云南省祿勸一中2020-2021學(xué)年高二上學(xué)期教學(xué)測(cè)評(píng)月考卷（二）（12月）語(yǔ)文試題

秘密★啟用前祿勸第一中學(xué)2022屆高二年級(jí)教學(xué)測(cè)評(píng)月考卷（二）語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫(xiě)清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無(wú)效。3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿(mǎn)分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。蘇軾是中國(guó)后期封建社會(huì)文人們最喜愛(ài)的對(duì)象。其實(shí)，蘇的文藝成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜要遜色一籌。然而他在中國(guó)文藝史上卻有巨大影響，是美學(xué)史中的重要人物，道理在哪里呢？我認(rèn)為，他的典型意義在于他把進(jìn)取與退隱的矛盾雙重心理發(fā)展到一個(gè)新的質(zhì)變點(diǎn)。蘇軾一方面忠君愛(ài)國(guó)，學(xué)優(yōu)則仕，抱負(fù)滿(mǎn)懷，謹(jǐn)守儒家思想，無(wú)論是他在熙寧變法中的溫和保守立場(chǎng)，還是其他許多言行，都表現(xiàn)出這一點(diǎn)。這上與杜、白、韓，下與后代無(wú)數(shù)士大夫知識(shí)分子均無(wú)不同。但蘇軾留給后人的主要形象并不是這一面，而恰好是另一面。這另一面才是蘇之所以為蘇的關(guān)鍵所在。蘇一生并未退隱，也從未真正歸田，但他通過(guò)詩(shī)文所表達(dá)出來(lái)的那種人生空漠之感，卻比前人任何口頭上或事實(shí)上的退隱遁世都要更深刻、更沉重。因?yàn)?，蘇軾詩(shī)文中所表達(dá)出來(lái)的這種退隱，已不只是對(duì)政治的退避，而且是一種對(duì)社會(huì)的退避；它不是對(duì)政治殺戮的恐懼哀傷，而是對(duì)整個(gè)人生紛擾的目的和意義這個(gè)根本問(wèn)題的懷疑、厭倦和企求解脫與舍棄。這當(dāng)然比前者又要深刻一層了。前者是可能做到的，后者實(shí)際上是不可能做到的。如果說(shuō)《春江花月夜》之類(lèi)的對(duì)人生的自我意識(shí)只是少年時(shí)代的喟嘆，雖說(shuō)感傷，并不覺(jué)重壓，那么蘇軾的情況就剛好相反，盡管沒(méi)有多談，卻更感沉重。這種整個(gè)人生空漠之感，這種對(duì)整個(gè)存在、宇宙、人生、社會(huì)的懷疑、厭倦、無(wú)所希冀、無(wú)所寄托的深沉喟嘆，盡管不是那么自覺(jué)，卻是蘇軾最早在文藝領(lǐng)域中把它充分透露出來(lái)的。正是這種對(duì)整體人生的空幻淡漠感，求超脫而未能，欲排遣反戲謔，使蘇軾奉儒家而出入佛老，談世事而頗作玄思，于是，行云流水，初無(wú)定制，嬉笑怒罵，皆成文章。蘇軾在美學(xué)上追求的是一種樸質(zhì)無(wú)華、平淡自然的情趣韻味，一種退避社會(huì)、厭棄世間的人生理想和生活態(tài)度，反對(duì)矯揉造作和裝飾雕琢，并把這一切提到某種透徹了悟的哲理高度。無(wú)怪乎在古今詩(shī)人中，就只有陶潛最合蘇軾的標(biāo)準(zhǔn)了。直到蘇軾這里，陶潛才被抬高到了獨(dú)一無(wú)二的地步，千年以來(lái)，陶詩(shī)就一直以這種蘇化的面目流傳著。在散文《方山子傳》中，蘇軾表達(dá)了不要富貴、不合流俗的愿望。在當(dāng)時(shí)的“太平盛世”，蘇軾卻憧憬這種任俠居山、棄冠服仕進(jìn)的“異人”，不也如同他的詩(shī)詞一樣，表達(dá)著一種獨(dú)特的人生態(tài)度嗎？盡管蘇軾不斷地進(jìn)行自我安慰，時(shí)時(shí)流露出隨遇而安的“樂(lè)觀”情緒，“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，但與陶淵明、白居易等人畢竟不同，其中總深深地埋藏著某種要求徹底解脫的出世意念。無(wú)怪乎朱熹、王船山最不喜歡蘇軾，他們都感受到了蘇軾這一套對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)秩序具有潛在的破壞性。蘇東坡生得太早，他沒(méi)法做封建社會(huì)的否定者，但他的這種美學(xué)理想和審美趣味卻對(duì)從元畫(huà)、元曲到明中葉以來(lái)的浪漫主義思潮，起到了重要的先驅(qū)作用。直到《紅樓夢(mèng)》中的“悲涼之霧，遍被華林”，更是這一因素在新時(shí)代條件下的成果。蘇軾在后期封建美學(xué)上的深遠(yuǎn)的典型意義，其實(shí)就在這里。（摘編自李澤厚《美的歷程》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.蘇軾的文藝成就并不高，但他在文藝史上卻影響巨大，是美學(xué)史中的重要人物，是中國(guó)后期封建社會(huì)文人最喜愛(ài)的對(duì)象。B.蘇軾在熙寧變法中的溫和保守立場(chǎng)表明了他忠君愛(ài)國(guó)、謹(jǐn)守儒家思想等特點(diǎn)，這與后代很多的士大夫知識(shí)分子并沒(méi)有什么不同。C.蘇軾表達(dá)的退隱思想，并不是對(duì)政治的退避或?qū)φ螝⒙镜目謶职?，而是?duì)社會(huì)的退避和對(duì)人生的懷疑、厭倦和企求解脫與舍棄。D.蘇軾最早在文藝領(lǐng)域中自覺(jué)表達(dá)的人生空漠之感，傳達(dá)出對(duì)整個(gè)存在、宇宙、人生、社會(huì)的懷疑、厭倦、無(wú)所希冀、無(wú)所寄托的深沉喟嘆。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章采用總分總結(jié)構(gòu)，闡述了蘇軾既忠君愛(ài)國(guó)又要求徹底解脫這兩個(gè)方面的思想特征，作者認(rèn)為蘇軾的獨(dú)特性在于后者而并非前者。B.作者圍繞蘇軾的美學(xué)意義這一核心話題，深入挖掘了蘇軾詩(shī)文中表達(dá)的“人生空漠之感”的內(nèi)涵，并指出其對(duì)后世的影響。C.作者列舉《方山子傳》，是為了說(shuō)明蘇軾在散文中表達(dá)的這種不合流俗的愿望與他在詩(shī)詞中所表達(dá)的人生態(tài)度具有一致性。D.作者提到朱熹、王船山不喜歡蘇軾，是為了說(shuō)明蘇軾破壞了封建社會(huì)的秩序，否定了封建社會(huì)制度，從而體現(xiàn)其思想的先驅(qū)性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.正是因?yàn)樘K軾表達(dá)的人生空漠之感比前人更深刻、更沉重，所以他才會(huì)表達(dá)出對(duì)社會(huì)的退避和對(duì)人生目的、意義的懷疑。B.蘇軾將儒、道、佛各家思想相結(jié)合，在美學(xué)上追求樸實(shí)平淡，在生活態(tài)度上退避社會(huì)，具有一種透徹了悟的哲理意味。C.如果沒(méi)有蘇軾對(duì)陶淵明的肯定與褒揚(yáng)，把陶淵明抬高到獨(dú)一無(wú)二的地位，陶淵明的詩(shī)也許會(huì)以另外一番面貌流傳。D.作者認(rèn)為蘇軾在中國(guó)后期傳統(tǒng)美學(xué)上的深遠(yuǎn)的典型意義，在元畫(huà)、元曲到明中葉以來(lái)的浪漫主義思潮及《紅樓夢(mèng)》中都有所體現(xiàn)。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：2019年9月17日，國(guó)家授予張富清等十人“共和國(guó)勛章”，彰顯對(duì)共和國(guó)功臣的尊崇褒揚(yáng)，弘揚(yáng)中國(guó)精神、中國(guó)力量。關(guān)于張富清，習(xí)近平主席的批示強(qiáng)調(diào)，老英雄60多年深藏功名，一輩子堅(jiān)守初心，不改本色，事跡感人。在部隊(duì)，他保家衛(wèi)國(guó)；到地方，他為民造福。他用自己的樸實(shí)純粹淡泊名利書(shū)寫(xiě)了精彩人生，是廣大部隊(duì)官兵和退役軍人學(xué)習(xí)的榜樣。（摘編自新華網(wǎng)消息）材料二：張富清，一位革命老兵。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他舍生忘死，榮立一等功三次，被西北野戰(zhàn)軍記“特等功”，兩次獲得“戰(zhàn)斗英雄”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，突擊隊(duì)員是張富清的“老本行”，老人回憶，那時(shí)候解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略反攻階段，幾乎天天行軍打仗，每次戰(zhàn)斗自己總是主動(dòng)要求擔(dān)任突擊隊(duì)員。在永豐戰(zhàn)役中，張富清作為班長(zhǎng)，第一個(gè)從永豐城墻跳下去，沖進(jìn)敵群。那天晚上，張富清不僅炸毀兩座碉堡，還獨(dú)自堅(jiān)守到天亮部隊(duì)進(jìn)城。從炮火中走出的英雄并非只有鐵骨錚錚，張富清也會(huì)怕，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷讓他在幾十年后仍會(huì)在深夜里突然驚醒。他從不看關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影視作品，偶爾提及，只零碎說(shuō)起：“淚水血水在身上結(jié)塊，虱子大把地往下掉……”很多人問(wèn)：為什么要當(dāng)突擊隊(duì)員？張富清淡淡一笑：“我入黨時(shí)宣過(guò)誓，為黨為人民我可以犧牲一切?！保ㄕ幾浴稄埜磺濉惠呑拥摹巴粨絷?duì)員”》）材料三：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，張富清沒(méi)有忘記自己的軍人本色。1955年，當(dāng)國(guó)家需要軍人服務(wù)地方建設(shè)時(shí)，張富清申請(qǐng)去最艱苦的地方——湖北來(lái)鳳縣。在來(lái)鳳縣的30多年里，張富清一次又一次地主動(dòng)擔(dān)任“突擊隊(duì)員”。無(wú)論在什么崗位，他總是往最貧困的地方跑得最多，為困難群眾想得最多。三胡區(qū)糧食生產(chǎn)短缺。張富清到了三胡，與群眾同吃同住同勞動(dòng)，士氣很快上去了，三胡區(qū)當(dāng)年就轉(zhuǎn)虧為盈。原卵洞公社最偏遠(yuǎn)的高洞片區(qū)，不通水不通路，老百姓常常吃不上飯。張富清在班子成員分配片區(qū)時(shí)搶先選了高洞，住在村民家的柴房里，帶領(lǐng)村民們肩挑背扛，修出一條能走馬車(chē)、拖拉機(jī)的土路。如今，原卵洞公社所轄的二三十個(gè)村，已全部脫貧出列。從轉(zhuǎn)業(yè)到離休，數(shù)十年如一日，張富清就像一塊磚，哪里需要就往哪里搬。在來(lái)風(fēng)這片窮鄉(xiāng)僻壤，留下了一個(gè)人民公仆任勞任怨的足跡。（摘編自唐正彬《英雄的選擇》）材料四：轉(zhuǎn)業(yè)以來(lái)，張富清一直把立功的事埋在心底。原縣科委主任田洪立說(shuō)：“我和他共事多年，都不講他當(dāng)兵的事?！薄澳睦镏浪⑦^(guò)大功哦?！崩习閮簩O玉蘭說(shuō)。若不是退役軍人信息采集工作，他的赫赫戰(zhàn)功可能會(huì)一直隱瞞下去。塵封63年的軍功被發(fā)現(xiàn)后，老人多次拒絕媒體采訪。他說(shuō)：“那么多戰(zhàn)友都犧牲了，比起他們，我有什么資格顯擺自己的功勞？”直到后來(lái)有人說(shuō)：“您把您的故事說(shuō)出來(lái)，對(duì)社會(huì)起到的教育作用，比當(dāng)年炸碉堡還大?！崩先说膽B(tài)度才“突然有了180度的轉(zhuǎn)彎”。于是，面對(duì)一撥一拔的來(lái)訪者，張富清又拿出了當(dāng)年的軍人作風(fēng)，他用一條腿撐起身體，講述那些戰(zhàn)火紛飛的歲月?！坝袔状尾稍L正趕上父親斷腿疼痛發(fā)作，他連休息一下都不提，其實(shí)早已疼得一身透汗?！睆埜磺宓膬鹤訌埥∪f(shuō)。（摘編自王玨《一位老英雄的初心本色》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.轉(zhuǎn)業(yè)后張富清深藏功名，他認(rèn)為與戰(zhàn)友的犧牲相比，自己的功勞不值得宣揚(yáng)。B.張富清面對(duì)媒體的頻繁采訪，即使病痛發(fā)作依然忍耐，體現(xiàn)出軍人作風(fēng)。C.在偏遠(yuǎn)的高洞片區(qū)任職期間，張富清帶領(lǐng)人民艱苦奮斗，讓所轄村脫貧。D.戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷讓張富清感到后怕，以致他從不看關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影視作品。5.下列對(duì)材料的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.張富清勇猛堅(jiān)毅。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他總是主動(dòng)選擇沖鋒在前，永豐戰(zhàn)役時(shí)又獨(dú)自堅(jiān)守直到天亮部隊(duì)進(jìn)城。B.張富清樸實(shí)純粹。為了教育社會(huì)，他最終選擇講述自己的故事，始終堅(jiān)持著為國(guó)為民的初心和本色。C.張富清淡泊名利。他不提功績(jī)，連家人和同事都不知曉。事跡被發(fā)現(xiàn)后，他又多次拒絕媒體的采訪。D.張富清戰(zhàn)功赫赫。他三次榮立一等功，被西北野戰(zhàn)軍記“特等功”，并因戰(zhàn)功而獲得了“共和國(guó)勛章”。6.張富清是“一輩子的‘突擊隊(duì)員’”，這樣說(shuō)的依據(jù)是什么？請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明。（6分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。東藏記（節(jié)選）宗璞昆明的天，非常非常的藍(lán)。這是一種不可名狀的藍(lán)，只要有一小塊這樣的顏色，就會(huì)令人贊嘆不已了。而天空是無(wú)邊無(wú)際的，好像九天之外，也是這樣藍(lán)著。藍(lán)得豐富，藍(lán)得慷慨，藍(lán)得澄澈而光亮，藍(lán)得讓人每抬頭看一眼，都要驚一下，哦！有這樣藍(lán)的天！一九三八年九月二十八日，日寇飛機(jī)首次襲擊昆明，玷污了純凈的藍(lán)天和瑰麗的白云?？找u威脅著昆明。跑警報(bào)已經(jīng)成為昆明人生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容，像吃飯睡覺(jué)一樣占一定的時(shí)間。有一陣空襲格外頻繁，人們?cè)缭缙鹕?，燒好一天飯食，不等放警?bào)便出城去，到黃昏才回家。有一陣空襲稍稀，人們醒來(lái)后最先想到的還是今天會(huì)不會(huì)有警報(bào)。如果有幾天沒(méi)有，人們會(huì)在菜市上說(shuō)點(diǎn)廢話：“日本鬼子轟炸沒(méi)有后勁，飛機(jī)給打下來(lái)了?！薄皫准?？”“十多架?！薄拔衣?tīng)說(shuō)二十多架！”說(shuō)完這些無(wú)可追究的話，哈哈一笑走散。日本空軍大概在養(yǎng)精蓄銳。讓昆明人享受了幾天平安之后，又一次大舉轟炸了昆明。隨著警報(bào)聲響，明侖大學(xué)的師生都向郊外走去。他們都可謂訓(xùn)練有素了，不少人提著馬扎，到城外好繼續(xù)上課。一個(gè)小山頭兩邊坡上，很快成為兩個(gè)課堂，一邊是歷史系孟樾（字弗之）講授宋史，一邊是數(shù)學(xué)系梁明時(shí)講授數(shù)論。孟樾講到周漾溪的太極圖說(shuō)。梁明時(shí)講到第一位對(duì)數(shù)論做出巨大貢獻(xiàn)的歐洲人費(fèi)馬?！艾F(xiàn)在說(shuō)到無(wú)限下推法：形如4n+1的一個(gè)質(zhì)數(shù)可能而且只能以一種方式表達(dá)為兩個(gè)平方數(shù)之和……”這些玄妙的話傳入歷史系學(xué)生的耳鼓。數(shù)學(xué)系學(xué)生則聽(tīng)見(jiàn)“太極圖說(shuō)‘惟人也得其秀而最靈。形既生矣，神發(fā)知矣，五性感動(dòng)而善惡分，萬(wàn)事出矣’”。兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽(tīng)得都笑起來(lái)。緊急警報(bào)響了，講課依然進(jìn)行，沒(méi)有人移動(dòng)。傳來(lái)了飛機(jī)的隆隆聲，仍然沒(méi)有人移動(dòng)。空中出現(xiàn)了轟炸機(jī)，排成兩個(gè)正方形，黑壓壓的，向頭頂飛來(lái)。愈來(lái)愈強(qiáng)的馬達(dá)聲淹沒(méi)了講課的聲音。兩位先生同時(shí)停止了，示意學(xué)生隱蔽?！吧樟?，我們的飛機(jī)升空了！”學(xué)生們興奮地大喊。只見(jiàn)我們的飛機(jī)只有兩架，正勇敢地升空迎戰(zhàn)。下面高射炮也開(kāi)始射擊，但終究火力太小，敵機(jī)仍然從容地飛，開(kāi)始按著次序俯沖投彈了。一聲聲爆炸，震得地面都在跳動(dòng)?！靶滦Ｉ崞鸹鹆?！”好幾個(gè)學(xué)生同時(shí)叫。只見(jiàn)新校舍上空濃煙滾滾，是中了炸彈?！柏粘剑∝粘皆趯?shí)驗(yàn)室！”弗之猛然想到，心里一驚，恨不得走過(guò)去看個(gè)明白。莊卣辰本來(lái)已經(jīng)接受勸說(shuō)，不守實(shí)驗(yàn)室，參加跑警報(bào)。近來(lái)因?yàn)閷W(xué)校購(gòu)買(mǎi)了兩件珍貴儀器——光譜議和墻式電流器，他總覺(jué)得走開(kāi)不放心。幾次空襲都沒(méi)有飛機(jī)來(lái)，他認(rèn)為跑出去實(shí)在浪費(fèi)時(shí)間，不如留著看書(shū)思考問(wèn)題，倒是清靜。光譜儀的核心是光柵，體積不大，可以拆下帶走，但卣辰覺(jué)得帶出去不安全，總之是不如守著。他坐在實(shí)驗(yàn)桌前，讀一本新到的物理雜志，那是1938年春劍橋大學(xué)出版的。四周很靜。他解開(kāi)長(zhǎng)衫領(lǐng)扣，讀得專(zhuān)心，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處的隆隆聲。及至飛機(jī)轟鳴直追頭頂，他才猛然意識(shí)到敵機(jī)來(lái)了。窗外紅光一閃，巨大的爆炸聲震得他跳起來(lái)。眼看著一排排校舍倒塌下來(lái)，洋鐵皮屋頂落下時(shí)發(fā)出金屬的聲音?！斑@樣近！”他想，下意識(shí)地取出光柵掩在衣襟中，又把值夜的棉被蓋住電流器，才走至門(mén)外。敵機(jī)飛得很低，似乎對(duì)準(zhǔn)了他，機(jī)艙中的人清晰可見(jiàn)。又是一聲天塌地陷般的巨響，他什么也不知道了。莊卣辰醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己好好站著。他倒不了，因?yàn)榘虢厣碜勇裨谕林小Ｋ跃o緊抱著光柵。光柵完好無(wú)損！這時(shí)還沒(méi)有解除警報(bào)，人們紛紛回到新校舍來(lái)救護(hù)。人們跑過(guò)來(lái)時(shí)，見(jiàn)莊先生如一尊泥像，立在廢墟上，眼淚將臉上泥土沖開(kāi)兩條小溝。莊先生在哭！人們最初以為他是嚇的，很快明白了他哭是因?yàn)楦吲d，為光柵的平安而高興！“發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人！恐怕已經(jīng)死了！”救火的人跑過(guò)來(lái)報(bào)告。很快有學(xué)生認(rèn)出，兩位死者是化學(xué)系學(xué)生，參加步行團(tuán)由長(zhǎng)沙到昆明的。他們像千百萬(wàn)青年一樣，有熱血，有頭腦，有抱負(fù)，原是要為國(guó)為民做出一番事業(yè)的，可憐剎那間便做了異地望鄉(xiāng)之鬼！火場(chǎng)上飄過(guò)來(lái)白煙，似要遮住一切。孟弗之和梁明時(shí)，還有其他人等都肅立，良久不語(yǔ)，一任濃煙纏繞。只有那藍(lán)天依舊，藍(lán)得寧?kù)o，藍(lán)得光亮。它沒(méi)有留下一點(diǎn)敵機(jī)破壞的痕跡，它這樣寬闊，這樣深邃，連妖魔鬼怪也都能融成美麗的藍(lán)。（選文有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.有警報(bào)時(shí)，大學(xué)的師生提著馬扎，到城外繼續(xù)上課；沒(méi)有警報(bào)時(shí)，市民在菜市上說(shuō)點(diǎn)“廢話”，說(shuō)明民眾信任抗敵空軍的實(shí)力。B.莊卣辰不愿意參加跑警報(bào)，總是留在實(shí)驗(yàn)室看書(shū)思考問(wèn)題，認(rèn)為跑出去實(shí)在浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樗矚g清靜，亂世中依然堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究。C.山坡上不堪一擊的書(shū)桌課本和天上狂轟濫炸的鋼鐵炮彈，形成了極大的反差；小說(shuō)以平和的心態(tài)和優(yōu)雅的筆調(diào)，展現(xiàn)了知識(shí)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抵抗。D.兩個(gè)學(xué)生在空襲中不幸遇難，“做了異地望鄉(xiāng)之鬼”，故事曲折離奇，情節(jié)跌宕起伏，寫(xiě)出了炮火硝煙中的冷酷與殘忍。8.文中多次寫(xiě)到藍(lán)天，作者這樣寫(xiě)的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9.宗璞在接受采訪時(shí)曾說(shuō)：“這些亂世中以學(xué)術(shù)為業(yè)的知識(shí)分子是中華民族的脊梁。”請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。魯芝字世英，扶風(fēng)郡人也。世有名德，為西州豪族。父為郭祀所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思?jí)灱??？づe上計(jì)吏，州辟別駕。魏車(chē)騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書(shū)郎。曹真出督關(guān)右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑?，數(shù)被侵掠，戶(hù)口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻(xiàn)書(shū)，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門(mén)斬關(guān)，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見(jiàn)融，雖欲牽黃犬，復(fù)可得乎！若換天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從！舍此而去，欲就東市，豈不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史。諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平，遷大尚書(shū)，掌刑理。武帝踐祚，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車(chē)，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進(jìn)，給吏卒，門(mén)施行馬。羊枯為車(chē)騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望！”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。（選自《晉書(shū)·魯芝傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.孝廉，漢代察舉制的科目之一，“孝”是孝順父母，“廉”是辦事廉正。B.闕，原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺(tái)，又可用作朝代的代稱(chēng)，赴闕也指入朝覲見(jiàn)皇帝。C.遜位，也稱(chēng)為讓位、退位，多指君王放棄職務(wù)和地位，這里指魯芝的謙讓行為。D.謚號(hào)，即古代王侯將相、高級(jí)官吏、著名文士等死后，按其生平事跡由民間所追加的稱(chēng)號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所；入仕后受到郭淮器重，后又隨從曹真出督關(guān)右，官職也不斷得到升遷。B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時(shí)，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復(fù)舊境；離任時(shí)，天水各族百姓均請(qǐng)求讓他留任。C.魯芝審時(shí)度勢(shì)，進(jìn)言勸諫曹爽。曹爽輔政時(shí)，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應(yīng)對(duì)策略，勸曹挾天子以號(hào)令四方，然而未被采納。D.魯芝潔身自好，深受羊祜推重。羊祜任車(chē)騎將軍時(shí)辭讓說(shuō)，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車(chē)騎將軍禮讓魯芝。13.將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。（5分）（2）帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成14～15題。蝶戀花柳永佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。14.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.首句“佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)”敘事，交代抒情主人公長(zhǎng)久地站立在高樓之上，為下文所見(jiàn)所感做了鋪墊。B.上片后四句從空間的廣闊和時(shí)間的推移，表現(xiàn)了主人公“佇倚”的時(shí)間之久，愁緒之廣，孤獨(dú)之深。C.下片寫(xiě)主人公借酒消愁，苦中求樂(lè)，但無(wú)論是酒還是歌都是無(wú)味的，說(shuō)明作者對(duì)放縱自我、享受當(dāng)下的否定。D.上片借景抒情，下片直抒胸臆，都給人一種情思纏綿之感，最后兩句使全詞感情達(dá)到高潮，具有很強(qiáng)的感染力。15.試分析全詞表達(dá)了作者怎樣的感情。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_____________________”一句寫(xiě)的是周瑜的儒將裝束，“_____________________”一句表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。（2）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中引用劉義隆的典故，指出如果不做好充分準(zhǔn)備，即使有“_____________________”的雄心，也難免“_____________________”。（3）藺相如“望見(jiàn)廉頗”“引車(chē)避匿”的根本原因是：_____________________。（《廉頗相如列傳》）（4）賈誼在《過(guò)秦論》中指出秦朝滅亡的原因是：_____________________。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。法國(guó)巴黎圣母院的一場(chǎng)大火，給全世界的文物安全工作都敲響了警鐘。它讓我們更為深刻地意識(shí)到，除了要在文博場(chǎng)館做好安全防護(hù)工作，對(duì)于文物的數(shù)字化保護(hù)也極為重要。從理論上說(shuō)，我們不論怎么保護(hù)文物，隨著歲月的流逝，都難以避免地會(huì)被損壞或者遺失。但數(shù)字信息獲得與處理技術(shù)能更好地通過(guò)整理、收集、記錄等方式保存文化遺產(chǎn)的信息，安全長(zhǎng)久地保存_____________________的文化遺產(chǎn)。可見(jiàn)，（）。剛剛卸任故宮博物院院長(zhǎng)的單霽翔曾分享過(guò)讓故宮成為“網(wǎng)紅”的秘箋：對(duì)于文物保護(hù)和復(fù)原，故宮專(zhuān)門(mén)成立了故宮文物醫(yī)院，并配備了三維打印、具備物理冷熱性能的先進(jìn)設(shè)備，讓原有技術(shù)_____________________。與此同時(shí)，故宮擁有200名修復(fù)醫(yī)生，有一半是自然科學(xué)家，他們通過(guò)儀器設(shè)備分析檢測(cè)，碎了幾千片的繪畫(huà)，碎了200多片的先秦銘文青銅器、25層推繡32種材料的珍貴唐卡都_____________________。文化遺產(chǎn)是世界的寶藏，通過(guò)多種技術(shù)手段開(kāi)展文物保護(hù)和修復(fù)工作，相當(dāng)于給文化遺產(chǎn)保護(hù)多加了一份保險(xiǎn)，也拓寬了其文化交流和影響范圍，可以讓古老文化變得更“酷”，讓穿越時(shí)間的智慧能夠不斷傳承，_____________________。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.美輪美奐為虎添翼重見(jiàn)天日歷久彌新B.彌足珍貴如虎添翼重獲新生歷久彌新C.美輪美奐如虎添翼重見(jiàn)天日經(jīng)久不息D.彌足珍貴為虎添翼重獲新生經(jīng)久不息18.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.從理論上說(shuō)，不論我們?cè)趺幢Ｗo(hù)文物，隨著歲月的流逝，它們都難以避免地會(huì)被損壞或者遺失。B.從理論上說(shuō)，盡管我們?cè)趺幢Ｗo(hù)文物，隨著歲月的流逝，它們都難以避免地會(huì)被損壞或者遺失。C.從理論上說(shuō)，我們不論怎么保護(hù)文物，隨著歲月的流逝，它們都難以避免地會(huì)被損壞或者遺失。D.從理論上說(shuō)，盡管我們?cè)趺幢Ｗo(hù)文物，隨著歲月的流逝，都難以避免地會(huì)被損壞或者遺失。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.數(shù)據(jù)留存重要文物和歷史建筑，是實(shí)現(xiàn)文物保護(hù)和永續(xù)利用的必要手段。B.利用先進(jìn)技術(shù)對(duì)重要文物和歷史建筑進(jìn)行數(shù)據(jù)留存，就能實(shí)現(xiàn)文物保護(hù)和永續(xù)利用。C.重要文物和歷史建筑被先進(jìn)技術(shù)數(shù)據(jù)留存，是實(shí)現(xiàn)文物保護(hù)和永續(xù)利用的必要手段。D.利用先進(jìn)技術(shù)對(duì)重要文物和歷史建筑進(jìn)行數(shù)據(jù)留存，是實(shí)現(xiàn)文物保護(hù)和永續(xù)利用的必要手段。20.下面是一封求職信的部分內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。（5分）我是一名即將畢業(yè)的本科生。我謹(jǐn)向您惠贈(zèng)我的個(gè)人資料，請(qǐng)您斧正。作為985工程大學(xué)的高足，我相信我的能力和知識(shí)正是貴單位所沒(méi)有的，我希望能為貴單位的明天奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。21世紀(jì)呼喚綜合性的人才，我個(gè)性開(kāi)朗活潑，興趣廣泛；思路開(kāi)闊，辦事沉穩(wěn)；關(guān)心集體，責(zé)任心強(qiáng)；待人一團(tuán)和氣。如果能被錄用，將是我的榮幸。21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)16個(gè)字。（6分）發(fā)散思維有多種表現(xiàn)形式，①。多向思維要求從盡可能多的方面來(lái)考慮同一問(wèn)題，使思維不要局限于一種模式。側(cè)向思維要求把自己的研究領(lǐng)域與別的領(lǐng)域交叉起來(lái)，②，用來(lái)解決本領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題。魯班從草拉破了手得到啟示，發(fā)明了鋸，就是側(cè)向思維。反向思維也稱(chēng)求異思維，③。法拉第從電產(chǎn)生磁得到啟示，反問(wèn)自己磁能不能產(chǎn)生電，最后制成了發(fā)電機(jī)。四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）（1）中紀(jì)蘭是平順縣西溝村人。2019年國(guó)慶前夕，習(xí)近平總書(shū)記親手將“共和國(guó)勛章”頒發(fā)給她。中紀(jì)蘭同志“不忘初心，牢記使命”，把自己的一生，奉獻(xiàn)給了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)，努力把西溝村建設(shè)成“看得見(jiàn)山，望得見(jiàn)水，記得住鄉(xiāng)愁”的美麗鄉(xiāng)村。（2）黃文秀先后就讀于長(zhǎng)治學(xué)院、北京師范大學(xué)。畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)廣西百色百坭村擔(dān)任駐村第一書(shū)記，奮戰(zhàn)在扶貧脫貧第一線。她在一篇文章中寫(xiě)道：“在我駐村滿(mǎn)一年的那天，我的汽車(chē)儀表盤(pán)的里程數(shù)正好增加了二萬(wàn)五千公里。我簡(jiǎn)單地發(fā)了一個(gè)朋友圈：我心中的長(zhǎng)征，駐村一周年愉快?！?019年6月16日，黃文秀從百色返回百坭途中遭遇山洪，因公殉職。中華全國(guó)總工會(huì)、全國(guó)婦聯(lián)分別追授黃文秀同志“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄叭珖?guó)三八紅旗手”光榮稱(chēng)號(hào)。（3）據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年全國(guó)有貧困人口約9899萬(wàn)人；經(jīng)過(guò)八年艱苦努力，2020年初，全國(guó)仍有約1000萬(wàn)人未能脫貧。今年是全國(guó)脫貧的“收官年”，也是全國(guó)脫貧的攻堅(jiān)年。脫貧的基本標(biāo)準(zhǔn)是人均純收入達(dá)到3000元，且吃穿不愁，義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房有保障，即“兩不愁、三保障”。（4）諺語(yǔ)三則：人勤春早，地能生寶；綠水青山，就是金山銀山；土地是財(cái)富之母，勞動(dòng)是財(cái)富之父。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)選擇二至三則關(guān)聯(lián)材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案祿勸第一中學(xué)2022屆高二年級(jí)教學(xué)測(cè)評(píng)月考卷（二）語(yǔ)文參考答案1.（3分）B【解析】A項(xiàng)，“并不高”錯(cuò)誤，文章第一段說(shuō)的是“其實(shí)，蘇的文藝成就本身并不算太高”。C項(xiàng)，“并不是對(duì)政治的退避”錯(cuò)誤，第二段說(shuō)的是“不只是對(duì)政治的退避”。D項(xiàng)，“自覺(jué)表達(dá)”錯(cuò)誤，第三段說(shuō)的是“盡管不是那么自覺(jué)”。故選B。2.（3分）D【解析】D項(xiàng)，“蘇軾破壞了封建社會(huì)的秩序，否定了封建社會(huì)制度”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)秩序具有潛在的破壞性”且“沒(méi)法做封建社會(huì)的否定者”。故選D。3.（3分）A【解析】A項(xiàng)，“正是因?yàn)樘K軾表達(dá)的人生空漠之感比前人更深刻、更沉重，所以……”錯(cuò)誤，選項(xiàng)因果倒置，原文說(shuō)“蘇一生并未退隱，也從未真正歸田，但他通過(guò)詩(shī)文所表達(dá)出來(lái)的那種人生空漠之感，卻比前人任何口頭上或事實(shí)上的退隱遁世都要更深刻、更沉重”，因?yàn)椤疤K軾詩(shī)文中所表達(dá)出來(lái)的這種退隱，已不只是對(duì)政治的退避，而且是一種對(duì)社會(huì)的退避”。故選A。4.（3分）C【解析】C項(xiàng)，“讓所轄村脫貧”曲解文意。原文是“張富清在班子成員分配片區(qū)時(shí)搶先選了高洞，住在村民家的柴房里，帶領(lǐng)村民們肩挑背扛，修出一條能走馬車(chē)、拖拉機(jī)的土路”，并未說(shuō)當(dāng)時(shí)脫貧了，而脫貧是“如今，原卵洞公社所轄的二三十個(gè)村，已全部脫貧出列”。故選C。5.（3分）D【解析】D項(xiàng)，“因戰(zhàn)功而獲得了‘共和國(guó)勛章’”的說(shuō)法錯(cuò)誤。從材料一“2019年9月17日，國(guó)家授予張富清等十人‘共和國(guó)勛章’，彰顯對(duì)共和國(guó)功臣的尊崇褒揚(yáng)，弘揚(yáng)中國(guó)精神、中國(guó)力量。關(guān)于張富清，習(xí)近平主席的批示強(qiáng)調(diào)，老英雄60多年深藏功名，一輩子堅(jiān)守初心，不改本色，事跡感人。在部隊(duì)，他保家衛(wèi)國(guó)；到地方，他為民造福。他用自己的樸實(shí)純粹淡泊名利書(shū)寫(xiě)了精彩人生，是廣大部隊(duì)官兵和退役軍人學(xué)習(xí)的榜樣”可知：不僅僅是因?yàn)閼?zhàn)功，主要是因?yàn)槠涞驼{(diào)，深藏功名，到地方后繼續(xù)用自己的樸實(shí)純粹淡泊名利書(shū)寫(xiě)了精彩人生等，從而獲得這個(gè)榮譽(yù)。故選D。6.（6分）①突擊隊(duì)員，是戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒在前的戰(zhàn)士，更代表迎難而上、為黨和國(guó)家而戰(zhàn)的精神。②這種精神貫穿張富清一生：作為軍人，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他總是沖鋒在前，是戰(zhàn)爭(zhēng)中的突擊隊(duì)員；③作為干部，轉(zhuǎn)業(yè)后，他一次又一次擔(dān)任“突擊隊(duì)員”，哪里有需要就沖向哪里。（每點(diǎn)2分）【解析】題干要求結(jié)合材料概括說(shuō)明張富清是“一輩子的‘突擊隊(duì)員’”，這樣說(shuō)的依據(jù)是什么？首先是理解“突擊隊(duì)員”的內(nèi)涵，然后從戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和到地方之后兩個(gè)階段來(lái)講述作為“突擊隊(duì)員”的張富清的表現(xiàn)?！巴粨絷?duì)員”就是指在困難面前迎難而上，敢為人先，有一種勇敢無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷的人。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的張富清，作為先鋒，搶占城池，勇炸碉堡，體現(xiàn)了軍人的果敢、勇猛的作風(fēng)；到地方后，深入農(nóng)村，排憂(yōu)解難，為百姓做實(shí)事，是開(kāi)路致富的先鋒等等。總之，先理解“突擊隊(duì)員”的內(nèi)涵，然后結(jié)合文本從兩個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)來(lái)回答即可。7.（3分）C【解析】A項(xiàng)，“民眾信任抗敵空軍的實(shí)力”錯(cuò)；B項(xiàng)，“不愿意參加跑警報(bào)”的主要原因是不放心光譜儀和墻式電流器；D項(xiàng)，“故事曲折離奇，情節(jié)跌宕起伏”錯(cuò)。8.（6分）①作者寫(xiě)了純凈的藍(lán)天被戰(zhàn)爭(zhēng)玷污，但藍(lán)天的美麗不會(huì)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而改變，既交代了時(shí)代背景（戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境），又蘊(yùn)含了作者對(duì)侵略者的憤懣。②藍(lán)天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表現(xiàn)了在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，師生依然教書(shū)讀書(shū)做學(xué)問(wèn)，彼此間的情誼和關(guān)愛(ài)未改變，保持了人格的高貴與尊嚴(yán)。③運(yùn)用排比的修辭突出了藍(lán)天的美，美麗的藍(lán)天與空襲的敵機(jī)形成對(duì)比，體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。散文化的寫(xiě)法突顯了小說(shuō)的詩(shī)性，雅致雋永。（每點(diǎn)2分）【解析】此題“文中多次寫(xiě)到藍(lán)天，作者這樣寫(xiě)的用意是什么”，屬于一道文中多次出現(xiàn)的意象的題目，答題的關(guān)鍵是找到意象在文中出現(xiàn)的位置，然后從結(jié)構(gòu)、手法和內(nèi)容的角度分析作用，內(nèi)容可以從環(huán)境、人物形象角度分析，結(jié)構(gòu)可以從上下文情節(jié)關(guān)系分析，如，藍(lán)天屬于環(huán)境，首先是環(huán)境角度上的作用：作者寫(xiě)了純凈的藍(lán)天被戰(zhàn)爭(zhēng)玷污，但藍(lán)天的美麗不會(huì)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而改變，交代了時(shí)代背景（戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境）。從人物形象和情感表達(dá)角度考慮：蘊(yùn)含了作者對(duì)侵略者的憤懣。藍(lán)天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表現(xiàn)了在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，師生依然教書(shū)讀書(shū)做學(xué)問(wèn)，彼此間的情誼和關(guān)愛(ài)未改變，保持了人格的高貴與尊嚴(yán)。從情節(jié)安排特點(diǎn)及作用角度：運(yùn)用排比的修辭突出了藍(lán)天的美，美麗的藍(lán)天與空襲的敵機(jī)形成對(duì)比，體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。從藝術(shù)效果角度：散文化的寫(xiě)法突顯了小說(shuō)的詩(shī)性，雅致雋永?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)和散文中經(jīng)常見(jiàn)到分析某個(gè)細(xì)節(jié)或某種物象在文中多次出現(xiàn)的作用的題目?；卮疬@類(lèi)題目首先在文中找到這些語(yǔ)句，然后結(jié)合文章的具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。分析時(shí)主要從反映人物的心理、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行，有時(shí)還是文章的線索。散文主要分析結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)、線索，內(nèi)容上的強(qiáng)調(diào)情感和文章的主旨。9.（6分）①他們?cè)陬嵟媪麟x中堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神：孟樾研究宋史，梁明時(shí)專(zhuān)研數(shù)論，莊卣辰醉心物理，通過(guò)學(xué)術(shù)研究來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。②他們教書(shū)育人，傳承文化：警報(bào)聲中堅(jiān)持上課，教“太極圖說(shuō)”，講數(shù)論，敵機(jī)轟炸時(shí)舍生護(hù)衛(wèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。把文化傳承當(dāng)作歷史使命，堅(jiān)守知識(shí)分子的良知、正義，使知識(shí)和文化在戰(zhàn)火中得以傳承。③他們?cè)趤y世不僅保持了關(guān)愛(ài)、犧牲、堅(jiān)韌的人格，活出了知識(shí)分子的尊嚴(yán)和骨氣，還為興學(xué)強(qiáng)國(guó)奉獻(xiàn)全部心血，將文化和精神代代相傳，這是民族賴(lài)以生存的支柱，表現(xiàn)了知識(shí)分子堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)情懷，他們是“中華民族的脊梁”。（每點(diǎn)2分）【解析】此題考查理解文章重要句子的含義，要求“談?wù)勀愕目捶ā北砻饕性u(píng)價(jià)性的觀點(diǎn)，“請(qǐng)結(jié)合文本”說(shuō)明要言之有據(jù)。首先審讀句子主干，抓取關(guān)鍵詞，“這些亂世中以學(xué)術(shù)為業(yè)的知識(shí)分子是中華民族的脊梁”中“知識(shí)分子是中華民族的脊梁”這是突出評(píng)價(jià)，“亂世中以學(xué)術(shù)為業(yè)”突出可貴性，根據(jù)文本分析，為什么說(shuō)他們是中華民族的脊梁？他們身上有哪些可貴的品質(zhì)和精神？與中華民族什么關(guān)系？帶著這些問(wèn)題去分析，思維就清晰了?；氐轿谋咀プ∪宋锏谋憩F(xiàn)，分析他們身上的可貴之處，可以得出結(jié)論：亂世中以學(xué)術(shù)為業(yè)，孟樾研究宋史，梁明時(shí)專(zhuān)研數(shù)論，莊卣辰醉心物理，警報(bào)聲中堅(jiān)持上課，教“太極圖說(shuō)”，講數(shù)論，敵機(jī)轟炸時(shí)舍生護(hù)衛(wèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。這些體現(xiàn)了這群知識(shí)分子有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神，把文化傳承當(dāng)作歷史使命，堅(jiān)守知識(shí)分子的良知、正義，使知識(shí)和文化在戰(zhàn)火中得以傳承，他們?cè)趤y世不僅保持了關(guān)愛(ài)、犧牲、堅(jiān)韌的人格，活出了知識(shí)分子的尊嚴(yán)和骨氣，還為興學(xué)強(qiáng)國(guó)奉獻(xiàn)全部心血，將文化和精神代代相傳。他們做出的一切犧牲和努力與文化傳承有關(guān)，與祖國(guó)有關(guān)，這是民族賴(lài)以生存的支柱，表現(xiàn)了知識(shí)分子堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)情懷，所以稱(chēng)他們?yōu)椤爸腥A民族的脊梁”。10.（3分）C【解析】本題考查文言文斷句的能力。首先，通讀選文，了解大意。其次，根據(jù)語(yǔ)法特征斷句。解答此類(lèi)題，可對(duì)比各選項(xiàng)的不同之處，用排除法?！爸プ陋z”意思是“魯芝也受到曹爽牽連而被關(guān)入監(jiān)牢”，中間不可斷開(kāi)，排除A項(xiàng)和D項(xiàng)?！翱诓辉A直”和“志不茍免”是對(duì)稱(chēng)句式，中間要斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11.（3分）D【解析】本題考查了解并掌握常見(jiàn)古代文化常識(shí)的能力。D項(xiàng)，謚號(hào)是官方追加的稱(chēng)號(hào)，非官方所加叫私謚。12.（3分）B【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括?！笆竦仫柺芮?jǐn)_”錯(cuò)誤，原文是“郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”，意思是“天水郡與蜀漢相鄰，常被蜀軍侵?jǐn)_掠奪”，被侵?jǐn)_的是天水郡，而不是蜀地。13.（10分）翻譯：（1）（5分）諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。（以：憑借。率：率領(lǐng)。以為：作為。先驅(qū)：先鋒。）（2）（5分）皇帝因?yàn)轸斨デ辶艺\(chéng)行為端正，一向沒(méi)有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。（以：因?yàn)?。履正：行為端正。素：一向，平素?！盀椤焙笫÷浴爸?。作：建造。?4.（3分）C【解析】C項(xiàng)，“說(shuō)明作者對(duì)放縱自我、享受當(dāng)下的否定”錯(cuò)，此處不論是“擬把疏狂圖一醉”，還是“對(duì)酒當(dāng)歌”，都是作者想要借酒和歌抒發(fā)自己的愁緒和思人的感情。故選C。15.（6分）①孤獨(dú)寂寞之感?！盁o(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意”，表現(xiàn)無(wú)人理解的孤獨(dú)和寂寞。②春愁?！镑鲼觥薄安萆眱删浒炎约旱某罹w形象地描繪出來(lái)，芳草萋萋，愁緒無(wú)邊。③懷人。最后兩句直接表達(dá)自己因?yàn)樗寄睢耙寥恕倍兊勉俱?、消瘦?！窘馕觥勘绢}，“無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意”意為是：默默無(wú)言，誰(shuí)能理解我憑欄眺望的心意呢？意思是無(wú)人理解，表現(xiàn)無(wú)人理解的孤獨(dú)和寂寞?！巴麡O春愁，黯黯生天際”“草色煙光殘照里”寫(xiě)出了詞人的傷春之情，“春愁”二字直接點(diǎn)出其愁緒。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，意思是：我漸漸身體消瘦，衣帶寬松也不后悔，我情愿為她瘦骨嶙峋，滿(mǎn)目憔悴。直抒胸臆，點(diǎn)出詞人懷人之情。16.（6分）（1）羽扇綸巾檣擼灰飛煙滅（2）封狼居胥贏得倉(cāng)皇北顧（3）以先國(guó)家之急而后私仇也（4）仁義不施而攻守之勢(shì)異也（每空1分，錯(cuò)、漏、添字該空不得分）17.（3分）B【解析】彌足珍貴是形容十分珍貴、非常珍貴。美輪美奐是用來(lái)形容房屋等建筑高大華麗，也形容裝飾、布置等美好漂亮。由前文語(yǔ)境可知，此處是強(qiáng)調(diào)像巴黎圣母院這樣珍貴的文物越來(lái)越需要保護(hù)，而不僅僅是建筑類(lèi)的文物。為虎添翼的意思是替老虎加上翅膀，比喻幫助壞人，增加惡人的勢(shì)力，是貶義。如虎添翼的意思是如同老虎長(zhǎng)了翅膀，比喻強(qiáng)大的事物更加強(qiáng)大了，含有褒義。從感情色彩可知用“如虎添翼”要準(zhǔn)確些。重獲新生指開(kāi)始新的生活；重見(jiàn)天日是指重新看到了天和太陽(yáng)。比喻脫離黑暗，重見(jiàn)光明。由語(yǔ)境可知，經(jīng)過(guò)修復(fù)后，故宮的文物被挽救，重新煥發(fā)光彩，所以應(yīng)用“重獲新生”。歷久彌新是指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。經(jīng)久不息是指長(zhǎng)時(shí)間不停息，多形容掌聲或歡呼聲。由語(yǔ)境可知，應(yīng)用“歷久彌新”。18.（3分）A【解析】“不論……都”是條件關(guān)系，“盡管”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，且不與“都”搭配，所以可排除B、D；前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致，所以“我們”應(yīng)在“不論”的后面，這樣排除C，選擇A。19.（3分）D【解析】D此處既是對(duì)上文的總結(jié)，又強(qiáng)調(diào)了下文利用技術(shù)手段來(lái)保護(hù)文物的必要性。A表達(dá)不完整；B“就能”表述絕對(duì)；C表述不連貫。20.（5分）①“惠贈(zèng)”改為“呈上”；②“斧正”改為“過(guò)目”；③“高足”改為“學(xué)生”；④“所沒(méi)有的”改為“所需要的”；⑤“一團(tuán)和氣”改為“誠(chéng)懇”。21.（6分）示例：①主要有多向思維、側(cè)向思維和反向思維②并從別的領(lǐng)域取得思想上的啟發(fā)③就是從相反的方向考慮問(wèn)題22.（60分）【審題】這是一則含有任務(wù)驅(qū)動(dòng)的材料作文，共有四則材料，考生需要分別分析這四則材料，找到二到三則材料中的相關(guān)點(diǎn)，然后立意作文。第一則材料，申紀(jì)蘭半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，不管形勢(shì)如何變化、地位如何變遷，她始終堅(jiān)持扎根西溝，建設(shè)農(nóng)村。20世紀(jì)70年代，在擔(dān)任省婦聯(lián)主席時(shí)，明確提出“不轉(zhuǎn)戶(hù)口、不拿工資、不離西溝”。改革開(kāi)放前，帶領(lǐng)西溝的鄉(xiāng)親們完成荒山造林2.5萬(wàn)畝，種植10萬(wàn)棵桃、杏、棗、核桃等經(jīng)濟(jì)樹(shù)，墊成了500畝高產(chǎn)田，修筑了2萬(wàn)多米的谷坊壩。把一個(gè)幾乎不具備