮擋或重疊的方法加畫單元幾何形，再加畫成一組合圖形，

最后皴深淺線條塊面，表現(xiàn)明暗層次。

3布置學生作業(yè)。設問:你會想象畫出哪些幾何形,并如何有創(chuàng)

意地重疊、遮擋？怎樣使組合的畫面既有深淺明暗層次，又美

觀好看？

4學生開始作業(yè)。板書或視頻打出作用要求。播放輕音樂

四、個別指導，拓展思路

1教師針對個別繪制有困難的同學進行指導。

諸如:單元形不好看，遮擋重疊的不美觀，皴線條少輕重強弱

變化等，教師做簡要示范。

2發(fā)現(xiàn)個別有創(chuàng)意的,美觀大方的作業(yè)及時給全班同學傳覽,給

大家以啟示,拓展作業(yè)思路。

3教師針對普遍性問題,及時告誡大家,或改正或引起注意。

五、教學評價，課堂總結

1完成了創(chuàng)作的同學可將作業(yè)貼至展示板上，鼓勵學生自我評

價作業(yè)，也可欣賞評價他人作業(yè)，并與身邊的同學說一說。

2教師針對不同層次的作業(yè)進行評價。

3課堂總結:肯定學生課堂學習的積極性和課堂表現(xiàn)。

根據(jù)作業(yè)效果，表揚善創(chuàng)意、肯動腦、有想法的同學。

課時二：

一、感知立體，畫立方體

1開門見山，宣布并板書課題。

教師:上節(jié)課，我們學習了表現(xiàn)明暗層次的方法，由于大家學

習認真、積極思考，已掌握了基本方法。今天，繼續(xù)學習第5

課深淺變化。

2出示一立方體(石膏、木頭、盒子均可以)光照投影，使之有

較好的明暗深淺觀察效果。也可制作課件播放。教師提示學

生：仔細觀察立方體的角、棱、面。

3教師用線條畫出立方體的輪廓后指出：僅有輪廓線表現(xiàn)立體

感是不夠的，大家想一想,還可以通過什么途徑充分表現(xiàn)立體

感?學生回答后教師總結:體面的深淺明暗光影可以充分表現(xiàn)

乂體。

4布置學生小訓練?？焖偻瓿蓡卧×⒎襟w的輪廓線和明暗深

淺方法皴塊面。及時展示,發(fā)現(xiàn)和解決用線皴面的問題

二、巧搭積木，堆疊房子

1每小組分發(fā)積木玩具，分小組快速用積木疊房子。

要求：(1)要美觀，有特色；

(2)要穩(wěn)定,呈現(xiàn)體積感；

(3)搭好后觀察它的棱角體面,特別是光影明暗深淺。

2.學生代表交流觀察，然后給“建筑物”取一個名字。

3教師選定最典型的一個“建筑物”放到投影儀下給全班欣賞

觀摩。教師指出棱角，體面的明暗、深淺、透視和遮擋關系等。

4教師小結。按上面三點要求表揚在堆房子過程中的表現(xiàn)和創(chuàng)

意精神。

強調:整個“建筑物”是一個整體，所有的立體造型，有的顯

現(xiàn)，有的被遮擋，有的只看到一點點，因此，我們在畫時要盡

可能根據(jù)實際情況描畫。

三、觀摩作品，體會感覺

1欣賞水彩畫《沙漠之鴿》，畫面立體感顯著,光影強烈，深淺

交替映襯,非常好看。

2觀摩學生作業(yè)。引導觀察,并指出：作者對這組物體的各體面

非常熟悉,也很好地掌握了皴線皴面的方法,方椎體、圓椎體、

棱椎體都是通過想象堆疊而成,并想象皴畫出漸深或漸淡的明

暗效果，值得大家學習。

3教師播放課前制作的畫幾何立體—皴明暗的課件

四、布置作業(yè)，自主完成

1想象畫出由不同立方體（方、圓、錐、臺）堆疊而成的建筑物，

并給看得見的體面或漸淡或漸濃地用鉛筆線條皴畫出深淺變

化。

2要求美觀、穩(wěn)定，有立體層次感。不要多而復雜。

3學生作業(yè)一段時間后，教師巡行，個別指導。

播放背景音樂,避免課堂沉寂。

五、學生評價，教師總結

1作業(yè)完成后，將在黑板上貼出，并簡要自評。

2請學生代表到講臺前，評價他人作業(yè)。

3教師總結

板書

設計

教

后

記

課題水墨動物課時3課時授課日期

1掌握水墨畫金魚、畫猴子和畫貓等動物的基本方法和步驟，提高對毛筆工具

教學的運用能力。

目標2欣賞水墨畫名家名作，感受中國水墨畫的藝術魅力，提高欣賞水平。3熱愛

并傳承中國美術文化，樹立保護動物的環(huán)保意識。

教學

重點了解、認識水墨畫的基本組織形式和表現(xiàn)方法，以及用筆的筆鋒變化。

難點

教具

國畫工具材料

學具

預習

要求

教學流程個性修改

?、組織教學，談話導入

1教師審視課堂常規(guī),檢查畫具準備情況,特別是洗筆的水。

2教師:金魚以及很多熱帶魚由于它們的小巧靈動和形色的可

愛，受到很多人喜愛。很多畫家都喜愛畫這些小生命。大畫家

吳作人、崔子范畫的金魚特別有名。

3教師宣布并板書課題:今天,我們專門學習水墨畫金魚。

二、欣賞分析，講授新課

1觀摩欣賞。

吳作人畫的《池趣》，畫以方幅構圖，著力描繪了三黑一紅四條

金魚。構圖變化有致，四條金魚的體態(tài)各異,輕盈優(yōu)美,十分可

愛，視覺舒適。畫面既未畫水，卻感覺滿池清水。只畫了少許

水草,更集中地突出了金魚的形象。畫家用毛筆蘸濃墨，中鋒用

筆,畫金魚的頭部凸眼、嘴和頭、背，下筆肯定有力。金魚的

胸腹、尾鰭和浮萍則是用大筆淡墨、側鋒畫出來的。整個

畫面形象生動，情趣橫生。

2教師演示《池趣》作品中畫金魚的方法與步驟。強調中鋒側

鋒用筆:用較大的羊毫筆（大白云等），先將筆毫濕水潤筆再蘸

濃墨中鋒點畫魚頭、嘴、背。之后洗去多余濃墨，調試淡墨后

接畫魚腹魚鰭尾有點自然浸潤不要緊。

3教師講授并徒手用粉筆畫出金魚最基本的形體特征。

三、欣賞互動，布置作業(yè)

1出示另外畫家的金魚作品后，提問：崔子范、余風谷與吳作

人畫的金魚有什么不同呢？（學生發(fā)言）

2采用比較方法欣賞。教師及時小結:金魚形象不同,墨色不

同，構圖不同。同學們自己在畫金魚時也可以不同。

3今天,我們來盡情地畫可愛的小金魚。老師提出基本要求:看

得出有中鋒側鋒用筆,體現(xiàn)濃淡墨色，每一條魚要有變化的姿

勢，構圖有聚散。

四、學生作業(yè)，教師指導

1教師在講臺前畫崔子范式金魚，同學觀看。

2提醒同學畫魚的構圖應三五成群，筆墨應有濃淡的層次變

化，所畫金魚大小要合適畫面，魚畫完后可添加水草等，要

題字落款。

3教師巡行對個別學生進行輔導。

五、教學評價，課堂小結

1完成了作業(yè)的同學可將作業(yè)展示到黑板上，鼓勵學生自我評

價作業(yè)。

2部分學生完成后，教師評析部分代表性作業(yè)。鼓勵為主。

3組織學生有序地收拾好學習用具并洗凈。

4總結：學生表現(xiàn)、學習效果、后續(xù)練習等。

課時二：

一、詢問作業(yè)，熟悉形象

1設問導入。

教師：上次布置大家課后去熟悉了解猴子，大家做了嗎?是

上動物園看了，還是影碟上看了？能說一說猴子的形體、習性

特征嗎?今天，我們再來看看吧。（出示猴子視頻影像，學生

觀看）

2教師小節(jié)。

猴子（包括靈長類）與人相比，它全身有毛，頭部毛發(fā)長而濃

密，有長尾巴,眼凹陷，嘴突出，脖子短縮；身體較瘦小而四

肢顯長，特別是前爪和腳趾與人的差別很大，整體來看，身

體弓縮而前肢曲長。

3教師用線條簡筆畫出兒種猴子體態(tài)示意圖和頭部特征圖。

4布置學生用手頭的筆試畫猴子體態(tài)特征示意圖。

5提出并板書課題：水墨動物（活動二畫猴子）

二、觀摩學習，學畫猴頭

1出示李燕的《萬戶猴》引導欣賞。兩大一小，一正一側均

蹲坐，相互遮擋而緊束，構圖飽滿，中鋒勾線畫五官、前

爪、尾巴，身體的毛發(fā)和四肢則用大筆飽蘸淡墨側鋒畫出，濃

淡相宜，韻味十足。

2出示陳增勝的《大自在圖》和思考訓練圖，讓學生想一想、學

一學猴的體態(tài)姿勢,如弓身，沉頭，聳肩，好抱胸和探爪。

3學習水墨畫側面頭部的方法步驟，教師參照教材上的步驟圖

演示畫法。

要求過程清晰、明確。

4學生自主嘗試水墨畫猴子頭部。及時發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問

題，及時解決。

5教師可在講臺前示范畫一只體態(tài)特征明顯的猴子,給學生以

榜樣示范

三、布置作業(yè)，體會感覺

1布置學生作業(yè)。

2學生開始作業(yè)。

3教師巡行指導。

「2只體態(tài)不同而又生動活潑的猴趣圖。要求：具有弓身、沉

頭、聳肩、好抱胸和探爪的動態(tài);巧妙運用中鋒側鋒運筆，畫

有濃淡墨色的變化，五官清楚，不要泯墨。

四、作業(yè)簡析，揚長避短

1教師巡視,示意完成作業(yè)的同學把作業(yè)展示并貼到展示處。

2示意學生自我評價作業(yè)體會或讓他人評價，提高評價的能

力。

3要求陸續(xù)完成作業(yè)的同學,有條不紊地張貼到展示處。

五、學習評價，教師總結

1請舉手的同學評價說一說貼出的作業(yè)。

2教師選擇有代表性的各類作業(yè)進行簡評。

3課堂總結：作業(yè)情況、學習效果

課時三：

一、開門見山，引導欣賞

1教師：今天，自主創(chuàng)作畫可愛的動物。我們先來看看畫家們

是怎么畫可愛的動物的。

2出示教材上畫家作品后開始欣賞。

教師引導:只畫了一種動物，最多兩種;有非常好的神情體態(tài)，

或蹲或臥或站立;構圖合適，安排得當；中鋒運筆，勾描有度；

側鋒運筆，濃淡相宜；表達了一定的思想。

3.繼續(xù)欣賞其他畫家所畫水墨動物。（需教師另行備好）

4觀摩學生作業(yè)，體會小作者畫動物的思考與運筆。以貓為重

點。學生自主觀摩畫獅子的學生作業(yè)。體會筆墨韻味。

5教師板書課題：水墨動物（活動三畫自己喜愛的動物）

二、講授方法，互動思考

1首先確定畫哪種動物。（或貓或虎或獅子）大概是什么動態(tài)。

畫貓，形體較小溫柔可愛，表現(xiàn)或饞魚或抓鼠或自樂的動態(tài)。

畫虎,形體較大,全身有黑黃相間的條紋,壯實漂亮，正面表現(xiàn)

或蹲或走的動態(tài)。

畫獅子，頭大脖子上有鬃毛，宜畫以頭為主的正面。下筆時，宜

用中鋒、濃墨勾畫頭部外形和五官表情;然后用大筆側鋒著淡

墨、淡色畫身體、四肢。

2教材上畫獅臉的兩種畫法只要把獅臉大體畫得有個模樣就可

以了。鬃毛的添加可比較隨意，適度夸張更顯其威武氣勢。

（播放畫一種動物的視頻影像課件）

3教師可在講臺前畫一雄獅頭,給學生以榜樣。（畫紙要大）

4.最后適當添畫環(huán)境背景，體現(xiàn)動物在什么地方，使畫面更

豐富。

三、布置作業(yè)，自主創(chuàng)作

1布置學生作業(yè)。畫一種可愛的動物，或貓或虎或獅子或其他

動物。要求：構圖飽滿，形態(tài)生動，巧妙運用中鋒側鋒，有濃

淡墨色的變化，充滿情趣。

五官、腿爪要體現(xiàn)細節(jié)，清楚可辨。

2學生開始作業(yè)。（播放歡快活潑的背景音樂）

3.教師巡行指導

四、作業(yè)展示，觀摩評價

1作業(yè)展示。

教師示意學生評價貼出作業(yè)，教師鼓勵、完善學生所說評價。

2提醒學生收拾好繪畫工具。

五、課堂總結

1請同學說一說今天作業(yè)的體會。

2教師選擇有代表性的各類作業(yè)進行簡評。

3課堂總結。

板書

設計

教

后

記

課題布藝溫馨課時2課時授課日期

1培養(yǎng)關注生活和美化生活的意識，養(yǎng)成耐心細致的好習慣。

2.能運用布材和恰當?shù)姆椒ㄖ谱饕患妓囆∑?，能靈活運用方法制作一個小掛

教學

袋。

目標

3感受、了解布的材質特征，能發(fā)現(xiàn)和

表現(xiàn)出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。

教學

重點運用布材和恰當?shù)姆椒ㄖ谱饕患妓囆∑?/p>

難點

教具

布，針線，剪刀

學具

預習

觀察家中布藝。

要求

教學流程個性修改

一、看一看，試一試

1欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來

的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

(D你看到了什么？

(2)你覺得哪件布藝制品最特別？

(3)它是用什么材料、什么方法做的呢?你們也可以用手中的

材料試試！

3學生試做，自主探究

二、玩一玩，做一做

1以小組為單位玩“奇思妙想”制作方法及如何巧妙利用材料。

引導學生探究質疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)

生兒種形象生動的新造型，啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造

型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)

局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制

作方法。

(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實

物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。

2評一評小組游戲活動情況。

3小組討論、合作使用材料,巧妙地運用材料和制作方法，自

主或合作制作一件布藝小品。

三、評一評，說一說

1學生作業(yè)觀賞交流。

(1)展示作品。

(2)自評、互評。

2學習引申：

㈠)課件提示:布藝制品有更多可用之材.(舊布鞋，舊牛仔褲，

袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿

插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結、小掛袋、布

藝鑲嵌畫等)o

(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試制作更多的變廢為美

的布藝小品。

課時二：

一、教學準備

學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及

裝飾用品，如：絲帶，絹花，紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料。設計紙若干。

一、激趣

1教師提問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎？比如橡皮

擦、小玩具不見了等等。

2隆重推介小掛袋。

不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納

好，隨時都能準確找到。

3我們今天就來學習制作小掛袋。

二、探索

1誰能給掛袋下一個簡單的定義呢？

學生回答后教師小結：一個能掛起來的口袋。

2掛袋還可以做成這樣！

（欣賞手工掛袋圖片,見書本）

誰來根據(jù)掛袋的不同結構來給它進行分類？

基本外形基本型口袋布局單袋型

異型多袋型

3出示多袋型掛袋雛形（圖）

這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色

呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感？（重新展示圖片）

（將雛形的設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內交流，在紙上畫

出自己的設想。）

4展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設計的多款變化。

思考:可在哪些地方進行突破性設計？

如:掛法的設計處理，形的修剪，袋口，邊緣的設計處理等。

5引導學生根據(jù)設想選材。

分析自己所帶布材的特點（硬度，編織方法以及花紋特

點，色彩）o根據(jù)設計選擇適宜的布材。

三、嘗試

1分發(fā)設計紙。小組合作學習，兩人合作完成一個掛袋設計。

2充分利用自己的工具和材料完善白己的設計。

3教師巡堂，鼓勵學生大膽放開設計。

四、欣賞

1讓學生展示自己的設計成品，介紹自己的設計意圖。

2評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。

板書

設計

教

后

記

課題飛行夢工廠課時2課時授課日期

1、了解直升機的外形構造和造型特點，能掌握方法，巧妙利用材料制作直升

機模型，體現(xiàn)動手設計制作能力。

教學

2能掌握正確的方法，折制幾只紙飛機，體現(xiàn)思維發(fā)散性。

目標

3熱愛科學，熱愛祖國，有強烈的合作意識和責任感，養(yǎng)成有序地進行設計制作

的工作態(tài)度

教學

重點利用材料制作直升機模型。

難點

教具

多種材料，剪刀或小刀

學具

預習

搜集飛機的圖片資料

要求

教學流程個性修改

一、欣賞了解

1多媒體展示，共同欣賞直升機影像片斷。

2教師提問引導:有誰了解有關直升機的知識？學生組內交

流、討論，以組為單位推舉同學發(fā)言。認識直升機的仿生設

計制造、垂直起飛和飛行。小結直升機的簡單飛行原理和

直升機的分類。

3欣賞直升機圖片-。引導學生進行細節(jié)欣賞了解。

4引入新課，板書課題：飛行夢工廠

二、啟發(fā)設想

1欣賞學生制作直升機范作。

引導思考：制作這些直升機用的什么材料？有什么巧妙的地

方?學生回答后教師小結。

2提問：用得巧，做得妙,巧在什么地方?妙在什么地方？

學生討論，自由發(fā)言后教師小結。

展示本課的重點（巧用材料，妙在出新）與制作直升機的穿

插、黏合等方法和過程。

3.教師:根據(jù)材料的外形、質感特點，結合恰當?shù)墓ぞ哌M行穿

插、黏合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升機造型。

4交流制作設想并小組合計。

學生組內交流直升機的制作設想，綜合小組成員意見,推舉代

表發(fā)言,展示制作小組巧用材料和妙在創(chuàng)新的設計草圖。

三、學生創(chuàng)作

1角色分工。

要求：每小組推舉一位同學擔任總工程師，負責整個制作小

組的設計制作、分工與協(xié)調。并負責安排組內成員承擔直升

機各個部件的制作任務。

2制作活動:根據(jù)材料特點，模擬制作一個直升機模型。

制作要求：

(1)時間：15分鐘。

(2)紀律：討論聲低，以組為單位，團結協(xié)作。

(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。

3學生作業(yè)時,循環(huán)播放各種直升機圖片，拓展學生的創(chuàng)造思

維。時間指示鐘顯示制作時間。

4教師行間巡視、指導。

四、成果展示

播放背景音樂，出示“新世紀雛鷹直升飛機展”背景。

以小組為單位，輪流上臺展示各制作小組的成果。

要求：說說自己設計制作直升機的巧妙之處，并開展簡單的

推介宣傳。

教師協(xié)助完善展示與推介。

教師或學生進行角色扮演,進行采訪與參觀。

五、教學拓展

教師出示準備好的電動直升機模型，激發(fā)學生進行科學探索的

興趣。

課時二：

一、復習舊知，引入新課

1設問復習：飛機外形由哪幾個部分組成？(學生回答)：

2小結：飛機由機身、機頭、機翼、機尾四個主要部分組成。

3引入新課。今天，我們用一張紙折出有四個部分的飛機模

型，還有進行模型試飛競賽。希望大家要專注聽課，積極動

腦思考。

4教師板書課題:飛行夢工廠(活動二折紙飛機模型)

二、講授新課，觀摩示范

1講授折紙飛機經(jīng)典樣式的方法步驟。(吸引學生觀看)引導思

考：

哪些是內折、外折、對折。演示折法步驟。

(1)長方形紙，短邊對折，用對齊，輕輕壓平；

(2)展開抹平,用一角向中折線并齊折出呈45度折邊；

(3)相同方法折對應的另一紙角邊(教材步驟2);

(4)把折出的尖端對準紙中折線向內折，向前多折一些(教材

步驟3);

(5)把折疊了的一角向中折線并齊折出呈45度折邊；相同方法

折對應的另一紙角邊(教材步驟4);

(6)把露出的小尖角折向并齊的中縫，依紙中線向外對折(教

材步驟5);

(7)依教材步驟5:虛折線折疊后展開，依折線反向折壓(教

材步驟6);

(8)依教材步驟6:上長虛線向外折出；同一方法折另一邊；

(9)整理成形。(同教材黃色紙飛機模型相似)

2布置學生試折。課件反復播出基本樣式的方法步驟動畫。

3教師巡行檢查。幫助個別學生糾正錯誤折法。

三、布置作業(yè)，提出創(chuàng)新

1.提出創(chuàng)新折法，強調變化。提醒學生應從飛機的頭、身、

翼、尾四個部分分別考慮變化。也可參照教材上的范例進行。

要求：折疊平整、硬挺、美觀。折2-3架紙飛機模型。

2學生自主折疊有變化的紙飛機模型。播放背景音樂。

3教師個別指導、提示、啟發(fā)

四、學生表演模型試飛

1每個學生都折了『2架紙飛機后,教師提出飛機試飛。

2教師宣布試飛要領和競賽規(guī)則：

㈠)要領：大拇指、食指或中指捏住飛機腹部水平向前用力

送出。

(2)規(guī)則：每次十人，每人一架次站在黑板前向教室后面飛，

每次評選前兩名飛得最遠者進行決賽。決賽中評出飛得最遠

的前三名。

3在教師組織下有序進行試飛比賽?？刂坪没顒訒r間。

4宣布“飛得最遠的”獲獎者并頒獎。

五、航模展示，課堂總結

1每小組組內選出兩架最漂亮模型寫好名字送到講臺處。

2教師將組內選送最佳紙飛機放到講臺前面展示,全班同學觀

摩，分別舉手投票。選出“最佳機型”三名，宣布獲獎并頒

獎。

3教師總結

六、教學拓展

教師結合“學習屋”內容進行相關教學延伸：

分析紙飛機飛得高的原因。討論交流未來飛機設計與國防教育

等。

板書

設計

教

后

記

課題快樂陶吧課時2課時授課日期

1賞析、了解我國現(xiàn)代陶藝及其文化，獲得更多陶藝知識，增強學生藝術修養(yǎng)。

教學

2運用所習得的陶藝制作的方法、技巧，自主創(chuàng)作完成1——2件作品。

目標

3承傳和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)文化藝術。

教學

重點掌握陶藝制作的方法。

難點

具

具陶泥及相關工具。

預習

要求

教學流程個性修改

一、視聽導入，出示課題

1視頻展示古代彩陶作品，配上旁白：

據(jù)考古發(fā)掘證明，陶器早在新石器時代初期就已經(jīng)出現(xiàn)，到

新石器時代晚期，我國制陶工藝已經(jīng)達到很高的水平，創(chuàng)造

了異常精美的彩陶。彩陶就是在打磨光滑的陶坯上，以天然礦

物為材料進行描繪，然后入窯燒制而成的陶器。燒成后的陶器

質堅硬，圖案清晰美麗，多呈紅、黑、白色。彩陶和其他陶

器器皿一樣，都是生活用具，用于飲食、飲煮、儲藏。當

時制作彩陶的分布很廣，類型多樣，代表類型有黃河流域的

仰韶文化的半坡類型、廟底溝類型、馬家窯文化的馬家窯、

半山一馬廠類型。

此外，淮河流域的大汶口文化，長江流域的河姆渡和屈家?guī)X

文化也各有不同的藝術特色。由于時代、地域不同，各個類型

的彩陶在器型和裝飾上也不盡相同,今天，我們來初步欣賞了

解彩陶。

2教師宣布和板書課題?？鞓诽瞻桑ɑ顒右欢嗖实奶账嚕?/p>

二、觀察思考，引導欣賞

1教師設定并提出欣賞要點：

（1）陶器外形特點；（2）裝飾花紋特征；（3）給你的審美感覺。

2分別出示古代陶藝圖片欣賞：

（1）半坡型（造型樸實、厚重，裝飾以人面、魚紋稱之為人

面魚紋盆，有的盆內繪有圓形人面）。

（2）廟底溝型（以鼓腹、小平底缽為典型器型，裝飾紋樣更

為多樣，除運用紅彩外，還用黑彩，黑白雙關的紋飾）o

（3）馬家窯型（以螺旋紋為主，具有強烈的動感，裝飾花紋從

器口到器足布滿全體，有豐滿繁飾感）o

3分別出示現(xiàn)代陶藝作圖片：

對教材上的《美麗之光》、《灣公仔》、《漁人》、《演

奏者》、《神獸》和《?！返茸髌分鹨恢v解進行欣賞。

4教師小結:陶藝發(fā)展到今天,表現(xiàn)內容和藝術風格呈現(xiàn)出豐富

多彩的局面,更多地成為純粹的欣賞作品。

三、知曉方法，了解流程

教師講述：剛才，我們欣賞了古代和現(xiàn)代的很多陶藝作品，

你知道這些作品都運用了什么方法把它們做成的？

2教師分別用課件播放展示、講授陶藝制作的基本方法。

徒手成形的基本方法：

團塊成形，泥條盤筑成形，泥板拼結，內挖外雕，粘轆拉坯

等基本制作方法。

成形泥坯的裝飾方法：

刻畫、鏤空、粘貼、肌理、壓印、彩繪、絞泥、施釉等

表現(xiàn)手法。

3結合教材內容完成小訓練填空。

先請學生說出教材上的陶藝作品分別使用了哪些方法技巧。

先由學生自主填空，教師再講授。

4對照教材圖片了解陶藝作品從拍泥成形——裝飾晾干——燒

制出爐的工藝流程。

5介紹拉坯成形是陶工利用旋轉平臺制作陶容器的特殊方法。

四