人音版四年級下冊第3課 癩蛤蟆和小青蛙 教學設計

人音版四年級下冊第3課癩蛤蟆和小青蛙教學設計主備人備課成員教學內容人音版四年級下冊第3課《癩蛤蟆和小青蛙》的教學設計，主要內容圍繞歌曲的學唱、理解歌曲內涵以及通過歌曲培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握歌曲的基本旋律，理解歌曲中癩蛤蟆和小青蛙的角色特點，以及它們在歌曲中所表達的情感。通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。教學過程中，教師會引導學生通過聆聽、模仿、合唱等形式，深入感受歌曲的美妙旋律，提高學生的音樂素養(yǎng)。同時，結合歌詞內容，教育學生關愛動物，保護生態(tài)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從以下三個方面進行分析：

1.音樂審美：通過學唱《癩蛤蟆和小青蛙》，引導學生感受歌曲的美妙旋律，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，使其能夠理解和欣賞音樂作品中的情感表達。

2.音樂表現：在學唱過程中，培養(yǎng)學生運用音樂語言表達情感的能力，如通過聲音的強弱、高低、長短等變化，表現歌曲中的角色特點和情感波動。

3.文化理解：通過學習《癩蛤蟆和小青蛙》，讓學生了解歌曲背后的文化內涵，感受我國音樂文化的豐富多樣性，培養(yǎng)學生對民族音樂的認同感和自豪感。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性，使學生在感受音樂、表現音樂的過程中，不斷提升自己的核心素養(yǎng)。同時，通過小組合作、討論等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使其在音樂學習中獲得全面發(fā)展。學情分析考慮到人音版四年級下冊《癩蛤蟆和小青蛙》這一課程的特點，我們對學生的學情進行了深入分析，以保證教學設計的針對性和實用性。

1.學生層次

四年級的學生已經具備了一定的音樂基礎，對音樂課程有較高的興趣。他們在之前的學習中已經接觸過多種類型的音樂作品，對音樂的基本元素如節(jié)奏、旋律等有一定的認識。然而，由于個體差異，學生在音樂知識和技能方面存在一定程度的差異。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的層次差異，合理調整教學難度，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

2.知識、能力、素質方面

大部分學生在之前的學習中已經掌握了基本的音樂知識，如五線譜、音符、節(jié)拍等。在音樂能力方面，學生能夠熟練地演奏簡單的樂器，如口琴、打擊樂器等。此外，學生們的音樂素質也有所提高，如音準、節(jié)奏感等。然而，仍有部分學生在音樂知識和技能方面存在不足，需要教師的關注和引導。

3.行為習慣

學生們在課堂上的行為習慣對課程學習有很大影響。大部分學生能夠認真聽講、積極參與課堂活動，表現出良好的學習態(tài)度。然而，也有部分學生容易分心、注意力不集中，這對學習效果產生了一定的影響。此外，學生在團隊合作、互相傾聽等方面也存在一定的問題，需要教師在教學過程中加以引導和培養(yǎng)。

4.對課程學習的影響

針對上述學情分析，我們在教學設計中應充分考慮學生的特點和需求，以提高教學效果。對于音樂基礎較好的學生，可以適當增加教學難度，引導他們深入探討音樂作品的特點和內涵；對于音樂基礎相對薄弱的學生，應注重基礎知識的教學，幫助他們盡快彌補不足。同時，教師應關注學生的行為習慣，通過創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，引導他們互相傾聽、互相尊重，從而提高課堂學習效果。此外，教師還應關注學生的情感需求，通過鼓勵、表揚等方式，增強他們的自信心，使他們在音樂學習中獲得全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《癩蛤蟆和小青蛙》這首歌曲的樂譜和歌詞，以及相關的理論教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：收集和準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備癩蛤蟆和小青蛙的圖片，讓學生直觀地了解這兩種動物的外貌特征；也可以準備一些關于青蛙生態(tài)的視頻，讓學生了解青蛙的生活習性和環(huán)境保護的重要性。

3.實驗器材：如果課程中涉及到實驗環(huán)節(jié)，比如錄音機的使用，確保實驗器材的完整性和安全性。同時，要提前檢查錄音機的功能是否正常，確保在課堂上能夠順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環(huán)境進行布置。比如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的音響設備，方便學生進行小組討論和合唱練習。此外，還可以設置一個實驗操作臺，供學生進行錄音實驗等實踐活動。

5.教學工具：準備教學所需的黑板、粉筆、多媒體播放設備等教學工具，確保在課堂上能夠順利進行教學活動。

6.安全措施：如果課程中涉及到實驗環(huán)節(jié)，要提前做好安全措施，比如提醒學生不要將錄音機的插頭插入電源，以防發(fā)生意外。

7.教學PPT：根據教學內容，制作教學PPT，將樂譜、歌詞、圖片、視頻等多媒體資源整合到PPT中，以便在課堂上進行演示和講解。

8.教學指導用書：教師需要準備一本教學指導用書，以便在課堂上查閱和參考，確保教學的準確性和完整性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《癩蛤蟆和小青蛙》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲的背景和歌詞的含義。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的故事或案例，引出《癩蛤蟆和小青蛙》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的結構、節(jié)奏和旋律等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握歌曲演唱技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗歌曲演唱的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握演唱技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲知識點，掌握演唱技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的歌曲知識點和演唱技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《癩蛤蟆和小青蛙》的教學內容主要包括以下幾個方面的知識點：

1.歌曲背景知識

-了解《癩蛤蟆和小青蛙》歌曲的創(chuàng)作背景，包括作曲家、作詞家以及歌曲的首演時間等。

-掌握歌曲所屬的音樂時期和風格，例如是否屬于古典音樂、民間音樂或者是現代流行音樂等。

2.音樂理論知識

-掌握歌曲的基本音樂元素，包括旋律、節(jié)奏、harmony（和聲）和dynamics（力度）等。

-學習歌曲的調式、拍號和音樂術語，例如歌曲是否采用大調或小調，拍號是2/4、3/4還是4/4等。

3.歌曲結構分析

-分析歌曲的結構，包括前奏、主題、副歌、橋段等部分的特征和功能。

-理解歌曲的曲式結構，例如是單二部曲式、單三部曲式還是其他復雜的曲式結構。

4.演唱技巧知識點

-學習正確的歌唱姿勢和呼吸方法，掌握唱歌時的咬字、共鳴和發(fā)聲技巧。

-了解歌曲的音域和音高，指導學生如何根據自己的音域選擇合適的演唱曲目。

5.音樂情感表達

-分析歌曲的情感色彩和情緒變化，包括歌曲是快樂、悲傷、寧靜還是激昂等。

-引導學生如何通過歌聲傳達和表達歌曲中的情感。

6.歌曲與文化背景

-探討歌曲與文化背景的關聯，包括歌曲所反映的時代背景、地域特色和文化內涵等。

-了解歌曲在不同文化背景下的意義和影響。

7.音樂審美與鑒賞

-培養(yǎng)學生的音樂審美能力，讓學生能夠欣賞和評價歌曲的美學特征。

-學習如何從音樂的角度評價一首歌曲的優(yōu)劣。板書設計1.歌曲背景知識

①作曲家：XXX

②作詞家：XXX

③首演時間：XXXX年

2.音樂理論知識

①旋律：XXX

②節(jié)奏：XXX

③和聲：XXX

④力度：XXX

⑤調式：XXX

⑥拍號：XXX

3.歌曲結構分析

①前奏：XXX

②主題：XXX

③副歌：XXX

④橋段：XXX

⑤曲式結構：XXX

4.演唱技巧知識點

①歌唱姿勢：XXX

②呼吸方法：XXX

③咬字：XXX

④共鳴：XXX

⑤發(fā)聲技巧：XXX

⑥音域選擇：XXX

5.音樂情感表達

①情感色彩：XXX

②情緒變化：XXX

③情感傳達：XXX

6.歌曲與文化背景

①時代背景：XXX

②地域特色：XXX

③文化內涵：XXX

7.音樂審美與鑒賞

①審美能力：XXX

②評價方法：XXX課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對課堂內容的掌握情況，及時發(fā)現并解決學生的疑惑。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現，了解他們的學習態(tài)度和參與程度，及時給予鼓勵和指導。

-測試：進行課堂測試，評估學生對課堂內容的掌握程度，及時發(fā)現問題并進行解決。

-小組合作：通過小組合作活動，評估學生的團隊合作能力和溝通能力，及時給予指導和反饋。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：認真批改學生的作業(yè)，對學生的學習效果進行評價，及時反饋學生的學習情況。

-點評作業(yè)：對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-作業(yè)反饋：及時向學生反饋作業(yè)批改情況，鼓勵學生針對自己的不足進行改進。

-作業(yè)指導：針對學生在作業(yè)中遇到的問題，進行針對性的指導和解答，幫助學生解決問題。

3.學生自評

-自我評估：鼓勵學生對自己的學習情況進行自我評估，了解自己的優(yōu)點和不足，明確改進的方向。

-自我激勵：鼓勵學生設定學習目標，激發(fā)學生的學習動力，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-自我改進：鼓勵學生針對自己的不足進行改進，提出具體的改進措施，提高自己的學習效果。

4.家長溝通

-家長反饋：及時與家長溝通學生的學習情況，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。

-家長指導：向家長提供學習方法和策略，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同促進學生的學習進步。

-家長激勵：鼓勵家長給予學生鼓勵和支持，激發(fā)學生的學習動力，共同促進學生的學習進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學，通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.利用多媒體教學資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.創(chuàng)設情境教學，讓學生在實際情境中感受和應用所學知識，提高學生的實際