人音版 三年級下冊第4課嘀哩嘀哩 教案

人音版三年級下冊第4課嘀哩嘀哩教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版三年級下冊第4課《嘀哩嘀哩》，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，讓學(xué)生掌握簡單的節(jié)奏、音高及歌詞。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在本冊前三課中學(xué)習(xí)了基本的音名、五線譜知識以及簡單的節(jié)奏，為本課學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用之前學(xué)過的知識，通過聽、唱、演等方式，深入理解歌曲的旋律、節(jié)奏及歌詞，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。同時，本節(jié)課將結(jié)合課本中的游戲活動，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)，增強音樂學(xué)習(xí)的趣味性。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以人音版三年級下冊第4課《嘀哩嘀哩》為載體，著重培養(yǎng)學(xué)生在音樂領(lǐng)域的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將實現(xiàn)以下目標：

1.提升音樂感知能力：學(xué)生能通過聆聽、演唱等方式，準確把握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律、節(jié)奏及歌詞，培養(yǎng)對音樂元素的敏感度和辨識能力。

2.增強音樂表現(xiàn)力：學(xué)生運用所學(xué)的音樂知識，自信地演唱歌曲，并通過肢體語言表達音樂情感，提高音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力：學(xué)生在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作簡單的節(jié)奏和旋律，激發(fā)音樂創(chuàng)造力。

4.增強團隊協(xié)作能力：學(xué)生在集體演唱、游戲活動中，學(xué)會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)音樂審美情趣：學(xué)生通過欣賞和分析歌曲《嘀哩嘀哩》，感受音樂的美，培養(yǎng)音樂審美情趣。

6.增強文化自信：學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)對民族音樂的熱愛，增強文化自信。

本節(jié)課以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合能力，使學(xué)生在愉快的氛圍中感受音樂的魅力，提高音樂素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和節(jié)奏：學(xué)生需掌握歌曲的主旋律，理解并運用簡單的節(jié)奏，如四分音符、八分音符等。

舉例：歌曲中“嘀哩嘀哩”部分，要求學(xué)生能準確演唱并拍出對應(yīng)的節(jié)奏。

（2）歌詞的記憶與演唱：學(xué)生要熟練記憶歌詞，并能流暢地演唱整首歌曲。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，注意歌詞中的連讀、停頓等演唱技巧。

（3）音樂符號的認識：學(xué)生要認識歌曲中出現(xiàn)的音樂符號，如高音符號、低音符號、休止符等，并理解其在五線譜中的作用。

舉例：通過觀察五線譜，學(xué)生能指出歌曲中出現(xiàn)的各種音樂符號，并解釋其意義。

2.教學(xué)難點

（1）音準的把握：對于三年級學(xué)生來說，準確把握音準有一定難度，特別是高低音的轉(zhuǎn)換。

舉例：在教學(xué)過程中，教師可通過鋼琴伴奏、音高提示等方式，幫助學(xué)生找到正確的音準。

（2）節(jié)奏的穩(wěn)定性：學(xué)生在演唱過程中，容易出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定、拍子不準確的問題。

舉例：教師可采用拍手、敲擊樂器等方法，幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的節(jié)奏感。

（3）音樂情感的表達：學(xué)生需要通過演唱、肢體動作等方式，表達歌曲中的情感，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)。

舉例：教師可引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞內(nèi)容，了解歌曲背景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，從而更好地表達音樂情感。

（4）集體協(xié)作能力：在集體演唱過程中，學(xué)生需要保持協(xié)調(diào)一致，這對于部分學(xué)生來說是一個難點。

舉例：教師可組織小組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互協(xié)作，提高集體協(xié)作能力。四、教學(xué)方法與策略為了有效達成教學(xué)目標，充分考慮學(xué)習(xí)者的特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過簡明扼要的講解，幫助學(xué)生理解歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律、節(jié)奏及音樂符號等基本知識。

-例如，在講解歌曲中的音樂符號時，教師可結(jié)合五線譜，直觀地展示符號的作用和用法。

2.互動討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己對歌曲的理解和感受。

-教師可提出引導(dǎo)性問題，如：“歌曲《嘀哩嘀哩》的節(jié)奏特點是什么？”“你能感受到歌曲表達了怎樣的情感？”等，激發(fā)學(xué)生的思考與表達。

3.案例研究：通過分析具體的音樂案例，幫助學(xué)生深入理解音樂知識。

-教師可選取具有代表性的歌曲或音樂片段，讓學(xué)生分析其旋律、節(jié)奏等方面的特點，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以完成特定任務(wù)為目標，促使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

-例如，讓學(xué)生分組創(chuàng)作簡單的節(jié)奏和旋律，或編排相應(yīng)的肢體動作，以展示對歌曲的理解。

具體教學(xué)活動設(shè)計如下：

1.角色扮演：學(xué)生扮演歌曲中的角色，通過演唱、表演等形式，體驗音樂情感。

-教師可設(shè)置不同的角色，讓學(xué)生在角色扮演中感受音樂的魅力。

2.音樂游戲：設(shè)計有針對性的音樂游戲，如節(jié)奏接龍、音高猜謎等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-游戲活動要緊密結(jié)合歌曲《嘀哩嘀哩》的內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中鞏固音樂知識。

3.實踐操作：鼓勵學(xué)生動手操作樂器，如鋼琴、打擊樂器等，提高音樂實踐能力。

-教師可指導(dǎo)學(xué)生運用樂器演奏歌曲，加深對歌曲的理解。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：展示歌曲的五線譜、音樂符號、歌詞等，方便學(xué)生觀看和理解。

2.視頻：播放歌曲的演唱視頻，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提高演唱技巧。

3.在線工具：利用音樂教學(xué)軟件、音視頻剪輯工具等，輔助教學(xué)活動。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《嘀哩嘀哩》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能哼唱出歌曲的基本旋律嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、樂器等，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音名、五線譜等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《嘀哩嘀哩》的旋律、節(jié)奏、歌詞等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，如高低音轉(zhuǎn)換、節(jié)奏穩(wěn)定性等，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲中的節(jié)奏、旋律等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對歌曲《嘀哩嘀哩》的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歌曲相關(guān)的拓展知識，如作曲家介紹、歌曲背景等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《嘀哩嘀哩》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)歌曲演唱、節(jié)奏創(chuàng)作等。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《音樂家的故事》：介紹一些著名音樂家的故事，如貝多芬、莫扎特等，讓學(xué)生了解音樂家的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷，激發(fā)他們對音樂的熱愛。

（2）《音樂常識普及》：提供關(guān)于音樂常識的閱讀材料，如五線譜的起源、音符的種類、樂器的分類等，幫助學(xué)生全面了解音樂知識。

（3）《民間音樂欣賞》：介紹我國民間音樂的特點和代表作品，如京劇、黃梅戲、二人轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生感受民間音樂的獨特魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間，自主練習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》，熟練掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

（2）音樂創(chuàng)作：嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律和節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

（3）音樂欣賞：讓學(xué)生課后欣賞其他類似風(fēng)格的歌曲，如《小星星》、《茉莉花》等，提高音樂鑒賞能力。

（4）小組合作：組織學(xué)生分組，以項目為導(dǎo)向，進行音樂實踐，如編排舞蹈、制作音樂劇等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

注意事項：

1.拓展閱讀材料要與教材內(nèi)容相關(guān)，符合學(xué)生的認知水平，避免過于高深或與教材無關(guān)的內(nèi)容。

2.鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)過程中，積極思考、提問，培養(yǎng)探究精神。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)。

4.課后拓展活動要注重實踐性，讓學(xué)生在實踐中感受音樂的魅力，提高綜合能力。七、板書設(shè)計1.教學(xué)目標：

-熟悉《嘀哩嘀哩》的旋律和節(jié)奏

-記憶并流暢演唱歌曲歌詞

-認識歌曲中的音樂符號

2.教學(xué)重點：

-《嘀哩嘀哩》的旋律和節(jié)奏特點

-歌詞的記憶與演唱技巧

-音樂符號的認識與理解

3.教學(xué)難點：

-音準的把握

-節(jié)奏的穩(wěn)定性

-音樂情感的表達

-集體協(xié)作能力

4.教學(xué)方法：

-講授法

-互動討論

-案例研究

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

5.教學(xué)活動：

-角色扮演

-音樂游戲

-實踐操作

6.教學(xué)資源：

-PPT

-視頻

-在線工具

板書設(shè)計要點：

1.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：將教學(xué)內(nèi)容分為教學(xué)目標、重點、難點、方法、活動、資源六個部分，便于學(xué)生理解和記憶。

2.簡潔明了，突出重點：用簡潔的文字和符號，突出教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生抓住核心知識。

3.準確精煉，概括性強：用準確的詞語和簡明的圖表，概括教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生快速掌握。

4.藝術(shù)性和趣味性：采用有趣的圖案和色彩，增強板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、重點題型整理題型一：旋律視唱

1.請學(xué)生視唱歌曲《嘀哩嘀哩》的主旋律，注意音準和節(jié)奏的準確性。

2.答案：學(xué)生能夠準確、流暢地視唱出《嘀哩嘀哩》的主旋律。

題型二：節(jié)奏敲擊

1.教師給出歌曲《嘀哩嘀哩》中的某個節(jié)奏片段，要求學(xué)生用拍手或打擊樂器進行敲擊。

2.答案：學(xué)生能夠準確地敲擊出給定的節(jié)奏片段。

題型三：歌詞填空

1.教師提供歌曲《嘀哩嘀哩》的部分歌詞，要求學(xué)生填寫缺失的歌詞。

例如：

“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那______的歌聲里?！?/p>

2.答案：學(xué)生能夠正確填寫出缺失的歌詞，如“小朋友”。

題型四：音樂符號識別

1.教師展示歌曲《嘀哩嘀哩》的五線譜片段，要求學(xué)生識別并說出其中的音樂符號。

2.答案：學(xué)生能夠正確識別出高音符號、低音符號、休止符等音樂符號，并解釋其在五線譜中的作用。

題型五：音樂情感表達

1.教師要求學(xué)生演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，通過面部表情、肢體動作等方式表達歌曲的情感。

2.答案：學(xué)生能夠通過演唱和表演，準確地傳達出歌曲中的歡樂、活潑等情感。

詳細補充和說明：

題型一：旋律視唱

-學(xué)生需在課堂學(xué)習(xí)過程中，跟隨教師學(xué)唱《嘀哩嘀哩》的主旋律。

-教師可提供簡譜或五線譜，幫助學(xué)生進行視唱練習(xí)。

-答案要求學(xué)生能夠獨立視唱出完整的旋律，音準和節(jié)奏準確無誤。

題型二：節(jié)奏敲擊

-教師選取歌曲《嘀哩嘀哩》中具有代表性的節(jié)奏片段，如“嘀哩嘀哩”部分。

-學(xué)生通過拍手或使用打擊樂器，模仿敲擊節(jié)奏。

-答案要求學(xué)生能夠準確、有節(jié)奏感地敲擊出給定的節(jié)奏片段。

題型三：歌詞填空

-教師選取歌曲中的關(guān)鍵歌詞，設(shè)計填空題，以檢驗學(xué)生對歌詞的記憶。

-學(xué)生通過回憶歌詞內(nèi)容，完成填空題。

-答案要求學(xué)生填寫的歌詞正確無誤，對歌曲內(nèi)容有較好的掌握。

題型四：音樂符號識別

-教師在課堂上展示歌曲《嘀哩嘀哩》的五線譜片段，包含各種音樂符號。

-學(xué)生通過觀察五線譜，識別出音樂符號，并說明其作用。

-答案要求學(xué)生能夠正確識別并解釋音樂符號，如高音符號表示音高上升，低音符號表示音高下降等。

題型五：音樂情感表達

-教師鼓勵學(xué)生通過演唱和表演，表達歌曲《嘀哩嘀哩》的情感。

-學(xué)生可結(jié)合歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞，運用面部表情和肢體動作，展現(xiàn)歌曲的情感。

-答案要求學(xué)生的演唱和表演能夠準確地傳達出歌曲中的情感，使觀眾感受到歌曲的意境。課堂1.提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律、節(jié)奏、歌詞等知識點的掌握情況。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神、音樂表現(xiàn)力等，了解學(xué)生的綜合能力。