18《文言文二則》 《鐵杵成針》 教學設(shè)計

18《文言文二則》《鐵杵成針》教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《鐵杵成針》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊第二單元的一篇課文。本單元以“民間故事”為主題，本課是一篇文言文，主要講述了李白小時侯讀書不認真，后來在老婆婆的啟發(fā)下，終于成為了一位偉大的詩人，贊揚了老婆婆持之以恒的精神。本文故事短小、有趣，語言淺顯、易懂，學生學習起來比較容易，但文言文的學習對于五年級的學生來說還是第一次，因此，在教學中要重視文言文的朗讀、感悟，通過多種閱讀形式，讓學生讀通、讀懂課文。同時，注意激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動識字，加強詞語的積累和運用，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力、文化素養(yǎng)和審美情感。通過學習《鐵杵成針》這篇文言文，使學生能夠感受和體會文言文的語言特點和表達方式，提高學生的文言文閱讀能力。同時，通過理解李白成長的故事，使學生領(lǐng)悟到持之以恒、鍥而不舍的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情感。此外，通過學習本課，使學生能夠運用課文中的詞語和句式進行語言表達，提高學生的語文綜合運用能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了漢語拼音、基本的漢字書寫、詞語理解和運用等基礎(chǔ)知識，具備一定的語文閱讀和表達能力。同時，學生對民間故事有一定的了解，能夠理解故事的基本情節(jié)和寓意。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于有趣的故事和寓言較為感興趣，對于富有想象力和啟發(fā)性的內(nèi)容具有較強的學習動力。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀和思考理解課文內(nèi)容。在學習風格上，學生喜歡互動和小組合作學習，通過討論和交流能夠更好地理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括對文言文的語言特點和表達方式的理解，以及對文中一些生僻詞語的認知。此外，學生可能對李白的詩歌作品和其背后的文化背景不太熟悉，需要額外的引導和講解。同時，學生可能在自主閱讀和理解文言文方面存在一定的困難，需要教師的耐心指導和輔導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊》第二單元的課文《鐵杵成針》的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的《鐵杵成針》的故事背景資料、文言文翻譯版本、相關(guān)李白的詩歌作品等，以便學生更好地理解和欣賞。

3.多媒體資源：準備與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如老婆婆磨針的場景圖片、李白的詩歌朗誦視頻等，以豐富學生的感官體驗，激發(fā)學生的學習興趣。

4.實驗器材：準備一些鐵杵和針，讓學生親自體驗?zāi)メ樀倪^程，感受老婆婆持之以恒的精神，并引導學生思考和討論磨針的過程中的觀察和感悟。

5.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組合作中進行討論和交流；設(shè)置實驗操作臺，讓學生親自動手進行實驗體驗。

6.教學工具：準備白板、黑板、粉筆等教學工具，以便教師在課堂上進行板書、講解和互動。

7.學習單：準備學習單，包括課文內(nèi)容的填空練習、思考問題和學習任務(wù)，幫助學生更好地理解和鞏固所學內(nèi)容。

8.評價工具：準備評價工具，如學生表現(xiàn)評價表、課堂參與度評價表等，以便教師對學生的學習情況進行觀察和評價。

9.教學指導資料：準備教師指導資料，包括課文解析、教學設(shè)計和教學反思等，以便教師在課堂上進行有效的教學指導。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《鐵杵成針》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們相信通過努力和堅持，可以將鐵杵磨成針嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索持之以恒的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文的基本概念。文言文是古代漢語的一種書面語言形式，它在古代文學和歷史文化中占有重要地位。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇具體的文言文《鐵杵成針》。這篇課文講述了李白小時侯讀書不認真，后來在老婆婆的啟發(fā)下，終于成為了一位偉大的詩人。這個故事展示了持之以恒的精神在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助李白解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文言文的語言特點和表達方式這兩個重點。對于文言文中的一些生僻詞語和句式，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文言文相關(guān)的實際問題，如“如何理解和運用文言文中的修辭手法？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示文言文閱讀的基本原理，如通過上下文理解生僻詞語的意思。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“文言文在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為文言文在現(xiàn)代社會還有哪些應(yīng)用價值？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了文言文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文言文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）故事背景資料：為學生提供關(guān)于《鐵杵成針》故事背景的資料，如李白的時代背景、老婆婆的生平事跡等，以幫助學生更好地理解課文。

（2）相關(guān)文學作品：推薦學生閱讀李白的其他詩歌作品，如《將進酒》、《廬山謠》等，以加深對李白及其詩歌風格的理解。

（3）文言文閱讀資料：提供一些適合五年級學生的文言文閱讀材料，如《莊子》、《孟子》等，以提高學生的文言文閱讀能力。

（4）持之以恒的精神：為學生提供一些關(guān)于持之以恒精神的實例，如科學家、藝術(shù)家、運動員等，以激發(fā)學生堅持不懈、追求卓越的品質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）讓學生結(jié)合故事背景資料，分析李白成長的故事對當代社會的啟示，思考如何將老婆婆的持之以恒精神運用到自己的學習生活中。

（2）組織學生進行詩歌朗誦活動，讓學生選擇一首李白的詩歌進行朗誦，通過語音語調(diào)的表現(xiàn)，深入體會李白詩歌的魅力。

（3）開展文言文閱讀活動，讓學生選擇一篇自己感興趣的文言文進行閱讀，并分享閱讀心得，互相交流學習。

（4）鼓勵學生在日常生活中堅持一件有益的事情，如鍛煉、學習、特長等，培養(yǎng)持之以恒的品質(zhì)，記錄自己的成長過程，并在班級分享成果。

（5）結(jié)合課堂所學，引導學生進行思考和討論，如何將文言文中的智慧和美學應(yīng)用到現(xiàn)代生活中，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。七、教學反思今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對于《鐵杵成針》這篇文言文的興趣出乎我的意料，他們在討論和分享自己的觀點時表現(xiàn)出了很高的熱情。這讓我感受到了學生們巨大的潛力，也讓我意識到，只要找到合適的方法，他們就能夠更好地理解和吸收知識。

在教學過程中，我嘗試采用了多種教學手段，比如提問、小組討論、實驗操作等，這些方法在一定程度上提高了學生的參與度，幫助他們更好地理解和掌握了課文內(nèi)容。同時，我也注意到了一些問題，比如在講解文言文的時候，有些學生顯得有些困惑，他們對于文言文的語言特點和表達方式還不夠熟悉。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，適當增加一些文言文的基礎(chǔ)知識，幫助學生更好地閱讀和理解文言文。

在教學資源拓展環(huán)節(jié)，我給學生提供了一些與課文相關(guān)的拓展資源，比如李白的詩歌作品、文言文閱讀資料等。我還給他們提出了一些具體的拓展建議，比如進行詩歌朗誦、分享閱讀心得等。我希望這些資源和建議能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學知識。八、板書設(shè)計1.課文標題：《鐵杵成針》

2.故事背景：李白、老婆婆、文言文

3.文言文特點：簡練、生動、含蓄

4.故事寓意：持之以恒、努力不懈

5.李白詩歌：舉例《將進酒》、《廬山謠》

6.拓展資源：文言文閱讀、持之以恒精神實例

7.學習建議：詩歌朗誦、閱讀分享、持之以恒實踐

8.教學反思：提問、小組討論、實驗操作、文言文基礎(chǔ)知識重點題型整理1.翻譯題：請將《鐵杵成針》中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

示例：鐵杵成針，功在不舍。

答案：只要功夫深，鐵杵磨成針。

2.解釋題：請解釋“鐵杵成針”這個成語的含義。

答案：“鐵杵成針”是指只要堅持不懈，用鐵杵也能磨成針，比喻只要有恒心，堅持不懈，再難的事也能成功。

3.分析題：請分析《鐵杵成針》中老婆婆的形象特點。

答案：老婆婆是一個堅持不懈、持之以恒的人。她在磨針的過程中，不怕困難，不怕辛苦，堅持不懈地磨，最終成功地將鐵杵磨成了針。

4.應(yīng)用題：請舉例說明“鐵杵成針”這個成語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

答案：比如，一個人在學習上遇到困難，但他堅持不懈，最終取得了好成績。

5.創(chuàng)作題：請以“鐵杵成針”為主題，寫一篇短文。

示例：

鐵杵成針，功在不舍。這是一個古老而深刻的道理，它告訴我們，只要我們堅持不懈，再大的困難也能克服。

在我小時候，我曾聽說過這樣一個故事。有一個小女孩，她非常喜歡畫畫，但是她的畫技很差，沒有人喜歡她的畫。但是，她并沒有放棄，她每天都堅持畫畫，不斷地學習和改進。幾年后，她的畫技變得越來越精湛，她的畫也越來越受歡迎。

這個故事讓我深受啟發(fā)。我想，這個小女孩之所以能夠取得成功，是因為她堅持不懈，她沒有因為困難而放棄。她相信自己，堅持不懈地追求自己的夢想。

我也曾經(jīng)遇到過類似的困難。在學習上，我曾經(jīng)遇到過很多難題，我感到很沮喪，甚至想要放棄。但是，我想起了鐵杵成針的故事，我想起了那個小女孩堅持不懈的精神。我告訴自己，只要我堅持不懈，我就一定能夠克服困難，取得成功。

于是，我重新振作起來，每天堅持不懈地學習，不斷地努力。最終，我成功地克服了困難，取得了好成績。

鐵杵成針的故事告訴我們，只要我們堅持不懈，我們就能夠克服困難，取得成功。無論我們遇到什么樣的困難，我們都要像那個小女孩一樣，堅持不懈地追求自己的夢想。只有這樣，我們才能夠取得成功，實現(xiàn)自己的夢想。

答案：請根據(jù)自身經(jīng)歷或想象，寫一篇短文，以“鐵杵成針”為主題，表達自己對堅持不懈、持之以恒精神的理解和體會。

6.討論題：請結(jié)合課文內(nèi)容，討論“鐵杵成針”這個成語對現(xiàn)實生活中的啟示。

答案：

示例1：在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會遇到各種困難和挫折，這時候，我們需要像老婆婆一樣，堅持不懈，持之以恒，才能克服困難，取得成功。

示例2：“鐵杵成針”這個成語告訴我們，成功并不是一蹴而就的，而是需要我們付出努力和堅持，才能夠?qū)崿F(xiàn)。只有堅持不懈，才能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢想和目標。

示例3：在生活中，我們可能會遇到很多不如意的事情，這時候，我們需要像李白一樣，堅持不懈地追求自己的夢想，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值和目標。

7.總結(jié)題：請總結(jié)“鐵杵成針”這個成語的含義及其對現(xiàn)實生活的啟示。

答案：

示例1：“鐵杵成針”這個成語的含義是，只要我們堅持不懈，用鐵杵也能磨成針，比喻只要有恒心，堅持不懈，再難的事也能成功。

示例2：這個成語告訴我們，成功并不是一蹴而就的，而是需要我們付出努力和堅持，才能夠?qū)崿F(xiàn)。只有堅持不懈，才能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢想和目標。

示例3：在生活中，我們可能會遇到很多不如意的事情，這時候，我們需要像李白一樣，堅持不懈地追求自己的夢想，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值和目標。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《鐵杵成針》一文，回答以下問題：

（1）請簡要概括《鐵杵成針》的故事情節(jié)。

（2）老婆婆磨針的過程體現(xiàn)了哪些精神品質(zhì)？

（3）李白通過老婆婆的啟發(fā)，明白了什么道理？

2.詞匯積累：請學生根據(jù)《鐵杵成針》一文，摘錄出5個生僻詞語，并解釋其含義。

3.寫作練習：請學生以“我的堅持之路”為題，寫一篇短文，描述自己在學習或生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及自己是如