（第一小組）小學見習心得

第第頁（第一小組）小學見習心得（第一小組）鞋蒲小學見習心得在鞋蒲市小學見習的這一周，我學到了很多，通過近距離地接觸學校，我初步了解了鞋蒲市小學的管理體制，個人認為布置特別合理。每個班有正副班主任，分別是正課老師和副課老師，這樣可以比較有效地管理班級，這樣很好。鞋蒲市小學的孩子們很有禮貌，老師也很優(yōu)秀。我們小組的引導老師是易黎明老師，她很熱誠，在她身上我們可以學到很多為師之道。三（2）班給我們的感覺就是一個很和順積極上進的集體，教室很乾凈，同學很活潑很有禮貌。我想這和班主任老師的教育理念是緊密相關的，易老師把這個班級組織得很有條理，這讓我們很佩服。鞋蒲市小學其他都很好，但校舍面積總覺得還太小了點，倘若活動場地能在寬敞點，可以把活動開展地更好！鞋蒲市小學給我留下了一個很好的印象，校長、洪老師、引導老師、小同學、門衛(wèi)大叔都很好，希望下次還可以來鞋蒲市小學見習。z鞋蒲市小學為期一星期的見習，靜靜的就結束了，我們有的只是依依不舍。剛進蒲小我就被它深厚的學習氛圍所感染，學校的各種設施也非常齊全。我所見習的班級是三年二班，這個班同學的學習習慣，生活衛(wèi)生習慣，各方面的紀律都保持的特別好。同學們都能嚴于律己，并會監(jiān)督其他同學，同學之間相互幫忙養(yǎng)成良好的習慣。三班級的同學能夠做到這些和他們班主任的言傳身教有關，一個好的老師才能培育出同樣優(yōu)秀的同學。同學能夠喊老師為媽媽，這是多么難得。只是我有的疑問，為什么早上門口值日的同學要用英文喊老師早上好呢？我認為還是中文好，我們的母語是一般話，更加親切。z這是我們的第二次見習，地點在鞋蒲市小學，在我第一次見到我們的導師易黎明易老師的時候，我覺得她是一個很干練、很有本領的人。三（2）班給我的第一印象就驗證了我的想法，那是一個井然有序的集體，每個人臉上都漾著高興的笑容，看到我們的時候會很熱誠的問我們：你們是誰??？來干什么啊后來易老師就講了我們是來見習的老師，要敬重我們，在以后的見面中同學都會很有禮貌地叫我們某某老師，可見易老師的教育有方。這次見習給我最大的感受，不是聽了多少的優(yōu)質(zhì)課，而是易老師對班級的管理方法。例如：鞋蒲市小學的同學午飯是在教室里吃了，飯菜都是同學本身分的，在易老師班里，午飯的秩序可以算得上是學校里最好的了，有幾個是負責抬飯菜的；有幾個是分菜的；有幾個是打掃衛(wèi)生的，分工特別明確的，其余的同學會很整齊的隊伍等著。這就是易老師細心教育的結果。易老師告知過我們，小學低班級最緊要的不是學習成績，而是學習上和生活上的良好的習慣，只要有了好的習慣，一切都會漸漸變好的。而且易老師也是一個很有本身想法的老師，她會有許多方式來調(diào)動同學的學習積極性，譬如：笑臉卡，讀書卡等，在家長會的時候，家長有講到有了讀書卡之后，孩子在家里的時候閱讀的自動性提高了。還有許多許多的事例。我想這些都會給我這個新老師有很大的啟示。z在鞋蒲市小學見習一周，的的確確是學到了東西。如學校的紀律：放學回來大家也是先排隊的。在和孩子們的交流中發(fā)覺現(xiàn)在的孩子和我們那個時代的相差許多他們都不太看電視，父母限制上網(wǎng)時間，他們喜愛看書，大多是自然、探險、偵探方面的，純文學的書看的不多。我們的導師易黎明老師，她特別熱心的引導我們，告知我們不少關于管理方面的閱歷學問：培育孩子們良好的習慣是高于教授他們學問的存在，只要習慣好了，一切都會簡單化。這里說的習慣重要是他們的衛(wèi)生、紀律等方面的。班級要多開展活動，培育他們的凝集力。班主任要多想些點子讓他們堅持進行某種好的行為，如發(fā)不同的卡片（內(nèi)容為認真、勤奮之類的），20張卡片可以換一顆星星貼在班級進度表上，好的人就高，做的還不夠的人就低，對比特別明顯，而且到肯定的日期可以換禮物，有效地維持了同學的積極性。關于聽課，我覺得我們只能聽到很表面的東西，許多老師的辛苦用意我們都無法挖掘出來。多次聽課下來，做筆記時才會覺得有體現(xiàn)同學的主體性，若只看老師上課就覺得一直都是老師在說，同學只是他的附屬品。感覺還是老式的教學。覺得我們還得深入學學如何做見習筆記。這就是我這一周的見習體會，請多指教。z五天的見習生活匆忙而過，雖短暫卻過得極為充實。無論是上課還是管理班級還有對那些可愛的孩子都學了許多。關于聽課，都是公開課的形式，足見老師的細心準備。一節(jié)課下來，乍看沒什么特殊之處，細細品味，卻發(fā)覺老師把那些精彩都藏在細節(jié)之中。重難點的處理，內(nèi)容的次序和條理都需要細細推敲。那些細致地講解和應對課堂的從容都需要我們多磨練，多學習，都不是一朝一夕的。這次聽課的唯一缺憾是沒有聽隨堂課，甚是惋惜。關于管理班級，對于孩子們的乖巧其實滿驚詫的。班主任告知我們，孩子的習慣養(yǎng)成最緊要，要潛移默化，要以身作則。而對孩子們的態(tài)度要又親和又有威信。說話潔凈利落，說一不二，同學才會信服。養(yǎng)成好習慣，能讓學習生活都更好更有進步。惋惜這次見習，沒布置和班主任的交流會，否則應當能學到更多。關于孩子，從家長和孩子那里了解到，班里的孩子都能早睡早起，也很愛看課外書。雖然性格有差異，都是和順相處的。而孩子們對我們的熱誠也足見他們的天真和可愛。這一切也跟他們的好習慣有關吧。只惋惜為了不打亂正常次序，相處的時間短了一些。作為將來的老師，要學習的東西還許多，希望以后有更多的機會可以這樣學習。z這次見習的主題是接觸小同學，了解小同學。作為將來的小學老師對小同學必需有特別深入的了解。平常我們了解小學的機會并不多，這次見習給我們供給了很好的機會。我們的見習對象是三班級的小同學，跟他們見面已經(jīng)是中午時分了，他們那時候正在吃飯，有的已經(jīng)吃好。那時候我發(fā)覺有人正在做值日，而且很自發(fā)。其實這件事情給我不小的驚喜，一個三班級的小同學能在吃完飯后自發(fā)得做值日。其實這跟他們的班主任有著緊密的關系。班主任，也就是我們的引導老師，在交流中跟我們說，管理小同學最緊要的是要給他們立好規(guī)則，應為小同學不知道該怎么做，只要你給他們立好規(guī)則讓他們?nèi)プ袷?，那你就能管理好班級。?guī)則立了可能一下子不能完全遵守，但是在平常一步步去矯正，就能讓他們的行為得到規(guī)范。z邁出校門,回首再望一眼那個教室,充足內(nèi)心的是不舍和留戀。一周的見習生活結束了,但這短短的一周,讓我收獲頗豐?。作為見習老師，難忘孩子們純真的笑臉，那暖和的擁抱；作為同學，感謝老師們的諄諄教導，感謝老師們的豐富閱歷。易老師，這位三班級的班主任，我們的導師，給了我許多的感動。老師很美麗也很fashion，遠遠地見到她，以為老師會很難交流，但是剛進老師的辦公室，老師的暖和的微笑和親切的話語讓我為前面的想法慚愧。易老師在班級里，孩子稱她為“易媽媽”，的確，在實際的管理上，老師一直是把班級當做是一個家。家的概念也讓孩子們加強了班級凝集力，懂得掛念別人，學會團結合作。孩子們值日地沒拖潔凈，老師會用紙巾把地面擦潔凈。同學們在做值日，老師也會幫助，孩子們拖地，她會去擦垃圾桶母親?。灾R2）班，桌椅都特別乾凈，抽屜也很潔凈，想必這就是老師力氣的體現(xiàn)啦。此外，在與同學的交流上，老師也很有藝術，特別敬重同學。如早自修早讀，孩子們讀了幾篇課文后，聲音就小了，易老師來了，沒有去罵孩子，而是很溫和地和他們“o;老師覺得，今日的英子（課文中的主人公）早飯沒吃”o;一周的時間太短，但是信任我們的師生情意流長。z邁出校門,回首再望一眼那個教室,充足內(nèi)心的是不舍和留戀p;一周的見習生活結束了,但這短短的一周,讓我收獲頗豐?。作為見習老師，難忘孩子們純真的笑臉，那暖和的擁抱；作為同學，感謝老師們的諄諄教導，感謝老師們的豐富閱歷。易老師，這位三班級的班主任，我們的導師，給了我許多的感動。老師很美麗也很fashion，遠遠地見到她，以為老師會很難交流，但是剛進老師的辦公室，老師的暖和的微笑和親切的話語讓我為前面的想法慚愧。易老師在班級里，孩子稱她“o;易媽”o;，的確，在實際的管理上，老師一直是把班級當做是一個家。家的概念也讓孩子們加強了班級凝集力，懂得掛念別人，學會團結合作。孩子們值日地沒拖潔凈，老師會用紙巾把地面擦潔凈。同學們在做值日，老師也會幫助，孩子們拖地，她會去擦垃圾桶的蓋子。在三（2）班，桌椅都特別乾凈，抽屜也很潔凈，想必這就是老師力氣的體現(xiàn)啦。此外，在與同學的交流上，老師也很有藝術，特別敬重同學。如早自修早讀，孩子們讀了幾篇課文后，聲音就小了，易老師來了，沒有去罵孩子，而是很溫和地和他們“o;老師覺得，今日的英子（課文中的主人公）早飯沒吃”o;一周的時間太短，但是信任我們的師生情意流長。這次見習的主題是接觸小同學，了解小同學。作為將來的小學老師對小同學必需有特別深入的了解。平常我們了解小學的機會并不多，這次見習給我們供給了很好的機會。我們的見習對象是三班級的小同學，跟他們見面已經(jīng)是中午時分了，他們那時候正在吃飯，有的已經(jīng)吃好。那時候我發(fā)覺有人正在做值日，而且很自發(fā)。其實這件事情給我不小的驚喜，一個三班級的小同學能在吃完飯后自發(fā)得做值日。其實這跟他們的班主任有著緊密的關系。班主任，也就是我們的引導老師，在交流中跟我們說，管理小同學最緊要的是要給他們立好規(guī)則，應為小同學不知道該怎么做，只要你給他們立好規(guī)則讓他們?nèi)プ袷?，那你就能管理好班級。?guī)則立了可能一下子不能完全遵守，但是在平常一步步去矯正，就能讓他們的行為得到規(guī)范。z邁出校門,回首再望一眼那個教室,充足內(nèi)心的是不舍和留戀p;一周的見習生活結束了,但這短短的一周,讓我收獲頗豐?。作為見習老師，難忘孩子們純真的笑臉，那暖和的擁抱；作為同學，感謝老師們的諄諄教導，感謝老師們的豐富閱歷。易老師，這位三班級的班主任，我們的導師，給了我許多的感動。老師很美麗也很fashion，遠遠地見到她，以為老師會很難交流，但是剛進老師的辦公室，老師的暖和的微笑和親切的話語讓我為前面的想法慚愧。易老師在班級里，孩子稱她“o;易媽”o;，的確，在實際的管理上，老師一直是把班級當做是一個家。家的概念也讓孩子們加強了班級凝集力，懂得掛念別人，學會團結合作。孩子們值日地沒拖潔凈，老師會用紙巾把地面擦潔凈。同學們在做值日，老師也會幫助，孩子們拖地，她會去擦垃圾桶的蓋子。在三（2）班，桌椅都特別乾凈，抽屜也很潔凈，想必這就是老師力氣的體現(xiàn)啦。此外，在與同學的交流上，老師也很有藝術，特別敬重同學。如早自修早讀，孩子們讀了幾篇課文后，聲音就小了，易老師來了，沒有去罵孩子，而是很溫和地和他們“o;老師覺得，今日的英子（課文中的主人公）早飯沒吃”o;一周的時間太短，但是信任我們的師生情意流長。溫州大學老師教育學院08小教本一第一小組見習心得z在鞋蒲市小學見習的這一周，我學到了很多，通過近距離地接觸學校，我初步了解了鞋蒲市小學的管理體制，個人認為布置特別合理。每個班有正副班主任，分別是正課老師和副課老師，這樣可以比較有效地管理班級，這樣很好。鞋蒲市小學的孩子們很有禮貌，老師也很優(yōu)秀。我們小組的引導老師是易黎明老師，她很熱誠，在她身上我們可以學到很多為師之道。三（2）班給我們的感覺就是一個很和順積極上進的集體，教室很乾凈，同學很活潑很有禮貌。我想這和班主任老師的教育理念是緊密相關的，易老師把這個班級組織得很有條理，這讓我們很佩服。鞋蒲市小學其他都很好，但校舍面積總覺得還太小了點，倘若活動場地能在寬敞點，可以把活動開展地更好！鞋蒲市小學給我留下了一個很好的印象，校長、洪老師、引導老師、小同學、門衛(wèi)大叔都很好，希望下次還可以來鞋蒲市小學見習。z鞋蒲市小學為期一星期的見習，靜靜的就結束了，我們有的只是依依不舍。剛進蒲小我就被它深厚的學習氛圍所感染，學校的各種設施也非常齊全。我所見習的班級是三年二班，這個班同學的學習習慣，生活衛(wèi)生習慣，各方面的紀律都保持的特別好。同學們都能嚴于律己，并會監(jiān)督其他同學，同學之間相互幫忙養(yǎng)成良好的習慣。三班級的同學能夠做到這些和他們班主任的言傳身教有關，一個好的老師才能培育出同樣優(yōu)秀的同學。同學能夠喊老師為媽媽，這是多么難得。只是我有的疑問，為什么早上門口值日的同學要用英文喊老師早上好呢？我認為還是中文好，我們的母語是一般話，更加親切。z這是我們的第二次見習，地點在鞋蒲市小學，在我第一次見到我們的導師易黎明易老師的時候，我覺得她是一個很干練、很有本領的人。三（2）班給我的第一印象就驗證了我的想法，那是一個井然有序的集體，每個人臉上都漾著高興的笑容，看到我們的時候會很熱誠的問我們：你們是誰??？來干什么p;后來易老師就講了我們是來見習的老師，要敬重我們，在以后的見面中同學都會很有禮貌地叫我們某某老師，可見易老師的教育有方。這次見習給我最大的感受，不是聽了多少的優(yōu)質(zhì)課，而是易老師對班級的管理方法。例如：鞋蒲市小學的同學午飯是在教室里吃了，飯菜都是同學本身分的，在易老師班里，午飯的秩序可以算得上是學校里最好的了，有幾個是負責抬飯菜的；有幾個是分菜的；有幾個是打掃衛(wèi)生的，分工特別明確的，其余的同學會很整齊的隊伍等著。這就是易老師細心教育的結果。易老師告知過我們，小學低班級最緊要的不是學習成績，而是學習上和生活上的良好的習慣，只要有了好的習慣，一切都會漸漸變好的。而且易老師也是一個很有本身想法的老師，她會有許多方式來調(diào)動同學的學習積極性，譬如：笑臉卡，讀書卡等，在家長會的時候，家長有講到有了讀書卡之后，孩子在家里的時候閱讀的自動性提高了。還有許多許多的事例。我想這些都會給我這個新老師有很大的啟示。z在鞋蒲市小學見習一周，的的確確是學到了東西。如學校的紀律：放學回來大家也是先排隊的。在和孩子們的交流中發(fā)覺現(xiàn)在的孩子和我們那個時代的相差很h;他們都不太看電視，父母限制上網(wǎng)時間，他們喜愛看書，大多是自然、探險、偵探方面的，純文學的書看的不多。我們的導h;易黎明老師，她特別熱心的引導我們，告知我們不少關于管理方面的閱歷學問：培育孩子們良好的習慣是高于教授他們學問的存在，只要習慣好了，一切都會簡單化。這里說的習慣重要是他們的衛(wèi)生、紀律等方面的。班級要多開展活動，培育他們的凝集力。班主任要多想些點子讓他們堅持進行某種好的行為，如發(fā)不同的卡片（內(nèi)容為認真、勤奮之類的），20張卡片可以換一顆星星貼在班級進度表上，好的人就高，做的還不夠的人就低，對比特別明顯，而且到肯定的日期可以換禮物，有效地維持了同學的積極性。關于聽課，我覺得我們只能聽到很表面的東西，許多老師的辛苦用意我們都無法挖掘出來。多次聽課下來，做筆記時才會覺得有體現(xiàn)同學的主體性，若只看老師上課就覺得一直都是老師在說，同學只是他的附屬品。感覺還是老式的教學。覺得我們還得深入學學如何做見習筆記。這就是我這一周的見習體會，請多指教。z五天的見習生活匆忙而過，雖短暫卻過得極為充實。無論是上課還是管理班級還有對那些可愛的孩子都學了許多。關于聽課，都是公開課的形式，足見老師的細心準備。一節(jié)課下來，乍看沒什么特殊之處，細細品味，卻發(fā)覺老師把那些精彩都藏在細節(jié)之中。重難點的處理，內(nèi)容的次序和條理都需要細細推敲。那些細致地講解和應對課堂的從容都需要我們多磨練，多學習，都不是一朝一夕的。這次聽課的唯一缺憾是沒有聽隨堂課，甚是惋惜。關于管理班級，對于孩子們的乖巧其實滿驚詫的。班主任告知我們，孩子的習慣養(yǎng)成最緊要，要潛移默化，要以身作則。而對孩子們的態(tài)度要又親和又有威信。說話潔凈利落，說一不二，同學才會信服。養(yǎng)成好習慣，能讓學習生活都更好更有進步。惋惜這次見習，沒布置和班主任的交流會，否則應當能學到更多。關于孩子，從家長和孩子那里了解到，班里的孩子都能早睡早起，也很愛看課外書。雖然性格有差異，都是和順相處的。而孩子們對我們的熱誠也足見他們的天真和可愛。這一切也跟他們的好習慣有關吧。只惋惜為了不打亂正常次序，相處的時間短了一些。作為將來的老師，要學習的東西還許多，希望以后有更多的機會可以這樣學習。z這次見習的主題是接觸小同學，了解小同學。作為將來的小學老師對小同學必需有特別深入的了解。平常我們了解小學的機會并不多，這次見習給我們供給了很好的機會。我們的見習對象是三班級的小同學，跟他們見面已經(jīng)是中午時分了，他們那時候正在吃飯，有的已經(jīng)吃好。那時候我發(fā)覺有人正在做值日，而且很自發(fā)。其實這件事情給我不小的驚喜，一個三班級的小同學能在吃完飯后自發(fā)得做值日。其實這跟他們的班主任有著緊密的關系。班主任，也就是我們的引導老師，在交流中跟我們說，管理小同學最緊要的是要給他們立好規(guī)則，應為小同學不知道該怎么做，只要你給他們立好規(guī)則讓他們?nèi)プ袷?，那你就能管理好班級。?guī)則立了可能一下子不能完全遵守，但是在平常一步步去矯正，就能讓他們的行為得到規(guī)范。s邁出校門,回首再望一眼那個教室,充足內(nèi)心的是不舍和留戀p;一周的見習生活結束了,但這短短的一周,讓我收獲頗豐?。作為見習老師，難忘孩子們純真的笑臉，那暖和的擁抱；作為同學，感謝老師們的諄諄教導，感謝老師們的豐富閱歷。易老師，這位三班級的班主任，我們的導師，給了我許多的感動。老師很美麗也很fashion，遠遠地見到她，以為老師會很難交流，但是剛進老師的辦公室，老師的暖和的微笑和親切的話語讓我為前面的想法慚愧。易老師在班級里，孩子稱她“o;易媽”o;，的確，在實際的管理上，老師一直是把班級當做是一個家。家的概念也讓孩子們加強了班級凝集力，懂得掛念別人，學會團結合作。孩子們值日地沒拖潔凈，老師會用紙巾把地面擦潔凈。同學們在做值日，老師也會幫助，孩子們拖地，她會去擦垃圾桶的蓋子。在三（2）班，桌椅都特別乾凈，抽屜也很潔凈，想必這就是老師力氣的體現(xiàn)啦。此外，在與同學的交流上，老師也很有藝術，特別敬重同學。如早自修早讀，孩子們讀了幾篇課文后，聲音就小了，易老師來了，沒有去罵孩子，而是很溫和地和他們“o;老師覺得，今日的英子（課文中的主人公）早飯沒吃”o;一周的時間太短，但是信任我們的師生情意流長。篇2:（第二小組）小學見習心得（第二小組）鞋蒲小學見習心得一周的見習又這么過去了，和上次一樣，每當我們習慣了早起晚歸的生活，每當我們慢慢融入同學的時候又要說再見了。太多的不舍與依戀都凝結成了一張張值得珍藏的相片，和一段段抹不去的青春記憶。所以，我想感謝予以我們引導的導師們，給我們上課的老師們，給我們布置學校的領導們，和那一群群天真的孩子們。感謝你們毫無保存的引導，感謝你們精彩的課堂，感謝你們的信任.z：一星期的見習很快就結束了，在這一星期中，每天都有新的收獲、新的體會。鞋蒲市小學以良好的校風享譽盛名，深入班級之后發(fā)覺果真這邊的班級都很有紀律，同學能自主學習學問并享受學習的每一個過程，此次見習的是三班級的同學，處于中班級的他們，既有低年段的好動，又有高年段的自律，而班級平常的學習習慣在很大程度上影響著每一個孩子的成長，而這些細小的地方都需要班主任、任課老師的監(jiān)督和引導，所以老師并不只是簡單地把課上課，還要關注同學的成長，即所謂的教書育人，而且好的學習環(huán)境激勵著同學和老師共同不絕地進步。唯一讓我感覺還有待提高的問題就是中餐的過程，孩子們都沒有吃菜和飯，有嚴重的挑食、厭食現(xiàn)象，老師更應當關注孩子們的營養(yǎng)。z：短短的一周仿佛是眨眼之間的事，雖然每天早起晚歸，然而卻覺得一切都是值得的。短短的五天，讓我收獲到許多，也讓我明白許多。我收獲到許多許多的笑臉。這里的孩子都是那么地熱誠。每天早上聽到校門口兩排同學很精神地喊：“goodmorning,teacher!”便覺得一切都是如此可親可愛。這里的孩子總是以最純的方式酷愛著每一個予以他愛的人，哪怕只是予以一點的愛，這讓我很受感動。這里的世界是五彩繽紛的，許多孩子都是多才多藝，實在也讓我對這些孩子又有了一個更深層次的認得，孩子的可塑性實在是不容小覷！從孩子們的笑臉中，我也明白，本身能予以同學的還是太少太少，遠遠不能與他們對本身的信任相媲美。老師這份職業(yè)，可謂是任重而道遠。現(xiàn)在的我至少還不能拍著胸脯很洪亮地說：我能讓同學收獲到許多學問！老師應當具備的專業(yè)素養(yǎng)我還很欠缺，語文老師應當具備的文化素養(yǎng)我還遠遠不夠，等等，都是很現(xiàn)實的問題。然而雖然還是路途漫漫，我總信任，只要有愛，只要肯學習，我們總有一天能像這里的老師一樣，笑對孩子們的每一個的笑臉！z：再次經(jīng)過了見習，我又有了一些新的收獲。我見習的班級是三（4）班，我發(fā)覺這個班的班主任金老師特別擅長運用贊揚藝術。周二中午我和我們組的另一位成員一起擔負這個班的午間管理工作，當時小伙伴們見了我們都特別激動，以至于鈴聲響后班級里仍是鬧哄哄的。當時我們很焦急，不管怎么勸告都無法使他們寧靜下來。吵鬧聲終究驚動了班主任，她走進教室環(huán)顧了一下，說道：“我要贊揚某某同學，他已經(jīng)開始認認真真地做作業(yè)了”。她接連贊揚了幾個同學，教室里漸漸寧靜下來。后來一次課后管理中，我也嘗試使用過這種方法，但好像成效不大。最終一天在與班主任的訪談中，金老師透露，贊揚不是簡單地說“你真棒”“你真聰慧”，這會讓同學感到這是大眾性的，激不起同學的動力。贊揚需要針對同學做的好的實質(zhì)內(nèi)容進行，例如“你坐姿很端正，老師要贊揚你”，“你這個字的字音讀得真準”等等，必需說出同學哪一方面做得好，這樣對其他同學也能起到引導作用。這一點是我感受最深的。z：這是我們的第二次見習，相較于第一次見習我發(fā)覺我們漸漸在成長。以下是我這五天來的見習感受。第一，這次我們更加貼近地了解了小同學的學習習慣和心理特點。以前我們所學的學問都是來源于理論，很難真正把握小同學的特點，通過此次見習，我們對小同學有了初步的認得和了解，這對于我們來說也是一種進步。第二，是對老師這份職業(yè)有了更加深刻的認知。要想成為一名優(yōu)秀的老師，首先需要有一顆酷愛教學的心，只有有了這種意識，你才能做地更好；其次，你得愛同學，把同學當做你本身的孩子，用心去教，去指引他們迷茫的心；再者，你要有一顆愛思索的心，不絕的思索和改進是你教學成功的動力。第三，建立心服口服的班規(guī)是管理好一個班級的關鍵。在與班主任老師的交談中，我們了解到她們班的班規(guī)是同學們本身規(guī)定的，所以當有同學犯錯誤的時候他們會心甘情愿地接受責罰。這點對我很有啟發(fā)性。以上就是我這次的見習心得。z：短短的一周，飛逝而過。這一周可謂是繁忙并歡樂著。每天六點起床，拿著早餐去趕公交，一路上瞌睡連連，可謂是一個“辛苦”。來到鞋蒲市小學的校門，同學們的一句“Goodmorning，teacher!”立刻乘公交車時的疲勞感全然忘了，看著他們的笑容，心里暖暖的，真可謂是“欣慰”。在這一周里，我們聽了許很多多優(yōu)秀老師們上的課，都特別精彩，我也從中學到了很多。譬如課堂氣氛以及課堂細節(jié)的處理。我發(fā)覺這些老師們能夠很好的掌控好同學的學習積極性，而且做到大部分同學都能夠參加進來，都有機會進行展現(xiàn)本身。印象深刻的是《老人與海鷗》這堂課中，老師深情的朗讀很好的帶動了同學了進入本課的學習氣氛中。另外老師們很注意在課堂細節(jié)中帶領同學去養(yǎng)成一些良好的習慣，譬如我們聽的金老師上的《漂亮的小興安嶺》，她就在課中提到“刮”字，同學對此字不理解實在的意思，老師就告知同學們本身昨天已通過字典查到了此字的解析。這時就給同學提示了碰到不認得字時要查字典的學習方法。在這一周里，我們和三（4）班的同學們一起學習、一起玩耍。聽著他們叫我“金老師”、“曉飛老師”，心里才真正有了那種做老師的感覺，在他們身邊我更加覺得本身的這個職業(yè)選擇是正確，他們給我?guī)淼臍g快是無價的。這個班的同學都較活躍，上課的積極性也很高，課間喜愛一起玩游戲。但他們也是很聽話的孩子，在課后管理時，大家都寧靜的寫作業(yè)、看書。分別總是傷感的，即使我們再不樂意，但最終一天還是來了，我們和孩子們的心情都很低落，都不愿分別。雖然只有短短一周，但我們已經(jīng)建立了深深的感情。我們?yōu)槊總€孩子準備了一張小書簽作為禮物，上面寫上了我們對孩子們的寄語：在學習中成長，在成長中收獲歡樂吧！孩子們也為準備了本身親自制作的小禮物：愛心剪紙、自制卡片等等，讓我們每個老師都很感動！一周的見習在我們歡快的合影中圓滿結束！z：蒲小給我們的感受，不止單在那過硬的教學質(zhì)量上，在那濃郁的人文氛圍中，在那悉心引導的老師們，更在那這樣一群天真的小伙伴，我們打心眼里很喜愛很喜愛。我們很贊嘆蒲小同學的素養(yǎng)，學校的教育使他們懂得了那豐富的學問，廣闊的眼界，多元的思維，我想更緊要的是他們的為人處世！和這群可愛的孩子在一起，我們很歡樂，一種脫于其他雜念的單純歡樂，我們在悔怨，為什么沒有給我們可愛的孩子多帶些什么，多付出什么，由于只有這樣，我們才能承當起同學對我們的這片如此純真的深情。我在想倘若把這樣的同學交給我們，我們的責任是如此的重點，這也更加堅決我們要更加的努力！z：一周的見習又這么過去了，和上次一樣，每當我們習慣了早起晚歸的生活，每當我們慢慢融入同學的時候又要說再見了。太多的不