17《記金華的雙龍洞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

17《記金華的雙龍洞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容17《記金華的雙龍洞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、文化的理解與傳承以及審美的鑒賞與創(chuàng)造四個方面。

首先，在語言的建構(gòu)與運(yùn)用方面，通過閱讀和理解課文，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課文中的生字詞，提高語言表達(dá)能力。同時，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描繪的雙龍洞的自然景觀，增強(qiáng)對語言的理解和運(yùn)用能力。

其次，在思維的發(fā)展與提升方面，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)﹄p龍洞的自然景觀進(jìn)行觀察和思考，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。同時，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)φn文中的景色進(jìn)行想象和聯(lián)想，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

再次，在文化的理解與傳承方面，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并傳承我國獨(dú)特的自然景觀文化，增強(qiáng)對我國文化的了解和認(rèn)同感。

最后，在審美的鑒賞與創(chuàng)造方面，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞并理解雙龍洞的自然景觀的美，培養(yǎng)審美能力和鑒賞能力。同時，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)φn文中的景色進(jìn)行想象和聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和思維能力，但仍有待提高。在知識、能力、素質(zhì)方面，他們已經(jīng)掌握了基本的生字詞，能夠理解并運(yùn)用簡單的句子，但對于復(fù)雜句子的理解和運(yùn)用仍有待提高。在行為習(xí)慣方面，他們已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生注意力不集中，容易走神。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識儲備和能力水平對學(xué)習(xí)效果有著重要影響。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和思維能力，能夠?qū)φn文中的景色進(jìn)行觀察和思考，但仍有部分學(xué)生在這方面存在不足，需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生的行為習(xí)慣也對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，注意力集中的學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，而注意力不集中的學(xué)生則容易遺漏重要信息。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師需要采取有針對性的教學(xué)策略。首先，教師可以通過生動的語言和形象的畫面吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以設(shè)置一些問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。最后，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、實(shí)物投影儀等。

2.課程平臺：課堂派、學(xué)習(xí)通等在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：雙龍洞的圖片、視頻、PPT課件等。

4.教學(xué)手段：小組合作、討論、問答、游戲等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解雙龍洞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)雙龍洞的自然景觀和作者的寫作方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確雙龍洞的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保雙龍洞教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)雙龍洞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入雙龍洞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的游記的寫作方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為雙龍洞新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解雙龍洞的自然景觀和作者的寫作方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出游記的寫作方法的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察和表達(dá)的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞游記的寫作方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)游記的寫作方法的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在雙龍洞新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對游記的寫作方法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)游記的寫作方法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對游記的寫作方法知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決游記的寫作方法問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與游記的寫作方法相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合游記的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)游記的寫作方法的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的雙龍洞的自然景觀和游記的寫作方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的雙龍洞的自然景觀和游記的寫作方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普視頻：《雙龍洞的秘密》

（2）相關(guān)文學(xué)作品：《徐霞客游記》

（3）自然景觀攝影作品集

（4）旅行攻略網(wǎng)站：介紹金華雙龍洞的旅游信息

（5）地理知識網(wǎng)站：介紹中國的喀斯特地貌

2.拓展建議：

（1）觀看科普視頻《雙龍洞的秘密》，了解雙龍洞的地質(zhì)成因和自然特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）閱讀《徐霞客游記》，感受古代旅行家的探索精神，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）欣賞自然景觀攝影作品集，提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)熱愛自然的情懷。

（4）查閱旅行攻略網(wǎng)站，了解金華雙龍洞的旅游信息，為將來實(shí)地考察做好準(zhǔn)備。

（5）訪問地理知識網(wǎng)站，學(xué)習(xí)中國的喀斯特地貌，拓展學(xué)生的地理知識。

（1）組織學(xué)生參觀金華雙龍洞，實(shí)地感受課文所描繪的景色，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（2）開展“我的旅行日記”寫作活動，鼓勵學(xué)生記錄自己的旅行經(jīng)歷，提高寫作能力。

（3）舉辦自然景觀攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭捕捉身邊的美好景色，培養(yǎng)審美情趣。

（4）開展“旅行分享會”，邀請家長或游客分享旅行故事，拓寬學(xué)生的視野。

（5）組織地理知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我將通過以下幾個方面來進(jìn)行反思：

首先，我會評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我會了解他們對雙龍洞的自然景觀和游記的寫作方法的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些知識點(diǎn)掌握得不夠好，我會考慮在未來的教學(xué)中進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。

其次，我會評估課堂互動的效果。通過觀察學(xué)生在小組討論和問答環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，我會了解他們是否積極參與課堂互動，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，我會考慮在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次，我會評估多媒體資源的使用效果。通過觀察學(xué)生對多媒體資源的反應(yīng)和利用程度，我會了解多媒體資源是否有效地輔助了教學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對多媒體資源不夠感興趣，我會考慮在未來的教學(xué)中調(diào)整多媒體資源的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，使其更加吸引學(xué)生。

根據(jù)以上反思結(jié)果，我將制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，針對學(xué)生對某些知識點(diǎn)掌握得不夠好的情況，我會考慮在未來的教學(xué)中進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點(diǎn)。針對學(xué)生參與課堂互動不夠積極的情況，我會設(shè)計(jì)更多有趣的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生對多媒體資源不夠感興趣的情況，我會調(diào)整多媒體資源的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，使其更加吸引學(xué)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

a.雙龍洞的自然景觀特點(diǎn)

b.游記的寫作方法

c.觀察和表達(dá)的重要性

②詞句：

a.雙龍洞的洞口、洞內(nèi)、外洞和內(nèi)洞的景色特點(diǎn)

b.作者如何通過觀察和表達(dá)來描繪雙龍洞的景色

③板書設(shè)計(jì)：

1.雙龍洞的自然景觀特點(diǎn)：洞口、洞內(nèi)、外洞和內(nèi)洞的景色特點(diǎn)

2.游記的寫作方法：觀察和表達(dá)的重要性

3.觀察和表達(dá)的重要性：如何通過觀察和表達(dá)來描繪雙龍洞的景色課堂2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，