15《古詩二首》之《絕句》教學設計 教學設計 學習單

15《古詩二首》之《絕句》教學設計教學設計學習單科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《古詩二首》之《絕句》教學設計教學設計學習單教學內(nèi)容《古詩二首》之《絕句》教學設計以人教版語文四年級下冊第五單元古詩二首《絕句》為基礎，通過深入解析杜甫的《絕句》和賀知章的《詠柳》，引導學生領略古詩韻味，體會詩中描繪的自然美景和詩人的情感表達。課程內(nèi)容包括對兩首古詩的閱讀理解、詩句賞析、作者背景介紹以及創(chuàng)作練習。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：審美鑒賞能力、文化理解與傳承、思維品質(zhì)和學習策略。

1.審美鑒賞能力：通過對比閱讀杜甫的《絕句》和賀知章的《詠柳》，讓學生感受古詩的音樂美、意象美和語言美，提高學生對古詩的審美鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：了解杜甫和賀知章的生平和創(chuàng)作背景，理解古詩中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩句中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的思維能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習策略：運用自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生主動學習、合作交流、積極思考的學習策略，提高學生的學習效果。重點難點及解決辦法1.重點：

-詩句的理解與記憶：學生需要理解并記憶《絕句》和《詠柳》中的關鍵詞語和詩句。

-賞析能力：學生需要通過分析詩句中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)對古詩的審美鑒賞能力。

2.難點：

-詩句內(nèi)涵的深入理解：學生可能難以理解詩句中所蘊含的深層意義和詩人的情感。

-創(chuàng)作練習：學生可能難以運用所學知識進行古詩創(chuàng)作，表達自己的情感和想象。

解決辦法：

-利用圖片、音樂等多媒體資源，幫助學生形象地理解詩句的意義和情感。

-通過小組討論、分享等方式，引導學生深入理解詩句內(nèi)涵，提高賞析能力。

-提供創(chuàng)作指導，鼓勵學生運用所學知識進行古詩創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達力。

-利用課后作業(yè)和課堂展示，給予學生反饋和鼓勵，幫助學生鞏固所學知識，提高創(chuàng)作能力。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師在課堂上對《絕句》和《詠柳》的詩句進行解讀，講解詩句的意義、意象和情感，為學生提供準確的學習信息。

-討論法：學生在小組內(nèi)進行討論，分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

-探究法：教師引導學生通過提問、探索的方式，自主發(fā)現(xiàn)詩句中的奧秘，提高學生的自主學習能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體課件展示詩句的圖片、音樂和視頻資源，幫助學生形象地理解詩句的意義和情感，激發(fā)學生的學習興趣。

-教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如古詩創(chuàng)作游戲、詩句接龍等，增強學生的學習主動性和參與度。

-在線平臺：利用在線學習平臺，提供課后作業(yè)、拓展閱讀等資源，方便學生進行自主學習和交流討論，提高學習效果。

-實體教具：使用實體教具，如古詩卡片、畫卷等，讓學生親身體驗古詩的美感，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

-課堂展示：鼓勵學生進行課堂展示，分享自己的理解和創(chuàng)作，給予學生反饋和鼓勵，提高學生的表達能力和自信心。

-評價工具：運用評價工具，如學習單、評價表等，對學生的學習情況進行及時評估和反饋，幫助學生了解自己的學習進步和不足，促進學生的全面發(fā)展。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《絕句》和《詠柳》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習古詩內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《絕句》和《詠柳》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習古詩的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古詩學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的古詩學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《絕句》和《詠柳》的詩句，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩句的意義和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩句的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合古詩內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古詩的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《絕句》和《詠柳》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的古詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠熟練地背誦《絕句》和《詠柳》，理解詩句中的關鍵詞匯和意象，掌握詩句的內(nèi)涵和情感。

2.審美鑒賞能力：學生將能夠欣賞古詩的音樂美、意象美和語言美，提高對古詩的審美鑒賞能力，培養(yǎng)藝術素養(yǎng)。

3.文化理解與傳承：學生將深入了解杜甫和賀知章的生平和創(chuàng)作背景，理解古詩中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

4.思維品質(zhì)：學生在分析詩句中的意象、情感和哲理的過程中，將提高分析問題、解決問題的思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

5.創(chuàng)作能力：學生將能夠運用所學知識進行古詩創(chuàng)作，表達自己的情感和想象，提高創(chuàng)造力和表達力。

6.自主學習能力：學生在預習、討論和實踐活動過程中，將培養(yǎng)主動學習、合作交流、積極思考的自主學習能力。

7.情感態(tài)度：學生將能夠體驗到古詩中詩人對自然美景的熱愛和對生活的感悟，培養(yǎng)對文學的興趣，提升情感態(tài)度和價值觀。

8.合作能力：學生在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，將提高合作精神和溝通能力，學會與他人共同解決問題。

9.實踐能力：學生通過實踐活動，如古詩創(chuàng)作和實驗，將提高動手操作和實踐能力，將所學知識應用到實際情境中。

10.評價能力：學生將學會使用評價工具，如學習單、評價表等，對自己的學習情況進行評估，培養(yǎng)自我反思和評價能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《絕句》和《詠柳》的教學內(nèi)容，突出詩句的意義、意象和情感，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照教學流程的順序，將詩句、重點詞匯、意象和情感等內(nèi)容有機地組織起來，便于學生跟隨教學進度。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。避免冗長的文字，使用簡短的詞語和符號來表達。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂镁€條、顏色、圖標等元素，使板書更具吸引力。

5.直觀生動：板書設計應盡可能直觀生動，通過圖示、圖表、圖片等形式，將抽象的詩句和意象呈現(xiàn)出來，幫助學生更好地理解和感受。

6.互動性：板書設計應具有一定的互動性，鼓勵學生參與其中，例如，通過提問、填空等方式，讓學生在課堂上積極參與討論和思考。

7.可持續(xù)性：板書設計應注重可持續(xù)性，即在教學過程中能夠持續(xù)地引導學生學習和思考，而不僅僅是單一的展示。

例如，對于《絕句》的教學，板書設計可以包括以下內(nèi)容：

-詩句：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

-重點詞匯：黃沙、百戰(zhàn)、金甲、樓蘭

-意象：黃沙代表沙漠，百戰(zhàn)象征堅韌，金甲寓意堅固，樓蘭暗示邊疆。

-情感：表達詩人對邊疆的堅守和決心。教學反思與改進在完成《絕句》和《詠柳》的教學后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在理解和記憶詩句方面存在一定的困難。這可能是因為詩句的內(nèi)涵較深，學生難以把握。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中使用更多的實例和故事來幫助學生更好地理解詩句的意義和情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在賞析古詩方面的能力有待提高。部分學生可能對古詩的音樂美、意象美和語言美缺乏認識。為了提升學生的審美鑒賞能力，我計劃在教學中引入更多的藝術元素，如音樂、繪畫和表演，以激發(fā)學生的審美興趣。

再次，我在教學中注意到學生的參與度不高。這可能是因為教學方法過于單一，學生缺乏主動性和積極性。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演和游戲，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

最后，我在教學中注意到學生的創(chuàng)作能力有限。這可能是因為學生缺乏創(chuàng)作指導和實踐機會。為了提升學生的創(chuàng)作能力，我計劃在教學中安排更多的創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，如古詩創(chuàng)作和改編，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《唐詩三百首》中其他著名詩人的作品，如李白的《將進酒》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以拓寬學生的古詩閱讀視野。

（2）視頻資源：《中國詩詞大會》相關節(jié)目，讓學生了解古詩在現(xiàn)代社會的傳承和影響力。

（3）古詩創(chuàng)作：《絕句》和《詠柳》的創(chuàng)作背景和詩人情感，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作古詩，表達自己的情感和想象。

（4）古詩繪畫：根據(jù)《絕句》和《詠柳》的內(nèi)容，進行古詩繪畫創(chuàng)作，將詩句的意象和情感轉(zhuǎn)化為視覺藝術。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的古詩作品，觀看視頻資源，深入了解古詩的內(nèi)涵和魅力。

（2）學生可以將自己的閱讀體會和創(chuàng)作分享到班級群組或?qū)W習平臺，與同學進行交流和討論。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、提供創(chuàng)作指導等，幫助學生更好地進行課后拓展。

（4）學生可以結合自己的生活經(jīng)驗和感悟，嘗試創(chuàng)作古詩，表達自己的情感和想象，提高創(chuàng)作能力。

（5）學生可以進行古詩繪畫創(chuàng)作，將詩句的意象和情感轉(zhuǎn)化為視覺藝術，培養(yǎng)藝術素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

（6）鼓勵學生在課后拓展中積極參與，主動學習和探索，提高自主學習能力和批判性思維。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，包